任教學(xué)科語文

任教學(xué)科：語文吉林省磐石市朝陽山鎮(zhèn)中心學(xué)校韓冬梅—美術(shù)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)“1994”教學(xué)（教育）技術(shù)：是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。什么是教育技術(shù)？—美術(shù)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)“2005”教育技術(shù)是對(duì)與指定目標(biāo)合適一致的技術(shù)過程和資源進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)、利用和管理，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，改善績效的研究和合乎規(guī)范的實(shí)踐。什么是教育技術(shù)？我對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育

技術(shù)概念的理解

一般地說,教育技術(shù)指的是一項(xiàng)專門技術(shù),即在教學(xué)過程中應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法,這是教育技術(shù)概念的基本內(nèi)涵.教育技術(shù)在實(shí)踐意義上指一個(gè)特定的時(shí)間與研究領(lǐng)域,即在教育,教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用特定的理論和原則,借助技術(shù)手段(教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源)和技術(shù)方法(對(duì)教和學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù),簡稱系統(tǒng)方法),來分析,解決與教與學(xué)問題所涉及的一個(gè)特定的實(shí)踐范圍.隨著現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論,腦科學(xué)以及新信息科技的發(fā)展與應(yīng)用,在系統(tǒng)研究整體論方法的運(yùn)用下,教育技術(shù)的理論和時(shí)間必將推向更新的高度,并在教學(xué)改革中取得更好的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮更大的作用.

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激活課堂教學(xué)信息。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分挖掘課文中潛藏的情感。我在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況為什么要用教育技術(shù)？教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響？

現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)。現(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中逐漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑?，F(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺(tái)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供豐富的教育資源和最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)。現(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中逐漸