《分香蕉》說課課件

大慶市肇源縣超等鄉(xiāng)學?！斗忠环峙c除法——分香蕉》北師大版小學數(shù)學二年級上冊第七單元

執(zhí)教者：譚宏大

教學內容：

《分香蕉》一課是北師大版二年級數(shù)學上冊第7單元《分一分與除法》的第四課時。教材分析:

《分香蕉》是第7單元有關除法的初步認識的知識，除法的初步認識在小學低年級的計算教學中是非常重要的教學內容，也是教學難點。通過前面“分物游戲”、“分蘋果”、“分糖果”3節(jié)內容的學習，學生已經(jīng)積累了較豐富的感性經(jīng)驗，通過“分香蕉”的實例把直觀操作符號化、數(shù)學化，引導學生認識除法，并且使學生體驗到：只要把一個整體平均分成了若干相同的部分，這個活動過程就可以用除法來表示。結合具體情境解釋除法算式的意義，為以后學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)的除法、除法的豎式計算奠定基礎。學生分析：

低年級學生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。而這些學生活潑好動，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力。教學目標：

1．結合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法

的意義。

2.知道除法算式的讀法、寫法，認識除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，體會用除法算式記錄平均分的簡潔性，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。

教學重點難點：

會用除法算式記錄等

分過程，初步理解除法

的含義。教材處理：

在教學中以直觀教學為主，首先以故事引入本課，接著引導學生自主探究，放手讓學生動手操作，用小棒代替香蕉擺一擺。最后讓學生各抒己見，歸納出各種分法，抽象出除法算式，了解除法算式的讀法及各部分名稱。教法和學法：

贊可夫認為，教學方法不應以直接傳授知識為主，而應以促進學生的智力、情感、意志等個性優(yōu)秀品質發(fā)展為主。因此我以學生發(fā)展為立足點，采用多媒體輔助教學，運用觀察、動手操作、小組合作等多種學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。

一．創(chuàng)設情境，引出問題

二．直觀操作，符號表達

三．聯(lián)系實際，深化理解

四．歸納新知，全課小結

教學流程四大環(huán)節(jié)：第一步：分物活動

第二步：抽象除法算式

第三步：嘗試符號表達

12÷3=4（根）12÷3=4（根）÷是用一根橫線把兩個圓點分開，表示分的一樣多。

12÷3=4（根）12÷4=3（份）

12÷3=4（根）12÷4=3（份）

：：：：

被除除商除號數(shù)數(shù)12÷3讀作12除以3智力大比拼想一想板書設計：分香蕉(認識除法意義和除法算式）

12÷3=4（根）：：：：

被除除商除號數(shù)數(shù)

12÷4=3（份）

12÷3讀作12除以3存在困惑1.結合解決實際