學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第四節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展第八章學(xué)前兒童個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展主要內(nèi)容objective01氣質(zhì)的內(nèi)涵02氣質(zhì)的類型03學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)04學(xué)前兒童氣質(zhì)的教育策略氣質(zhì)的內(nèi)涵近似：脾氣、秉性、性情氣質(zhì)是個(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；是個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的生物基礎(chǔ)個(gè)體差異最早表現(xiàn)的是氣質(zhì)差異三大特點(diǎn)先天性遺傳性穩(wěn)定性氣質(zhì)的類型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)

神經(jīng)系統(tǒng)的特性及類型氣質(zhì)強(qiáng)度平衡性靈活性特性組合的四種類型氣質(zhì)類型主要心理特征強(qiáng)不平衡（興奮占優(yōu)勢）興奮型膽汁質(zhì)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易于沖動(dòng)、魯莽、易感情用事、難以自制平衡靈活活潑型多血質(zhì)靈活多變、反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒外顯、不穩(wěn)定、難以全神貫注、缺乏耐心、粗枝大葉不靈活安靜型粘液質(zhì)安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、堅(jiān)韌、踏實(shí)認(rèn)真、有條不紊、內(nèi)心少外露、靈活性不足，有些死板，缺乏激情弱不平衡（抑制占優(yōu)勢）抑郁型抑郁質(zhì)體驗(yàn)深刻、細(xì)致敏感、行動(dòng)緩慢、謹(jǐn)慎、孤獨(dú)，多疑多慮說說他們分別是什么氣質(zhì)類型，為什么？010203林黛玉:抑郁質(zhì)內(nèi)向，敏感，細(xì)膩，幻想、膽小賈寶玉:多血質(zhì)外向，熱情、活潑好動(dòng)，善于交往，興趣變化快學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)嬰兒出生后是否表現(xiàn)出氣質(zhì)方面的差異？嬰兒的氣質(zhì)類型——托馬斯和切斯的分類特點(diǎn)一：具有個(gè)體差異性難以照看型10%緩慢發(fā)動(dòng)型15%容易照看型40%混合型35%生活比較有規(guī)律容易適應(yīng)環(huán)境對陌生人適應(yīng)得比較快情緒比較積極比較受到大人最多的關(guān)愛1、容易撫育的兒童2、撫育困難的兒童愛哭鬧，常煩躁，愛發(fā)脾氣很難安撫下來在吃、喝、睡等方面沒有規(guī)律對新鮮事物接受得比較慢易出現(xiàn)適應(yīng)問題較慢性子，溫和行為反應(yīng)強(qiáng)度弱對外界環(huán)境適應(yīng)和反應(yīng)得較慢足夠的耐心和關(guān)愛3、發(fā)動(dòng)緩慢的兒童特點(diǎn)二：具有相對穩(wěn)定性經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，醒著時(shí)愛動(dòng)；到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子，總愛跑。而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候穿好衣服后不愛動(dòng)，平時(shí)比較安靜，到他5歲時(shí)穿衣服也需要很長時(shí)間，安靜地在電動(dòng)玩具上能玩好久案例案例二：軒軒偏向于多血質(zhì)，天生活潑好動(dòng)、充滿朝氣、反應(yīng)迅速，由于他長期生活在壓抑和受冷落的家庭、幼兒園、學(xué)校環(huán)境中，軒軒漸漸變得孤僻、退縮和缺乏朝氣，他參加工作后，生活和工作環(huán)境非常輕松，工作得心應(yīng)手，家庭和諧，他又變得活潑好動(dòng)、充滿朝氣特點(diǎn)三可能發(fā)生變化；可能出現(xiàn)掩蔽現(xiàn)象特點(diǎn)四氣質(zhì)沒有好壞之分，但會(huì)影響父母教養(yǎng)方式1.氣質(zhì)有沒有好壞之分？2.孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)是否會(huì)影響家長的教養(yǎng)方式？具有個(gè)體差異具有相對穩(wěn)定性可能會(huì)發(fā)生變化；可能出現(xiàn)“掩蔽”現(xiàn)象氣質(zhì)沒有好壞之分；但它影響父母的教養(yǎng)方式小結(jié)小班幼兒剛?cè)雸@一周，王老師根據(jù)自己的觀察對孩子們進(jìn)行歸類，6個(gè)膽汁質(zhì)，10個(gè)多血質(zhì)，9個(gè)粘液質(zhì)，5個(gè)抑郁質(zhì)，王老師比較喜歡多血質(zhì)的孩子，她覺得膽汁質(zhì)型的孩子比較沖動(dòng)和易暴躁，難以自制，多次提醒無效；粘液質(zhì)的孩子不靈活、缺乏激情；抑郁質(zhì)的孩子行動(dòng)緩慢，磨蹭不愛和別人交往。其中楊楊經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里玩耍，被劃分為抑郁質(zhì)，王老師不耐煩地催促其收拾玩具。而媽媽反映孩子在家挺活躍的，平時(shí)主動(dòng)和小朋友打招呼，收拾自己的玩具。試分析王老師的做法并提出教育策略。案例分析學(xué)前兒童氣質(zhì)的教育策略了解特點(diǎn)不輕易下結(jié)論尊重和理解（消極方面）因材施教發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)教育措施具有相對穩(wěn)定性在各種活動(dòng)中了解學(xué)前兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)可能會(huì)發(fā)生變化可能出現(xiàn)“掩蔽”現(xiàn)象不要輕易對學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論氣質(zhì)無所謂好壞但它影響父母教養(yǎng)方式尊重和理解不同氣質(zhì)類型兒童的消極氣質(zhì)特點(diǎn)；先天氣質(zhì)與撫養(yǎng)環(huán)境之間的匹配具有個(gè)體差異因材施教：發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足；善于發(fā)展學(xué)前兒童氣質(zhì)類型中積極的方面；采用適宜的教育策略來克服和改善消極氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)類型積極方面消極方面教育措施膽汁質(zhì)精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易于沖動(dòng)、魯莽、易感情用事、難以自制、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)；學(xué)會(huì)自制；防止任性，粗暴多血質(zhì)靈活多變、反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷情緒不穩(wěn)定、難以全神貫注、缺乏耐心、粗枝大葉培養(yǎng)熱情開朗的性格、穩(wěn)定的興趣和耐心做事的習(xí)慣；防止粗枝大葉，虎頭蛇尾粘液質(zhì)安靜穩(wěn)重、沉著冷靜、堅(jiān)韌、踏實(shí)認(rèn)真、有條不紊、內(nèi)心少外露靈活性不足，有些死