二年級美術(shù)教案設(shè)計(jì)

《神奇的小畫冊》教案

教材分析：

本課以繪畫為主，融合制作、活動(dòng)為一體。讓學(xué)生在原有繪畫基

礎(chǔ)之上進(jìn)行變化求新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。這個(gè)小畫冊的神奇

就體現(xiàn)在它能產(chǎn)生很多變化，更換視覺形象，呈現(xiàn)新的內(nèi)容，好看又

有趣。小畫冊的制作方法簡單，將大小相同的紙對折后再巧妙地剪為

上下活頁，大膽添畫而成，隨意翻動(dòng)畫冊上下頁，畫面因不同組合而

產(chǎn)生奇妙的變化。本課是一節(jié)幫助學(xué)生擺脫慣性思維的訓(xùn)練課，使學(xué)

生思維具有靈活性和創(chuàng)新性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作畫冊的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

2、知道小畫冊的制作過程及方法。

3、大膽的添畫繪制畫冊。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：折剪添畫小畫冊。

教學(xué)難點(diǎn)：添畫形象時(shí)大膽有新意。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師示范畫剪刀彩色筆油畫棒等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

教師出示范畫：給學(xué)生展示兩種翻看效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫冊的秘

密，從而出示課題一一神奇的小畫冊。

二、學(xué)生折剪畫冊。

書本上的制作示意圖清晰明了，讓學(xué)生自己看圖動(dòng)手。用剪刀剪

畫冊時(shí)，老師采用對比的方法；剪過頭快斷的和剪得合適的，展示給

學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。

三、添畫。

先欣賞書中作品，內(nèi)容是有連貫性的；再回憶教師的作品，是完

全沒有聯(lián)系的，兩種形式都有神奇的效果。老師出示一些卡片，繪制

動(dòng)物、植物、人物或是生活用品的一半，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，請學(xué)生

到黑板上添畫。這個(gè)過程中，解決添畫中容易出現(xiàn)的問題。（1、構(gòu)圖

不飽滿；2、上下頁銜接有問題；3、內(nèi)容缺乏變化。）

四、學(xué)生添畫。

明確作業(yè)要求，畫面可以是又聯(lián)系的，也可以是沒有聯(lián)系的內(nèi)容,

本節(jié)課完成2到3張畫面。教師巡視指導(dǎo)，特別對弱勢學(xué)生給予指導(dǎo),

讓他們樹立自信。

五、作業(yè)展評。

學(xué)生可以下座位和周圍的同學(xué)互相看一看，選出自己最喜歡的作

品，請作者上臺展示，教師給予鼓勵(lì)。還可以評出有進(jìn)步的學(xué)生作品,

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們自己動(dòng)手制作了神奇的小畫冊，大家都很聰明、

想象力非常豐富，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只完成了一部分，希望大家

利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，將畫冊展示給更多人看。

《三個(gè)好伙伴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的

圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童

特色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。

教學(xué)過程：

一、語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)

常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：

紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于

是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫

忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說愿意

幫忙，于是引出下一步）

二、講授新課

1、先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）

2、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大

家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)?/p>

的忙就是把其他這些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃

黃。好了，開始吧！

3、學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏

色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三

種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到

紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所

以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出

其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是

無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)

出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫助找出

紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)

和收獲。）

4、經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?

學(xué)生會(huì)展示出來，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏

色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是

怎么調(diào)出來的等等。

5、教師小結(jié):

老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是

因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！因?yàn)樗麄兪恰霸?

意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，

但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

6、接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個(gè)

游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓

珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看

看你的樹會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想象畫。

7、作業(yè)評價(jià)與展示

學(xué)生互評，老師評價(jià)。

《五彩樹》

教材分析：

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，

是最基本的顏色。本課教學(xué)內(nèi)容包含對三原色的認(rèn)識，對三原色作用

的了解以及三原色的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識卡通形象、吹畫等一

系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，

形成認(rèn)識，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)對三原色的認(rèn)識，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）欣賞感受

從作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，

感受到畫面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。還可以利用身邊

的事物來讓學(xué)生了解藝術(shù)是來源于生活的。就是可以引導(dǎo)學(xué)生就班上

同學(xué)的穿著、教室的布置來比一比誰能以最快的速度找出三個(gè)好伙伴,

進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識感知

通過上節(jié)課程的分析，大家認(rèn)識了三原色，現(xiàn)在可以對學(xué)生進(jìn)行

簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談

談他對色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

（三）指導(dǎo)示范

老師還帶來了一幅作品。（出示吹畫《彩色樹》）請大家猜一猜，

它是怎樣畫出來的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是畫的，而是吹出來的。）你們

也想吹出一幅美麗的彩色樹嗎？

要想吹出一幅美麗的彩色樹，我們要先來了解一下樹的形態(tài)特征。

樹可以分為樹根、樹干、樹枝、樹葉等幾個(gè)部分。請大家想一想：樹

是怎樣生長的？樹干和樹枝是一樣大小的嗎？我們吹的時(shí)候要沿著怎

樣的方向來吹？

（1）先從下向上吹出主干，吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度，嘴吹氣的

角度盡量和紙面平行。

（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一點(diǎn)的樹枝。吹小枝時(shí)要大口

地、短促地橫向次，一氣呵成。

為了使吹出的氣流更集中，也可以用小管子吹氣。另外，吹氣時(shí)

間一長，人會(huì)感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。

（四）嘗試體驗(yàn)

學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。

（五）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評價(jià)。

《頂天立地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

2、知識與技能：探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

3、過程與方法：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住本課的核心目標(biāo)，注意怎么樣才能撐滿整個(gè)畫面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

教學(xué)準(zhǔn)備：

快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

2、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天

立地”是什么意思嗎？

學(xué)生暢所欲言的回答！

【教學(xué)意圖】大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，畫出一種與平時(shí)不一樣的畫，

同事接觸一種新的繪畫形式！

二、探究新知

1、所畫人物的面部表情和動(dòng)作神態(tài)。

2、出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最

下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和

動(dòng)作。

三、理解合作

1、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察“快樂小人”并回答教師提出的問題。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生作業(yè)：畫一個(gè)撐滿畫面的人物，并適當(dāng)添畫背景。

2、學(xué)生聽著輕松的音樂，認(rèn)真作畫。

【教學(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

五、指導(dǎo)評價(jià)

教師點(diǎn)評；學(xué)生互評，自評。

《瓜果飄香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解原色、間色、冷暖色的基本知識和一般繪畫工具的使用方法。

2、增進(jìn)學(xué)生親近生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

3、認(rèn)識和抓住各種水果的不同特征，學(xué)生用色彩進(jìn)行寫生，體驗(yàn)色彩

表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解原色、間色、冷暖色的基本色彩知識，能夠以各種水果的

不同特征進(jìn)行色彩寫生，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：三原色與三間色的變化關(guān)系，對色彩的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

教師出示一個(gè)黑袋子。

師：“這是一個(gè)有魔法的袋子，誰能猜出它能變出什么寶貝？”

“變水果?！苯幍膶W(xué)生已經(jīng)迫不及待地說出來了。

師：“是嗎？為什么？”

“我聞到了水果的香味。”

師:''哇，你真厲害！一下子就猜到了，你們能說出多少種水果的名字？”

生：“木瓜、芒果?！?/p>

師：“同學(xué)們先來猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打開袋子?！泵?/p>

組分發(fā)一個(gè)裝了水果的袋子。

2、體驗(yàn)、感知：

學(xué)生興致勃勃地研究著黑袋子，用手摸,鼻子聞，很快就報(bào)出了水果的

名稱：“桃子、蘋果、李子……”

教師檢查結(jié)果，并向各組提問：“你怎么知道是桃子？（蘋果？葡萄？

石榴？菠蘿……）”

生：“因?yàn)樗菆A圓的，有蘋果的香味。”

“有刺?！?/p>

“是橢圓形的?！绷硪煌瑢W(xué)補(bǔ)充道。

師：“打開看看，看你們猜得對不對?！?/p>

“哦一一”教室里一片歡呼聲。

師：“你們仔細(xì)看看袋子里的水果，說說它的形狀、顏色?？梢郧虚_看

看水果的里面是什么樣子的，還可以嘗一嘗，說說它的味道。”

學(xué)生積極參與，教師檢查活動(dòng)結(jié)果：

讓一組同學(xué)說水果的特征（謎面），讓另一組同學(xué)說水果的名稱（謎底）。

以組際競賽活動(dòng)進(jìn)行。

師：“你們都吃過無籽西瓜吧，為什么西瓜會(huì)無籽呢？”

生：“是科學(xué)家把西瓜變成無籽的?！?/p>

師：“你說得真對！科學(xué)家們?yōu)槿藗兏脑炝怂?，讓我們吃起來更好吃?/p>

更方便。同學(xué)們，等你們長大了，想不想把水果改造得更好呢？”

“想」

“那你們想象一下，將來你們想把水果改造成什么樣子的呢？”

“蘋果像西瓜一樣大?！?/p>

“椰子像易拉罐一樣，一開就喝?！?/p>

“想吃什么水果，一種下去，很快就能結(jié)出來?！?/p>

3、繪制、深化

教師出示范作，引導(dǎo)欣賞。

師：“你們能不能把剛才看過的水果、吃水果的樣子、請別人一起吃水

果的情景表現(xiàn)出來，好不好？你們還可以畫出未來的水果?！?/p>

學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料：橡皮泥、彩色紙、彩色筆，制作或者畫畫。小

組或個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視。

《高個(gè)子和大胖子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和

“大胖子”的創(chuàng)作。

3、在充滿趣味的情境活動(dòng)中愉快創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)

作。

教學(xué)過程：

一、感受特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。

1、故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對好朋友。一個(gè)高得入云霄，它的

脖子是森林里最長的；一個(gè)胖得都快走不動(dòng)了，它的腿像大柱子，它

的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？

2、學(xué)生回答，課件出示長頸鹿和大象圖片。

3、提問：你是怎么猜出來的呢？長頸鹿和大象的身材分別有什么特點(diǎn)

呢？

4、小結(jié)并板書課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對比觀察，感受比例。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長頸鹿想開個(gè)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開個(gè)大胖子聚會(huì)。來了很多伙伴，

它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？為什么會(huì)選它？

課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同

的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。

2、小畫家們通過仔細(xì)的比較，選出了參加聚會(huì)的最佳人選。

板書”仔細(xì)比較二

三、感受嘗試，掌握方法。

1、出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個(gè)子的聚會(huì)上，有一只小長

頸鹿，它想成為長頸鹿家族里最高的高個(gè)子，于是，它向魔法師許了

一個(gè)愿：魔法師，請您把我變得更高吧！話音剛落，小長頸鹿就變了

樣（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到底被

施了什么魔法呢？這個(gè)魔法叫做夸張。板書夸張。

2、酒杯想?yún)⒓痈邆€(gè)子聚會(huì)，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?huì)，請幫幫他們，嘗

試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。?/p>

比賽形式控制時(shí)間。

3、通過學(xué)生嘗試作業(yè)進(jìn)行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要

抓住對象的特征。板書：大膽、抓住特征。

4、在高個(gè)子和大胖子的聚會(huì)上，許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們

來看看吧！課件直觀演示將人物、動(dòng)物、植物、建筑等形象進(jìn)行適度

夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

5、這個(gè)籃球小子是高個(gè)子聚會(huì)上的嘉賓。提問：他已經(jīng)很高了，有什

么辦法讓他看起來顯得更高呢？學(xué)生回答后，課件演示在這個(gè)高個(gè)子

旁添一個(gè)矮個(gè)子，讓學(xué)生直觀感知對比的效果。

課件接著出示一個(gè)被夸張了的大胖子，提問：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，

還有什么辦法讓它看起來顯得更胖呢？再一次鞏固對“對比”的理解。

小結(jié)：原來“對比”也是能夠讓“高個(gè)子”變得更高、讓“大胖子”

變得更胖的魔法。引出“對比”并板書。

6、課件出示2張畫，在相同的高個(gè)子旁添畫不同的矮個(gè)子，比較：你

認(rèn)為哪張畫更有趣？引出“巧妙”對比并板書。

7、猜一猜：你認(rèn)為在這個(gè)大胖子旁邊，畫上誰既能把它襯托得更胖，

又非常有趣呢？給學(xué)生7T0秒時(shí)間，讓學(xué)生在座位上自由說出答案，

然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對比的趣味。

8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大

胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品，自主表現(xiàn)。

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一

些，你能邀請誰呢？

原來生活中有這么多的高個(gè)子和大胖子！

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，教師配合生動(dòng)的語言進(jìn)行講解。

3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高

個(gè)子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)，自主評價(jià)。

1、利用彩色廣告紙、雙面膠展示作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展評價(jià)：你覺得誰畫的形象最夸張呢？你覺得誰畫的對比最

巧妙呢？

自評、互評與師評結(jié)合。

《條紋乖乖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩

搭配組合的美。

2、知識與技能：喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。

3、過程與方法：運(yùn)用正確的步驟完成一幅畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：怎么設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的條紋。

教學(xué)難點(diǎn)：將不同的條紋進(jìn)行組合搭配顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件PPT、丙烯顏料、排筆、抹布、毛巾、褲子、帽子。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

共同尋找同學(xué)身邊的條紋。

1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。

2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對彩條紋的關(guān)注。

教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看

看你喜歡誰的衣服？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）

學(xué)生配合老師，找到自己同學(xué)衣服身上的條紋。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、講授新課

欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)學(xué)生探索橫、豎組合方式

帶來的不同視覺感受。

1、欣賞范例圖片組

①不同排列方式：橫、豎。

②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。

2、欣賞范例圖片組

①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。

3、欣賞范例圖片組

4、欣賞范例圖片組

三、創(chuàng)作

引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。

出示一白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計(jì)師,

你打算用彩條怎么裝飾？

理解作畫的步驟，以及各種條紋的組成和巧妙設(shè)計(jì)帶給你的快樂。

四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、明確作畫內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局

部。

2、選擇作畫材料及位置，開始作畫。

《猜猜我是誰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,

認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（1分鐘）：查用具、安定情緒。

（二）講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼。

5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借

鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩

搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、

藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、竇爾墩、程咬金的臉譜。從

這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色

為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，

即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另

外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，

在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三

點(diǎn)值得考慮：A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、

奔放的。C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金

錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間

的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)

們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。

希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。

（三）布置作業(yè)

1、學(xué)生開始制作。（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。

《形形色色的背景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感

受點(diǎn)、線、面裝飾的樂趣。

2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗(yàn)不同背景會(huì)給人帶來不同的

視覺效果。

3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。

難點(diǎn)：能根據(jù)畫面主體進(jìn)行背景裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識畫面背景

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會(huì)添加什么背景？

生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，

這是平涂背景。

小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形

狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法

（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇

到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師

邊講邊示范）

師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。

教師評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會(huì)站在哪里？

3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會(huì)鋪在哪里？

教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：1、曲線、弧

線、折線、波浪形曲線、放射線……2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形

點(diǎn)……3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊……

介紹一個(gè)更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個(gè)單元

形重復(fù)組成）提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用

圖形來裝飾。

小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音……

三、對比知識

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了

什么？

第一幅：背景是單色一一主體是彩色

第二幅：背景線條密一一主題線條疏密稀

第三幅：背景顏色暖一一主體顏色冷

還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找

“娘家二

四、背景與主體的搭配

（-）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視

覺效果。

1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會(huì)這些詞句，什么樣的背景將畫面

襯托得更生動(dòng)、更精彩。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，

畫的時(shí)候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評。

六、展示評價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

2、評價(jià)：找一找：（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？（2）哪張畫運(yùn)用了

冷暖對比？（3）哪張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）

哪幅作品線條最平穩(wěn)？

《小蝌蚪》

教材分析:

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)

能力的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)

出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情

景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故

事的同時(shí)，有針對性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形

疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事

和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做

到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成

良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，

鼓勵(lì)學(xué)生對故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1、謎語導(dǎo)入

謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）

【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,

以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成

初步的適時(shí)造型意識。

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之

旅開始了！

提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？

提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

學(xué)生自由回答。

引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌

蚪的畫法。）

學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒

有掉隊(duì)的，離隊(duì)的），往不同的方向逃避，隊(duì)伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周圍；看見了魚，會(huì)和魚交談，游

戲等，學(xué)生自由想象。

以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想

象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。

暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

二、新授

（一）欣賞書中的學(xué)生作品

（-）想一想，說一說

小蝌蚪們在旅行，途中還會(huì)遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不

同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生回答（獨(dú)特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）o

大膽想象，互相交流

表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅

膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個(gè)池塘。

讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾铮瑐€(gè)別學(xué)生將自己的畫以

講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

四、作業(yè)要求

想想小蝌蚪們在旅行中還會(huì)遇到什么情況？請你把自己的想法畫下

來。

《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感

受力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強(qiáng)熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)

的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

教學(xué)難點(diǎn)：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、遷移舊知設(shè)疑導(dǎo)入

1、教師點(diǎn)評一幅上節(jié)課畫蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。

2、提問：適合用點(diǎn)狀來表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。

3、教師小結(jié)：生活中適合用點(diǎn)狀來表現(xiàn)的物體有很多很多。如：瓜果

蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、欣賞感受體驗(yàn)嘗試

1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（1）啟發(fā)學(xué)生說說自己的欣賞感受。

（2）小結(jié)：在繪畫中相似的形狀通過疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣

的群體圖案。

(3)提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，

有什么特點(diǎn)？

(4)學(xué)生觀察、分析、思考。

(5)小結(jié)：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象。

(6)教師以某物體為例，作繪畫示范。

2、以“魚”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

(1)欣賞圖片。

(2)小結(jié)：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。

3、以豆苗為題材，指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓(xùn)練。

(1)學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)評典型優(yōu)秀與需要調(diào)整的作業(yè)。

(2)說說自己認(rèn)為有趣、生動(dòng)的組合。

(3)歸納基本方法：

不同方向反復(fù)；

在有規(guī)律的部分重疊；

平行排列；

改變方向和角度排列；

大小不一，錯(cuò)落有致的排列。

三、拓展思維自主創(chuàng)作

1、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。

2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，并把

你的話編成小故事和同學(xué)們說一說。

3、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)交流評價(jià)

學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生從相似形組合簡練、美觀，排列錯(cuò)落有致及畫面是否有

情趣等方面進(jìn)行評價(jià)。

《排排隊(duì)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美。

2、學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識與動(dòng)手能力。

3、初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，

掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、

色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，

提高創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和

方法完成二方連續(xù)圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫材料。

教學(xué)過程：

1、課堂導(dǎo)入：欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的

紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是

什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個(gè)物

體我們來比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地

連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一一相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課

題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

3、通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而

引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)

排列起來圖案還有一個(gè)好聽的名字：叫二方連續(xù)。

4、同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討

論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方

紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建

鞏）

5、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法：小游戲：1、我們來換一個(gè)新圖樣一一

小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰來給它們排排隊(duì)？”提醒他們

排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片

樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，

現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？

9、作業(yè)要求：

今天，請同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，想一想你怎樣可以做出一些一模一

樣的重復(fù)圖案呢？

啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片。

《花格子小?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活

的情感。

2、知識與技能：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識。

3、過程與方法：能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：花格子小牛的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：格子及色彩裝飾的個(gè)性化表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、白紙、卡紙、彩筆或油畫棒、剪刀。

教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)入

格子紅、格子黃，小牛想請你幫個(gè)忙。什么忙？什么忙？花格子變新

衣裳。

提問：小牛想換件什么樣的衣裳？

1、小組內(nèi)嘗試畫出不同的格子。

2、展示制作好的花格子小牛，讓學(xué)生觀察它們衣服上的花紋，說說有

什么特征。

3、揭示課題一一花格子小牛。

1、分組嘗試畫出不同的格子。

2、學(xué)生欣賞老師制作的花格子小牛，觀察花紋和顏色有什么特征。

【教學(xué)意圖】導(dǎo)語將學(xué)生巧妙引入輕松的教學(xué)情境。

二、欣賞體驗(yàn)

師生互動(dòng)交流

1、欣賞各種單色各自的組織變化。

2、欣賞不同顏色搭配的格子。課件演示近似色和對比色搭配的格子。

2、思考：用紅、橙、黃三色如何搭配？1、欣賞各種單色格子的組

織變化方法。

2、觀察思考問題欣賞了解花格子雙色、三色、多色格子色彩搭配效

果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、觀察交流

1、思考怎樣讓小牛站立起來？

2、觀察圖例，說說哪個(gè)牛的外形最好？

3、出示一張圖片：牛背不在對折線上的畫法，能剪出站立的小牛嗎？

觀察應(yīng)該怎樣畫？

4、觀察排序正確的制作步驟。

5、回顧制作步驟1、對折2、畫牛的外形3、畫格子4、填色搭配5、

剪外形

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、出示作業(yè)要求：簡要畫出小牛的外形，并給它添畫一件花格子衣裳,

注意格子的變化和色彩搭配。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

個(gè)人或者小組合作制作花格子小牛。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

五、展示評價(jià)

小組互評。

1、讓小牛加入到農(nóng)場里來，學(xué)生自由欣賞。

2、互評：你最喜歡哪個(gè)花格子小牛的色彩裝飾？它的方格排列有什么

變化？

3、教師總結(jié)。

每個(gè)小組完成作業(yè)后評選出最佳作品。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力。

《自畫像》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己關(guān)愛他人。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張、學(xué)生繪畫作品，輔助材料，相關(guān)工

具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙張，繪畫工具，鏡子。

教學(xué)過程：

（一）嘗試作業(yè)（了解學(xué)生基本學(xué)情，發(fā)現(xiàn)繪畫中存在的問題）

1、導(dǎo)言：大家對我第一印象如何？請你們用這張白色的小紙片來為我

畫張頭像，頭像是指人的頭部形象。繪畫時(shí)間為兩分鐘。

2、學(xué)生嘗試為老師畫像。

3、教師展示所收集的學(xué)生作品。

作業(yè)分析，讓學(xué)生初步了解作畫的基本要求，然后通過學(xué)生嘗試解決

以下問題：

（1）針對第一幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決色彩問題。

師：在淺色的紙上應(yīng)該用深色的筆去畫，在深色的紙上用淺色的筆去

畫。

（2）針對第二幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決構(gòu)圖問題。

教師對比展示一張構(gòu)圖較小和一張構(gòu)圖適當(dāng)?shù)膶W(xué)生作品，學(xué)生辨析選

擇。

師：構(gòu)圖要盡量飽滿、充實(shí)一些。

（3）針對第二幅學(xué)生作品，解決繪畫表達(dá)是否完整的問題。

師：在畫人物頭像時(shí)一定不能少了脖子、耳朵等。

（4）教師在黑板上演示，發(fā)現(xiàn)并解決繪畫概念化的問題。

師：人的臉型除了圓形以外還有很多種。

（二）教師示范（為學(xué)生的下一部創(chuàng)作提供“拐杖”。引導(dǎo)學(xué)生用正

確的方法觀察人物的主要特點(diǎn)。）

過渡語：其實(shí)最了解我的還是我自己，你們想不想看看我來畫我自己

呢？

1、教師示范畫自己。

師：首先要注意抓油畫棒的位置稍低一點(diǎn)，不然油畫棒很容易被折斷。

現(xiàn)在，畫出我橢圓型的臉，注意構(gòu)圖要大，不能少了脖子、耳朵。再

畫出我的發(fā)型，誰來說說我是什么發(fā)型？

生：長頭發(fā)，直發(fā)，沒有劉海。

師：我的發(fā)型跟她的一樣嗎？她是什么發(fā)型？你是什么發(fā)型？（教師

根據(jù)學(xué)生的分析畫出自己的五官）

師：這就是我的自畫像，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《自畫像》（多

媒體出示課題）師板書課題。

（三）觀察分析（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)情況具體分析、解決問題。）

1、師：小朋友對自己的特征是否很了解呢？現(xiàn)在就拿出鏡子照一照，

想一想以下四個(gè)問題：（1）你是哪種臉型？（2）你是哪種發(fā)型？（3）

你的五官特點(diǎn)？（4）你覺得自己臉部最生動(dòng)、最有特點(diǎn)的地方是哪里？

2、學(xué)生上臺分析自己的特征。

課件出示四種臉型，出示對眉、眼、、鼻、嘴進(jìn)行歸納的手繪圖片，

學(xué)生觀賞。

（四）欣賞作品（從大師的作品和同齡人的作品對比欣賞中領(lǐng)略情感

的宣泄和藝術(shù)作品的魅力）

1、課件出示四種不同的表情，學(xué)生觀看。

2、課件出示凡.高的照片及自畫像，學(xué)生觀看。

師：這是十九世紀(jì)荷蘭畫家凡.高的照片，他是世界上有名的藝術(shù)大師,

這是他的自畫像，由于他是外國人他的特征非常明顯：高高的鼻梁，

深凹的眼睛，尖尖的下頜。凡高的一生非?？部溃瑥乃难凵裰形覀?/p>

可以看到憂傷、痛苦、孤獨(dú)和無助。

3、課件出示小男孩的照片和自畫像，學(xué)生觀看。

師：從中可以看出他很自信，也很大膽，因?yàn)樗麑⒆约旱哪槷嫷奈孱?/p>

六色。

4、出示同齡小朋友的作品。

師：誰來說說你最喜歡哪一幅畫？最喜歡他畫的哪個(gè)部分？

5、課件出示作業(yè)要求：對著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫

像。學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。

《神鳥變樹》

教學(xué)目標(biāo):

1、教師的教學(xué)目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，提高其運(yùn)用色彩的水平。

2）創(chuàng)設(shè)想象空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)鞏固色彩知識，提高自主運(yùn)用水平。

2）增強(qiáng)審美能力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)個(gè)性的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《神鳥》的主要特征并對倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫、手工材料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題：欣賞《神之鳥》并介紹作品背景。

2、明確目標(biāo)：神鳥變樹的游戲活動(dòng)。

3、預(yù)期效果：將漂亮的神鳥變成一棵七彩大樹。

二、新授：

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

我們一起欣賞一下課本上畫家筆下的神鳥兒，同學(xué)們看一下左邊

這幅畫，是外國的一個(gè)大畫家創(chuàng)作的壁毯畫，也叫做裝飾畫，它既不

是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。同學(xué)們認(rèn)真

欣賞一下這幅畫。告訴我這幅畫漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？

A、畫面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿，大方。

B、畫面造型：由各種形狀組成，（提問什么形狀）。

C、畫面色彩：背景為深藍(lán)色，每一個(gè)形狀里一種顏色，神鳥身上的

花紋很明亮，與其他顏色對比起來很強(qiáng)烈，色彩鮮艷，五顏六色，非

常漂亮。

2、自主學(xué)習(xí)：

1）同學(xué)們想一下，如果我們把這幅畫倒過來會(huì)變成什么呢？

2）同學(xué)們看，課件演示將《神鳥》倒過來。鳥的各個(gè)部位變成了什么？

（1）鳥頭變成了什么？樹根。

（2）鳥的頸變成了什么？樹干。

（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉。

（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝。

這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥變樹。

3）下面我們打開教材，看書上的小朋友把神鳥變成什么樣子的樹？欣

賞教材范畫，并請學(xué)生回答感受。這是一棵什么樹？在這棵大樹上還

有什么？樹下和周圍還有什么？

4）活動(dòng)：畫一棵七彩樹，那么我們應(yīng)該怎么畫呢？

步驟：（1）構(gòu)思，想一下，你要把神鳥變成什么樣子的七彩樹，發(fā)揮

想象力。

（2）起形，用鉛筆輕輕的畫。

（3）描邊。

（4）涂色。七彩樹，五顏六色，色彩鮮艷。

展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹就這樣完成了。

5）同學(xué)們想不想畫出自己心中的七彩樹呢？想，那么下面請同學(xué)們拿

出作業(yè)本。發(fā)揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)

意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。

3、展示交流：

選擇性地展示幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，在班里進(jìn)行交流探討優(yōu)點(diǎn)在哪

里？

三、練習(xí)和作業(yè)：繪制一幅神鳥變樹的圖畫。

四、作品展示與評價(jià)：

1、目標(biāo)檢測：師生共同點(diǎn)評作品。

2、結(jié)果反饋：看誰的想象力最豐富，變得最好。

3、反思總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。拓展總結(jié)，大自然中的花

草樹木美化了環(huán)境，是人類的好朋友，所以我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，

做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛護(hù)每一棵樹，更要熱愛我們這個(gè)五彩繽紛的世

界。

《小小手》

教材分析：

指紋畫是用手指的指紋印作為繪畫的基本形，根據(jù)這個(gè)基本型進(jìn)

行想象創(chuàng)作，使之成為一個(gè)生動(dòng)有趣的形象，這種繪畫形式新穎簡單、

富于變化，具有其他畫種所無法獲得的新奇感和逗趣感。它有利于幼

兒對美術(shù)興趣的提高，有利于發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解指紋畫的作畫方法，并嘗試將多個(gè)指紋通過添畫等

手段組合成一幅美麗的指紋畫。

2、對指紋畫產(chǎn)生濃厚的興趣，能大膽想象創(chuàng)作，注意畫面的整體

布局。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立學(xué)畫指紋畫。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試將多個(gè)指紋通過不同手段組合成指紋畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色畫紙、擦手布、各色水粉顏料、勾線筆、

作品等圖示若干幅。

教學(xué)過程：

一、回憶指紋畫，引出主題。

1、出示指紋（提問：你們認(rèn)識它嗎？）

2、它的名字叫“朵朵”，朵朵是來自指紋王國的公民，今天想帶

小朋友們一起去她的王國進(jìn)行奇妙之旅，讓我們一起出發(fā)吧！

二、奇妙的指紋王國之旅。

1、載向指紋國的火車。

嗚嗚嗚……火車開來了，原來朵朵想邀請小朋友坐上指紋王國特

有的火車去進(jìn)行奇妙之旅

2、指紋王國第一站一一動(dòng)聽的大海。

1）朵朵帶我們來到了指紋王國的大海邊，一望無際的大海邊上傳

來了動(dòng)聽美妙的歌聲，是誰在唱歌呀？（美人魚）

2）解釋畫意，幫助幼兒感受畫面的組成。

3、指紋王國第二站--碧綠的草叢。

1）離開大海，告別了愛唱歌的美人魚，多多帶我們來到了一片碧

綠的草地上，只見小蜜蜂在忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中跳舞，毛毛蟲

先生、小蝸牛懶懶地窩在草地上曬太陽，小青蛙開心地在草地上呱呱

地叫著，好像在歡迎小朋友的到來…

4、令人好奇的第三站。

1）學(xué)生自由想象第三站的目的地（離開了綠油油的草地，你們知

道朵朵帶我們?nèi)ツ睦锪藛?？你們能不能想象一下，猜猜下一站我們?huì)

去指紋國的哪里？在那里我們會(huì)遇到哪些指紋國的公民？）

三、通過已出示的實(shí)物形象，學(xué)生自己想象創(chuàng)作第三站。

1）朵朵到底想帶我們?nèi)ツ睦锬兀克矝]有告訴我，只是給了我一

幅亂糟糟的畫，她說聰明的小朋友只要能將圖上一些有關(guān)聯(lián)的東西組

合成一幅畫就能夠知道下一站的目的地了，我們趕緊來試一試吧，把

你們想象中的第三站畫到紙上

四、強(qiáng)調(diào)交代要求，學(xué)生作畫。

1）提醒學(xué)生用按壓的方法作畫，不同的手指不同的按壓方法會(huì)出

現(xiàn)不一樣的效果。

2）待顏料干后再作畫。

3）換顏色時(shí)要擦干凈手。

五、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：請學(xué)生講解自己的作品，第三站朵朵帶我們?nèi)チ四睦铮?/p>

《看醫(yī)生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有創(chuàng)意的表現(xiàn)出看醫(yī)生的情景。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼,

怎么辦啊，請來給老師出個(gè)主意。

（看醫(yī)生）

2、提問并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過大夫嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的？

誰來表演一下？

（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）

3、小結(jié)：看病的時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而

且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫

了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、發(fā)展階段：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本學(xué)生作品。

提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣

的？

小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出

了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著

器械站在旁邊。

畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。

2、比一比。你的畫和原畫有什么不同？

（原畫：主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫面內(nèi)容豐富，

氣氛溫馨。）

對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。

對比二：色彩壓抑，不美觀。

對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。

3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢?

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示評價(jià)。

學(xué)生互評，老師評價(jià)。

《請你告訴我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和

事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兒童繪畫的特點(diǎn)，增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己生活中的人和事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生作畫，老師巡堂輔導(dǎo)并播放音樂。

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫，小組中互相

欣賞學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，

用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作

者的內(nèi)心世界。

3、老師利用電化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兒童畫的特點(diǎn)、形式及方法。

4、表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事，畫一幅創(chuàng)作畫。

二、互相交流

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。

2、學(xué)生分小組討論，用簡短的語句表達(dá)自己生活中的人和事，談?wù)勛?/p>

己的感受和體會(huì)。

3、對以上作品，學(xué)生能做出正確有見地的評價(jià)。可以讓學(xué)生對其喜歡

或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由。

三、學(xué)習(xí)作畫步驟：

A、構(gòu)思

B、畫出草圖

C、涂上色彩

D、整理修改

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

找一找自己喜歡的畫，說一說喜歡的理由，并畫一幅自己喜歡的作品。

五、作業(yè)展示與點(diǎn)評

學(xué)生互評

教師評價(jià)

《折紙動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添

加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)

生回答）

3、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什

么？”（學(xué)生回答）

4、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音

和肢體模仿練習(xí)。）

5、教師出示掛圖（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物）

6、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體

各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。

2、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例

關(guān)系怎么樣？”

3、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

4、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中

動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

5、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）

可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫

筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。

2、老師和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）

3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。

四、評議：

老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起

評議。

《紙杯變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、

易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

教學(xué)難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的

故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故

事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認(rèn)識你們，請你們看看我

們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）

二、教師示范設(shè)計(jì)制作。

1、這些小動(dòng)物真可愛，你最喜歡哪個(gè)呀？（幼兒說說自己喜歡的小動(dòng)物）

2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小

青蛙，

仔細(xì)看老師是怎么做的。

（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

（2）用剪刀沿畫線進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四