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[18]楊震.工業(yè)企業(yè)高技能崗位“師徒制”研究[D].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué),2017.[19]褚貝.基于認知規(guī)律的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)方法選擇模型研究[J].管理世界,2016(09):184-185.[20]陳旭.現(xiàn)代學(xué)徒制中師徒關(guān)系的現(xiàn)狀與問題研究[D].華東師范大學(xué),2017.[21]BercuA-M.ImpactofEmployees'TrainingProgrammesonJobSatisfaction[J].CurrentScience,2017,112(7):1340.[22]HassiA,FoucherR.Employeetrainingpracticesandunions:PerspectivesfromQuebec[J].InternationalLabourReview,2017,156(1):133-144.[23]Lapointe,E”&Vandenberghe,C.2017.Supervisorymentoringandemployeeaffectivecommitmentandturnover:Thecriticalroleofcontextualfactors.JournalofVocationalBehavior,98:98-107.[24]Son,S.J.5&Kim,D.Y.2016.Theroleofperceivedmanagementupportandtrustinmentorsonproteges1organizationalcitizenshipbehavior.AsiaPacificJournalofHumanResources,54(4):481-497.[25]Uen?J.F.?Chang,H.-C.sMcConville,D.,&Tsai,2018.Supervisorymentoringandnewcomerinnovationperformanceinthehospitalityindustry.InternationalJournalofHospitalityManagement,73:93-101.[26]Wen,P.?Chen,C.?Dong,L.?&Shu,X.2019.Theroleofmentoringinproteges5subjective

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