辨析論證方法及作用課件

議論文閱讀訓(xùn)練(三)①“春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。〞這一句子運用了哪些修辭方法？〔2021年天津市中考試題〕②“雪花生長的‘搖籃’是云層的微小塵粒，這些塵粒為水蒸氣凝結(jié)成水滴并凍結(jié)提供了一個根底。〞使用了什么說明方法？〔2021年河南省中考試題〕③“‘孝’是稍縱即逝的眷念，‘孝’是無法重現(xiàn)的幸福?！ⅰ巧唤犹幍逆湕l，一旦斷裂，永遠無法連接。〞所用的論證方法是什么？?！?021年廣西桂林市中考試題〕擬人比喻打比方比喻論證溫馨提示教你一招記牢它：修“二〞說“三〞論“四〞學(xué)習(xí)目標1、區(qū)分幾種常見的論證方法。2、能夠分析這些方法在文中的具體作用。

常見的考查形式XX運用了什么論證方法？有何作用？常見的論證方法及其作用舉例論證：通過列舉事例來論證自己的觀點。作用：使道理淺顯易懂，更有說服力

道理論證：引用名人名言或是古人、經(jīng)典著作中的話來論證觀點或作者直接講道理。作用：使論證更深入、更有權(quán)威性，令人信服比照論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作比照，在比照中證明論點。作用：使論證鮮明有力,令人信服比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點。作用：使論證生動形象，淺顯易懂，易被接受判斷語段采用的論證方法?榮與辱?①“榮〞與“辱〞，在人的生活中，至關(guān)重要。每個人都希望得到“榮〞，免受“辱〞，并將“榮〞和“辱〞作為行事為人、判斷取舍的標準。②那么，什么是真正的“榮〞，什么是真正的“辱〞呢?③陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官……古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。④他們的高尚品質(zhì)永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。指出③④段運用的論證方法：

舉例論證，比照論證判斷語段采用的論證方法古語說："天下之事，必作于細。"科學(xué)研究尤需如此。沒有精細、嚴格的科學(xué)精神，就不能取得任何科學(xué)成就。德國化學(xué)家維勒研究一種鋁礦石，漫不經(jīng)心，自然無緣與釩結(jié)識；瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了釩。指出本段運用的論證方法：

道理論證、比照論證、舉例論證判斷語段采用的論證方法?感恩母親節(jié)，回首略談孝文化?于是，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往〞，近利遠親、見利忘義、唯利是圖、損人利己，甚至“要錢不要命〞的道德失范現(xiàn)象，反而在促進生活提高、人類進步的現(xiàn)代化浪潮中沉渣泛起。指出本段運用的論證方法：舉例論證溫馨提示區(qū)分論證方法主要的失誤有：1、把概述的舉例論證當作道理論證。3、表述時會和修辭手法、說明方法相混淆2、綜合運用幾種論證方法會漏答。溫馨提示一、分析論證方法在文中的作用包含兩個要點：1、內(nèi)容上：論證什么觀點(中心論點或分論點)；2、表達效果上：這種論證方法的根本作用。二、答題思路：找準觀點判斷方法組織語言作答比喻論證：用〔〕比作〔〕生動形象的論證了〔〕的道理，使論證淺顯易懂，易被接受。舉例論證：舉出〔〕事例，具體有力的論證了〔〕的觀點，使道理淺顯易懂，更有說服力。比照論證：把〔〕與〔〕作比照，突出了〔〕的重要性，使論證鮮明有力,令人信服。論證方法作用的答題模式道理論證：引用了〔〕名言〔格言、諺語等〕，充分有力地論證了〔〕的觀點，具有權(quán)威性，增強說服力。[課堂練習(xí)2]美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過放縱的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝?！喔?論美?1、請指出本段的觀點。

2、分析本段運用的論證方法及作用。

答案：第〔１〕句運用了比喻論證的方法，把美比作盛夏的水果，生動形象地論證了“只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝〞的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。第〔２〕句運用了舉例論證的方法，用“世上有許多美人，他們有過放縱的青春，卻迎受著愧悔的晚年〞的事例，具體有力地證明了“只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝〞的觀點，使道理淺顯易懂，更有說服力。答案：只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。1、?魚我所欲也?：用魚和熊掌的比喻，其作用是：

2、?得道多助失道寡助?舉攻城和守城失利的例子，其作用是：

“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚叛之；多助之至，天下順之〞：論證方法是：作用是：

[課堂練習(xí)3]生動形象的論證了義比生重要及我們在兩者不可兼得時應(yīng)“舍生取義〞的道理，使論證淺顯易懂，易被接受。。具體有力的論證了“天時不如地利、地利不如人和〞的觀點，使道理淺顯易懂，更有說服力。道理論證、比照論證。把“得道〞與“失道〞的不同結(jié)果作比照，突出了施行仁政的重要性，使論證鮮明有力,令人信服。反饋檢測實戰(zhàn)指導(dǎo)：?讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣?第4題?善于用人短變長?第4題作業(yè)?巔峰閱讀?：97頁?林書豪的夢想可以復(fù)制?第2、3題99頁?人格的提升?第1、2題考點四：理清議論文的思路解題技巧：

1、語言表述模式：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。

2、完整的表述：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容。題型1：請簡要分析選文〔段〕的論證思路[課堂練習(xí)4]

換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說："一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會變通是很重要的。"一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說："你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。"這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了。看來，學(xué)會變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。

閱讀選文文段，理清論證思路。

∥∥∥[課堂練習(xí)4]

參考答案：

首先擺出論點：換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡；然后引用卡耐基的話作為道理論據(jù)證明論點；接著舉出愛迪生指導(dǎo)助手測量燈泡容積的事例作為事實論據(jù)再次證明論點，最后得出結(jié)論：學(xué)會變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的?！巍蝃課堂練習(xí)5]

第2題參考答案：

先用古語作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個事例進行闡述并作為事實論據(jù)，論證中心論點；最后以古諺作為道理論據(jù)，再一次論證中心論點。考點四：理清議論文的思路答題技巧：

1、先看兩段與前后文有無照應(yīng)。如果有，先寫照應(yīng)；

題型2：議論文前后兩段能不能互換[課堂練習(xí)5]第1題參考答案：不能：因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對應(yīng)，表達了議論文結(jié)構(gòu)的嚴謹。[課堂練習(xí)6]參考答案：事例：1、南宋文天祥面對勸降，做大官，堅決拒絕，慷慨就義。2、我國古代的窮人寧愿餓死也不吃“嗟來之食〞。3、民主戰(zhàn)士聞一多怒對國民黨手槍寧死不屈。不能調(diào)換順序，因為這三個事例與第二段所引用的孟子名言的三個句子的順序是一一對應(yīng)的，表達了議論文結(jié)構(gòu)的嚴謹?？键c四：理清議論文的思路答題技巧：

1、先看兩段與前后文有無照應(yīng)。如果有，先寫照應(yīng)；

2、無照應(yīng)，分析上節(jié)與前一段的關(guān)系和下節(jié)與后一段的關(guān)系；

3、或分析兩者之間的關(guān)系：如時間先后順序、邏輯順序、遞進關(guān)系等。題型2：議論文前后兩段能不能互換例見中考真題體驗一第3題。[答案]不能。三個例子有層進關(guān)系，與上文“去發(fā)表，去推進，去擴充〞一一對應(yīng)。解題技巧：

1、結(jié)合上下文揣摩其具體含義及作用。

2、聯(lián)系文章的中心論點。

3、作用—內(nèi)容上：多為證明某一論點。結(jié)構(gòu)上：多為過渡作用。

考點五：品析詞句的含義與作用此題主眼，自然是在“敬〞字、“樂〞字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明。所以在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要?？鬃诱f：“飽食終日，無所用心，難矣哉！〞又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！〞孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！〞可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有方法。思考：第二段中引用孔子的話有何作用？從反面論證“有業(yè)〞的必要性。準確地說出“獸類〞的含義必須理解全段的意思，并結(jié)合作者的推理思路來進行。例文的中心意思是說明書籍的作用，即“提高人〞，再具體一點就是使人“從野蠻到文明，從庸俗到崇高〞，“文明〞、“崇高〞是人類區(qū)別于動物的屬性，反過來，“獸類〞一詞在這里指的是“野蠻〞、“庸俗〞，形象地說明了書籍的作用。

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過：“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那生活的憧憬的路上來了。〞

問：文中“獸類〞一詞的含義和作用是什么？

考點五：品析詞句的含義與作用方式：①開門見山，提出中心論點，總領(lǐng)全文。②通過……名言引出并證明中心論點或引出論題。答題模式：用……〔多寫作者〕名言引出論題或論點〔有時需要強調(diào)內(nèi)容〕+充當?shù)览碚摀?jù)

考點六：關(guān)于議論文的開頭

方式：③通過……事例〔自然現(xiàn)象〕引出并證明中心論點或引出論題。答題模式：用……事例或現(xiàn)象〔有時需要強調(diào)內(nèi)容〕引出……論題或……論點〔有時需要強調(diào)內(nèi)容〕+其他作用。作用：①引起讀者閱讀的興趣〔多為故事開頭〕②引出論題；③引出論點；④作為論據(jù)論證論點。考點六：關(guān)于議論文的開頭

[課堂練習(xí)7]輸不丟人，怕才丟人〔1〕電影?梅蘭芳?中有個十三燕，是個曾名重一時的“伶界大王〞。后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取而代之之勢，他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風(fēng)。眼見敗勢已成，他卻沒有選擇逃避。即使面對空曠的戲臺，他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語：“輸不丟人，怕才丟人。〞所以，盡管十三燕是個失敗的人物，但卻是令人敬佩的，因為他道出了一個做人的根本真理，而且自己就是實踐這一道理的典范?！?〕大千世界，我們不管干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會有輸贏，見上下，而世界