安徽省六安市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第五次月考語文試題

II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰！—蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了—死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個(gè)孽障！你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算賬！”黑子哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個(gè)孩子，請(qǐng)街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時(shí)候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，像傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧。半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。20．請(qǐng)說說文中“摸摸、探探”這種重疊形式和“摸、探”相比，在表達(dá)上有什么不同。（3分）答：21．下列與文中畫橫線句的冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．她手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。B．諸位代表先生們，我們有一個(gè)共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國(guó)人從此站立起來了。C．類于神話的故事還真有：說是某人接到了大批磁器，還是他祖父在中國(guó)時(shí)訂的貨，一文不要地交了出來，還說著不能及早寄出的抱歉話。D．父親一手拉著小華，對(duì)他說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！?2．文中有多個(gè)“了”字，看似隨意，實(shí)則獨(dú)具匠心。請(qǐng)以文中畫波浪線的句子為例簡(jiǎn)要分析。（4分）答：寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下雨了，沒帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風(fēng)擋雨。但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無法帶走，倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時(shí)候有雨了，可以隨時(shí)打開傘為自己遮擋風(fēng)雨。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。六安一中2024屆高三年級(jí)第五次月考語文試卷參考答案1.C（法治建設(shè)是中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求和重要保障，而中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)法治建設(shè)產(chǎn)生深刻的塑造作用。）2.D(A項(xiàng)，材料一是按“法治的意義、內(nèi)涵、原則”的順序進(jìn)行闡釋的；B項(xiàng)，通過引用論證強(qiáng)調(diào)影響，比喻論證的作用是使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂，而非增強(qiáng)說服力；C項(xiàng)，兩則材料的態(tài)度都是比較客觀理性的。）3.C(A項(xiàng)，符合公開性原則；B項(xiàng)，符合明確性原則；D項(xiàng)，符合不得濫用自由裁量權(quán)原則；C項(xiàng)，所表述的內(nèi)容違背了不溯及既往原則。）4.①?gòu)闹袊?guó)式現(xiàn)代化的價(jià)值追求（核心目標(biāo)）看（1分），必須堅(jiān)持以人民為中心（1分）。②從中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展環(huán)境（發(fā)展時(shí)期）看（1分），必須加強(qiáng)涉外法治（1分）。（意思類似即可）5.中國(guó)式現(xiàn)代化是具有鮮明法治邏輯，以法治建設(shè)為內(nèi)在要求和重要保障，以實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往為價(jià)值追求，以跨越式、并聯(lián)式長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，艱巨復(fù)雜的新型現(xiàn)代化模式。（不必拘于句子完全一致，中心句為以“新型現(xiàn)代化模式”為賓語的判斷句，1分；“具有鮮明法治邏輯”，1分；“以法治建設(shè)為保證”，1分；“實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往”，1分；“跨越式、并聯(lián)式、長(zhǎng)期發(fā)展”，1分；“艱巨復(fù)雜”，1分。）6．B（并未借灣水表達(dá)對(duì)城里人自命不凡的嘲諷，而是借故鄉(xiāng)自然的花草與城市樓臺(tái)的盆栽對(duì)比，表達(dá)對(duì)城里人失了自然本色的嘲諷。）A（本文并非觸景生情，也并不是敘述自己重回故鄉(xiāng)的種種情思，而是圍繞“自在自然”這一核心話題展開思考議論。）①故鄉(xiāng)的景帶有自然元?dú)猓钦鎸?shí)、本色、不矯飾的。②故鄉(xiāng)的景有真境界：寵辱不驚，大智若愚；默默積蓄，深不可測(cè)；單純樸素。③故鄉(xiāng)的景讓人感到源自本真的滿足與自在。④故鄉(xiāng)與“我”血脈相連，“我”在故鄉(xiāng)才能感受到可貴的本真之樂。（從“真實(shí)”出發(fā)，答出表層“自然”或“本色”等意思或相近意思；從品格出發(fā)，答出具有人格象征意義的深層境界；從情感出發(fā)，答出故鄉(xiāng)的景給自己精神上帶來的歸屬之感，或故鄉(xiāng)與自己血脈相連的情感。以上答出任意1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分。）①在內(nèi)容上呈現(xiàn)了我剛開始羨慕而不得，到最后終得“自在”的整個(gè)心路歷程，行文曲折有變化，搖曳生姿。②情感逐層升華，從感性的羨慕但又本能地?zé)釔酃枢l(xiāng)，到理性的思考，到最后回歸故鄉(xiāng)體悟并獲得“自在”，更深層次地勾連了“根”與“本我”的關(guān)系，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。③從羨慕大海的自在但更愛故鄉(xiāng)的“自然元?dú)狻?，到明白萬物皆有其美的一面，再到感悟要從本我中找尋到自在，不斷豐富文章的主旨。④結(jié)構(gòu)上以“大?！贝?lián)全文，層層遞進(jìn)，又能前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓滿精巧，耐人尋味。（從內(nèi)容上、情感上、主旨上、結(jié)構(gòu)上答任一點(diǎn)得2分，三點(diǎn)得6分。）10.CEF（句子譯文：有人認(rèn)為韓琦操心的事務(wù)過多，請(qǐng)他簡(jiǎn)化審核，將事務(wù)交托給輔佐的下屬，從而讓自己稍得便利安閑。）11.B(“販夫走卒”中的“走”并非使動(dòng)用法，而是一般性的動(dòng)詞，“走卒”意為“跑腿的人”）12.C(“身居臺(tái)閣高位，把持地方軍政”的不是“受提拔的那些人”，而是韓魏公本人。）13.（1）等到城池建成，沒有戰(zhàn)事，韓琦又上報(bào)蔡挺的功勞，還請(qǐng)求朝廷下達(dá)嘉獎(jiǎng)詔令。（“泊”，等到；“事”，戰(zhàn)事；“諭”，詔令。各1分，整體句意1分。）（2）遼國(guó)的使者給京兆尹寫信，按照舊例，在書信的結(jié)尾只簽上字。（“書”，信；“故事”，舊例，慣例；“押”，簽上，寫上。各1分，整體句意1分。）14.①正面描寫，用其自身的言行等表現(xiàn)其德行；②側(cè)面烘托，如用“夷夏具瞻”和遼人敬畏來贊其德行；③反面對(duì)比，如拿蔡挺的小人行徑和被提攜者不懂感恩來反襯其德行。（每點(diǎn)1分，共計(jì)3分。側(cè)重考查三種藝術(shù)手法，其他答案言之成理亦可酌情給分。）文言文參考譯文：材料一：魏國(guó)公韓琦因功勛卓著且久積厚望，讓各族百姓都非常景仰他。熙寧初年，韓魏公在咸秦，平?jīng)鼋?jīng)略使蔡挺提建議，想在白塔建城，韓公答應(yīng)了他。等到本路兵馬夫丁已經(jīng)準(zhǔn)備好，敵軍騎兵也到了塞下，蔡挺擔(dān)心作戰(zhàn)失敗，建城之事不能辦成，并且會(huì)讓自己承擔(dān)罪責(zé)，于是派使者進(jìn)京，詳細(xì)地上奏形勢(shì)如此，以及戰(zhàn)事值得擔(dān)憂的情況，向朝廷請(qǐng)命。朝廷只責(zé)備韓琦不應(yīng)當(dāng)增修防御工事，致使全區(qū)的城池?fù)?dān)心奔襲，卻不知道最初建議謀劃的是蔡挺。韓琦也不為自己辯白，等到城池建成，沒有戰(zhàn)事，韓琦又上奏蔡挺的功勞，還請(qǐng)求朝廷下令褒獎(jiǎng)他。韓琦鎮(zhèn)守大名，大名的訴訟案件很多，而事情無論大小，韓魏公都親自處理。即使生病不能出來，也允許通報(bào)詢問，請(qǐng)示決斷，并且在臥室之內(nèi)即定判決。有人認(rèn)為韓琦操心的事務(wù)過多，請(qǐng)他簡(jiǎn)化審核，將事務(wù)交托給輔佐的下屬，從而讓自己稍得便利安閑。韓琦說：“雙方訟詞在官府，人生大事或者生，或者死；或者給予，或者奪取。到了這里，由一句話決斷，我豈敢簡(jiǎn)單處置？我擔(dān)心自己做得不夠盡心盡力，從來不敢找借口簡(jiǎn)單處置，更不用說把這些事交托給他人啦！”韓公主持政務(wù)十幾年，輔佐三朝皇帝，負(fù)責(zé)群臣的晉升或降職，他在朝中總理臺(tái)閣，在地方主管藩鎮(zhèn)，出自他門下的官吏超過了朝廷官吏的一半。然而這些人懂得感念韓公恩義的很少，有人就此議論，韓公說：“我按最公正的標(biāo)準(zhǔn)推薦人才而不要求別人知道，按最公正的標(biāo)準(zhǔn)責(zé)罰人而不回避別人的怨恨。只求無愧于天地，難道還會(huì)要求別人有感激之心嗎？”熙寧年間，韓公留下鎮(zhèn)守北都，遼國(guó)的使者每次經(jīng)過邊境，一定先告誡他的屬下說：“這里是韓侍中管轄的地方，千萬不要胡亂勒索，而讓我受辱。”遼國(guó)的使者給京兆尹寫信，按照舊例，在信紙的結(jié)尾簽字，到現(xiàn)在，寫上全名，他被遼人敬畏到這種地步。每每有使者到國(guó)都，一定會(huì)詢問侍中是否安康。后來，韓公的兒子韓忠彥奉命出使遼國(guó)，遼國(guó)君主問曾經(jīng)到過中國(guó)的使者說：“宋朝的使者像丞相嗎？”有人說：“相似?！本兔嫻ぎ嬒滤漠嬒?。材料二：韓公掌權(quán)時(shí)，被司馬溫公激怒最多，然而韓公包涵他，聽從和接受他的意見，有情緒幾乎不表現(xiàn)在臉色上。常朝之日一旦不領(lǐng)班，王陶至就指責(zé)他跋扈，而韓公也沒有怨怒的神色。大概是自己擔(dān)任臺(tái)諫侍從，就能指責(zé)宰相的過失；自己擔(dān)任宰相，就能接受臺(tái)諫侍從的指責(zé)。這正是無私忘我、視人如己的處世之道，實(shí)在是賢人君子的大德，也是國(guó)家的美事啊。15．A（“首二句起調(diào)高昂”說法有誤。本詩(shī)前兩句為“抑”，應(yīng)為起調(diào)低沉。故選A。）16．①身處逆境，卻不消極。詩(shī)人雖被貶謫，但重陽(yáng)放晴，照例縱飲狂歡，足見其瀟灑豁達(dá)。②壯心不改，不服老。老翁簪菊，本不合時(shí)宜，以“莫笑”“君看”的自負(fù)，表現(xiàn)出不服老的氣概。③比肩古人，豪情滿懷。末尾引用典故，表明詩(shī)人騎馬射箭，氣概直追古時(shí)名流的豪情與壯志。17.（1）度義而后動(dòng)

是而不見可悔故也（2）汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然（3）素衣莫起風(fēng)塵嘆

猶及清明可到家

（鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久

玉箸應(yīng)啼別離后/座中泣下誰最多

江州司馬青衫濕/青青子衿

悠悠我心）18.示例：①整散錯(cuò)落句式美②典雅精當(dāng)煉字妙③擬人精微神韻現(xiàn)（以上三點(diǎn)分別從句式、煉字、典型修辭的角度做的分析。如果從對(duì)比、比喻、對(duì)仗等手法的運(yùn)用方面概括也可以。要點(diǎn)屬于對(duì)語言特點(diǎn)的概括，且符合上文語言特征，每個(gè)要點(diǎn)可得1分；根據(jù)排比工整的情況酌情給1~3分。）19．奪取（獲取、獲得）睥睨（傲視）

出類拔萃（超凡脫俗、鶴立雞群、卓爾不群、超群絕倫）（每個(gè)詞1分，意思類似即可）20．“摸摸、探探”這種動(dòng)詞重疊形式比“摸、探”更口語化，而且在語義上有減緩，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的輕柔性、試探性，逼真地表現(xiàn)出成名夫妻當(dāng)時(shí)心有未甘、還懷有一絲希望的心理。（每點(diǎn)1分，意到即可，共3分。）21．C（畫橫線句和C選項(xiàng)均為解釋說明，A為總結(jié)上文，B為提示下文，D為提示下文。）22．①句中的“了”為語氣助詞，表陳述語氣，加強(qiáng)了“真的這樣”的已然語氣（1分）；②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的絕望心理（1分）；③“了”字以平淡的語氣表達(dá)沉重的心理，此種反差（化重為輕）的效果更能激起讀者的同情。（2分）（答出“語氣助詞”，1分；答出成名的心情，1分；答出藝術(shù)效果，如“化重為輕”或“反差”等，2分。）23.立意角度：借助“屋檐”—外物（人），或者依靠“傘”——自己，沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，皆可立意；依靠自己并非排斥借助外物（人），依靠自己也并非拒絕借助外物（人）?？蓮娜缦陆嵌攘⒁猓?、個(gè)人層面：靠人與靠己。借屋檐遮風(fēng)擋雨，可以引申為借助別人的力量和幫助。依靠別人，固然也可以成事，但這極大的束縛了自己的雙腳，限制了自己靈動(dòng)的發(fā)揮，在別人屋檐下，還得看別人的臉色，自己沒有主動(dòng)權(quán)。不是每一個(gè)雨天你都能遇到一個(gè)專門為你設(shè)置的屋檐。而隨身攜帶一把傘就不同了。傘靈巧，便于攜帶，而且為我所有，隨時(shí)隨地，收放自由，不懼風(fēng)雨，不靠別人，特別的省事、省心、舒坦。所以，這就給我們啟示：我們可以適時(shí)借助別人的幫助，但更要有自己的遮風(fēng)擋雨的利器，主要還得依靠自己。2、家國(guó)層面：適當(dāng)借鑒與自主創(chuàng)造。我們實(shí)行改革開放，既要對(duì)外開放，學(xué)習(xí)借鑒，也要獨(dú)立自主、自力更生，兩條腿走路，才有今日之輝煌。參考范文：借力蓄能量，自立書華章

①征途漫漫，風(fēng)雨來襲，或?qū)ひ惶幬蓍荞v足暫避，或撐一把雨傘繼續(xù)前行。但屋檐終是別人的，自己的傘雖小，卻靈巧便攜，隨處可抵風(fēng)雨。是以，身陷困窘時(shí)，既可不拒外力以韜光養(yǎng)晦，潛心蓄力，更要自立自強(qiáng)，踔厲奮發(fā)。當(dāng)借力時(shí)借力，當(dāng)自立時(shí)自立，這才是明智的選擇。

②愿將黃鶴翅，一借飛云空。借力避短，走出崢嶸路。歷史證明，無論是個(gè)人還是國(guó)家、民族，妄想靠自己的雙手開拓世界，推崇以一己之力建功立業(yè)而忽略借助外力成就自我，極易固步自封、裹足不前。不若“善假于物”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自己鋪平前進(jìn)的道路。曹聰借水浮之力，輕靈之船，稱出大象重量；劉邦借謀士、良將之力，一統(tǒng)天下；牛頓借助伽利略理論創(chuàng)立牛頓力學(xué)，造福后世。步入新時(shí)代，我們偉大的祖國(guó)一直用開放和包容之態(tài)學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，在攻堅(jiān)克難中別開生面，為突破發(fā)展壁壘鍛造筋骨，強(qiáng)大自我?！懊恳粋€(gè)人都不是一座孤島。”故吾輩青年當(dāng)開啟“千淘萬漉