人民解放戰(zhàn)爭-教學設計

第八單元第25課人民解放戰(zhàn)爭教學設計課標分析【課標要求】通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程，分析國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。【核心素養(yǎng)目標】【唯物史觀】認識到人民群眾在解放戰(zhàn)爭中發(fā)揮的巨大作用，理解歷史是由人民群眾創(chuàng)造的?！緯r空觀念】了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)以及人民解放戰(zhàn)爭的進程；【史料實證】通過閱讀梳理教材中國民黨堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)的政策以及面臨的經(jīng)濟崩潰、政治困局等史實，分析國民黨政權在大陸統(tǒng)治覆滅的原因；【歷史解釋】梳理中中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力以及在解放區(qū)作出的舉措，分析中國共產(chǎn)黨領導中國革命勝利的原因及意義；【家國情懷】感悟中國共產(chǎn)黨人為國家民族的前途命運努力奮斗的精神，增強民族認同感和自豪感。【教學重、難點】重點：重慶談判、解放戰(zhàn)爭的主要進程、中國共產(chǎn)黨領導人民取得中國革命勝利的歷史意義。難點：國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因、中國共產(chǎn)黨領導人民取得中國革命勝利的原因。教材分析《人民解放戰(zhàn)爭》是必修課程“中外歷史綱要”，第八單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭》中第25課。將抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭作為獨立單元來處理，強調(diào)戰(zhàn)爭的連續(xù)性給中華民族帶來的沖擊與改變。本課主要敘述從抗戰(zhàn)勝利后到新民主主義革命勝利這一階段的史實，主要由四個子目內(nèi)容構成：《爭取和平民主的斗爭》、《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》、《國民黨政權的統(tǒng)治危機》、《新民主主義革命的勝利》。抗戰(zhàn)勝利后，存在兩種不同建國方針，中國共產(chǎn)黨順應民心，進行了爭取和平民主的斗爭，但是，國民黨軍隊向解放區(qū)的大規(guī)模進攻使得和平民主建國的希望落空，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。在解放戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨通過一系列舉措，在農(nóng)村掀起土地改革群眾運動，使億萬農(nóng)民在政治上經(jīng)濟上獲得解放；在城市接管中嚴于律己，不斷積累經(jīng)驗，得到了廣大民眾的支持。國民黨倒行逆施，導致經(jīng)濟、政治乃至軍事的困局，政權統(tǒng)治危機嚴重。經(jīng)過三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，國民黨在大陸的統(tǒng)治覆滅，中國共產(chǎn)黨帶領全國人民贏得了新民主主義革命的勝利，開啟了中國歷史的新紀元，一個新的中國就要誕生了。本課定位從對解放戰(zhàn)爭全過程的介紹延伸到通過戰(zhàn)爭所反映出的國共兩黨方針、政策的分析。使學生們?nèi)媲铱陀^地認識到國民黨政權所存在的違背民愿之處，進一步探討中國共產(chǎn)黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義，能夠最終體會到在人民的選擇之下，中國共產(chǎn)黨肩負起民族復興的責任，領導人民取得新民主主義革命最終的勝利。學情分析本講對象為高一學生，從學生已有認知來看，學生在初中對重慶談判《雙十協(xié)定》全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、第二條戰(zhàn)線、土地改革、三大戰(zhàn)役、中共七屆二中全會、渡江戰(zhàn)役等人民解放戰(zhàn)爭的基本史實有一定知識儲備，這為學生深入學習本節(jié)課的相關內(nèi)容奠定了基礎。從能力的培養(yǎng)與發(fā)展來看，由于之前缺乏將中國共產(chǎn)黨和國民黨兩黨在解放戰(zhàn)爭過程中方針、政策的對比，不能認識到中國共產(chǎn)黨引領人民革命取得勝利是人民選擇的結果。從現(xiàn)有的知識和能力出發(fā)分析、探究國共兩黨敗與勝的原因，并闡釋中國革命勝利的意義，對高一學生來說仍是一個較大的挑戰(zhàn)，需要在課堂教學中給予必要的史料補充和適切的問題設計。教學理念與立意通過展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的斗爭以及解放戰(zhàn)爭的進程和主要戰(zhàn)役，凸顯中國共產(chǎn)黨的政策與戰(zhàn)略決策的果斷與英明；分析中國新民主主義革命獲勝的主要原因，幫助學生感悟得民心是一個政黨取得執(zhí)政地位的根本原因。另外，本課題目為《人民解放戰(zhàn)爭》，本課教學中要突出“人民”兩個字，要通過戰(zhàn)爭凸顯出人民選擇和人民力量在此次戰(zhàn)爭中的作用。通過兩黨方針和政策的對比，分析中國共產(chǎn)黨能夠領導新民主主義革命取得最終勝利的原因。對于“人民”的定位也突出了人民是歷史的創(chuàng)造者與推進者的唯物史觀。課時安排本課分為兩個課時，一節(jié)新授課，一節(jié)習題課。知識學習之后，及時復習鞏固。教學方法自主學習法、合作探究法、問題引導法、多媒體教學法、講授法教學設計思路課程環(huán)節(jié)教學設計設計意圖導入新課“1945年抗戰(zhàn)勝利后，重慶民眾街頭歡迎‘民族救星’蔣介石”,“開國大典”的圖片我們可以得知，抗戰(zhàn)勝利后，國民黨和蔣介石的威望很高，人們對蔣介石是擁戴的，是歡迎的。那么，為何短短幾年內(nèi)它就會敗退臺灣？為什么是共產(chǎn)黨帶領我們建立了新中國呢？承接上節(jié)課抗日戰(zhàn)爭的勝利，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。戰(zhàn)與和的博弈——爭取和平民主的努力【自主預習】預習課本第一條目，分析抗戰(zhàn)勝利后國共兩黨建國方針的不同？民主黨派的心聲是什么?國民黨：共產(chǎn)黨：民主黨派：【教師提問】1.蔣介石為何要邀請毛主席去談判？由于國內(nèi)厭戰(zhàn)情緒，國際形勢不允許，蔣介石為了爭取時間，把戰(zhàn)爭罪責推給共產(chǎn)黨，三次電邀毛澤東到重慶談判。2.明知有危險，毛主席為什么還是去談判了？為爭取和平，揭露美蔣假和平陰謀，毛澤東冒著生命危險毅然前往談判。【自主預習】重慶談判、重慶政治協(xié)商會議的成果？重慶談判：1945年10月10日，通過堅決避免內(nèi)戰(zhàn)的《雙十協(xié)定》。重慶政治協(xié)商會議：1946年1月10日，通過和平建國綱領案等五項協(xié)議。和平似乎更進一步......但，1946年3月，國民黨六屆二中全會否定了協(xié)議，全面內(nèi)戰(zhàn)最終爆發(fā)。通過預習，讓學生對共產(chǎn)黨的政治主張是民心所向，與國民黨一黨專政形成鮮明對比。本部分主要采用問題教學法，通過追問的方式，讓學生對當時的形勢逐步明朗，進而得出中共為爭取和平而赴重慶談判的擔當與膽略和國民黨假和平，堅持內(nèi)戰(zhàn)獨裁的本質。二、生與死的較量——全面內(nèi)戰(zhàn)【史料分析】1946年7月國共力量對比表在敵我力量懸殊的情況下，對處于劣勢的中國共產(chǎn)黨及其領導的人民軍隊能否打敗國民黨的進攻，許多人存在懷疑和顧慮。針對這種情況，毛主席提出“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷，以及“戰(zhàn)略上藐視敵人、戰(zhàn)術上重視敵人”的戰(zhàn)略思想?！窘處熖釂枴拷Y合所學，判斷以下分別是什么戰(zhàn)役的戰(zhàn)爭形勢圖？【自主預習】1.中共七屆二中全會（1）召開：1949年春，河北平山西柏坡。（2）內(nèi)容：①提出了促進革命取得全國勝利的基本方針；②指出黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉移到城市；③提出了革命勝利后黨在各方面的基本政策。2.北平和談（1）背景：①三大戰(zhàn)役后，國民黨在長江以北的軍事力量全線崩潰。②1949年1月21日，蔣介石宣告引退，由李宗仁代理其總統(tǒng)職務。（2）談判：1949年4月，以周恩來為首席代表的中共代表團和以張治中為首席代表的國民黨南京政府代表團，在北平舉行和平談判。（3）結果：國民黨最終拒絕在雙方代表達成的《國內(nèi)和平協(xié)定》上簽字，談判破裂。通過表格形式，用數(shù)據(jù)史料客觀清晰的展示解放戰(zhàn)爭開始時，國共雙方力量的懸殊，為下面教學進行鋪墊。通過表格中不同戰(zhàn)爭階段的梳理和不同時期戰(zhàn)爭形勢圖，培養(yǎng)學生的時空觀念，及對重大戰(zhàn)役的了解。認識七屆二中全會黨工作重心的轉移。三、勝與負的思考--新民主主義勝利的原因與意義【自主預習】在課本上標注出中國共產(chǎn)黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。【合作探究】--重難點突破1.國民黨面臨的統(tǒng)治危機材料一：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，國統(tǒng)區(qū)人民群眾傳唱的歌謠：“金圓券，滿天飛，花花綠綠好東西。早上可以買頭牛，晚上只能買只雞。十萬金圓券，只夠量升米?！辈牧隙喝藗儼芽箲?zhàn)勝利后國民黨政府派人對原日本占領區(qū)的接收，諷刺為“三陽（洋）開泰”（捧西洋、愛東洋、要現(xiàn)洋）、“五子登科”（搶車子、房子、金子、票子和女子）。材料三：1946年11月15日，蔣介石下令在南京召開國民大會。與會代表1381年，絕大多數(shù)是國民黨黨員。大會的中心任務是制定《中華民國憲法》。......探究問題：根據(jù)材料概括國名黨政權在大陸覆滅的原因？2.新民主主義革命取得勝利的原因材料一：1947年中共制定頒布了《中國土地法大綱》，大綱規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削制度，實行耕者有其田，按農(nóng)村人口平均分配土地。土地改革使解放區(qū)一億多無地和少地農(nóng)民分到了土地，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍，支援前線。1946－1948年，華北和東北解放區(qū)有200多萬人參軍。山東有約580多萬人冀中有480多萬人隨解放軍出征，抬擔架、送糧草、運彈藥、救傷員。陳毅曾親切的說：“淮海戰(zhàn)役的勝利,是人民群眾用小車推出來的”。材料二：1946年9月16日，毛澤東提出“集中優(yōu)勢兵力、各個殲敵的原則，以殲滅敵人有生力量為主要目標，以運動戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法。”1947年3月18日晚，毛澤東提出“我軍打仗，不在一城一地的得失，而在于消滅敵人的有生力量。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失?！薄睹珴蓶|選集》材料三：中國共產(chǎn)黨取得了斗爭的勝利，原因是多方面的......馬克思、列寧和斯大林提供了分析工具和組織模型,但是，共產(chǎn)黨人小心翼翼地把它們應用到思想和行動的每一級......堅實的群眾基礎滿足了她對糧食和人力的需要，使她與國民黨做斗爭時有充分的供給。——胡素珊《中國的內(nèi)戰(zhàn):1945-1949年的政治斗爭》探究問題：根據(jù)材料并結合所學，分析共產(chǎn)黨取得勝利的原因？【教師精講】教師帶領學生歸納總結，新民主主義革命勝利的原因和意義。（1）原因：①國民黨方面：不能解決中國社會的根本矛盾，不能應對中國社會的發(fā)展要求，不能代表廣大民眾的切身利益，從而失去民眾的支持。②共產(chǎn)黨方面：能夠始終順應時代發(fā)展的潮流，代表了中國最廣大人民的根本利益，得到了人民的支持。（2）意義：①是馬克思主義普遍原理與中國革命具體實踐相結合的勝利，是毛澤東思想的勝利。②從根本上改變中國社會的發(fā)展方向（推翻了......，結束了......，建立起......）；是20世紀人類歷史上最具影響的偉大事件之一（打擊了......改變了......推動了......）。分尊重學生在教學中的主體地位，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋素養(yǎng)。學生展示成果后，教師注意指導審題、分析材料及答題的規(guī)范。通過合作探究讓學生明白，國民黨的做法“逆民意，失民心”。通過閱讀分析材料，及合作探究，讓學生總結出共產(chǎn)黨的做法“順民意，得民心”，所以得到了人民群眾的擁護。通過閱讀分析材料，及合作探究，讓學生總結出共產(chǎn)黨的做法“順民意，得民心”，所以得到了人民群眾的擁護?？偨Y提升【總結提升】通過時空坐標形式，教師帶領學生共同梳理、回顧本節(jié)課的線索流程、主要事件。通過習總書記的講話，讓學生明白“人民的利益高于一切”。【鞏固練習】1．1945年8月14日,蔣介石電邀毛澤東赴重慶"談判"。16日,國民黨《中央日報》以大字標題刊出"蔣主席電毛澤東,請克日來渝共商國是"的新聞。接著,蔣介石又連發(fā)兩封電報,邀請毛澤東赴渝"共定大計",且言"已準備飛機迎接。"國民黨的這些舉動,意在()A．順應人民渴望和平的愿望B．表明實現(xiàn)國共和談的決心C．博取在政治上的有利地位D．營造民主建國的和平氛圍2．解放戰(zhàn)爭中，三大戰(zhàn)役勝利的重要意義在于()A．揭開了解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻的序幕B．推翻了蔣介石在大陸的反動統(tǒng)治C．基本上消滅了國民黨軍隊的主力D．標志著新民主主義革命取得勝利3．1949年4月，國共兩黨代表在北平舉行談判，雙方達成《國內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案。但南京國民政府拒絕在協(xié)定上簽字，和談破裂。21日，毛澤東主席、朱德總司令發(fā)布向全國進軍的命令。此次戰(zhàn)役，結束了統(tǒng)治中國22年的國民政府。該戰(zhàn)役是()A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．渡江戰(zhàn)役D．平津戰(zhàn)役4．美國總統(tǒng)特使馬歇爾在延安調(diào)停期間，聽到最多的詞是“人民”；一位外國記者總結陳毅、粟裕指揮某次戰(zhàn)斗勝利的場景總結出人民的力量“推翻了正統(tǒng)軍事公式的因素”；國民黨將領杜聿明認識到“遭遇百姓拋棄的境遇及其危險”。這表明，解放戰(zhàn)爭勝利的原因之一是()A．共產(chǎn)黨的正確領導B．廣大民眾的支持C．國民黨政府的腐敗D．西方國家的援助5．1948年9月，中共中央召開政治局工作會議，