四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》的說課稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》的說課稿一、教材分析本課教學(xué)是在學(xué)生掌握三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材中對這一知識(shí)的編排比較合理，從提出猜想，動(dòng)手操作，到得出結(jié)論，應(yīng)用拓展，無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新的理念。教材是從三根小棒能否圍成三角形這一問題入手，讓學(xué)生通過擺小棒的簡單操作活動(dòng)，在小組合作、討論、交流中探索出三根小棒怎樣長才能圍成一個(gè)三角形。這樣，既加強(qiáng)了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)又滲透了觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思想方法。二、學(xué)情分析在日常生活中，學(xué)生接觸到的三角形物體很多，但上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到陌生了。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生用3根長短不同的小棒圍三角形，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？大多數(shù)學(xué)生會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：兩條較短的線段之和大于第三條線段才能圍成三角形。因此，在探究活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)由操作到感知的過程，從而形成并理解三角形的基本特征。三、目標(biāo)定位根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過動(dòng)手操作，自主探究，理解三角形的兩邊之和大于第三邊這一規(guī)律。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教法與學(xué)法本課教學(xué)采用的教學(xué)方法有：情境導(dǎo)入法、嘗試教學(xué)法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法有：動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。五、教具準(zhǔn)備為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件和實(shí)物投影儀。學(xué)生需要準(zhǔn)備小棒、剪刀等學(xué)具。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先出示了一道貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題：有兩根小棒，一根長8厘米，另一根長6厘米，把這兩根小棒與一根長10厘米的小棒放在一起，能不能圍成一個(gè)三角形？為什么？大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不能圍成三角形，因?yàn)樵谳^短的兩根小棒之和（8+6=14）與最長的那根小棒（10厘米）之間沒有差值了。這時(shí)教師適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)并導(dǎo)入新課：看來三角形中任意兩邊之和與第三邊之間是有一定關(guān)系的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》（板書課題）。2.動(dòng)手操作，自主探究（15分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：（1）擺一擺：讓學(xué)生用3根小棒（長度分別是8厘米、6厘米和10厘米）擺一擺，看看能否圍成一個(gè)三角形。通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀地感受到三邊之間必須滿足一定條件才能構(gòu)成三角形。（2）想一想：引導(dǎo)學(xué)生思考三角形三邊之間到底有什么樣的關(guān)系？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的猜想并板書在黑板上。這時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們的猜想是否正確呢？下面我們來共同驗(yàn)證一下。（3）議一議：通過多媒體課件演示不同長度的三根小棒組成的三角形，讓學(xué)生觀察演示中的三根小棒在長度上有什么變化？使學(xué)生明確任意兩邊之和大于第三邊才能圍成三角形。同時(shí)教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩邊之和大于第三邊是保證圍成三角形的必要條件；b.幫助學(xué)生理解兩邊之差小于第三邊是保證圍成三角形