2023年《海燕》教案 (人教版八年級下冊)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《海燕》教案(人教版八年級下冊)收拾海燕

類型導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力初步了解及課文的寫作背景，整體感知課文。

理解象征、烘托、對照手法在課文中的運(yùn)用。

過程與主意以學(xué)生自讀為主，師生平等對話，合作探討，養(yǎng)育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味語言、體味作品表達(dá)的思想感情，養(yǎng)育學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、積極、自信的品質(zhì)，養(yǎng)育積極的情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)1、賞析海燕形象，領(lǐng)略作品的象征內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。

教學(xué)主意誦讀法研討點(diǎn)撥法對照閱讀法

教學(xué)時(shí)光

教學(xué)用具多媒體、

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入推薦《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：

它是俄國無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜歡。它的讀者，超越國界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。

學(xué)生聽講

激發(fā)學(xué)生情趣，引入新課。

整體感悟

１、教師配樂范讀課文

２、學(xué)生交流聽后感觸，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。

３、這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅寬裕音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)光為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

４、商議明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場景畫面以及相關(guān)文字）

課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場景畫面：暴風(fēng)雨“未來”--“逼近”--“即臨”。

暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地翱翔”，巴望著暴風(fēng)雨的到來。

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。

暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。

學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽

學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思索和商議

疏通文意，通過誦讀初步感知課文。

品味探索，賞析海燕形象。

１、自主品味，舉行個(gè)性化解讀。

讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？

２、聯(lián)系時(shí)代背景，了解的創(chuàng)作意圖，初步控制海燕形象的特定內(nèi)涵

海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上翱翔，這本是天然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。

3從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾勒、體味和品味其形象給人帶來的美感

４、齊讀課文

學(xué)生思索回答課題，商議探索合作。

師生共同評析。

深入體味。

學(xué)生通過誦讀揣摩感悟詩情、畫意和理趣，讓學(xué)生在讀中悟，