教育技術能力中級含答案

教育技術能力中級（單選題）含答案一一4套一、單選題1、 教學設計最主要的目的是（B）。（1分）提高設計者對教育技術的理論認識形成解決教學問題的步驟和方案培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提高教師的教育技術能力2、 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（B）（1分）教師利用博客發(fā)布教學通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳B?教師根據(jù)教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據(jù)日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放教師發(fā)布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。教師利用博客發(fā)表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。3、 以下有關教學交流的認識，錯誤的是（A）。（1分）在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點教師要時刻關注每一個學生的學業(yè)與生活，多了解學生4、 下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是（A）。（1分）對學生知識掌握情況的精確、客觀描述對學生內隱的觀念，意識分析對學生個案的深入研究對學生優(yōu)缺點的詳細描述5、 采用高級搜索方式比純粹的關鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件?，F(xiàn)需要搜索《學會合理消費》一課的教學PPT，請問除了關鍵詞之外，還需要限定（C）。（1分）時間語言文檔格式關鍵詞位置6、 王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵–）。（1分）為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來每個單元結束后，王老師經(jīng)常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價7、 下列表述中屬于圖形的特點的是（D）。（1分）色彩比較豐富，層次感強存儲量往往比較大由像素點陣構成可任意縮放而不失真8、下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是（C）。（1分）進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力組織知識競賽，調動學生學習興趣9、 以下屬于新課程評價特點的是（C）。（1分）A?教師是所有評價的執(zhí)行者考試是唯一的評價手段促進發(fā)展是評價的目的書本知識是評價的所有內容10、 總結性評價是目前中小學應用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是（A）。（1分）單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)組織學生反思11、 王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學資源，下列對應關系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應的目的？（B）（1分）Word——靜態(tài)插圖Flash——制作三維動畫超級解霸——音頻截取、視頻截取Cool3D、Photoshop 標題字12、 數(shù)字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。李老師在教學中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（B）。（1分）占-數(shù)字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用B-在教學中，數(shù)字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的C-選用交互性較好的數(shù)字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋D-對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數(shù)字教學資源，以免限制學生的思路13、李老師經(jīng)常會面臨一個問題--如何選擇恰當?shù)臄?shù)字教學媒體來支持教學。以下對李老師選擇教學媒體的建議中，不恰當?shù)氖牵―）。（1分）A-選擇數(shù)字教學資源時，首先要考慮教學目標，否則應用的效果會適得其反B■在選擇和設計數(shù)字教學資源的時候，要考查該數(shù)字教學資源是否與教學內容相符合C-數(shù)字教學資源的設計與應用必須與教學對象的年齡特征、認識水平相適應D-數(shù)字教學資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的14、 如果需要了解學生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（B）。（1分）A-分析學生以前學習過的內容、查閱考試成績，以此來獲得學生掌握預備知識和技能的情況B-通過問卷調查的方式了解小學生發(fā)展的一般特征C■與學生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學生之前的表現(xiàn)情況D-在一般性了解的基礎上，通過編制專門的測試題，測定學生掌握預備知識和技能的情況15、 教學目標的表述應該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學目標表述清晰的是（C）。（1分）A■了解光合作用發(fā)生的過程B-理解什么是動能C■能流利背誦古詩《黃鶴樓》D-感受革命烈士的高尚情懷16、 教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（A）。（1分）A-教學目標是學生學習的一個導引B-教學目標是教師教學的重要參照C-教學目標是教學的重點和難點D-教學目標是進行教學評價的依據(jù)17、 下列屬于教學設計前期分析的內容是（A）。（1分）A-學習內容分析B-教學策略設計C-教學方法確定D-教學媒體選擇18、 教育科學研究的三個基本要素是（C）。（1分）A-現(xiàn)象與客觀事實、研究課題、方法和技術B-研究課題、科學理論、研究手段C■現(xiàn)象與客觀事實、科學理論、方法和技術D-研究對象、方法和技術、研究成果19、 在研究性學習的各個階段利用評價量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價的實現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學習實施階段的是（A）。（1分）A-教師指導記錄表B-階段成果記錄表C-組員表現(xiàn)表D-課題研究方案設計表20、以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是（D）。（1分）A-一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分B-評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)C■評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述D■評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇一、單選題1、 在信息技術學習環(huán)境下，為了體現(xiàn)學生的主體地位，教師的角色應定位為①教學情境的創(chuàng)設者;②學生運用信息技術進行學習的指導者;③學習運用的幫助者;④合作學習的組織者;⑤意義建構的促進者;⑥任學生發(fā)揮的旁觀者。（D）。（1分）①②③⑤⑥ B.①③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.①②③④⑤2、 教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？（C）（1分）FrontPageB.PhotoshopC.SmartSaverD.Word3、 教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤（D）教學目標是學生學習的一個導引教學目標是教師教學的重要參照教學目標是教學的重點和難點教學目標是進行教學評價的依據(jù)4、 在利用Word編輯電子教案時，經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關查找與替換的下列說法中，錯誤的是（C）。（1分）查找替換時可以區(qū)分大小寫字母可以對段落標記、分頁符進行查找替換只能從文檔的光標處向下查找替換查找替換時可以使用通配符“*”和“?”5、 學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機,沒有配備多媒體設施.如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD,下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（C）。（1分）A.WordB.PowerPointC.WindowsMediaPlayerD.WPSOffice6、 在教學過程中，你可能需要重復播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關于重復播放視頻的說法合理的是（B）。（1分）你可以在PPT中嵌入該視頻，并同時設定該視頻循環(huán)播放的次數(shù)使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏你可以制作相應的Flash,并將其設置為循環(huán)播放你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接，通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件7、 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學資源供教師參考，在看到有用的資源后,最好將其保存下來，下列有關下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（C）（1分）可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站對于網(wǎng)頁上有用的文字,如果允許下載，可以直接復制到你新建的word文檔中互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載可以借助下載工具如網(wǎng)際快車（FlashGet）加快資源的下載速度8、 張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學資源的什么特性？（）（1分）理數(shù)字化存儲海量化超文本結構組織信息。.良好的交互性9、教學設計最主要的目的是（B）。（1分）提高設計者對教育技術的理論認識形成解決教學問題的步驟和方案培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提高教師的教育技術能力10、李華同學在兩次數(shù)學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14,第二次考試在班上的排名是第6,因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了。）。（1分）相對評價和形成性評價絕對評價和相對評價定量評價和絕對評價定量評價和定性評價11、 在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當?shù)?？（D）（1分）一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學生在課上的交流情況以期在日后的教學中加以改進李老師采用測驗的方法考查學生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度在考查自己的教學方法是否適合學生、是否適合教學內容的時候，李老師會采用問卷調查的方法李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題12、 （）直接測量教學內容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。（D）（1分）檔案袋評價B.客觀測驗 C.主觀測驗 D.表現(xiàn)性評價13、教學媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征以下關于教學媒體特征的說法不正確是（C）。（1分）教學媒體的表現(xiàn)性是指教學媒體表現(xiàn)事物特征的能力教學媒體的重現(xiàn)性是指教學媒體不受時間、空間限制,可以把儲存的信息內容重新再現(xiàn)的能力教學媒體的參與性指教學媒體在發(fā)揮作用時學生參與活動的機會教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小14、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是（C）。（1分）研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性一、單選題1、 你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（C）。（1分）得分:1A、 如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去B、 如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生對英語學習的興趣C、 如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性D、 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性2、 教師在教學過程中經(jīng)常使用教學軟件來輔助教學，以下有關使用教學軟件的方法中不恰當?shù)氖牵–）。（1分）得分:1A、 可以運用演示型教學軟件給學生講解學科中的一些教學重點和教學難點B、 可以運用練習型教學軟件給學生提供大量的練習機會，加深印象，用于學科的知識點復習和考試復習C、 可以運用助學型軟件培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、小組學習的能力，加強學生之間的互助D、 可以運用一些模擬型軟件來模擬真實的教學情境，可以讓學生有一個感性的認識，加深印象3、 李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf.doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。（1分）得分:1A、ExcelB、 寫字板C、 IE瀏覽器D、 Wpsoffice4、 張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan.doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（D）（1分）得分:1A、 CAJViewerB、 FlashC、 ExcelD、 寫字板5、 常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（A）。（1分）得分:1A、 可根據(jù)需要綜合應用各種結構形式B、 交互式多媒體教學課件大多采用線性結構C、 百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件D、 指導式課件不利于和學生進行交互6、 劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（B）（1分）得分:1A、 使用“插入…圖片…來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中B、 選擇“插入…影片和聲音一文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中C、 使用“插入一影片和聲音一文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中D、 使用“插入一影片和聲音一文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中7、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（A）（1分）得分:1A、 *.swfB、 *.docC、 *.bmpD、 *.mp38、 在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。（1分）得分:1A、 認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混B、 回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾C、 采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索D、 采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索9、 教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？（C）。（1分）A、 FrontPageB、 PhotoshopC、 SmartSaverD、 Word10、 下列有關教育技術的說法，哪個是錯誤的？（B）（1分）得分:1A、 教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐B、 教育技術的本質是使用最先進的技術手段去優(yōu)化教育教學過程以提高教育教學的效果C、 教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐D、 教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇11、 下面教師評價的指標中，不屬于對教師教學技能方面的評價指標有（B）。（1分）得分：1A、 語言表達能力與學科語言的應用能力B、 知識與能力要求符合教材與學生實際C、 恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學,板書設計合理D、 組織能力與應變能力12、 下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（D）。（1分）得分：1A、 評價的準備階段應該完成調查問卷的設計B、 在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷C、 在評價處理的過程中要依據(jù)權重對信息進行處理D、 在評價反饋階段把評價結果公之于眾13、 王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵–）。（1分）得分：1A、為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄^、為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來C、 每個單元結束后，王老師經(jīng)常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況D、 王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價14、 以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是（D）。（1分）得分：1A、一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分B、 評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)C、 評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述D、 評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇15、 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。（1分）得分：1A、 日志題目B、 博客地址C、 友情鏈接D、 日志標簽16、 .教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（D）（1分）得分:1A、 學生對課堂教學內容的掌握情況B、 學生課堂回答問題的情況C、 王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動D、 王老師在課堂上是否使用了先進的媒體17、 總結性評價是目前中小學應用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是（A）。（1分）得分:1A、 單元或期末測試B、 創(chuàng)建學生檔案袋C、觀察學生的日常表現(xiàn)D、組織學生反思18、 教學媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關于教學媒體特征的說法不正確是（D）。（1分）得分:1A、 教學媒體的表現(xiàn)性是指教學媒體表現(xiàn)事物特征的能力B、 教學媒體的重現(xiàn)性是指教學媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內容重新再現(xiàn)的能力C、 教學媒體的參與性指教學媒體在發(fā)揮作用時學生參與活動的機會D、 教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小19、 現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態(tài)。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵˙）。（1分）得分:1A、 張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習B、 李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力C、 劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用D、 胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的20、 王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（D）。（1分）得分：1A、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體B、 用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+D，在出現(xiàn)的對話框中更改字體C、 用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”一“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體D、 用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”一“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體一、單選題1、 下列對于教育技術的理解，說法正確的是（d）。（1分）教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影教育技術就是信息技術教育技術是一門綜合性的應用學科2、 設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。（1分）指標的設計要和評價目的一致設計的指標要有可操作性各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題3、 布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是（c）。（1分）能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結出電子郵箱的地址格式特點4、 網(wǎng)絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是（b）。（1分）學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權威的心理在減弱5、 形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（a）。（1分）單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)評估學生的平時作業(yè)6、 根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。（1分）學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。（1分）交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間8、在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。（1分）助教型課件的特點是單學科