活動(dòng)方案之課程資源庫(kù)建設(shè)方案

課程資源庫(kù)建設(shè)方案【篇一：校本資源庫(kù)建設(shè)方案】學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)方案一、建設(shè)資源庫(kù)的意義采集、整理教師個(gè)人教學(xué)資源。采集、整理教師自己開辟、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體味、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源在學(xué)校搭建資源共享平臺(tái)。在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。二、資源庫(kù)的建設(shè)資源是整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)的核心，資源設(shè)置要徹底符合"綜合化〃要求。科目主要包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。[.資源的獲雌徑：教師個(gè)人從網(wǎng)上采集、整理一部份優(yōu)秀的資源?！€教師自己開辟的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過程中，各校要特:ri別注重由教師自主開辟的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源:ri=|教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實(shí)際。=|資源庫(kù)分類教學(xué)資源庫(kù)：將教學(xué)資源(課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、試題等素材)以課為單元，按年級(jí)、科目、資源具體內(nèi)容等分類。文本資料：是指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、心得體味等。三、資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)1、成員鯨組長(zhǎng)：閆德玲副組長(zhǎng)：劉立江馬學(xué)芳成員1(年級(jí)組組長(zhǎng))"曹雪寧殷惠玲周英霞沈紅玉任素麗周亞莉

成員2：各科目教師成員3：教研以員技術(shù)人員:康永喜施磊2、責(zé)任分工：組長(zhǎng)及副組長(zhǎng):2、責(zé)任分工：組長(zhǎng)及副組長(zhǎng):對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。成員1:負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的采集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源采集進(jìn)度的調(diào)控0成員2:教師個(gè)人從網(wǎng)上采集、整理優(yōu)秀資源，自主開辟資源。成員3：提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，采集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)采集到資源進(jìn)行篩選、分類、整理。技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。I、資源庫(kù)建設(shè)流程流程基本有以下幾個(gè)步驟:1.教師個(gè)人整理個(gè)人的教學(xué)資源。整理后由年級(jí)組長(zhǎng)采集初步篩選整理進(jìn)行科目分類。3、 整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過教研組從信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)用性等方面進(jìn)行詳細(xì)審核。由教指組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，采集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對(duì)采集到資源進(jìn)行分類、整理。校信息技術(shù)學(xué)科教師對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。石嘴山市第十三小學(xué)信息處2022-06-15【篇二：數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案】高等職業(yè)教育藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校二O——年一月目錄一、項(xiàng)目建設(shè)背景及意義 1

二、 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路 三、 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)UJ劃 UJ10I、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 10五、 項(xiàng)目建設(shè)步31驟 31六、 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條32件 32七、 項(xiàng)目建設(shè)保障措38施 38八、 項(xiàng)目建設(shè)預(yù)期效40果 40九、 建設(shè)預(yù)算經(jīng)費(fèi)計(jì)劃42表 42一、項(xiàng)目建設(shè)背景及意義（一）建設(shè)背景醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀藥物制劑從業(yè)人員在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員中占領(lǐng)較大比例，制劑崗位作為藥品從研發(fā)至臨床應(yīng)用整個(gè)流程中的就業(yè)核心關(guān)鍵崗位，高職高專藥品類及藥學(xué)相關(guān)專業(yè)有約60%畢業(yè)生從事藥物制劑工作。隨著我國(guó)制藥水平的提高與創(chuàng)新能力的提升，制劑生產(chǎn)與應(yīng)用行業(yè)正處于擴(kuò)充發(fā)展、技術(shù)及服務(wù)理念更新階段，對(duì)就業(yè)人員的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，急需大量從事藥物制劑生產(chǎn)與應(yīng)用服務(wù)等領(lǐng)域職業(yè)崗位的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。藥物制劑技術(shù)教育資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀■EJ近年，各類高校均不惜成本地構(gòu)建數(shù)字化校園，基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不斷完善，但相應(yīng)教學(xué)資源建設(shè)的問題凸顯，如：個(gè)性化校本教學(xué)資源缺乏普適性、通用性；已有的教學(xué)資源各有特點(diǎn)，沒有遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)成果無法實(shí)現(xiàn)大范圍共享等，這就需要研制推廣藥物制劑技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)，統(tǒng)一文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等各類素材的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，W、"固化"及'推廣"優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，避免教學(xué)資源的低

水平重復(fù)建設(shè)、建設(shè)院校各自為政進(jìn)行資源的開辟，為泛博同類院校在教學(xué)實(shí)踐中提供教改經(jīng)驗(yàn)，形成良好的共建共享機(jī)制，推動(dòng)教育信息化發(fā)展?！鯡J2022年12月天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校組織國(guó)內(nèi)10余所醫(yī)藥院校采取問卷調(diào)研的方式，對(duì)全國(guó)13個(gè)省市的同類院校170名專業(yè)教師、1525名制劑專業(yè)學(xué)生以及各大中型制藥企業(yè)824名制藥在崗從業(yè)人員進(jìn)行了資源現(xiàn)狀和需求調(diào)查。對(duì)教師和社會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)量/滿足繼續(xù)教育需要情況調(diào)查，結(jié)果表明：僅有4.03%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量能很好滿足需要，24.83%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)量能較好的滿足教學(xué)需要；8.87%在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能很好的滿足繼續(xù)教育需求，28.19%在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能較好的滿足繼續(xù)教育需求。見圖1。==i圖1現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源數(shù)量/滿足繼續(xù)教育需要情況==il=.對(duì)教師和社會(huì)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源質(zhì)量/滿足技能更新需要情況的調(diào)聾結(jié)果表明，僅有2.01%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量很好，21.48%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量較好；僅有9.60%的在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能很好滿足技能更新需求，27.70%在崗從業(yè)人員認(rèn)為現(xiàn)有資源能較好的滿足技能更新需求。見圖2?l=.圖2現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源質(zhì)量/滿足技能更新需要情況現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要程度的調(diào)聾對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查結(jié)果表明，1.34%教師認(rèn)為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常符合教學(xué)需要；29.53%的教師選擇比較符合；52.35%教師選擇普通；16.78%教師選擇比較不符合；L34%教師認(rèn)為徹底不符合，見圖3圖3教師對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要的程度現(xiàn)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源存在主要問題調(diào)查：對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源存在主要問題調(diào)查結(jié)果表明，49.90%學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源少；48.20%學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源不系統(tǒng)；16.66%學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有資源分類不合理；36.98%學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有資源檢索不方便；32.20%學(xué)生認(rèn)為資源更新不及時(shí)；40.20%學(xué)生認(rèn)為不能滿足【篇三習(xí)啜學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及管理方案W】興華中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)施方案以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已是學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用問題，越來越受到各方面的重視。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，資源庫(kù)是非常重要的一環(huán)。高質(zhì)量和豐富的各類教育資1=1=]以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已是學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用問題，越來越受到各方面的重視。在校園網(wǎng)建設(shè)過程中，資源庫(kù)是非常重要的一環(huán)。高質(zhì)量和豐富的各類教育資1=1=]源庫(kù)建設(shè)是信息技術(shù)教育中軟件建設(shè)的核心，它能滿足教育教學(xué)及學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會(huì)化和主體化。因此，我校特制定教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫(kù)建設(shè)為依托,實(shí)現(xiàn)德育教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化,=1以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫(kù)建設(shè)為依托,實(shí)現(xiàn)德育教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化,=1教育活動(dòng)信息化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為師生共同學(xué)習(xí)，開展各種活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，打造“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的小|=,|=,

1=1班化、高質(zhì)量具有特色的示范性學(xué)校"，|=,|=,

1=1i=ii=il==ii=ii=il==i二、 領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：**副組長(zhǎng)：**組員：**技術(shù)支持：**資料審核：**三、 資源庫(kù)建設(shè)的意義及分類：1、意義:隨著internet技術(shù)向?qū)拵А⒏咚?、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動(dòng)著教育的信息化的飛速前進(jìn)。學(xué)校資源的建設(shè)，為教育教學(xué)現(xiàn)代化搭起了有利的平臺(tái)，然而，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)具有因特網(wǎng)上資源庫(kù)無法替代的作用，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫(kù)是校園網(wǎng)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在商品化的資源庫(kù)無法提供學(xué)校個(gè)性的教育資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫(kù)是一個(gè)行

之有效的途徑。建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色“的資源庫(kù)對(duì)學(xué)校更快的發(fā)展搭建了有利平臺(tái)。2、分類：、媒體素材，包括文本類素材、圖形(圖象)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材五大類。、試題庫(kù)、課件與網(wǎng)絡(luò)課件，是對(duì)一個(gè)或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的軟件?？煞譃榫W(wǎng)絡(luò)版和單機(jī)運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計(jì)算機(jī)上來運(yùn)行。、案例、文獻(xiàn)資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書籍等。、常見問題解答，針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常浮現(xiàn)的問題給出全面的解答°、資源目錄索引，列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索弓IoUJ⑻〔網(wǎng)絡(luò)課奇。通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。UJ四、資源庫(kù)資料的來源途徑在資源庫(kù)建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新；加強(qiáng)資源建設(shè)應(yīng)用研究，提高資源的應(yīng)用效率。我校主要從以下幾個(gè)方面來建立并不斷壯大學(xué)校的資源庫(kù)。l=j

=Ii|1、 網(wǎng)上整合，隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏大量有價(jià)值的教育資源，眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫(kù)重要的資源來源。特殊是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個(gè)人網(wǎng)站，對(duì)于某一門學(xué)科的資料采集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫(kù)比較方便?？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫(kù)中。l=j

=Ii|=1I訐

'AT2、 自創(chuàng)特色。自建資源庫(kù)中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計(jì)制作開辟的教育教學(xué)資源。=1I訐

'AT、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫(kù)。、學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄相片、教學(xué)音帶和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時(shí)，由于受學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫(kù)中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時(shí)地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。、教育軟件主要分成輔助教學(xué)軟件和教學(xué)管理軟件兩大類，對(duì)于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源庫(kù)。、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這種資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類課件。、教師和簞生是教學(xué)活動(dòng)的參預(yù)者，他們的經(jīng)驗(yàn)更貼近于資源庫(kù)使用者的需求，教師群體和學(xué)生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學(xué)資源的源泉。教師在教育教學(xué)工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，包括教師的亮點(diǎn)展示材料、教育教學(xué)案例、論文、學(xué)生中的小發(fā)明小論文等上傳資源庫(kù)中，使師生通過網(wǎng)絡(luò)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相促進(jìn)。學(xué)校本著"博采眾長(zhǎng)”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。3、外部采購(gòu);按照新課程改革的需求，可以根據(jù)學(xué)科和教育的需要,選擇實(shí)用性比較強(qiáng)的材料購(gòu)買，充實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的教師加工整理對(duì)教育教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值，這種材料包括學(xué)校購(gòu)買和教師個(gè)人購(gòu)買。教育資源庫(kù)必須是開放的、動(dòng)態(tài)的。豐富的資源不可能一步到位，學(xué)校要時(shí)常用優(yōu)秀教師的教案、課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學(xué)生的成果、internet上的相關(guān)內(nèi)容更新、充實(shí)教育資源庫(kù)。五、學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的要求：教育教學(xué)資料庫(kù)是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則進(jìn)行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開辟行的素材庫(kù)光盤和internet教育資源站點(diǎn)中,篩選、整理出教學(xué)中需要的素材，直接將他們采集到素材資源庫(kù)。通III過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中實(shí)用的部份，還原成可以再使用的獨(dú)立部件，采集到素材資源庫(kù)。III1.媒體素材的要求：l=i⑴文本素材要求：由于漢字采用的是gb碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式普通為txt、word、wps等。書本文字的數(shù)字化，把教育教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；l=i②圖形、圖象的要求：彩色圖象的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖象文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或者gif格式，使文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送；1='音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11khz,存儲(chǔ)格式為wav、mp3、midi或者流式音頻格式，數(shù)字化音頻以wav格式為主，用于威賞的音樂為mp3,midi設(shè)備錄制的音樂使用