議論文如何敘述事例優(yōu)質(zhì)課-zyh

議論文如何敘例銅仁二中張瑤華第一頁第二頁，共14頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解在議論文敘例時，敘述語言的基本特點

2.學(xué)會用“刪補法”打磨敘例段。第二頁第三頁，共14頁。(片段一)我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購物單，我瞄了一眼，伸手去摸她的額頭：“媽，你瘋了？買那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港，讓我?guī)兔У?。”我斜眼看她：“你自己真的不要？”“有合算的包也買一兩只好了?！蹦赣H大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。打開儲物柜，里面有些雜亂，十來只女式品牌包擠在角落。還要買包嗎？母親大人你想開個女式包博物館嗎？果然現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？(片段二)有的人不能始終如一地崇尚簡樸，揮霍無度后是身敗名裂的惡果?！稇戅r(nóng)》的作者李紳本是體恤民情，感喟民生疾苦的讀書人，本來生活簡樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原先簡樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財亦耗盡。正如一朵樸素的花能常開不衰，而被紛華侵染了的生命，只能逐漸凋零。簡樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會淪為物欲的奴隸。第三頁第四頁，共14頁?！敬鸢甘纠?．片段一記敘文，片段二議論文。2．片段一以記敘為主，記敘詳細具體，并使用多種描寫手法，如動作、語言、心理、細節(jié)等手法，敘事生動形象，在不動聲色中表達作者的情感態(tài)度。片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡明扼要，并且有所側(cè)重，比如引用李紳事例，僅側(cè)重于對他生活的簡樸與否的記敘，并且記敘是概括的敘述，一般不使用描寫。語言簡潔用力，直白明確，直接表達作者的觀點態(tài)度。第四頁第五頁，共14頁。

“打破常規(guī)的重要性”：

奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了。”海頓不以為然，心想：我有什么復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當(dāng)兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。”莫扎特接過樂譜說：“我來試試看?！庇谑?，他坐上琴椅彈奏起來，當(dāng)遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。思考：是否符合議論文敘例的要求？如何修改？第五頁第六頁，共14頁?！按蚱瞥Ｒ?guī)的重要性”：

奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”?！九c論點無關(guān)“敘例”時須毫不可惜地舍去】他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了?！焙ｎD不以為然，心想：我有什么復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當(dāng)兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^樂譜說：“我來試試看。”于是，他坐上琴椅彈奏起來，當(dāng)遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已?！緦δ嘏c海頓言行的生動形象的描述過多，不符合簡明扼要的要求，也宜簡練概括?！康诹摰谄唔摚?4頁。修改展示：

勇于打破常規(guī)，方能在思維的定勢下綻出智慧之花。莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住，并斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符。正因為莫扎特敢于打破常規(guī)，才讓不可能變?yōu)榭赡?，讓難題變成了動聽的樂曲。第七頁第八頁，共14頁。修改展示1：

勇于打破常規(guī)，方能在思維的定勢下綻出智慧之花。莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住，并斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符。正因為莫扎特敢于打破常規(guī)，才讓不可能變?yōu)榭赡?，讓難題變成了動聽的樂曲。第八頁第九頁，共14頁。修改展示2：

莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住，并斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個音符時，靈活地用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。有的材料不能直接證明論點，論據(jù)與論點之間在某種意義上說只有間接的聯(lián)系。增補一些與論點相近甚至相同的詞句，使論據(jù)與論點發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，從而直接證明論點。第九頁第十頁，共14頁。

有的人不能始終如一地崇尚簡樸，揮霍無度后是身敗名裂的惡果?！稇戅r(nóng)》的作者李紳本是體恤民情，感喟民生疾苦的讀書人，本來生活簡樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原先簡樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財亦耗盡。正如一朵樸素的花能常開不衰，而被紛華侵染了的生命，只能逐漸凋零。簡樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會淪為物欲的奴隸?！居^點句】【材料句】【分析句】第十頁第十一頁，共14頁。修改展示1：

勇于打破常規(guī)，方能在思維的定勢下綻出智慧之花?！居^點句】莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住，并斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符