小學(xué)語文支教教案

成語樂園〔第二節(jié)〕一、教學(xué)目的：〔課前通知〕1.了解學(xué)生對已學(xué)成語的掌握情況；2.拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語積累；3.培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力及團(tuán)體合作精神。二、教學(xué)方法：活動、比賽三、活動過程：1、分組：同學(xué)自己分組，或者抽簽分組2、開場白：同學(xué)們，今天老師和大家一起來場比賽，來比比大家誰知道的成語多，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的比賽“成語樂園〞?！惨弧?、根據(jù)提示，從后面成語中選出一個字填入空格內(nèi)，使它能成為一個句子。祝大快人心天下一家一馬領(lǐng)先面面俱到心想事成大功告成規(guī)那么：小組討論后將答案寫在紙上。時間：40秒。寫出一個字加10分?！泊鸢福捍蠹荫R到成功〕(二)、看圖說成語?！惨娮詈蟆骋?guī)那么：將要出現(xiàn)一些成語插圖，請仔細(xì)看圖后說出4個成語，有一人答復(fù)，小組提醒。時間：1分鐘。〔按分?jǐn)?shù)上下先后選擇，分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先選擇〕說對一個成語加10分。答案：異曲同工自圓其說圈圈點(diǎn)點(diǎn)一五一十口是心非口直心快無與倫比啼笑皆非里應(yīng)外合兩面三刀一塌糊涂多此一舉天方夜譚羊入虎口白紙黑字俯首稱臣石破天驚四大皆空德高望重四腳朝天三言兩語揚(yáng)眉吐氣比翼雙飛正中下懷舉一反三馬失前蹄點(diǎn)到為止莫名其妙〔三〕、巧填成語。規(guī)那么：請在空格中填寫一個字，使每一橫行能成為一個成語。小組討論后將答案寫在小黑板上。時間：40秒。寫出一個成語加10分。天倫之樂驚天動地雨過天晴天外有天〔四〕、請在我的描述中說出這是哪個成語。規(guī)那么：此題共有五個成語，認(rèn)真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫出一個加10分。1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。〔水到渠成〕2、學(xué)過的知識經(jīng)常溫習(xí)，就能夠得到新的理解和體會。〔溫故知新〕3、春天到了，各種各樣的花迎風(fēng)開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了……這就叫――〔百花盛開〕4、春節(jié)，是民間最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)目，到了這一天，家家戶戶掛起大紅燈籠，用彩綢做成彩帶、彩球，懸掛在大門上，這就叫――〔張燈結(jié)彩〕5、學(xué)習(xí)要有恒心，要注重積累，今天學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，日子久了，就能積少成多?！踩辗e月累〕〔五〕、風(fēng)險題。規(guī)那么：此題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果答復(fù)正確，可加這個分?jǐn)?shù)，但如果答復(fù)錯誤，那么要扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每一小題時間為40秒。由一人答復(fù)，小組提醒。20分：有些成語由前后兩局部組成，如：“百尺竿頭，更進(jìn)一步〞等，請給下面左邊的一局部找出相對應(yīng)的另一局部?！策B線〕三天打魚各顯神通萬事俱備百年樹人螳螂捕蟬黃雀在后十年樹木只欠東風(fēng)八仙過海兩天曬網(wǎng)30分：今年是虎年，你能連續(xù)說出8個帶有“虎〞字的成語嗎？〔龍?zhí)痘⒀ɑ㈩^蛇尾臥虎藏龍龍爭虎斗羊入虎口虎視眈眈調(diào)虎離山虎落平陽養(yǎng)虎為患暴虎馮河畫虎類狗騎虎難下如虎添翼談虎色變?yōu)榛⒆鱾t狐假虎威放虎歸山豺狼虎豹虎頭虎腦將門虎子狼吞虎咽生龍活虎三人成虎〕40分：請說出10個帶有動物名的成語。要求：動物名不可重復(fù)使用。如：千軍萬馬〔膽小如鼠力大如牛生龍活虎守株待兔葉公好龍打草驚蛇亡羊補(bǔ)牢殺雞嚇猴鴉雀無聲驚弓之鳥盲人摸象狐假虎威虎背熊腰井底之蛙鼠目寸光筆走龍蛇乘龍快婿車水馬龍畫龍點(diǎn)睛投鼠忌器首鼠兩端鳳毛麟角羊入虎口雞飛狗跳活龍活現(xiàn)魚目混珠魚死網(wǎng)破兔死狗烹狡兔三窟兔死狐悲一箭雙雕杯弓蛇影龍爭虎斗驚弓之鳥畫蛇添足馬到成功鞍前馬后兵荒馬亂馬失前蹄一馬領(lǐng)先汗牛充棟九牛一毛多如牛毛牛頭馬面庖丁解牛雞鳴狗盜狐朋狗友狗尾續(xù)貂狼心狗肺狗急跳墻〕50分：請說出帶有下面數(shù)字的成語，每個數(shù)字只需說出一個，位置不定。一二三四五六七八九十百千萬〔1、一往無前三心二意三思而行四海為家五彩繽紛六神無主七十八下八仙過海九死一生十全十美百發(fā)百中千辛萬苦萬紫千紅2、一目十行獨(dú)一無二三言兩語四面八方五湖四海六根清凈七上八下八面玲瓏九牛一毛十拿九穩(wěn)百戰(zhàn)百勝千軍萬馬萬水千山3、一日千里一干二凈三從四德四通八達(dá)五顏六色三姑六婆七手八腳八面威風(fēng)九霄云外十指連心百年好合千鈞一發(fā)萬人空巷4、一刀兩斷一箭雙雕三人成虎四平八穩(wěn)五光十色六六大順七竅生煙八拜之交〕九九歸一十年寒窗百折不撓千變?nèi)f化萬眾一心3、總結(jié)。今天這節(jié)課我們一起去“成語樂園〞游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風(fēng)景，也進(jìn)行了劇烈的比賽。大家今天都玩得很快樂，希望大家以后能再接再厲，做的更好。不管今天誰得了第一，我們都應(yīng)該高快樂興的，因為我們都努力了。4、今天就到這，回去以后，大家把今天學(xué)到的成語復(fù)習(xí)一下，然后再找些資料，因為明天我們將要講成語接龍。這次沒有取勝的同學(xué)，明天要更努力，爭取勝利；今天獲勝的同學(xué)，也還需要努力，爭取明天再創(chuàng)佳績。好了，下課?！卷樈印浚合乱粋€成語的字頭接上一個成語的字尾例如：快心滿意→意到筆隨→隨心所欲→欲罷不能→能說會道→道聽途說→說三道四→四面八方→方興未艾?！部紤]到同學(xué)們的只是有限，在此，老師把順接的方法改一下，只要前一成語的音與后一成語的音相同就行。例如：力不從心→欣欣向榮→容光煥發(fā)→發(fā)揚(yáng)光大→大有作為→蔚然成風(fēng)→風(fēng)平浪靜→驚濤駭浪→浪子回頭→頭頭是道……【逆接】：下一個成語的字尾接上一個成語的字頭例如：典章文物→朝章國典?！倦p飛】：兩個成語，第一個成語字頭和第二個成語字尾一致，接第一個成語的第二個字例如：快口直腸；沉著痛快→口誅筆伐；守瓶緘口?！韭颀垺柯颀埦褪请[去成語最后的那個字對方接出以隱去的那個字開頭的成語例如：典冊高→文思敏→速戰(zhàn)速→決勝千?！窘佣B三】：三個成語，前兩個雙飛，第三個成語從前兩個成語中分別選字組成一個成語，但不得選雙飛那個字，接前一成語的第二個字例如：快步流星；不吐不快；不同流俗→步雪履穿；望而卻步；望眼將穿?！疽欢摹浚核膫€成語，第一個成語的第一個字，第二個成語的第二個字，第三個成語的第三個字，第四個成語的第四個字相一致，接第一個成語的第二個字例如：快心遂意；以快言論；能言快說；眼明手快→心如刀銼；爽心豁目；額蹙心痛；羊體嵇心【比翼雙飛】：四個成語，第一個成語的字頭和第二個成語的字尾一致，第二個成語的字頭和第三個成語的字尾一致，第三個成語的字頭和第四個成語的字尾一致，接第一個成語的第二個字例如：快心滿志；人心大快；高明婦人；溝深壘高→心口如一；狼子獸心；貪如虎狼；滌私愧貪【烏龍擺尾】：四個成語，前三個互為雙飛，第四個成語從前三個成語中分別選字組成一個成語，但不得選雙飛的那兩字，接第一個成語的第二個字例如：成千論萬；無為自成；視有如無；自有公論→千金買骨；儀態(tài)萬千；不腆之儀；萬金不換春聯(lián)〔第四、五節(jié)〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解春聯(lián)的根本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：幫助學(xué)生全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)。教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生要充分感受春聯(lián)的語言文字美，老師要善于引導(dǎo)，不要太嚴(yán)格，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣。三、課時2課時四、教學(xué)過程：一〕今天我們學(xué)習(xí)的是春聯(lián)，大家能告訴老師春聯(lián)的一些知識嗎？〔比方說，什么時候貼，貼在什么地方，有什么要求，代表什么意思等等？〕二〕同學(xué)們都講得非常好，下面由老師為大家詳細(xì)的講講關(guān)于春聯(lián)的知識：〔可以適當(dāng)插入一些環(huán)節(jié)與學(xué)生互動，與上面學(xué)生的答復(fù)結(jié)合的講解?！称涠?詞性相同。對聯(lián)中上聯(lián)與下聯(lián)相對的詞，詞性應(yīng)是相同的——實(shí)詞對實(shí)詞，虛詞對虛詞。如:海闊憑魚躍；天高任鳥飛。此聯(lián)上下聯(lián)中的“海〞與“天〞都是名詞，“闊〞與“高〞都是形容詞，“憑〞與“任〞都是介詞，“魚〞與“鳥〞都是名詞，“躍〞與“飛〞都是動詞。其三:句法相似。上下聯(lián)在結(jié)構(gòu)上要互相對應(yīng)——并列對并列，主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正等。如:家和百事順；國泰萬民安。上下聯(lián)中的“家和〞與“國泰〞是主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，“百事順〞與“萬民安〞也是主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)。其四:節(jié)奏相應(yīng)。上下聯(lián)的拍節(jié)必須一致，節(jié)奏必須對稱，單音節(jié)對單音節(jié)，雙音節(jié)對雙音節(jié)，多音節(jié)對多音節(jié)。如:春入—春門—春不老；福臨—福地—福無疆。其五:內(nèi)容相關(guān)。除“無情對〞外，上聯(lián)與下聯(lián)的內(nèi)容多關(guān)聯(lián)，緊緊圍繞著主題。如:松竹梅歲寒三友；桃李杏春暖一家。此聯(lián)中上下聯(lián)的內(nèi)容，揭示的意義相輔相成，相得益彰。其六:平仄相諧。平仄，即漢字字音的平聲和仄聲。古漢語聲調(diào)分為平、上、去、入四聲。對聯(lián)講究平仄相替、相對、相諧，是指上下聯(lián)兩個相對的字，不能都是平聲，也不能都是仄聲，而應(yīng)是一個為平聲，另一個為仄聲，顯得錯落有致，瑯瑯上口，悅耳動聽，構(gòu)成語言的音樂美。其中，對聯(lián)講究平仄，末尾最嚴(yán)。上聯(lián)末尾字字音必須為仄聲，下聯(lián)末尾字字音必須為平聲。如:天增歲月人增壽；春滿乾坤福滿門。春聯(lián)的意義春聯(lián)，傳說是由“桃符〞演變而來。桃符是古代畫門神的木板，到了南北朝及唐朝，桃符的內(nèi)容逐漸被兩句對偶的桔祥詩句所替代，因此出現(xiàn)了對聯(lián)的新形式，而后演變成春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗?！扒Ъ胰f戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。〞王安石為宋代詩歌添此名句之時，桃符已在向春聯(lián)過渡。春聯(lián)很講究平仄相間，音韻和諧，要有對仗、對偶等，不僅字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對稱，意思也要相應(yīng)，自然成趣。一般為上下兩句，每句一般為五字或七字。春聯(lián)的種類很多，有街門對、屋門對、短春條、大春條。1．掛春聯(lián)有講究：過了春節(jié)春聯(lián)也不隨便揭下來，而且貼得越牢越好，最好能夠保持一年，來年春節(jié)前再貼春聯(lián)的時候，貼在舊春聯(lián)的上面。正確的格式應(yīng)該是，當(dāng)你面對門的時候，右邊是上聯(lián)，左邊是下聯(lián)，因為當(dāng)中國文字豎著寫的時候，應(yīng)該從右向左讀。但是春聯(lián)的橫批是從左向右寫的，這也是當(dāng)代閱讀規(guī)矩使然。2．寫春聯(lián)講究春聯(lián)應(yīng)該講求個性化，應(yīng)該把自己的感受、喜好、自己家的特點(diǎn)和期望都寫進(jìn)去。比方某家院子里有棵桃樹，另一家院子里有顆棗樹，都可以把這些寫到春聯(lián)里。寫春聯(lián)的時候還要注意，“絕〞、“死〞、“亡〞等字是絕對不要出現(xiàn)的，而且同音字也不要出現(xiàn)?！?課時結(jié)束〕〔今天的課就上到這，希望同學(xué)們回去以后能多收集一些春聯(lián)，下節(jié)課老師再和同學(xué)們一起說對聯(lián)、補(bǔ)對聯(lián)、對對聯(lián)，好嗎？但前提是大家回去以后一定要把老師今天講的知識復(fù)習(xí)一下，明天上課前，老師課時會抽查的。好，下課〕〔2課時：昨天老師講了關(guān)于春聯(lián)的常識，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。什么是春聯(lián)，春聯(lián)的特點(diǎn)是什么？好，大家打得都非常的好，想必大家回去是真的復(fù)習(xí)了，那好，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入今天的課程吧?！橙痴f春聯(lián)1、同學(xué)們，春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。現(xiàn)在大家就說一說你們所知道的春聯(lián)吧。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲平安綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年2、指導(dǎo)誦春聯(lián)：春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊(yùn)含著聲律美，〔板書：內(nèi)容聲律〕

現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上來為大家讀幾幅春聯(lián)。百年天地回元?dú)庖唤y(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安春雨絲絲潤萬物紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山橫批：春意盎然一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進(jìn)紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節(jié)春滿人間歡歌陣陣福臨門第喜氣洋洋橫批：五福四海事事如意大桔祥家家順心永安康橫批：四季興隆多勞多得人人樂豐產(chǎn)豐收歲歲甜橫批：形勢喜人萬事如意展宏圖心想事成興偉業(yè)橫批：五福臨門四〕貼春聯(lián)1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)還非常講究――對仗，你瞧：它的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)――相等，詞類――相當(dāng)。2、下面我們來開展一個小游戲吧。先聽清楚要求：你們看，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛剛了解到的春聯(lián)知識，幫老師分析一下上、下聯(lián)。3、請你給大家介紹介紹經(jīng)驗吧，演示一下你貼春聯(lián)的過程。4、你貼得又快又準(zhǔn)，一定經(jīng)過了細(xì)心的揣摩。你做這個游戲有什么小竅門嗎？〔哦！你可真聰明，把春聯(lián)對仗的知識用上了。〕五〕補(bǔ)、對春聯(lián)1、其他同學(xué)是不是這樣貼的呀？大家都很聰明，老師要獎勵大家一個關(guān)于春聯(lián)的故事?！舱f故事：解縉巧對曹尚書〕。解縉巧對曹尚書

明朝翰林學(xué)士解縉，字大紳，江西吉水人。據(jù)說他六、七歲就能吟詩作對，人皆稱為神童。他家住在曹尚書府的竹園對面，于是便在自家大門上寫了一聯(lián)：門對千竿竹；家藏萬卷書。第二天，曹尚書見了很不愉快，便命家人曹保去問是哪個寫的。一打聽，原來是賣水的貧民解通之子解縉寫的。曹尚書心想：我家的竹園景色豈能讓他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解縉見了，就在對聯(lián)下加了一字：門對千竿竹短；家藏萬卷書長。曹尚書讀后更加氣憤，遂命家人把園中的竹子全部砍光。解縉又在對聯(lián)下加上一字：門對千竿竹短無；家藏萬卷書長有。曹尚書十分驚奇，即命曹保把解縉叫到府上相見，當(dāng)解縉到來時，曹府中門卻不開。解縉當(dāng)即提出抗議：“正門未開，不是迎客之道。〞曹尚書說：“我出幾副上聯(lián)，你對得上，便開中門迎接。〞曹即道:小犬無知嫌路窄。解縉對：大鵬展翅恨天低。曹又出一上聯(lián)：天作棋盤星作子，誰人敢下？

解縉對：地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個能彈？

曹尚書見解縉對答如流，暗贊一聲，便開中門迎接。曹解縉身穿綠衣，個子矮小，走起路來連蹦帶跳，便又挖哭他：出水蛤蟆穿綠襖；

解縉見曹尚書身穿紅袍，老態(tài)龍鐘，便答：落湯螃蟹著紅袍。解縉入曹府后，曹問：“你父母做何生意？〞解縉想起父親起早摸黑，沿街賣水的情景：早晨水桶映著初升的太陽的光亮；夜里又映著月亮的光華。他還想起母親在家織布時，兩面三刀手靈巧地忽上忽下，飛梭走線的情景。于是道：嚴(yán)父戶挑日月；慈母手轉(zhuǎn)乾坤。2、現(xiàn)在也讓我們來補(bǔ)春聯(lián)吧一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照福旺財旺運(yùn)氣旺家興人興事業(yè)興橫批：喜氣盈門盛世千家樂新春百家興橫批：歡度佳節(jié)千年迎新春瑞雪兆豐年橫批：年年有余歡聲笑語賀新春歡聚一堂迎新年橫批：合家歡樂春歸大地人間暖福降神州喜臨門橫批：福喜盈門歡天喜地度佳節(jié)張燈結(jié)彩迎新春橫批：家庭幸福日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)橫批：鳥語花香五〕要求與希望。1、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了這么多有意思的春聯(lián)，你們想想，這些春聯(lián)有什么用處呀？2、是啊，我們可以把它在紙上，過節(jié)的時候貼到大門上。你們看，像老師這樣，自己親手創(chuàng)作一幅春聯(lián)，親手寫下來，親手把它貼到門上，多有意思。3、老師希望今天學(xué)到的知識大家在實(shí)踐中都能運(yùn)用到。4、今天的課程就到這里，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解春聯(lián)了嗎？回去后和自己的家人一起探討一下春聯(lián)吧5、同學(xué)們回去以后寫兩副春聯(lián)，明天上課的時候交上來，記住一定是今天老師沒有提到的春聯(lián)。詩比賽。古詩〔第七節(jié)〕一、教學(xué)目的：1．通過積累、感悟和運(yùn)用古詩，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。二、教學(xué)過程：〔一〕、宣布活動規(guī)那么：今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來組織、參加一場別開生面的古詩比賽。首先請參賽的四個代表隊隊長自報隊名?！舱n前選好，前一節(jié)課布置〕本次的比賽規(guī)那么是：各代表隊的根底分均為100分，然后按要求答對一題得10分，答錯一題扣10分，最后按得分上下分別進(jìn)行獎勵〔二〕、導(dǎo)入：1．播放歌曲《春江花月夜》，〔多么動人的旋律??！多么優(yōu)美的意境?。±蠋熤溃和瑢W(xué)們一定積累了許多詩歌，今天就讓我們一起來個詩歌比賽吧，將我們的記憶倉庫，看看哪個隊能取得今天的勝利，好嗎？〕〔三〕、競賽：老師宣布：古詩比賽開始。1．猜：〔8個數(shù)字，每隊任挑2個，背誦所出示的古詩內(nèi)容。〕〔10分/個〕〔1〕《春曉》〔唐孟浩然〕春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?〕《逢雪宿芙蓉山主人》〔劉長卿〕日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?〕《村晚》〔蕾震〕草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?〕《曉出凈慈寺送林子方》〔楊萬里〕畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅?！?〕《望廬山瀑布》〔唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?〕《絕句》〔唐杜甫〕兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?〕《游園不值》〔宋葉紹翁〕應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。〔8〕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》〔唐李白〕故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。2．填：〔10分/個〕〔1〕、在空白處填一種動物名稱：①、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。②、意欲捕鳴蟬，突然閉口立。③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。④、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?〕、在空白處填一種植物名稱：①、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。③、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。④、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。3．聯(lián)：〔說出詩的上句或下句〕〔10分/個〕〔8個數(shù)字、每組任選兩個〕①、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？②、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。⑤、不識廬山真面目，只緣身在此山中。⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。⑦、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？4．背：〔1〕、背一首李白的詩：〔10/個〕《望天門山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》七絕·望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七絕·早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。七絕·贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情七絕·送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，唯見長江天際流。樂府·靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。七絕·望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。五絕·獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。七絕·客中行蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。七律·登金陵鳳凰臺鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。樂府·將進(jìn)酒君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。鐘鼓饌玉缺乏貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。樂府·行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。七古·宣州謝眺樓餞別校書叔云棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！?〕、背一首頌春的詩：〔10/個〕朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》5．找：〔寫在答題紙上，多找一句加10分〕找一找寫有“桃花〞的詩句：〔1〕、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。〔2〕、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?〕、西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚肥?！?〕、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！?〕、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。〔6〕、癲狂柳絮隨風(fēng)去，輕薄桃花逐水流?！?〕、小桃西望那人家，出樹香梢?guī)讟浠ā！?〕、二月春歸風(fēng)雨天，碧桃花下感流年?！?〕、百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏?！?0〕、江上人家桃樹枝，春寒細(xì)雨出疏籬?！?1〕、千葉桃花勝百花，孤榮春軟駐年華?！?2〕、桃花春色暖先開，明媚誰人不看來?！?3〕、尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春?！?4〕、桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅?！?5〕、桃花春水生，白石今出沒。〔16〕、桃花淺深處，似勻深淺妝?！菜摹晨偨Y(jié)，表揚(yáng)得分高的隊伍，勉勵得分低的隊伍。今天大家都很配合，大家都很棒，老師希望通過今天的活動，可以幫助大家更好地學(xué)習(xí)古詩，并且熟記古詩?！参濉匙鳂I(yè)布置1、大家回去以后，寫四句關(guān)于夏天的詩句，在下節(jié)語文課時交上來。2、大家回去預(yù)習(xí)一下關(guān)于修改病句的知識。修改病句〔第八、九節(jié)〕一、教學(xué)目的：1、辨析并修改病句，了解病句的類型〔語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯〕。2、通過修改病句，正確的在口語交際中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1、重點(diǎn)：辨析病句的類型，正確修改病句。2、難點(diǎn)：通過本次的學(xué)習(xí)，在日常生活中正確并準(zhǔn)確的運(yùn)用語句。三、課時2課時四、知識點(diǎn)分解導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是修改病句，上一節(jié)課，老師有布置同學(xué)們回去以后收集一下修改的資料，同學(xué)們有按照老師的要求去做嗎？現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們努力的成果。同學(xué)們可以告訴老師什么是病句嗎？〔根據(jù)同學(xué)的答復(fù)，進(jìn)行補(bǔ)充說明〕病句的類型有哪些嗎？〔語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯〕2、同學(xué)們答復(fù)的都挺好的，下面就讓老師帶著大家學(xué)習(xí)修改病句吧。修改病句的知識〔一〕語序不當(dāng)語序不當(dāng)常見的情況有：1、定語和中心語的位置顛倒：例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。〔〞棉花的生產(chǎn)〞應(yīng)為〞生產(chǎn)的棉花〞〕2、把實(shí)語放在狀語的位置上：例：廣闊青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情?！矊ⅷ暉o比〞的調(diào)至〞熱情〞前〕3、把狀語放在定語的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣闊青年的充分的作用?！矊ⅷ暢浞吱曊{(diào)至〞發(fā)揮〞前，并刪掉一個〞的〞〕。4、多層定語語序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物?！矐?yīng)將〞幾千年前〞調(diào)至〞文物〞前后的〞的〞〕5、多層狀語語序不當(dāng)。例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了?！矐?yīng)將〞任意〞調(diào)至〞欺侮〞之前〕6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。〔〞他〞應(yīng)移到〞如果〞的后面〕7、主客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的?！矐?yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。〕8、分句位置不當(dāng)：例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。〔應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著?！场捕炒钆洳划?dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)：例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前?！波暰瘿暸c〞浮現(xiàn)〞不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將〞精神〞改為〞形象〞〕2、動賓搭配不當(dāng)：例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來?！波暭o(jì)念〞的只能是〞三八節(jié)〞，不能是〞到來〞〕3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)：例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見?！波晣?yán)肅〞不能修飾〞研究〞，可以改為〞認(rèn)真〞、〞慎重〞等〕4、主賓搭配不當(dāng)：例如：我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為興旺的國家?！矐?yīng)將〞國家〞改為〞行為〕5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：例：既然你來了，我也該走了?！波暭热花暫通曇波暡荒艽钆涫褂?，應(yīng)將〞也〞改為〞就〞〕〔三〕成分殘缺贅余1、成分殘缺〔1〕缺主語：例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。〔應(yīng)改為〞由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)〞〕〔2〕缺謂語例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活?！不蛉サ舁暤纳瞑?，或在〞吃〞前加〞過著〕〔3〕缺賓語：例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍?！矐?yīng)在〞敢搏〞后加〞精神〞〕〔4〕缺少必要的附加成分：例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲?！矐?yīng)在〞獲得〞前加〞夏季〞以限制時間〕〔5〕關(guān)聯(lián)詞語殘缺：例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。〔應(yīng)在〞時間〞前加〞盡管〞一詞〕2、贅余〔1〕主語多余例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少珍貴的生命?！睬斑呌辛酥髡Z〞革命前輩〞，因而〞他們〞不必要有?！场?〕謂語多余：例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來?！波曈莹暤氖迁暩呖绩?，而不是〞到來〞，故應(yīng)刪去?！场?〕賓語多余：例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。〔〞的地方〞多余，應(yīng)去掉〕〔4〕附加成份多余：例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些?！波曇恍┄暸c前〞略加〞重復(fù)，可以刪掉一個〕〔1課時完1〕今天的課就到這里，同學(xué)們回去以后，認(rèn)真的完成老師留下的修改病句，明天上課的時候交上來。2〕修改病句作業(yè)：例：1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。3、早晨6點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。5、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。8、是否努力學(xué)習(xí)，使我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保證。9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的勇氣。10、中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。(缺少主語)2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。(常識性問題,梨花是白的)3、早晨6點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的大街兩旁已經(jīng)站滿了數(shù)萬名迎送的人群。(同1)4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。(公園,街道等就是公共場所,重復(fù))5、中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。(虛詞使用不當(dāng))7、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)8、是否努力學(xué)習(xí)，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復(fù)句,前后應(yīng)保持一致)9、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立不畏艱難的信心。(動賓搭配不當(dāng))10、中學(xué)生理解和閱讀大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。(文學(xué)名著要讀了才有用)3〕大家回去以后還要復(fù)習(xí)一下今天的所學(xué)知識，明天老師會帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)修改病句。好的，下課〕〔2課時：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了修改病句中的語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)，今天讓我們接著上一節(jié)課沒講完的，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改病句?！场菜摹辰Y(jié)合混亂〔1〕句式雜糅例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知?！舶逊磫柧浜团袛嗑涫紧墼谝黄?，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是〞那怎么會有好的成績呢？〞如果用判斷句，應(yīng)是〞成績不好是可想而知的〞?！场?〕語句雜糅例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！彩侵髦^謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的〞作者之手〞〕〔五〕表意不明1、指代不明：例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。〔〞這種主張〞到底是指〞接受〞，還是〞反對〞，交代不清?！?、句子歧義：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。〔究竟況是〞妹妹〞心里著急呢？還是〞爸爸〞〞媽媽〞心里著急呢。還是〞媽媽〞心里著急呢？可在〞爸爸〞和〞媽媽〞中間加逗號，也可在〞爸爸〞前加逗號〕〔六〕不合邏輯：1、自相矛盾：例如：他是多少個死難者中幸免的一個。〔既然〞幸免〞，自然是沒有死，怎么能說是〞死難中的一個呢〞？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個?！?、范圍不清：例：從事業(yè)的開展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。〔各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說〞各學(xué)科的專家和其他人才〞〕3、強(qiáng)加因果：例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人?！矐{兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分?！?、否認(rèn)失當(dāng)：例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！波暉o時無刻〞即〞任何時候都〞，句子表述剛好相反，可將〞忘〞改為〞在〞〕小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴(yán)格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。四、方法總結(jié)〔一〕辨析病句方法1、語感審讀法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上發(fā)覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，那么注意分析比擬，明辨原因，如以修改。例如：不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！波暡还堋肌曪@得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是〞不管……多么不利〞〞盡管……非常不利〞。2、緊縮法去掉句子的枝葉局部〔定、狀、補(bǔ)〕緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉局部。例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！仓鞲蔀楱暺焚|(zhì)浮現(xiàn)〞，明顯為主謂搭配不當(dāng)?！?、造句類比法仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比擬，有無問題便清楚了例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。〔原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為〞這值得他們的重視〞。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：〞這值得他們的學(xué)習(xí)〞〞這值得他們的參觀〞，這三個句子和日常說法相比多了一個〞的〞字，因此原句應(yīng)將〞老師的重視〞中的〞的〞去掉〕4、邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否適宜。例如：〔1〕該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……〔2〕但凡有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的?！?〕句中〞仿造偽劣產(chǎn)品〞是不合事理的的，應(yīng)改為〞制造偽劣產(chǎn)品〞或〞仿造名牌產(chǎn)品〞。〔2〕句中用了〞但凡……都〞這個全稱肯定判斷，言過其實(shí)，應(yīng)改為〞但凡〞為〞大都〞，后邊去掉〞都〞字?！捕承薷牟【浞椒梢詺w納為字訣：增〔成分殘缺的〕刪〔多余的〕換〔用詞不當(dāng)?shù)摹骋啤舱Z序不當(dāng)?shù)摹承薷牟皇窃僭?，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。作業(yè)布置同學(xué)們回去以后認(rèn)真的復(fù)習(xí)老師這兩節(jié)課所講的知識，然后完成老師留下的作業(yè)。病句：在那個時候，報紙與我接觸的時機(jī)是很少的?！矐?yīng)該是"我和報紙的接觸"?！橙ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比擬起來大不相同?！参覀儽葦M一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是"今年的學(xué)習(xí)成績和去年……"?！骋股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！?一連串"應(yīng)修飾"事情"〕這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。〔"廣泛〞應(yīng)修飾"討論"，"地"改為"的"〕里面陳列著各式各樣過去所使用的東西?！脖硇再|(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。〕⑥我國石油的生產(chǎn)，根本供給國內(nèi)?！?石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油"〕⑦在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。〔"上一世紀(jì)"應(yīng)放在"這片神奇的土地上"前〕⑧我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。〔"被列強(qiáng)"應(yīng)放在"任意"前〕⑨科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究?！病凹庇趯μm花"應(yīng)放"進(jìn)行"前〕⑩國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。〔"與白人"應(yīng)修飾"平等"〕比喻、擬人、夸張等修辭手法的講解〔第十四、十五、十六節(jié)〕一、教學(xué)目的1、靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法2、掌握修辭手法的知識，并運(yùn)用到日常口語中，增加語言的美感二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)修辭句的正確判斷，以及修辭手法的運(yùn)用三、課時3課時〔一：比喻二：擬人三：夸張〕四、教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)修辭手法，由于修辭手法有許多，老師在這幾節(jié)課里，將重點(diǎn)為大家講述比喻、擬人、夸張這三種修辭手法，希望同學(xué)們可以和老師好好的配合?！惨弧潮扔?、修辭：〔在學(xué)習(xí)比喻的修辭手法之前，讓我們了解一下，什么是修辭，同學(xué)們可以告訴老師嗎？知道多少說多少。好的，聽完同學(xué)們的答復(fù)，老師知道同學(xué)們對修辭的卻有一定的了解，下面就讓老師來為大家詳細(xì)的介紹一下修辭吧?！尝俣x：修辭是指運(yùn)用一定的方法、技巧和規(guī)律對語言進(jìn)行修飾和調(diào)整，或?qū)φZ言進(jìn)行綜合的藝術(shù)加工，使語言產(chǎn)生鮮明的修辭效果?！灿腥艘詾閷W(xué)習(xí)修辭是咬文嚼字，單純追求華美的辭藻，這種看法是不對的。修辭研究的雖然是語言的表達(dá)形式，但是語言的表達(dá)形式是為思想內(nèi)容效勞的，這里的原那么仍然是內(nèi)容決定形式，形式和內(nèi)容要完美地統(tǒng)一。因此，它同片面地講究形式美，單純地追求華美辭藻的錯誤做法是根本不同的。也不能認(rèn)為修辭“高深莫測〞。修辭是講求表達(dá)效果的，寫文章需要它，說話也需要它，人人都離不開它，時時處處需要它，不存在“高深莫測〞的問題?！尝谧饔茫篈.有助于提高說話和寫作能力、閱讀和欣賞能力B.有助于提高語言修養(yǎng)和語言美的水平C.有助于社會信息更準(zhǔn)確暢通地傳遞③修辭的種類：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、排比、頂真、回環(huán)、反復(fù)、雙關(guān)、設(shè)疑、仿詞、拈連等④常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、排比2.、比喻：〔現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)比喻，同學(xué)們有誰了解比喻的一些知識，判斷一下老師黑板上寫的幾個句子是不是比喻句。A.曉明長的像她媽媽一樣漂亮。B.曉明的臉像柿子一樣紅C.中國是一只沉睡著的雄獅……①定義：比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理的修辭方法，也就“譬喻〞。比喻里被打比方的事物是“本體〞，用來打比方的事物是“喻體〞，聯(lián)系二者的詞語叫“喻詞〞。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物，利用它們之間某些相似點(diǎn)來打比方，就構(gòu)成了比喻。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯易懂，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概況的東西形象化，給人鮮明的印象。②根本類型：根據(jù)比喻的構(gòu)成要素〔本體、喻體、喻詞〕的不同，比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類明喻明喻的構(gòu)成方式是本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“像、如、似、仿佛、猶如、有如、一般、像……似的〞等一類的喻詞。例如：a.沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。b.真理像星星一樣閃出光亮，照亮一切。B.暗喻暗喻又叫“隱喻〞，本體和喻體也都出現(xiàn)，但用“是、變成、成為、等于〞等喻詞。例如：a.中國是一只沉睡著的雄獅……b.理性的東西所以靠不住，正是由于它來源于感性，否那么理性的東西就成了無源之水，無本之木，而只是主觀自生的靠不住的東西了。C.借喻借喻不出現(xiàn)本體，或不在本句出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。例如：a.魯迅在一篇文章里，主張打落水狗。他說，如果不打落水狗，它一旦跳起來，就要咬你，最低限度也要濺你一身的污泥。b.我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔進(jìn)垃圾桶里去。例a用喻體“落水狗〞來比喻挨了打的敵人，例b用喻體“又長又臭的懶婆娘的裹腳〞來比喻長而空的文章。這兩個例子都是只出現(xiàn)喻體，本體沒有出現(xiàn)，也沒有喻詞。這種比喻以喻體代替本體，有突出本體的某種特性的作用?！裁恐v一種類型，可以叫學(xué)生舉例，或者造寫幾個〕上述三種比喻各有特點(diǎn)，下面列表加以比擬：本體〔甲〕喻詞喻體〔乙〕明喻甲像乙出現(xiàn)像、好似、似、好比、有如、如、仿佛、像……一般〔一樣、似的〕出現(xiàn)暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變?yōu)椤⒆兂?、成為出現(xiàn)借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)〔同學(xué)回去以后要將比喻的三種類型各造兩個句子〕〔二〕擬人