湖南省2023年中考語文模擬試題及答案匯總六_第1頁
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湖南省2023年中考語文模擬試題及答案匯總六一、積累與運用(共18分)1.近日,學校舉行“數(shù)風流人物”的主題活動,校團委小銘同學負責撰寫心得并通過校園電臺進行播報。以下文字節(jié)選自他的心得初稿?!鹃僮又揞^憶崢嶸歲月敬領(lǐng)袖】已是深冬、天氣有些陰晦,我們早早地來到了空曠的橘子洲。偉人的石像矗立在洲頭,讓我們可望不可即。端詳著雕塑,感受偉人的豪邁氣概,聆聽著講解員為我們訴說偉人金弋鐵馬的崢嶸歲月,一時多少豪情涌上心頭。不言而諭,偉人的精神彪炳史冊,濡養(yǎng)著中華后代,激勵著我們奮力追逐中國夢。【攀登碑前數(shù)風流人物看今朝】攀登碑上鐫刻著的歷屆獲獎學子和指導老師的名字,在太陽底下熠熠生輝。經(jīng)過時間的沉淀,攀登碑不僅成為附中“金牌搖籃”的象征,還演變成無數(shù)學子自強不息,持之已恒,追求卓越的精神豐碑。行百里者半九十,初中最后一學期的我們不可懈怠,也不必自慚形穢,而應從他們身上汲取力量,心無旁騖地學習,我們的學業(yè)之樹將根深蒂固、枝繁葉茂。校稿時,小銘查字典校準一些不太確定的字音字形。以下選項字形和加點字的字音全都正確的一項是()A.陰晦(huì)矗立(zhù)濡養(yǎng)金弋鐵馬B.氣概(gài)卓越(zhuó)端詳可望不可即C.濡養(yǎng)(rú)鐫刻(juàn)熠熠生輝持之已恒D.彪炳(bīng)汲取(xī)心無旁騖不言而諭2.近日,學校舉行“數(shù)風流人物”的主題活動,校團委小銘同學負責撰寫心得并通過校園電臺進行播報。以下文字節(jié)選自他的心得初稿。【橘子洲頭憶崢嶸歲月敬領(lǐng)袖】已是深冬、天氣有些陰晦,我們早早地來到了空曠的橘子洲。偉人的石像矗立在洲頭,讓我們可望不可即。端詳著雕塑,感受偉人的豪邁氣概,聆聽著講解員為我們訴說偉人金弋鐵馬的崢嶸歲月,一時多少豪情涌上心頭。不言而諭,偉人的精神彪炳史冊,濡養(yǎng)著中華后代,激勵著我們奮力追逐中國夢?!九实潜皵?shù)風流人物看今朝】攀登碑上鐫刻著的歷屆獲獎學子和指導老師的名字,在太陽底下熠熠生輝。經(jīng)過時間的沉淀,攀登碑不僅成為附中“金牌搖籃”的象征,還演變成無數(shù)學子自強不息,持之已恒,追求卓越的精神豐碑。行百里者半九十,初中最后一學期的我們不可懈怠,也不必自慚形穢,而應從他們身上汲取力量,心無旁騖地學習,我們的學業(yè)之樹將根深蒂固、枝繁葉茂。請找出文段中成語使用不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.可望不可即 B.行百里者半九十C.自慚形穢 D.根深蒂固3.下列畫橫線語段有語病的一項是()①面對青春,不同的人有不同的生活方式。有的人肆意揮霍、嬉戲其中,“人不風流枉少年”是他們的態(tài)度;②有的人寵辱不驚、平平淡淡,“安分守己”是他們的準則;而有那么一群人,艱苦奮斗、胸懷夢想,“男兒當自強”是他們的信仰!③在這個五彩交織的時光里,他們總有不同的選擇,這是對生命態(tài)度的詮釋?!疤煨薪?,君子以自強不息。”人生的意義在于拼搏奮斗,④只要勇敢地、堅定地向前方邁出我們矯健的步伐,就能讓我們在成長過程中展現(xiàn)出旺盛的生命力。A.① B.② C.③ D.④4.“無數(shù)這樣的年輕人,以奮斗成就出彩人生”是從下列文段摘選的,請問加在哪一處最合適()志不求易,事不避難。①培養(yǎng)更多新時代的奮斗者,最關(guān)鍵的是激發(fā)年輕一代的責任感,錘煉堅強意志,培養(yǎng)吃苦精神。中山大學博士生韋慧曉投身軍旅,成長為我國海軍首位女副艦長,在萬里海疆書寫無悔青春;常州技師學院學生宋彪頂著40攝氏度的高溫在車間日復一日苦練,斬獲世界技能大賽最高獎……②“吃苦”“拼搏”都是必不可少的關(guān)鍵詞。③“青年時代選擇吃苦也就選擇了收獲,選擇奉獻也就選擇了高尚?!雹苤灰心敲匆还勺又辛鲹羲膭蓬^,有那么一股子以夢為馬的激情,奮斗就將成為實現(xiàn)夢想的階梯、走向未來的橋梁。A.① B.② C.③ D.④5.在創(chuàng)作與交流中,同學們常需要用到一些文學、文化常識,請你找出下列說法錯誤的一項()A.小雅和小童都參加了“古風雅集”書法展,在投遞參賽作品之前,小雅對小童說:“這次我寫的作品是王維的《使至塞上》,我可以拜讀一下你的作品嗎?”B.小曦參加“清風一度”原創(chuàng)詩歌朗誦視頻展,獲得了“優(yōu)秀展播獎”,她說:“我的成功,是因為我汲取了先人的智慧,如先秦時期的《詩經(jīng)》,漢代的樂府,唐代盛行的絕句、律詩等?!盋.在“遺風樸道”手抄報展中,特等獎獲得者小航以“月”為主題進行創(chuàng)作,他在手抄報上寫道:“陰歷每月十五,即滿月之日,是為‘望日’;陰歷每月十六,即滿月后一日,是為‘既望’”。D.在本次綜合性學習活動的閉幕式上,主持人借用宋代詩人趙師秀的詩句“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”作結(jié),詩中描繪的是谷雨時節(jié)的自然景象。6.請依照你的理解,在橫線上填出恰當?shù)脑娋洹#?)面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應該擁有《岳陽樓記》中的“,”平和心態(tài)。(2)陶淵明的《飲酒·其五》中表面看上去是在寫景,但內(nèi)里表達的卻是詩人悠然自得、寧靜祥和的心態(tài)的句子是:,。綜合性學習古人云:“修身齊家治國平天下”。幾千年來,家國情懷始終扎根在每一個中國人的心里。假如你參與班級以“家國情懷”為主題的綜合實踐活動,請完成以下幾項任務(wù)。7.班級準備舉行愛國名人圖片展,請仿照示例,在杜甫、岳飛、范仲淹、鄧稼先中任選一位愛國名人,為其寫一段贊語。愛國名人文天祥贊語:我敬佩他,就像他所寫的詩句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,他舍生取義、慷慨赴死,他是頂天立地的大丈夫!愛國名人贊語:8.班級進行愛國詩歌朗誦比賽,艾華同學朗誦了毛澤東的《沁園春·雪》后,艾夏同學接著朗誦舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》。假如你是主持人,請你設(shè)計一段串詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解(共46分)閱讀下面這首詩,回答問題。浣溪沙①蘇軾簌簌衣巾落棗花,村南村北響繅車②。牛衣③古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【注釋】①宋神宗元豐元年(1078),徐州春早,太守蘇軾曾率眾求雨。得雨后,他又與百姓同赴石潭謝雨。詞人在赴徐門石潭謝雨路上作五首《浣溪沙》,此為其四。②繅(sāo)車:繅絲的紡車,也作“繰車”。③牛衣:為牛御寒的衣物,如蓑衣等。這里泛指用粗麻織成的衣服。9.對這首詞的理解與賞析,分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詞從農(nóng)村常見的典型事物入手,意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風味。B.“簌簌衣巾落棗花”,按照文意本來應該是“棗花簌簌落衣巾”,古人寫詩詞,常常根據(jù)格律和修辭的需要,把句子成分的次序加以調(diào)動,這里就是如此。C.上片寫景,抓住富有時令特色的事物,寫出了秋天豐收的場景;下片記事,轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動。D.這首詩詞語言清新樸實,明白如話,生動真切,栩栩傳神。10.小雅想用表格的形式對這首詞進行梳理和賞析,請你協(xié)助他一起完成。具體內(nèi)容表達效果上片棗花掉落衣巾的簌簌聲①聲②聲生動展現(xiàn)出農(nóng)村一派欣欣向榮,生產(chǎn)勞動的繁忙景象,突出了農(nóng)村③的特點。下片作者滿懷希望想討杯茶解渴,又擔心農(nóng)忙季節(jié),農(nóng)家無人,自己不便貿(mào)然而入,于是“敲門試問”??堂娉鲆晃虎艿奶匦蜗?。閱讀下面的文言文,回答問題山靜日長【宋】羅大經(jīng)唐子西詩云:“山靜似太古,日長如小年?!庇嗉疑钌街?,每春夏之交,蒼蘚盈階,落花滿徑,門無剝啄①,松影參差,禽聲上下。午睡初足旋汲山泉拾松枝煮苦茗吸之。隨意讀《周易》《國風》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑,撫松竹,與麋②犢共偃息于長林豐草間。坐弄流泉,漱齒濯足。既歸竹窗下,則山妻③稚子,作筍蕨④,供麥飯,欣然一飽。弄筆窗前,隨大小作數(shù)十字,展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩,或草《玉露》⑤一兩段。再烹苦茗一杯,出步溪邊,邂逅園翁溪叟,問桑麻,說粳稻,量晴校雨,探節(jié)數(shù)時,相與劇談⑥一晌。歸而倚杖柴門之下,則夕陽在山,紫綠萬狀,變幻頃刻,恍可入目。牛背笛聲,兩兩來歸,而月印前溪矣。味子西此句,可謂妙絕。然此句妙矣,識其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼,馳獵于聲利之場者,但見袞袞⑦馬頭塵,匆匆駒隙影耳,烏⑧知此句之妙哉?。圩ⅰ竣賱冏模合舐曉~,形容輕輕敲門的聲音。②靡(mí):小鹿,也泛指幼獸。③山妻:隱士之妻。常用作對別人稱自己的妻子的謙詞。④筍蕨:竹筍蕨菜。⑤《玉露》:作者有筆記《鶴林玉露》。⑥劇談:暢談。⑦袞(gǔn)袞:塵霧迷漫的樣子。⑧烏:疑問代詞,哪里,怎么。11.下面是學習小組對文中字詞的理解或推斷,正確的一項是()A.“禽聲上下”與“橫柯上蔽”中的“上”都是“向上”的意思。B.“相與”在《古代漢語詞典》中有“彼此交往”“交互”“共同”三個義項,“相與劇談一晌”中的“相與”應為“共同”之意。C.“余家深山之中”“山川之美”“無絲竹之亂耳”三個句子中的“之”字用法相同。D.“可謂妙絕”與“絡(luò)繹不絕”中的“絕”含義相同。12.下列對文中畫波浪線語句的斷句,正確的一項是()A.午睡初/足旋汲山泉/拾松枝煮苦茗/吸之 B.午睡/初足旋/汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之C.午睡初足/旋汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之 D.午睡/初足旋/汲山泉/拾松枝煮/苦茗吸之13.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。從容步山徑,撫松竹,與鹿犢共偃息于長林豐草間。____________________________________________________________________________________________14.你覺得本文作者羅大經(jīng)會認同吳均在《與朱元思書》中所表達的感想嗎?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面材料,回答問題?!静牧弦弧俊霸平逃笔侵富谠朴嬎銘玫慕逃脚_服務(wù)。集教學、管理、學習等于一體,它搭建了一個可供教育主管部門、學校、教師、學生以及家長分工協(xié)作的在線平臺,從而共同達成教學目標和育人任務(wù)。近年來,“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注,此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。不可否認,在實踐過程中,“云教育”在新技術(shù)的運用、教學內(nèi)容的設(shè)計、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時,“云教育”不可能完全代替線下教育,傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當正常的教育教學秩序逐漸恢復,相信有關(guān)“云教育”的探索不會也不應停滯。(摘編自楊國營《云教育拓展未來教育想象空間》)【材料二】:圖一:學生喜歡的上課模式(傳統(tǒng)課堂、線上教學1、線上教學2)調(diào)查(可選取二項)①傳統(tǒng)課堂+線上教學2②傳統(tǒng)課堂③線上教學2(互動多樣型)④傳統(tǒng)課堂+線上教學1⑤線上教學1(聽講為主型)圖二:你認為線上教育的優(yōu)點有哪些?(答題人數(shù)451人)(來源:衢州新聞網(wǎng))【材料三】國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺于2月17日正式開通后,一直運行平穩(wěn)順暢,瀏覽人次逐步攀升,覆蓋各省份。截至5月11日,國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億,訪問人次達17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升,在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進入前10。家長和學生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。“在‘停課不停學’工作中,各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,積累了寶貴經(jīng)驗?!苯逃炕A(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹,教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學”發(fā)揮了重要作用,促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用,特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源,是推進教育公平的重要途徑。呂玉剛同時表示,這次在線教育實踐,也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力還存在不足,體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足,教師信息技術(shù)應用能力不足等問題,需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效?“教師需要在實時交互的場景下,及時準確地采集學生的學習成效數(shù)據(jù),隨時調(diào)整教與學活動。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變,從‘教師中心’向‘學生中心’轉(zhuǎn)變。”清華大學在線教學指導專家組組長于歆杰介紹。(摘自《國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億》,《人民日報》2020年5月5日)15.下列關(guān)于“云教育”的理解和分析,不正確的一項是()A.“云教育”集教學、管理、學習等于一體,有共享性、重復性、不受時空限制的便利性等優(yōu)勢,但也有自身的短板。B.“云教育”要達成教學目標和育人任務(wù),需要教育主管部門、學校、教師、學生以及家長的分工協(xié)作,缺一不可。C.疫情期間“云教育”在我國能夠大面積推廣,得益于教育行政部門的重視與推動,工信、廣電等部門的積極配合。D.未來的“云教育”如果實現(xiàn)與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效,將成為未來教育主流,并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。16.材料一結(jié)尾說:“當正常的教育教學秩序逐漸恢復,相信有關(guān)‘云教育’的探索不會也不應停滯?!闭埥Y(jié)合上述材料簡要分析復課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章,回答問題。斯是陋室汪曾祺①西南聯(lián)大的校舍很分散,很多處是借用昆明原有的房屋、學校、祠堂。自建的集中而成片的校舍叫“新校舍”。②新校舍大門南向,進了大門是一條南北大路。這條路是土路,下雨天滑不留“足”,摔倒的人很多。這條土路把新校舍劃分成東西兩區(qū)。③西邊是學生宿舍。土墻,草頂。土墻上開了幾個方洞,方洞上豎了幾根不去皮的樹棍,便是窗戶,挾著土墻排了一列雙人木床,一邊十張,一間宿舍可住四十人,桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱撐起來,既是書桌,也是衣柜。昆明不知道哪里來的那么多肥皂箱,很便宜,男生女生多數(shù)都有這樣一筆“財產(chǎn)”。有的同學在同一宿舍中一住四年不挪窩,也有占了一個床位卻不來住的。有的不是這個大學的,卻住在這里。有一位,姓曹,是同濟大學的,學的是機械工程,可是他從來不到同濟大學去上課,卻從早到晚趴在木箱上寫小說。有些同學成天在一起,樂數(shù)晨夕①,堪稱知己。也有老死不相往來,幾乎等于不認識的。我和那位姓劉的歷史系同學就是這樣,我們倆同睡一張木床,他住上鋪,我住下鋪,卻很少見面。他是個很守規(guī)矩、很用功的人,每天按時作息。我是個夜貓子,每天在系圖書館看一夜書,天亮才回宿舍。等我回屋就寢時,他已經(jīng)在校園樹下苦讀英文了。④大路的東側(cè),是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?。每天一早,就有人等在門外“搶圖書館”——搶住置、搶指定參考書。大圖書館藏書不少,但指定參考書總是不夠用的。⑤每月月初要在這里開一次“國民精神總動員月會”,簡稱“國民月會”。把圖書館大門關(guān)上,便是會場。所謂月會,就是由學校的負責人講一通話。講的次數(shù)最多的是梅貽琦,他當時是主持日常校務(wù)的校長。梅先生相貌清癯,人很嚴肅,但講話有時很幽默。有一個時期昆明鬧霍亂,梅先生告誡學生不要在外面亂吃,說:“有同學說:‘我在外面亂吃了好多次,也沒有得一次霍亂?!瑢W們這種事情是不能有第二次的?!雹薷鼥|,是教室區(qū)。土墻,鐵皮屋頂(涂了綠漆)。下起雨來,鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓乓地響,讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。⑦這些教室方向不同,大小不一,里面放了一些一邊有一塊平板,可以在上面記筆記的木椅,都是本色,不漆油漆。木椅的設(shè)計可能還是從美國傳來的,我在愛荷華、耶魯都看見過。這種椅子的好處是不固定,可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓(雨僧)先生講《紅樓夢》,一看下面有女生還站著,就放下手杖,到別的教室去搬椅子。于是一些男同學就也趕緊到別的教室去歇椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了,吳先生才開始講。⑧這樣的陋室之中,卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。⑨聯(lián)大五十周年校慶時,校友從各地紛紛返校。一位從國外趕回來的老同學(是個男生),進了大門就跪在地上放聲大哭。⑩前幾年我重回昆明,到新校舍舊址(現(xiàn)在是云南師范大學)看了看,全都變了樣,什么都沒有了,只有東北角還保存了一間鐵皮屋頂?shù)慕淌?,也發(fā)定岌岌可危了。(選自《人間草木》,有刪改)【注】①樂數(shù)晨夕:語出陶淵明《移居》,意思是樂意和他們朝夕共處。17.文中寫了西南聯(lián)大校舍的簡陋,請根據(jù)文章內(nèi)容填空。地點簡陋的具體表現(xiàn)舊校區(qū)①學生宿舍②③新校舍唯一一座瓦頂?shù)慕ㄖ恢蒙?,指定參考書不夠用教室區(qū)④18.簡析第④段畫線句中加點詞語的表達效果。每天一早,就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置、搶指定參考書。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.你是否贊同將本文標題“斯是陋室”改為“西南聯(lián)大校舍”?為什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的片段,回答問題?;⑹峭L勇猛的象征?!端疂G傳》這部贊頌英雄好漢的古典小說,其中也有不少關(guān)于虎的描寫。下面幾個片段的內(nèi)容都與虎有關(guān),請閱讀后完成小題。【片段一】樂和見酒店里一個婦人坐在柜上。用眼看時,生得如何?但見:眉粗眼大,胖面肥腰。插一頭異樣釵環(huán),露兩臂時興釧鐲。紅裙六幅,渾如五月榴花;翠領(lǐng)數(shù)層,染就三春楊柳。有時怒起,提井欄便打老公頭;忽地心焦,拿石碓敲翻莊客腿。生來不會拈針線,正是山中母大蟲。(第四十九回解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢)【片段二】武松染著酒興,只管走上岡子來。走不到半里多路。見一個敗落的山種廟。行到廟前,見武松住了腳讀時,上西寫道:“陽谷縣示:為這景陽岡上新有一只大蟲,近來傷害人命。見今杖限各鄉(xiāng)里正并獵戶人等,打捕未獲。如有過往客商人等,可于已,午、未三個時辰,結(jié)伴過岡。其余時分及單身客人,白日不許過岡。恐被傷害性命不便。各宜知悉?!蔽渌勺x了印信榜文,方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來,尋思道:“我回去時,須吃他恥笑,不是好漢,難以轉(zhuǎn)去?!贝嫦肓艘换兀f道:“怕甚么鳥!且只看上去,看怎地!”武松正走,看看酒涌上來,便把氈笠兒背在脊梁上,將梢棒綰在肋下,一步步上那岡子來?;仡^看這日色時,漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣,日短夜長,容易得晚,武松自言說道:“那得甚么大蟲!人自怕了,不敢上山?!蔽渌勺吡艘恢?,酒力發(fā)作,焦熱起來,一只手提著梢棒,一只手把胸膛前袒開,跟跟蹌蹌,直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石,把那梢棒倚在一邊,放翻身體,卻待要睡,只見發(fā)起一陣狂風來??茨秋L時,但見:無形無影透人懷,四季能吹萬物開。就樹撮將黃葉去,入山推出白云來。原來但凡世上云生從龍,風生從虎。那一陣風過處,只聽得亂樹背后撲地一聲響,跳出一只吊晴白額大蟲來。(第二十二回橫??と具M留賓景陽岡武松打虎)【片段三】次日,四籌好漢帶了朱富家眷,都至梁山泊大寨聚義廳來。朱貴向前,先引李云拜見晁宋二頭目,相見眾好漢,說道:“此人是沂水縣都頭,姓李名云,綽號青眼虎?!贝魏螅熨F引朱富參拜眾位,說道:“這是舍弟朱富,綽號笑面虎?!倍枷嘁娏恕@铄釉V說殺虎一事,為取娘至沂嶺被虎吃了,因此殺了四虎。說罷流下淚來。又說假李逵剪徑被殺一事。眾人大笑。宋江笑道:“被你殺了四個猛虎,今日山寨里又添得兩個活虎上山,正宜作慶?!北姸嗪脻h大喜,便教殺羊宰牛,做宴席慶賀兩個新到頭領(lǐng),晁蓋便叫去左邊白勝上首坐定。(第四十三回錦豹子小徑逢城宗病關(guān)索長街遇石秀)20.下面關(guān)于文段的理解與表述不正確的一項()A.顧大嫂人稱“母大蟲”,大者,老虎也。是因為她性情彪悍,頗有武藝,又是女性。B.梁山108位好漢,打過虎是武松、李逵。C.朱富為人和善,笑口常開,心思縝密,機智多謀,人送外號“笑面虎”。D.閱讀章回體小說的回目,能夠讓我們快速地掌握本回的重點內(nèi)容。如讀第23回目,就基本可知此回主要內(nèi)容為武松打虎。21.同樣是打虎,為何李逵連殺四虎不如武松打一虎威名遠揚?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達與寫作(共56分)22.當代社會節(jié)奏快、壓力大,人們渴望被關(guān)注、被需求、被肯定,“夸夸群”應運而生。在“夸夸群”內(nèi),被人夸獎是家常便飯。無論小事、蠢事還是倒霉事,在群里都可得到多角度、全方位的夸獎。說說你對這種現(xiàn)象的看法與態(tài)度。(100字以上)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.材料作文有一個老太太,他有兩個兒子,大兒子是染布的,二兒子是賣傘的,她整天為兩個兒子發(fā)愁:天一下雨,他就會為大兒子發(fā)愁,因為不能曬布了;天氣放晴,她就會為二兒子發(fā)愁,因為不能賣傘了。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身。后來有一位智者告訴她,為什么不反過來想呢?天一下雨,你就為二兒子高興,他可以賣傘了;天一放晴,你就為大兒子高興,他可以曬布了。這樣一改變,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。這個故事告訴我們:要學會改變自己;良好的心態(tài)有助于把事情做好;做人要樂觀。請根據(jù)以上材料,自選角度,寫一篇文章。要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫,不得抄襲,不要套作。②立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外);③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案解析部分1.【答案】B【解析】【分析】本題考查字音與字形的辨析。A、矗立(zhù)———chù,金弋鐵馬——金戈鐵馬;C、鐫刻(juàn)———juān,持之已恒——持之以恒;D、彪炳(bīng)——bǐng,汲?。▁T)——jT),不言而諭——不言而喻;故答案為:B【點評】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時,要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音,平時要注意積累,讀準字音,標準調(diào)號,拿不準的字要查字典。2.【答案】A【解析】【分析】本題考查成語運用。A、可望而不可即:只能遠望而無法接近,形容事物或目標高遠,難以接近或?qū)崿F(xiàn)。此處形容偉人的石像不恰當,石像并不是無法接近的;B、行百里者半九十:走一百里的路程走到九十里只能算走了一半,比喻做事越接近成功越困難,越要認真對待。此處形容初中最后一學期對特學習的態(tài)度,使用正確;C、自慚形穢︰因為自己不如別人而感到慚愧。此處形容學習時要從別人身上汲取力量不必慚愧,使用正確;D、根深蒂固:比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固,不容易動搖。此處形容學習扎實穩(wěn)固,使用正確;故答案為:A【點評】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3.【答案】D【解析】【分析】本題考查病句的辨析。D:關(guān)聯(lián)詞語使用不正確。將“只要就”改為“只有才”故答案為:D【點評】判斷病句的方法有:1、看是否卻少主語2、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語,如“是否"~能否""好壞′等,看前后是否對應。3、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定而將意思說反了。5、發(fā)現(xiàn)句中有"對""對于"關(guān)于”,看他們是否混用或主客觀題是否顛倒。6、發(fā)現(xiàn)代詞,看是否指代不清。7、發(fā)現(xiàn)數(shù)次和表約數(shù)的連用,看是否造成矛盾。8發(fā)現(xiàn)“是""表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當。9、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配,看是否犯了不合邏輯的毛病。10、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當,關(guān)聯(lián)詞搭配錯位等毛病。12、看到動詞不放過。4.【答案】B【解析】【分析】本題考查語句的銜接。解答此類題要通過抓關(guān)鍵詞,抓中心句,句與句之間的連接詞的方法去逐句推敲。"無數(shù)這樣的年輕人,以奮斗成就出彩人生"很明顯是一個總結(jié)句,應該出現(xiàn)在列舉若干個年輕人通過奮斗成就出彩事業(yè)的事例之后,也就是放在"中山大學博士生韋慧曉投身軍旅,成長為我國海軍首位女副艦長,在萬里海疆書寫無悔青春;常州技師學院學生宋彪頂著40攝氏度的高溫在車間日復一日苦練,斬獲世界技能大賽最高們..……"的后面,即放在②處;并且"吃苦"“拼搏”都是必不可少的關(guān)鍵詞,是對年輕人成功經(jīng)驗的概括總結(jié),放在“無數(shù)這樣的年輕人,以奮斗成就出彩人生”后面銜接自然;故答案為:B【點評】本題考查學生對語句的銜接能力。解答時要求學生理解語句的意思,再讀細讀進行整體的感知,理清層次,把握語句于其他句子間的關(guān)系,進行理解和判斷。5.【答案】D【解析】【分析】本題考查常識的識記和辨析。D、"詩中描繪的是谷雨時節(jié)的自然景象"有誤,“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙"”,意思是梅雨時節(jié)家家戶戶都被煙雨籠罩著,長滿青草的池塘邊上,傳來陣陣蛙聲。詩中描繪的是立夏時節(jié)的自然景象;故答案為:D【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力,考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主,注意平時的積累??忌獙x項逐項進行審讀,仔細辨析其表達,判斷正誤。6.【答案】(1)不以物喜;不以己悲(2)采菊東籬下;悠然見南山【解析】【分析】默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。故答案為:不以物喜不以己悲采菊東籬下悠然見南山【點評】為了保證在默寫名句時不出錯,關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶,準確書寫。下面幾種方法可供借鑒:1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合,提高識記效果。3.提倡使用名句,鞏固識記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識記誤區(qū)。【答案】7.杜甫;我敬佩他,“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱”是他的精神寫照,他那心憂天下的精神永遠感召著我們,他是我們心中偉大的詩圣!8.示例:艾華同學的朗誦,讓我們感受了江山如此多嬌和人民對國家命運的主宰。下面請艾夏同學朗誦舒婷的《祖國呀,我親愛的祖國》,讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中,感受那愛國的依依深情?!窘馕觥俊军c評】(1)本題考查句子的仿寫。答題時應注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前呼后應,句式統(tǒng)一,修辭相同,字數(shù)相等或大致相等(2)本題考查學生擬寫串詞的能力。解答時要求學生掌握串詞的基本特點,結(jié)合題干的要求,運用生動形象的語言,緊扣主題,運用口語進行表達。7.本題考查句子的仿寫。可模仿參考句擬寫即可。參考句由兩部分組成,前一部分引用所贊的愛國名人的詩句,后一部分贊美他的愛國主義精神。示例:愛國名人;范仲淹;贊語;我敬佩他,就像他所寫的詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂",他為國家的前途、命運分愁擔憂,為天底下的人民幸福出力,是中華民族的好男兒。8.本題考查串聯(lián)詞的擬寫。串詞的寫作既要能對上一個節(jié)目進行適當?shù)目偨Y(jié),也能引出下一個節(jié)目,還能圍繞著主題,語言要口語化,簡潔清楚。示例:艾華同學一首《沁園春·雪》不僅讓我們感受到冰天雪地里的低舍我其誰的革命精神和意志,也讓我們感受到毛主席身上的愛國精神。戰(zhàn)爭時期革命者的愛國精神是熱烈的高亢的,和平時代,同樣不缺乏赤子的愛國之情,那是另一番的溫婉和柔情。下面請聽艾夏同學朗誦舒婷的《祖國呀,我親愛的祖國》,去感受這一份深情?!敬鸢浮?.C10.紡車的沙沙聲;賣黃瓜的吆喝聲;恬靜、繁忙;謙和平易近人【解析】【點評】(1)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的意思,感悟詩人的思想情感,注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解,要對選項進行逐項的審讀,仔細辨析,判斷正誤。(2)本題考查對詞內(nèi)容的理解。解答時要求學生整體感知,理解詞的內(nèi)容,結(jié)合題干的要求和提示,找準語句進行歸納概括。9.本題考查內(nèi)容理解。C、分析不恰當。根據(jù)”【注釋】①“徐州春早,太守蘇軾曾率眾求雨"的提示,和"簌簌衣巾落棗花`春天景物的描寫,以及“村南村北響巢車"等農(nóng)事的描繪,可知,寫出了春天繁忙的場景,而非“寫出了秋天豐收的場景"。故選C。10.本題考查內(nèi)容理解。(1)根據(jù)題干"具體內(nèi)容""棗花掉落衣巾的簌簌聲"的提示,找到上片“村南村北響綈車”,可概括為:紡車的沙沙聲;(2)根據(jù)題干“具體內(nèi)容""棗花掉落衣巾的簌簌聲"的提示和"紡車的沙沙聲",找到上片“牛衣古柳賣黃瓜",可概括為:賣黃瓜的吆喝聲;(3)根據(jù)上片"簌簌衣巾落棗花”,可知烘托了鄉(xiāng)村的寧靜;根據(jù)"村南村北響巢車”和“牛衣古柳賣黃瓜”,可知,描繪了農(nóng)村的繁忙;(4)“敲門試問野人家"一句意思是:敲敲一家農(nóng)人的院門,看他可否給一碗濃茶解渴。"敲""字,表現(xiàn)了不會貿(mào)然闖入農(nóng)家;“試問”,表現(xiàn)了謙和有禮;結(jié)合【注釋】@"徐州春早,太守蘇軾曾率眾求雨。得雨后,他又與百姓同赴石潭謝雨"可知,一個體恤民情、愛民如子的好父母官形象,躍然紙上?!敬鸢浮?1.B12.C13.(我)不慌不忙地走在山路上,撫摸松樹竹子,跟小鹿一起在高高的樹林和茂盛的草地里休息。14.我覺得會認同。吳均在《與朱元思書》中“鶯飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”,這一句表現(xiàn)出對官場仕途的厭倦、對功名利祿的鄙視,也表達出他想歸隱林泉、享受美景的愿望。羅大經(jīng)在《山靜日長》中也表現(xiàn)出自己對歸隱生活的喜愛,文中“彼牽黃臂蒼,馳獵于聲利之場者,但見袞袞馬頭塵,匆匆駒隙影耳,烏知此句之妙哉”一句,也表達了作者對追名逐利者的鄙視。兩人的觀點相近,因此,羅大經(jīng)會認同吳均的感想?!窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解,詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷,考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法:詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。(2)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。解答此題要求學生整體感知和理解文本,根據(jù)語句內(nèi)容理解和把握作者的思想情感,并且對文本進行比較?!緟⒖甲g文】唐子西的詩中寫道:“山靜似太古,日長如小年。”我把家安在深山的里面,每逢春末夏初的時候,蒼翠的苔蘚生滿臺階,落下的花瓣鋪滿小路,沒有人來敲門打擾,惟有松樹的影子斑駁不齊,地面和空中不時傳來鳥兒的啼鳴。午睡剛夠,就打點山泉水,撿幾根松樹枝,煮苦茶喝它。憑興趣讀幾篇《周易》《國風》《左氏傳》《離騷》《太史公書》以及陶淵明、杜甫的詩、韓愈、蘇軾的文章。悠悠然不慌不忙地走在山路上,摸摸松樹竹子,跟小鹿一樣都在高高的樹林和茂盛的草地里休息。坐下來賞玩奔流的泉水,用這水漱口洗腳。很快回到竹子做窗的家里,有山居的妻子和幼小的孩子做了竹筍和蕨菜,端上麥子煮的飯,高高興興的吃一個飽。在窗子旁邊提筆起來,管他多少寫個幾十個字,或者展開收藏的模板字帖、名士真跡、畫卷來一起欣賞。興致來了就吟誦小詩,有時草書一兩段《玉露》,再煮上一杯苦茶,出門到溪邊踱步,偶然遇到種田的大爺或垂釣的朋友,問問桑葉麻虅,談?wù)劰C椎竟?,猜猜天氣;遇到?jié)日或好日子,大家就約好一起吃飯暢談,回家后靠在柴門旁邊,就只見夕陽掛在山上,樹林和天空紫色綠色紛繁眾多,迅速變幻,美麗得讓人目眩。等到牧童騎在牛背上和笛聲一起歸來,那么月亮已經(jīng)映在溪水上了。品味子西的這句詩(指前文“山靜似太古,日長如小年”句),可以說得上絕妙了。但是這句詩雖然妙,懂得那妙處的人卻少。那些牽著獵狗、駕著蒼鷹,奔馳追逐在聲色名利場中的人,只看見滾滾的馬頭塵土和匆匆的過隙馬影罷了,哪知道這句話的妙處呢?11.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法,如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。A、有誤,“禽聲上下”,意思是地面和空中不時傳來鳥兒的啼鳴。上:指高處。"橫柯上蔽”,意思是橫斜的樹木在上面遮蔽著。上:方位名詞作狀語,在上面;C、有誤,“余家深山之中”,意思是我把家安在深山的里面。之∶結(jié)構(gòu)組詞,的;“山川之美”,意思是山川景色的美麗。之∶結(jié)構(gòu)助詞,的;“無絲竹之亂耳”,意思是沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵。之:用于主謂之間,取消句子獨立性;D、有誤,“可謂妙絕"意思是可以說得上絕妙了。絕:極;“絡(luò)繹不絕"”,意思是前后相連、連續(xù)不斷的樣子。形容行人、車馬、船只等來往頻繁,連續(xù)不斷。絕:斷;故選B。12.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時,應了解文言的句讀知識,學會有感情的朗讀文言文,培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說,主謂之間應該有停頓,領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓.本句句意為:中午剛剛睡足,就打點山泉水,撿幾根松樹枝,煮苦茶喝它。正確劃分為:午睡初足/旋汲山泉/拾松枝/煮苦茗吸之;故選C。13.本題考查文言文翻譯的能力。解答時,注意重點詞語的含義及句式理解,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整,達到詞達意順即可。句中重點詞語:從容,不慌不忙;步,走;山徑,山路;撫,撫摸;與,跟;共,一起;偃息,休息。長林,高高的樹林;豐草,茂盛的草地。14.本題考查對文章內(nèi)容的理解?!杜c朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品,是吳均寫給好友朱元思的信中的一個片段,被視為駢文中寫景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美,也抒發(fā)了對功名利祿的鄙棄,對官場政務(wù)的厭倦,含蓄地流露出愛慕美好的大自然,避世退隱的高潔志趣。其中"鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”,意思是看到這些雄奇的山峰,那些極力追求功名利祿的人,追逐名利的心就會平靜下來;看到這些幽美的山谷,忙于治理國家大事的人,就會流連忘返。表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛自然,對社會的不滿情緒。抒發(fā)了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。本文中"余家深山之中,每春夏之交,蒼蘚盈階,落花滿徑,門無剝啄,松影參差,禽聲上下。午睡初足旋汲山泉拾松枝煮苦茗吸之”,意思是我把家安在深山的里面,每逢春末夏初的時候,蒼翠的苔蘚生滿臺階,落下的花瓣鋪滿小路,沒有人來敲門打擾,惟有松樹的影子斑駁不齊,地面和空中不時傳來鳥兒的啼鳴。中午剛剛睡足,就打點山泉水,撿幾根松樹枝,煮苦茶喝它。"彼牽黃臂蒼,馳獵于聲利之場者,但見袞袞馬頭塵,匆匆駒隙影耳,烏知此句之妙哉”,意思是那些牽著獵狗、駕著蒼鷹,奔馳追逐在聲色名利場中的人,只看見滾滾的馬頭塵土和匆匆的過隙馬影罷了,哪知道這句話的妙處呢?同樣表現(xiàn)出自己對歸隱生活的喜愛,對追名逐利者的鄙視。所以會認同吳均在《與朱元思書》中所表達的感想。據(jù)此總結(jié)作答即可?!敬鸢浮?5.D16.①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢;②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎,是推進教育公平的重要途徑;③網(wǎng)絡(luò)運行與技術(shù)運用能力還存在不足;④教學內(nèi)容的設(shè)計與教學質(zhì)量的保證還存在不足?!窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對材料內(nèi)容理解和辨析,考生應熟讀材料,對選項的表達要回到原材料,進行比對,從而判斷正誤。(2)本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題要求學生注意對材料的閱讀和理解,結(jié)合題干的要求,找關(guān)鍵語進行歸納概括。15.D.有誤。根據(jù)材料一中的“傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用”可知,該項中“逐漸取代傳統(tǒng)課堂”表述不正確。故答案為:D。16.本題要求分析復課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。結(jié)合材料三第一段"家長和學生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢"可知,“云教育"具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢;結(jié)合材料三第一段"線上教育為保障疫情期間,停課不停學"發(fā)揮了重要作用,促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用,特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源,是推進教育公平的重要途徑"呵知,疫情期間"云教育"受到了廣泛的歡迎,是推進教育公平的重要途徑;結(jié)合材料三第一段"這次在線教育實踐,也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力還存在不足,體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足,教師信息技術(shù)應用能力不足等問題,需要在今后的工作中加以破解"可知,網(wǎng)絡(luò)運行與技術(shù)運用能力還存在不足,教學內(nèi)容的設(shè)計與教學質(zhì)量的保證還存在不足?!敬鸢浮?7.借用昆明原有的房屋、學校,祠堂;土墻,草頂,窗戶粗劣,沒有桌椅;大圖書館;土墻,鐵皮屋頂,下雨時屋頂被打得乒乒乓乓地響。18.連用三個“搶”字,通過動作描寫寫出了學生們擔心找不到座位、拿不到指定參考書的著急心理,表現(xiàn)了他們在艱苦的環(huán)境下勤奮學習的精神,也側(cè)面表現(xiàn)了大圖書館座位少,指定參考書不足的境況(或:側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡陋)。19.不贊同?!八故锹摇边@個題目表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容,寫出了西南聯(lián)大校舍的簡陋,贊揚了西南聯(lián)大學生在艱苦的條件下胸懷理想﹑勤奮學習的精神,這與“斯是陋室,惟吾德馨”的意思是一致的;“陋室”是貫穿全文的線索/出自劉禹錫的《陋室銘》,題目非常雅致/很新穎,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而“西南聯(lián)大校舍”只能體現(xiàn)內(nèi)容,不能體現(xiàn)校舍特點,更不能體現(xiàn)聯(lián)大精神?!窘馕觥俊军c評】(1)考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個原則:①帶著題目,通讀全文,把握大意。②對照考題,找到答題區(qū),篩選出相關(guān)的語言材料,選好答題的角度,組織好答題的語言。③快速瀏覽全文,驗證答案。(2)本題考查學生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手,結(jié)合語境來品析。解答此題,需要通讀全文,整體感知文本,理清文章脈絡(luò),感知人物形象,把握文章主旨,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,賞析句子的表達效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思,聯(lián)系語句的內(nèi)容,表達的思想情感,描寫對象的表達。(3)本題考查對標題的理解能力??忌⒁馄綍r對標題的認識(標題的作用能透露出作者的觀點或感情傾向,暗示文章的主旨,塑造人物形象,串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu),起到貫穿全文的線索作用,等等),掌握理解標題的方法,答題時要結(jié)合文章內(nèi)容,走進文本,細細揣摩,要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。17.本題考查篩選信息。①根據(jù)首段中的“很多處是借用昆明原有的房屋、學校、祠堂"可得:借用昆明原有的房屋、學校、祠堂。②根據(jù)第③段中的“土墻,草頂。土墻上開了幾個方洞,方洞上豎了幾根不去皮的樹棍,便是窗戶,挾著土墻排了一列雙人木床,一邊十張,一間宿舍可住四十人,桌椅是沒有的”可得:土墻、草項、窗戶粗劣,沒有桌椅。③根據(jù)第④段中的“大路的東側(cè),是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?可得:大圖書館。④根據(jù)第⑥段中的“更東,是教室區(qū)。土墻,鐵皮屋頂(涂了綠漆)。下起雨來,鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓兵地響”可得:土墻,鐵皮屋頂,下雨時屋項被打得乒乒乓乓地響。18.本題考查對詞語的理解。加點的三個“搶”字,是對學生的動作描寫,構(gòu)成排比句,“搶是因為學生們擔心找不到座位、拿不到指定參考書,突出了雖然學習條件艱苦,學生仍然熱愛學習的精神。另外,因為座位少,指定參考書不足而搶,所以從側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡陋。19.本題考查題目賞析。“斯是陋室”的意思是:這是一間簡陋的屋子。聯(lián)系文本內(nèi)容可知,本文主要記敘了西南聯(lián)大校舍的簡陋,舊校區(qū)借用昆明原有的房屋、學校、祠堂,學生宿舍土墻,草頂,窗戶粗劣,沒有桌椅。新校舍唯一一-座瓦頂?shù)慕ㄖ褪谴髨D書館,但位置少,指定參考書不夠用。教室區(qū)土墻,鐵皮屋頂,下雨時屋頂被打得乒乒乓乓地響。所以題目點明了文本的主要內(nèi)容,充當了文本敘事的線索。聯(lián)系⑧段中的“這樣的陋室之中,卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才”可知,以此為題,贊揚了西南聯(lián)大學生在艱苦的條件下胸懷理想勤奮學習的精神。這種精神與"斯是陋室,惟吾德馨”中的“德馨"意思一致。“嘶是陋室"這一題目出自劉禹錫的《陋室銘》,以此為題,新穎雅致。這句話耳熟能詳,激發(fā)了讀者的閱讀興趣?!拔髂下?lián)大校舍"只能體現(xiàn)內(nèi)容,不能體現(xiàn)校舍簡陋的特點,也不能體現(xiàn)聯(lián)大師生在簡陋的環(huán)境里勤奮刻苦,胸有大志的精神。所以不贊成。【答案】20.B21.武松打的虎是官府及眾人合力要殺的大蟲卻沒殺死,而武松喝酒大醉后用拳打死老虎,為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?,這樣社會眾人當然會傳贊并稱頌。李逵是接母親上梁山享福,因為李逵的粗心,母親不但沒享福,還被老虎吃了,在這情況下李逵才連殺四虎。李逵辦事太粗害了母親,所以沒有人掛嘴上稱頌?!窘馕觥俊军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細節(jié),并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應手。20.本題考查對名著的掌握。B、梁山108位好漢,有四個人物打過虎,分別是武松、李逵、解珍、解寶。選項錯誤;故選B。21.本題考查對人物行為的評價。從文中來看,李逵殺虎主要是因為老虎吃了自己的娘,為報個人私仇;而武松則是“藝高人膽大”刻意上山崗,膽量不一樣;武松在醉酒的情況下,哨棒折斷,空手打死老虎,而李逵拿著樸刀,打虎的難易程度不一樣,反映出二人武藝高低不一樣;武松打虎是作者精心設(shè)計的能塑造武松形象的重要情節(jié),在打虎之前通過獵戶、官府文書等渲染這只老虎的厲害,而李逵只是偶然遇見,且殺的是幾只小老虎與一只母虎,,爭斗描寫也沒有武松打虎那般懸念迭起,因而藝術(shù)感染力較低,所以李逵連殺四虎不如武松打一虎威名遠揚。22.【答案】我認為“夸夸群”的存在對現(xiàn)在青年弊大于利?!盁o所不夸”,讓“夸夸群”備受追捧,但同時也是它的軟肋。被夸之后,現(xiàn)實中的難題和煩惱依然存在,被夸的內(nèi)容也浮于表面,感受過兩三次之后,也就不新鮮了,不免有“撓癢癢”的感覺。由于群成員大多互不認識,夸贊雖然多有創(chuàng)意卻難以做到直擊要害,也容易讓人在夸贊中無法面對真實的生活?!窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查小作文。“夸”的意思是:用話獎勵,贊揚。結(jié)合“在‘夸夸群'內(nèi),被人夸獎是家常便飯。無論小事、蠢事還是倒毒事,在群里都可得到多角度、全方位的夸獎?!狈治???梢葬槍Α翱淇淙罕砻髯约旱目捶?,寫出“夸夸群"存在的合理性和弊端。示例一:據(jù)媒體報道,近日,在高校里出現(xiàn)了許多“夸夸群”",其功能就是“互相夸獎”。無論是做了小事、蠢事還是倒霉事,在群里都可以得到多角度、全方位的夸獎。我認為“夸夸群"的存在利大于弊?!翱淇淙旱某霈F(xiàn),是為了滿足年輕人對情緒表達的需求。生活處處有壓勵,無論是準備考研還是求職,巨大的競爭很容易讓人受到挫折?!翱淇淙?的存在讓人重拾信心,重新找到面對生活的勇氣,更好的面對挫折,對生活繼續(xù)充滿希望。示例二:我認為“夸夸群”的存在對現(xiàn)在青年弊大于利?!盁o所不夸”,讓“夸夸群”備受追捧,但同時也是它的軟肋。被夸之后,現(xiàn)實中的難

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