二年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

《神奇的小畫(huà)冊(cè)》教案

教材分析：

本課以繪畫(huà)為主，融合制作、活動(dòng)為一體。讓學(xué)生在原有繪畫(huà)基

礎(chǔ)之上進(jìn)行變化求新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。這個(gè)小畫(huà)冊(cè)的神奇

就體現(xiàn)在它能產(chǎn)生很多變化，更換視覺(jué)形象，呈現(xiàn)新的內(nèi)容，好看又

有趣。小畫(huà)冊(cè)的制作方法簡(jiǎn)單，將大小相同的紙對(duì)折后再巧妙地剪為

上下活頁(yè)，大膽添畫(huà)而成，隨意翻動(dòng)畫(huà)冊(cè)上下頁(yè)，畫(huà)面因不同組合而

產(chǎn)生奇妙的變化。本課是一節(jié)幫助學(xué)生擺脫慣性思維的訓(xùn)練課，使學(xué)

生思維具有靈活性和創(chuàng)新性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作畫(huà)冊(cè)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。

2、知道小畫(huà)冊(cè)的制作過(guò)程及方法。

3、大膽的添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：折剪添畫(huà)小畫(huà)冊(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：添畫(huà)形象時(shí)大膽有新意。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師示范畫(huà)剪刀彩色筆油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

教師出示范畫(huà)：給學(xué)生展示兩種翻看效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)冊(cè)的秘

密，從而出示課題一一神奇的小畫(huà)冊(cè)。

二、學(xué)生折剪畫(huà)冊(cè)。

書(shū)本上的制作示意圖清晰明了，讓學(xué)生自己看圖動(dòng)手。用剪刀剪

畫(huà)冊(cè)時(shí)，老師采用對(duì)比的方法；剪過(guò)頭快斷的和剪得合適的，展示給

學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。

三、添畫(huà)。

先欣賞書(shū)中作品，內(nèi)容是有連貫性的；再回憶教師的作品，是完

全沒(méi)有聯(lián)系的，兩種形式都有神奇的效果。老師出示一些卡片，繪制

動(dòng)物、植物、人物或是生活用品的一半，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，請(qǐng)學(xué)生

到黑板上添畫(huà)。這個(gè)過(guò)程中，解決添畫(huà)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。（1、構(gòu)圖

不飽滿(mǎn)；2、上下頁(yè)銜接有問(wèn)題；3、內(nèi)容缺乏變化。）

四、學(xué)生添畫(huà)。

明確作業(yè)要求，畫(huà)面可以是又聯(lián)系的，也可以是沒(méi)有聯(lián)系的內(nèi)容,

本節(jié)課完成2到3張畫(huà)面。教師巡視指導(dǎo)，特別對(duì)弱勢(shì)學(xué)生給予指導(dǎo),

讓他們樹(shù)立自信。

五、作業(yè)展評(píng)。

學(xué)生可以下座位和周?chē)耐瑢W(xué)互相看一看，選出自己最喜歡的作

品，請(qǐng)作者上臺(tái)展示，教師給予鼓勵(lì)。還可以評(píng)出有進(jìn)步的學(xué)生作品,

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們自己動(dòng)手制作了神奇的小畫(huà)冊(cè)，大家都很聰明、

想象力非常豐富，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只完成了一部分，希望大家

利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，將畫(huà)冊(cè)展示給更多人看。

《三個(gè)好伙伴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的

圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童

特色的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)

常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：

紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于

是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫

忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意

幫忙，于是引出下一步）

二、講授新課

1、先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）

2、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大

家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)?/p>

的忙就是把其他這些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃

黃。好了，開(kāi)始吧！

3、學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏

色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三

種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到

紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所

以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出

其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是

無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)

出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出

紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)

和收獲。）

4、經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?

學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏

色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是

怎么調(diào)出來(lái)的等等。

5、教師小結(jié):

老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是

因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！因?yàn)樗麄兪恰霸?

意思是在顏色里原來(lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，

但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

6、接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)

游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓

珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看

看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想象畫(huà)。

7、作業(yè)評(píng)價(jià)與展示

學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

《五彩樹(shù)》

教材分析：

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，

是最基本的顏色。本課教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用

的了解以及三原色的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一

系列直觀(guān)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，

形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。

3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）欣賞感受

從作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，

感受到畫(huà)面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。還可以利用身邊

的事物來(lái)讓學(xué)生了解藝術(shù)是來(lái)源于生活的。就是可以引導(dǎo)學(xué)生就班上

同學(xué)的穿著、教室的布置來(lái)比一比誰(shuí)能以最快的速度找出三個(gè)好伙伴,

進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識(shí)感知

通過(guò)上節(jié)課程的分析，大家認(rèn)識(shí)了三原色，現(xiàn)在可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行

簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談

談他對(duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

（三）指導(dǎo)示范

老師還帶來(lái)了一幅作品。（出示吹畫(huà)《彩色樹(shù)》）請(qǐng)大家猜一猜，

它是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是畫(huà)的，而是吹出來(lái)的。）你們

也想吹出一幅美麗的彩色樹(shù)嗎？

要想吹出一幅美麗的彩色樹(shù)，我們要先來(lái)了解一下樹(shù)的形態(tài)特征。

樹(shù)可以分為樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等幾個(gè)部分。請(qǐng)大家想一想：樹(shù)

是怎樣生長(zhǎng)的？樹(shù)干和樹(shù)枝是一樣大小的嗎？我們吹的時(shí)候要沿著怎

樣的方向來(lái)吹？

（1）先從下向上吹出主干，吹畫(huà)時(shí)要注意吹的力度和角度，嘴吹氣的

角度盡量和紙面平行。

（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一點(diǎn)的樹(shù)枝。吹小枝時(shí)要大口

地、短促地橫向次，一氣呵成。

為了使吹出的氣流更集中，也可以用小管子吹氣。另外，吹氣時(shí)

間一長(zhǎng)，人會(huì)感到缺氧頭暈，所以要吹一吹，歇一下。

（四）嘗試體驗(yàn)

學(xué)生吹畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

（五）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

《頂天立地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。

2、知識(shí)與技能：探究造型變化與畫(huà)紙中折線(xiàn)的關(guān)系。

3、過(guò)程與方法：感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住本課的核心目標(biāo)，注意怎么樣才能撐滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

教學(xué)準(zhǔn)備：

快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、觀(guān)察快樂(lè)小人，嘗試畫(huà)出“小人”。

2、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)你們畫(huà)人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天

立地”是什么意思嗎？

學(xué)生暢所欲言的回答！

【教學(xué)意圖】大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，畫(huà)出一種與平時(shí)不一樣的畫(huà)，

同事接觸一種新的繪畫(huà)形式！

二、探究新知

1、所畫(huà)人物的面部表情和動(dòng)作神態(tài)。

2、出示范例“快樂(lè)小人”并觀(guān)察。

師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙的最

下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)觀(guān)察小人的表情和

動(dòng)作。

三、理解合作

1、探索“快樂(lè)小人”的快樂(lè)造型與紙的折線(xiàn)的關(guān)系。

2、學(xué)生觀(guān)察“快樂(lè)小人”并回答教師提出的問(wèn)題。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一個(gè)撐滿(mǎn)畫(huà)面的人物，并適當(dāng)添畫(huà)背景。

2、學(xué)生聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，認(rèn)真作畫(huà)。

【教學(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

五、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。

《瓜果飄香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解原色、間色、冷暖色的基本知識(shí)和一般繪畫(huà)工具的使用方法。

2、增進(jìn)學(xué)生親近生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。

3、認(rèn)識(shí)和抓住各種水果的不同特征，學(xué)生用色彩進(jìn)行寫(xiě)生，體驗(yàn)色彩

表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解原色、間色、冷暖色的基本色彩知識(shí)，能夠以各種水果的

不同特征進(jìn)行色彩寫(xiě)生，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：三原色與三間色的變化關(guān)系，對(duì)色彩的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：

教師出示一個(gè)黑袋子。

師：“這是一個(gè)有魔法的袋子，誰(shuí)能猜出它能變出什么寶貝？”

“變水果?！苯幍膶W(xué)生已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出來(lái)了。

師：“是嗎？為什么？”

“我聞到了水果的香味?！?/p>

師:''哇，你真厲害！一下子就猜到了，你們能說(shuō)出多少種水果的名字？”

生：“木瓜、芒果?！?/p>

師：“同學(xué)們先來(lái)猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打開(kāi)袋子?！泵?/p>

組分發(fā)一個(gè)裝了水果的袋子。

2、體驗(yàn)、感知：

學(xué)生興致勃勃地研究著黑袋子，用手摸,鼻子聞，很快就報(bào)出了水果的

名稱(chēng)：“桃子、蘋(píng)果、李子……”

教師檢查結(jié)果，并向各組提問(wèn)：“你怎么知道是桃子？（蘋(píng)果？葡萄？

石榴？菠蘿……）”

生：“因?yàn)樗菆A圓的，有蘋(píng)果的香味?！?/p>

“有刺?！?/p>

“是橢圓形的?！绷硪煌瑢W(xué)補(bǔ)充道。

師：“打開(kāi)看看，看你們猜得對(duì)不對(duì)。”

“哦一一”教室里一片歡呼聲。

師：“你們仔細(xì)看看袋子里的水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色。可以切開(kāi)看

看水果的里面是什么樣子的，還可以嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)它的味道?！?/p>

學(xué)生積極參與，教師檢查活動(dòng)結(jié)果：

讓一組同學(xué)說(shuō)水果的特征（謎面），讓另一組同學(xué)說(shuō)水果的名稱(chēng)（謎底）。

以組際競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行。

師：“你們都吃過(guò)無(wú)籽西瓜吧，為什么西瓜會(huì)無(wú)籽呢？”

生：“是科學(xué)家把西瓜變成無(wú)籽的?！?/p>

師：“你說(shuō)得真對(duì)！科學(xué)家們?yōu)槿藗兏脑炝怂?，讓我們吃起?lái)更好吃、

更方便。同學(xué)們，等你們長(zhǎng)大了，想不想把水果改造得更好呢？”

“想」

“那你們想象一下，將來(lái)你們想把水果改造成什么樣子的呢？”

“蘋(píng)果像西瓜一樣大?！?/p>

“椰子像易拉罐一樣，一開(kāi)就喝?！?/p>

“想吃什么水果，一種下去，很快就能結(jié)出來(lái)。”

3、繪制、深化

教師出示范作，引導(dǎo)欣賞。

師：“你們能不能把剛才看過(guò)的水果、吃水果的樣子、請(qǐng)別人一起吃水

果的情景表現(xiàn)出來(lái)，好不好？你們還可以畫(huà)出未來(lái)的水果。”

學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料：橡皮泥、彩色紙、彩色筆，制作或者畫(huà)畫(huà)。小

組或個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視。

《高個(gè)子和大胖子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀(guān)察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法，進(jìn)行“高個(gè)子”和

“大胖子”的創(chuàng)作。

3、在充滿(mǎn)趣味的情境活動(dòng)中愉快創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，初步掌握繪畫(huà)中夸張、對(duì)比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：適度夸張，巧妙對(duì)比，進(jìn)行“高個(gè)子”和“大胖子”的創(chuàng)

作。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。

1、故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對(duì)好朋友。一個(gè)高得入云霄，它的

脖子是森林里最長(zhǎng)的；一個(gè)胖得都快走不動(dòng)了，它的腿像大柱子，它

的身體像一堵墻！你們知道這對(duì)好朋友是誰(shuí)嗎？

2、學(xué)生回答，課件出示長(zhǎng)頸鹿和大象圖片。

3、提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的呢？長(zhǎng)頸鹿和大象的身材分別有什么特點(diǎn)

呢？

4、小結(jié)并板書(shū)課題：高個(gè)子和大胖子。

二、對(duì)比觀(guān)察，感受比例。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長(zhǎng)頸鹿想開(kāi)個(gè)高個(gè)子聚會(huì)，大象想開(kāi)個(gè)大胖子聚會(huì)。來(lái)了很多伙伴，

它們分別是去參加哪個(gè)聚會(huì)呢？為什么會(huì)選它？

課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同

的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線(xiàn)。

2、小畫(huà)家們通過(guò)仔細(xì)的比較，選出了參加聚會(huì)的最佳人選。

板書(shū)”仔細(xì)比較二

三、感受?chē)L試，掌握方法。

1、出示長(zhǎng)頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個(gè)子的聚會(huì)上，有一只小長(zhǎng)

頸鹿，它想成為長(zhǎng)頸鹿家族里最高的高個(gè)子，于是，它向魔法師許了

一個(gè)愿：魔法師，請(qǐng)您把我變得更高吧！話(huà)音剛落，小長(zhǎng)頸鹿就變了

樣（將折疊長(zhǎng)頸鹿的脖子部分展開(kāi)），它變得更高了！小長(zhǎng)頸鹿到底被

施了什么魔法呢？這個(gè)魔法叫做夸張。板書(shū)夸張。

2、酒杯想?yún)⒓痈邆€(gè)子聚會(huì)，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?huì)，請(qǐng)幫幫他們，嘗

試將酒杯變成更高的“高個(gè)子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。?/p>

比賽形式控制時(shí)間。

3、通過(guò)學(xué)生嘗試作業(yè)進(jìn)行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要

抓住對(duì)象的特征。板書(shū)：大膽、抓住特征。

4、在高個(gè)子和大胖子的聚會(huì)上，許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們

來(lái)看看吧！課件直觀(guān)演示將人物、動(dòng)物、植物、建筑等形象進(jìn)行適度

夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

5、這個(gè)籃球小子是高個(gè)子聚會(huì)上的嘉賓。提問(wèn)：他已經(jīng)很高了，有什

么辦法讓他看起來(lái)顯得更高呢？學(xué)生回答后，課件演示在這個(gè)高個(gè)子

旁添一個(gè)矮個(gè)子，讓學(xué)生直觀(guān)感知對(duì)比的效果。

課件接著出示一個(gè)被夸張了的大胖子，提問(wèn)：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，

還有什么辦法讓它看起來(lái)顯得更胖呢？再一次鞏固對(duì)“對(duì)比”的理解。

小結(jié)：原來(lái)“對(duì)比”也是能夠讓“高個(gè)子”變得更高、讓“大胖子”

變得更胖的魔法。引出“對(duì)比”并板書(shū)。

6、課件出示2張畫(huà)，在相同的高個(gè)子旁添畫(huà)不同的矮個(gè)子，比較：你

認(rèn)為哪張畫(huà)更有趣？引出“巧妙”對(duì)比并板書(shū)。

7、猜一猜：你認(rèn)為在這個(gè)大胖子旁邊，畫(huà)上誰(shuí)既能把它襯托得更胖，

又非常有趣呢？給學(xué)生7T0秒時(shí)間，讓學(xué)生在座位上自由說(shuō)出答案，

然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對(duì)比的趣味。

8、階段小結(jié)：運(yùn)用“夸張”和“對(duì)比”這兩種魔法可以把高個(gè)子和大

胖子畫(huà)得更有趣。

四、欣賞作品，自主表現(xiàn)。

1、談話(huà)啟發(fā)，激活思維：

大象和長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得參加聚會(huì)的伙伴太少了，想請(qǐng)小朋友還幫忙邀請(qǐng)一

些，你能邀請(qǐng)誰(shuí)呢？

原來(lái)生活中有這么多的高個(gè)子和大胖子！

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫(huà)作品，教師配合生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解。

3、出示作業(yè)要求：運(yùn)用夸張和對(duì)比的方法，大膽地把你心目中的“高

個(gè)子”和“大胖子”畫(huà)下來(lái)吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)，自主評(píng)價(jià)。

1、利用彩色廣告紙、雙面膠展示作業(yè)。

2、引導(dǎo)開(kāi)展評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的形象最夸張呢？你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的對(duì)比最

巧妙呢？

自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)結(jié)合。

《條紋乖乖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩

搭配組合的美。

2、知識(shí)與技能：喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。

3、過(guò)程與方法：運(yùn)用正確的步驟完成一幅畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：怎么設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的條紋。

教學(xué)難點(diǎn)：將不同的條紋進(jìn)行組合搭配顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件PPT、丙烯顏料、排筆、抹布、毛巾、褲子、帽子。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

共同尋找同學(xué)身邊的條紋。

1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線(xiàn)條搭配組合的美。

2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對(duì)彩條紋的關(guān)注。

教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們?cè)S多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來(lái)互相看

看你喜歡誰(shuí)的衣服？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）

學(xué)生配合老師，找到自己同學(xué)衣服身上的條紋。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

二、講授新課

欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)學(xué)生探索橫、豎組合方式

帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。

1、欣賞范例圖片組

①不同排列方式：橫、豎。

②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。

2、欣賞范例圖片組

①冷暖色②對(duì)比色③無(wú)彩色④彩色。

3、欣賞范例圖片組

4、欣賞范例圖片組

三、創(chuàng)作

引導(dǎo)探索如何在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。

出示一白色物品，鼓勵(lì)大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請(qǐng)你來(lái)做設(shè)計(jì)師,

你打算用彩條怎么裝飾？

理解作畫(huà)的步驟，以及各種條紋的組成和巧妙設(shè)計(jì)帶給你的快樂(lè)。

四、自由結(jié)伴或獨(dú)立選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、明確作畫(huà)內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設(shè)計(jì)，用哪些顏色來(lái)畫(huà)？什么方向彩條紋，是整體的還是局

部。

2、選擇作畫(huà)材料及位置，開(kāi)始作畫(huà)。

《猜猜我是誰(shuí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”,

認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)（1分鐘）：查用具、安定情緒。

（二）講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼。

5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借

鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩

搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說(shuō)法：紅忠、黑正、白奸、

藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、竇爾墩、程咬金的臉譜。從

這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色

為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，

即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另

外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫(huà)深色花紋，

在深底子上畫(huà)淺色花紋。

7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三

點(diǎn)值得考慮：A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、

奔放的。C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢(qián)豹臉譜上的豹頭形花紋，金

錢(qián)圖形就形象地說(shuō)明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間

的白鼠花紋說(shuō)明和象征的綽號(hào)。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)

們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。

希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的面具色彩和花紋。

（三）布置作業(yè)

1、學(xué)生開(kāi)始制作。（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。

《形形色色的背景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面重復(fù)排列或組合成圖案來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。感

受點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾的樂(lè)趣。

2、了解藝術(shù)作品中常用的對(duì)比手法，體驗(yàn)不同背景會(huì)給人帶來(lái)不同的

視覺(jué)效果。

3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面重復(fù)排列或組合成圖案來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。

難點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面主體進(jìn)行背景裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、油畫(huà)棒、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)畫(huà)面背景

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫(huà)作品，提問(wèn)：你會(huì)添加什么背景？

生：山、樹(shù)、花、草、云、太陽(yáng)、蝴蝶等背景。

2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，

這是平涂背景。

小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來(lái)畫(huà)背景，可以用你喜歡的任何形

狀或色彩來(lái)進(jìn)行裝飾。

3、板書(shū)課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫(huà)法

（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫(huà)面

1、師扮演線(xiàn)的角色：我是一條直線(xiàn)，直線(xiàn)在畫(huà)面中從左向右前進(jìn)，遇

到障礙物從背后穿過(guò)去或跳過(guò)去，這是遮擋，很多橫線(xiàn)都穿了過(guò)去。（師

邊講邊示范）

師：如果你是豎線(xiàn)，你怎么辦？請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)試畫(huà)。

教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門(mén)，畫(huà)到頭，要連好。

2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會(huì)站在哪里？

3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會(huì)鋪在哪里？

教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來(lái)：它們是：1、曲線(xiàn)、弧

線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪形曲線(xiàn)、放射線(xiàn)……2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形

點(diǎn)……3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊……

介紹一個(gè)更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個(gè)單元

形重復(fù)組成）提問(wèn)：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)面的背景還可以用

圖形來(lái)裝飾。

小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號(hào)做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音……

三、對(duì)比知識(shí)

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫(huà)中“讀”到了

什么？

第一幅：背景是單色一一主體是彩色

第二幅：背景線(xiàn)條密一一主題線(xiàn)條疏密稀

第三幅：背景顏色暖一一主體顏色冷

還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比知識(shí)給這些畫(huà)找找

“娘家二

四、背景與主體的搭配

（-）欣賞感受，點(diǎn)線(xiàn)面及組合與畫(huà)面主體的搭配帶給我們不同的視

覺(jué)效果。

1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？

2、線(xiàn)的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會(huì)這些詞句，什么樣的背景將畫(huà)面

襯托得更生動(dòng)、更精彩。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫(huà)面的背景，

畫(huà)的時(shí)候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過(guò)于浮躁。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

2、評(píng)價(jià)：找一找：（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？（2）哪張畫(huà)運(yùn)用了

冷暖對(duì)比？（3）哪張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）

哪幅作品線(xiàn)條最平穩(wěn)？

《小蝌蚪》

教材分析:

《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫(huà)表現(xiàn)

能力的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)

出發(fā)開(kāi)始充滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情

景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫(huà)的形式開(kāi)展故

事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形

疏密排列、組合可構(gòu)成美觀(guān)有趣的圖畫(huà)。使得學(xué)生在充滿(mǎn)童趣的故事

和繪畫(huà)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)了解小動(dòng)物的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做

到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成一定形式美的畫(huà)面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫(huà)中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成

良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。（打一動(dòng)物）

【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,

以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成

初步的適時(shí)造型意識(shí)。

提問(wèn)：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會(huì)畫(huà)蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之

旅開(kāi)始了！

提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？

提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

提問(wèn)：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

學(xué)生自由回答。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝌蚪的外形特征，并嘗試畫(huà)蝌蚪（學(xué)生畫(huà)，教師提示蝌

蚪的畫(huà)法。）

學(xué)生回答（很有團(tuán)隊(duì)精神的，小蝌蚪聚在一起，隊(duì)伍很整齊，沒(méi)

有掉隊(duì)的，離隊(duì)的），往不同的方向逃避，隊(duì)伍散開(kāi)了。

看見(jiàn)了荷花，小蝌蚪會(huì)游到荷花的周?chē)豢匆?jiàn)了魚(yú)，會(huì)和魚(yú)交談，游

戲等，學(xué)生自由想象。

以連環(huán)畫(huà)的形式開(kāi)展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開(kāi)想

象為學(xué)生的繪畫(huà)和想象提供特定環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。

暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

二、新授

（一）欣賞書(shū)中的學(xué)生作品

（-）想一想，說(shuō)一說(shuō)

小蝌蚪們?cè)诼眯?，途中還會(huì)遇到什么情況？（說(shuō)說(shuō)自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不

同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生回答（獨(dú)特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）o

大膽想象，互相交流

表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開(kāi)了想象的翅

膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個(gè)池塘。

讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾铮瑐€(gè)別學(xué)生將自己的畫(huà)以

講故事的形式說(shuō)出來(lái)。

你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿(mǎn)足表現(xiàn)的愿望，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

四、作業(yè)要求

想想小蝌蚪們?cè)诼眯兄羞€會(huì)遇到什么情況？請(qǐng)你把自己的想法畫(huà)下

來(lái)。

《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。

2、能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面，提高視覺(jué)感

受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)

的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、油畫(huà)棒、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、遷移舊知設(shè)疑導(dǎo)入

1、教師點(diǎn)評(píng)一幅上節(jié)課畫(huà)蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。

2、提問(wèn)：適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。

3、教師小結(jié)：生活中適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體有很多很多。如：瓜果

蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、欣賞感受體驗(yàn)嘗試

1、欣賞畫(huà)家作品：《清廉有魚(yú)》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的欣賞感受。

（2）小結(jié)：在繪畫(huà)中相似的形狀通過(guò)疏密排列、組合可構(gòu)成美觀(guān)有趣

的群體圖案。

(3)提問(wèn)：畫(huà)中相似形物體的外形與平常我們所畫(huà)的物體外形比較，

有什么特點(diǎn)？

(4)學(xué)生觀(guān)察、分析、思考。

(5)小結(jié)：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀(guān)的形象。

(6)教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范。

2、以“魚(yú)”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

(1)欣賞圖片。

(2)小結(jié)：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫(huà)面。

3、以豆苗為題材，指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓(xùn)練。

(1)學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)評(píng)典型優(yōu)秀與需要調(diào)整的作業(yè)。

(2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣、生動(dòng)的組合。

(3)歸納基本方法：

不同方向反復(fù)；

在有規(guī)律的部分重疊；

平行排列；

改變方向和角度排列；

大小不一，錯(cuò)落有致的排列。

三、拓展思維自主創(chuàng)作

1、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。

2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿(mǎn)情趣的畫(huà)，并把

你的話(huà)編成小故事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)交流評(píng)價(jià)

學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生從相似形組合簡(jiǎn)練、美觀(guān)，排列錯(cuò)落有致及畫(huà)面是否有

情趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《排排隊(duì)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解二方連續(xù)圖案基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美。

2、學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。

3、初步形成平面構(gòu)成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)腦能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案、單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點(diǎn)，

掌握二方連續(xù)圖案的一些知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、

色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

3、情感目標(biāo)：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

性思維、認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀(guān)大方的圖案，

提高創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)和規(guī)律，嘗試用多種材料和

方法完成二方連續(xù)圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些圖片、繪畫(huà)材料、樹(shù)葉。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、繪畫(huà)材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、課堂導(dǎo)入：欣賞通過(guò)欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的

紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點(diǎn)？（作品展示）漂亮嗎？這上面是

什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個(gè)物

體我們來(lái)比較：一排重復(fù)的物體和一個(gè)物體感覺(jué)有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊(duì)型一樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)地

連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一一相同圖樣排排隊(duì)。（揭示課

題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過(guò)的物體）

3、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而

引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)

排列起來(lái)圖案還有一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫二方連續(xù)。

4、同學(xué)們，想想你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的紋樣，先請(qǐng)學(xué)生討論討

論，交流在生活中見(jiàn)到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方

紋樣的例子，體會(huì)二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建

鞏）

5、學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法：小游戲：1、我們來(lái)?yè)Q一個(gè)新圖樣一一

小樹(shù)葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)給它們排排隊(duì)？”提醒他們

排列的時(shí)候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它排列的方法。

7、無(wú)論用什么方法排，每一片小樹(shù)葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片

樹(shù)葉，兩片不一樣的樹(shù)葉組合起來(lái)，成為一個(gè)新的更加漂亮的紋樣，

現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒(méi)有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

小結(jié)：原來(lái)生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺(jué)得漂亮嗎？

9、作業(yè)要求：

今天，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，想一想你怎樣可以做出一些一模一

樣的重復(fù)圖案呢？

啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？結(jié)合上面欣賞的圖片。

《花格子小?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛(ài)生活

的情感。

2、知識(shí)與技能：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、過(guò)程與方法：能簡(jiǎn)要畫(huà)出小牛的外形，給小牛添畫(huà)上花格子衣裳。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：花格子小牛的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：格子及色彩裝飾的個(gè)性化表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、白紙、卡紙、彩筆或油畫(huà)棒、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察導(dǎo)入

格子紅、格子黃，小牛想請(qǐng)你幫個(gè)忙。什么忙？什么忙？花格子變新

衣裳。

提問(wèn)：小牛想換件什么樣的衣裳？

1、小組內(nèi)嘗試畫(huà)出不同的格子。

2、展示制作好的花格子小牛，讓學(xué)生觀(guān)察它們衣服上的花紋，說(shuō)說(shuō)有

什么特征。

3、揭示課題一一花格子小牛。

1、分組嘗試畫(huà)出不同的格子。

2、學(xué)生欣賞老師制作的花格子小牛，觀(guān)察花紋和顏色有什么特征。

【教學(xué)意圖】導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生巧妙引入輕松的教學(xué)情境。

二、欣賞體驗(yàn)

師生互動(dòng)交流

1、欣賞各種單色各自的組織變化。

2、欣賞不同顏色搭配的格子。課件演示近似色和對(duì)比色搭配的格子。

2、思考：用紅、橙、黃三色如何搭配？1、欣賞各種單色格子的組

織變化方法。

2、觀(guān)察思考問(wèn)題欣賞了解花格子雙色、三色、多色格子色彩搭配效

果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、觀(guān)察交流

1、思考怎樣讓小牛站立起來(lái)？

2、觀(guān)察圖例，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牛的外形最好？

3、出示一張圖片：牛背不在對(duì)折線(xiàn)上的畫(huà)法，能剪出站立的小牛嗎？

觀(guān)察應(yīng)該怎樣畫(huà)？

4、觀(guān)察排序正確的制作步驟。

5、回顧制作步驟1、對(duì)折2、畫(huà)牛的外形3、畫(huà)格子4、填色搭配5、

剪外形

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、出示作業(yè)要求：簡(jiǎn)要畫(huà)出小牛的外形，并給它添畫(huà)一件花格子衣裳,

注意格子的變化和色彩搭配。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

個(gè)人或者小組合作制作花格子小牛。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

五、展示評(píng)價(jià)

小組互評(píng)。

1、讓小牛加入到農(nóng)場(chǎng)里來(lái)，學(xué)生自由欣賞。

2、互評(píng)：你最喜歡哪個(gè)花格子小牛的色彩裝飾？它的方格排列有什么

變化？

3、教師總結(jié)。

每個(gè)小組完成作業(yè)后評(píng)選出最佳作品。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力。

《自畫(huà)像》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察和交流，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張、學(xué)生繪畫(huà)作品，輔助材料，相關(guān)工

具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙張，繪畫(huà)工具，鏡子。

教學(xué)過(guò)程：

（一）嘗試作業(yè)（了解學(xué)生基本學(xué)情，發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中存在的問(wèn)題）

1、導(dǎo)言：大家對(duì)我第一印象如何？請(qǐng)你們用這張白色的小紙片來(lái)為我

畫(huà)張頭像，頭像是指人的頭部形象。繪畫(huà)時(shí)間為兩分鐘。

2、學(xué)生嘗試為老師畫(huà)像。

3、教師展示所收集的學(xué)生作品。

作業(yè)分析，讓學(xué)生初步了解作畫(huà)的基本要求，然后通過(guò)學(xué)生嘗試解決

以下問(wèn)題：

（1）針對(duì)第一幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決色彩問(wèn)題。

師：在淺色的紙上應(yīng)該用深色的筆去畫(huà)，在深色的紙上用淺色的筆去

畫(huà)。

（2）針對(duì)第二幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，解決構(gòu)圖問(wèn)題。

教師對(duì)比展示一張構(gòu)圖較小和一張構(gòu)圖適當(dāng)?shù)膶W(xué)生作品，學(xué)生辨析選

擇。

師：構(gòu)圖要盡量飽滿(mǎn)、充實(shí)一些。

（3）針對(duì)第二幅學(xué)生作品，解決繪畫(huà)表達(dá)是否完整的問(wèn)題。

師：在畫(huà)人物頭像時(shí)一定不能少了脖子、耳朵等。

（4）教師在黑板上演示，發(fā)現(xiàn)并解決繪畫(huà)概念化的問(wèn)題。

師：人的臉型除了圓形以外還有很多種。

（二）教師示范（為學(xué)生的下一部創(chuàng)作提供“拐杖”。引導(dǎo)學(xué)生用正

確的方法觀(guān)察人物的主要特點(diǎn)。）

過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)最了解我的還是我自己，你們想不想看看我來(lái)畫(huà)我自己

呢？

1、教師示范畫(huà)自己。

師：首先要注意抓油畫(huà)棒的位置稍低一點(diǎn)，不然油畫(huà)棒很容易被折斷。

現(xiàn)在，畫(huà)出我橢圓型的臉，注意構(gòu)圖要大，不能少了脖子、耳朵。再

畫(huà)出我的發(fā)型，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是什么發(fā)型？

生：長(zhǎng)頭發(fā)，直發(fā)，沒(méi)有劉海。

師：我的發(fā)型跟她的一樣嗎？她是什么發(fā)型？你是什么發(fā)型？（教師

根據(jù)學(xué)生的分析畫(huà)出自己的五官）

師：這就是我的自畫(huà)像，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《自畫(huà)像》（多

媒體出示課題）師板書(shū)課題。

（三）觀(guān)察分析（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)情況具體分析、解決問(wèn)題。）

1、師：小朋友對(duì)自己的特征是否很了解呢？現(xiàn)在就拿出鏡子照一照，

想一想以下四個(gè)問(wèn)題：（1）你是哪種臉型？（2）你是哪種發(fā)型？（3）

你的五官特點(diǎn)？（4）你覺(jué)得自己臉部最生動(dòng)、最有特點(diǎn)的地方是哪里？

2、學(xué)生上臺(tái)分析自己的特征。

課件出示四種臉型，出示對(duì)眉、眼、、鼻、嘴進(jìn)行歸納的手繪圖片，

學(xué)生觀(guān)賞。

（四）欣賞作品（從大師的作品和同齡人的作品對(duì)比欣賞中領(lǐng)略情感

的宣泄和藝術(shù)作品的魅力）

1、課件出示四種不同的表情，學(xué)生觀(guān)看。

2、課件出示凡.高的照片及自畫(huà)像，學(xué)生觀(guān)看。

師：這是十九世紀(jì)荷蘭畫(huà)家凡.高的照片，他是世界上有名的藝術(shù)大師,

這是他的自畫(huà)像，由于他是外國(guó)人他的特征非常明顯：高高的鼻梁，

深凹的眼睛，尖尖的下頜。凡高的一生非?？部?，從他的眼神中我們

可以看到憂(yōu)傷、痛苦、孤獨(dú)和無(wú)助。

3、課件出示小男孩的照片和自畫(huà)像，學(xué)生觀(guān)看。

師：從中可以看出他很自信，也很大膽，因?yàn)樗麑⒆约旱哪槷?huà)的五顏

六色。

4、出示同齡小朋友的作品。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)？最喜歡他畫(huà)的哪個(gè)部分？

5、課件出示作業(yè)要求：對(duì)著鏡子照一照，抓住自己的特征畫(huà)一張自畫(huà)

像。學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。

《神鳥(niǎo)變樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo):

1、教師的教學(xué)目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，提高其運(yùn)用色彩的水平。

2）創(chuàng)設(shè)想象空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí)，提高自主運(yùn)用水平。

2）增強(qiáng)審美能力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)個(gè)性的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握《神鳥(niǎo)》的主要特征并對(duì)倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥(niǎo)變樹(shù)的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫(huà)、手工材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題：欣賞《神之鳥(niǎo)》并介紹作品背景。

2、明確目標(biāo)：神鳥(niǎo)變樹(shù)的游戲活動(dòng)。

3、預(yù)期效果：將漂亮的神鳥(niǎo)變成一棵七彩大樹(shù)。

二、新授：

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

我們一起欣賞一下課本上畫(huà)家筆下的神鳥(niǎo)兒，同學(xué)們看一下左邊

這幅畫(huà)，是外國(guó)的一個(gè)大畫(huà)家創(chuàng)作的壁毯畫(huà)，也叫做裝飾畫(huà)，它既不

是孔雀也不是鳳凰，而是畫(huà)家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥(niǎo)。同學(xué)們認(rèn)真

欣賞一下這幅畫(huà)。告訴我這幅畫(huà)漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？

A、畫(huà)面構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，大方。

B、畫(huà)面造型：由各種形狀組成，（提問(wèn)什么形狀）。

C、畫(huà)面色彩：背景為深藍(lán)色，每一個(gè)形狀里一種顏色，神鳥(niǎo)身上的

花紋很明亮，與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈，色彩鮮艷，五顏六色，非

常漂亮。

2、自主學(xué)習(xí)：

1）同學(xué)們想一下，如果我們把這幅畫(huà)倒過(guò)來(lái)會(huì)變成什么呢？

2）同學(xué)們看，課件演示將《神鳥(niǎo)》倒過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)的各個(gè)部位變成了什么？

（1）鳥(niǎo)頭變成了什么？樹(shù)根。

（2）鳥(niǎo)的頸變成了什么？樹(shù)干。

（3）鳥(niǎo)的羽毛變成了什么？樹(shù)葉。

（4）鳥(niǎo)的腿和腳變成了什么？樹(shù)枝。

這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥(niǎo)變樹(shù)。

3）下面我們打開(kāi)教材，看書(shū)上的小朋友把神鳥(niǎo)變成什么樣子的樹(shù)？欣

賞教材范畫(huà)，并請(qǐng)學(xué)生回答感受。這是一棵什么樹(shù)？在這棵大樹(shù)上還

有什么？樹(shù)下和周?chē)€有什么？

4）活動(dòng)：畫(huà)一棵七彩樹(shù)，那么我們應(yīng)該怎么畫(huà)呢？

步驟：（1）構(gòu)思，想一下，你要把神鳥(niǎo)變成什么樣子的七彩樹(shù)，發(fā)揮

想象力。

（2）起形，用鉛筆輕輕的畫(huà)。

（3）描邊。

（4）涂色。七彩樹(shù)，五顏六色，色彩鮮艷。

展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹(shù)就這樣完成了。

5）同學(xué)們想不想畫(huà)出自己心中的七彩樹(shù)呢？想，那么下面請(qǐng)同學(xué)們拿

出作業(yè)本。發(fā)揮想象，畫(huà)出自己心中的七彩樹(shù)，看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)

意，畫(huà)的跟老師和課本上的都不一樣。

3、展示交流：

選擇性地展示幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，在班里進(jìn)行交流探討優(yōu)點(diǎn)在哪

里？

三、練習(xí)和作業(yè)：繪制一幅神鳥(niǎo)變樹(shù)的圖畫(huà)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)：

1、目標(biāo)檢測(cè)：師生共同點(diǎn)評(píng)作品。

2、結(jié)果反饋：看誰(shuí)的想象力最豐富，變得最好。

3、反思總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。拓展總結(jié)，大自然中的花

草樹(shù)木美化了環(huán)境，是人類(lèi)的好朋友，所以我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，

做一名環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，更要熱愛(ài)我們這個(gè)五彩繽紛的世

界。

《小小手》

教材分析：

指紋畫(huà)是用手指的指紋印作為繪畫(huà)的基本形，根據(jù)這個(gè)基本型進(jìn)

行想象創(chuàng)作，使之成為一個(gè)生動(dòng)有趣的形象，這種繪畫(huà)形式新穎簡(jiǎn)單、

富于變化，具有其他畫(huà)種所無(wú)法獲得的新奇感和逗趣感。它有利于幼

兒對(duì)美術(shù)興趣的提高，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解指紋畫(huà)的作畫(huà)方法，并嘗試將多個(gè)指紋通過(guò)添畫(huà)等

手段組合成一幅美麗的指紋畫(huà)。

2、對(duì)指紋畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，能大膽想象創(chuàng)作，注意畫(huà)面的整體

布局。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立學(xué)畫(huà)指紋畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試將多個(gè)指紋通過(guò)不同手段組合成指紋畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色畫(huà)紙、擦手布、各色水粉顏料、勾線(xiàn)筆、

作品等圖示若干幅。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶指紋畫(huà)，引出主題。

1、出示指紋（提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？）

2、它的名字叫“朵朵”，朵朵是來(lái)自指紋王國(guó)的公民，今天想帶

小朋友們一起去她的王國(guó)進(jìn)行奇妙之旅，讓我們一起出發(fā)吧！

二、奇妙的指紋王國(guó)之旅。

1、載向指紋國(guó)的火車(chē)。

嗚嗚嗚……火車(chē)開(kāi)來(lái)了，原來(lái)朵朵想邀請(qǐng)小朋友坐上指紋王國(guó)特

有的火車(chē)去進(jìn)行奇妙之旅

2、指紋王國(guó)第一站一一動(dòng)聽(tīng)的大海。

1）朵朵帶我們來(lái)到了指紋王國(guó)的大海邊，一望無(wú)際的大海邊上傳

來(lái)了動(dòng)聽(tīng)美妙的歌聲，是誰(shuí)在唱歌呀？（美人魚(yú)）

2）解釋畫(huà)意，幫助幼兒感受畫(huà)面的組成。

3、指紋王國(guó)第二站--碧綠的草叢。

1）離開(kāi)大海，告別了愛(ài)唱歌的美人魚(yú)，多多帶我們來(lái)到了一片碧

綠的草地上，只見(jiàn)小蜜蜂在忙著采蜜，小蝴蝶在花叢中跳舞，毛毛蟲(chóng)

先生、小蝸牛懶懶地窩在草地上曬太陽(yáng)，小青蛙開(kāi)心地在草地上呱呱

地叫著，好像在歡迎小朋友的到來(lái)…

4、令人好奇的第三站。

1）學(xué)生自由想象第三站的目的地（離開(kāi)了綠油油的草地，你們知

道朵朵帶我們?nèi)ツ睦锪藛?？你們能不能想象一下，猜猜下一站我們?huì)

去指紋國(guó)的哪里？在那里我們會(huì)遇到哪些指紋國(guó)的公民？）

三、通過(guò)已出示的實(shí)物形象，學(xué)生自己想象創(chuàng)作第三站。

1）朵朵到底想帶我們?nèi)ツ睦锬?？她也沒(méi)有告訴我，只是給了我一

幅亂糟糟的畫(huà)，她說(shuō)聰明的小朋友只要能將圖上一些有關(guān)聯(lián)的東西組

合成一幅畫(huà)就能夠知道下一站的目的地了，我們趕緊來(lái)試一試吧，把

你們想象中的第三站畫(huà)到紙上

四、強(qiáng)調(diào)交代要求，學(xué)生作畫(huà)。

1）提醒學(xué)生用按壓的方法作畫(huà)，不同的手指不同的按壓方法會(huì)出

現(xiàn)不一樣的效果。

2）待顏料干后再作畫(huà)。

3）換顏色時(shí)要擦干凈手。

五、欣賞作品，結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生講解自己的作品，第三站朵朵帶我們?nèi)チ四睦铮?/p>

《看醫(yī)生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有創(chuàng)意的表現(xiàn)出看醫(yī)生的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1、談話(huà)導(dǎo)入：老師從昨天開(kāi)始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼,

怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。

（看醫(yī)生）

2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過(guò)大夫嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的？

誰(shuí)來(lái)表演一下？

（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作）

3、小結(jié)：看病的時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而

且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫

了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

二、發(fā)展階段：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本學(xué)生作品。

提問(wèn)：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周?chē)h(huán)境是什么樣

的？

小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出

了蟲(chóng)牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著

器械站在旁邊。

畫(huà)面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)。

2、比一比。你的畫(huà)和原畫(huà)有什么不同？

（原畫(huà)：主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫(huà)面內(nèi)容豐富，

氣氛溫馨。）

對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。

對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀(guān)。

對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫(huà)面缺乏表現(xiàn)力。

3、想一想：你準(zhǔn)備畫(huà)看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢?

三、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

《請(qǐng)你告訴我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞了解兒童畫(huà)的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和

事。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己生活中的人和事。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生作畫(huà)，老師巡堂輔導(dǎo)并播放音樂(lè)。

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來(lái)的兒童畫(huà)，小組中互相

欣賞學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這些畫(huà)的理由，并向同伴介紹自己帶來(lái)的畫(huà)。

2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場(chǎng)景，

用紅色作底更突出了畫(huà)面的形象，畫(huà)得雖然稚拙，但可以感受到小作

者的內(nèi)心世界。

3、老師利用電化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)、形式及方法。

4、表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事，畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)。

二、互相交流

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話(huà)表達(dá)感受和體會(huì)。

2、學(xué)生分小組討論，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己生活中的人和事，談?wù)勛?/p>

己的感受和體會(huì)。

3、對(duì)以上作品，學(xué)生能做出正確有見(jiàn)地的評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)其喜歡

或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由。

三、學(xué)習(xí)作畫(huà)步驟：

A、構(gòu)思

B、畫(huà)出草圖

C、涂上色彩

D、整理修改

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

找一找自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由，并畫(huà)一幅自己喜歡的作品。

五、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

學(xué)生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

《折紙動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添

加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。

2、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)

生回答）

3、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什

么？”（學(xué)生回答）

4、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音

和肢體模仿練習(xí)。）

5、教師出示掛圖（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物）

6、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體

各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。

2、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例

關(guān)系怎么樣？”

3、開(kāi)始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。

4、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中

動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

5、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）

可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)

筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：

1、開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。

2、老師和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）

3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。

四、評(píng)議：

老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起

評(píng)議。

《紙杯變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、

易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。

教學(xué)難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚(yú)、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的

故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦？（出示教師作品，用紙杯制作的故

事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。

2、以小客人的口吻說(shuō)：小朋友們好!很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我

們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育）

二、教師示范設(shè)計(jì)制作。

1、這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜歡哪個(gè)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）

2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

師：看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛(ài)的小

青蛙，

仔細(xì)看老師是怎么做的。

（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

（2）用剪刀沿畫(huà)線(xiàn)進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四