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文檔簡介
讓環(huán)境描寫成為作文的亮點(diǎn)
記敘文寫作指導(dǎo)作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫
“一位消瘦的少年倚著河堤的欄桿,不時(shí)的發(fā)出一聲聲悲嘆,他漫無目的地望著遠(yuǎn)方……”少年看到了什么風(fēng)景呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,依據(jù)少年當(dāng)時(shí)的心情,把少年看到的景色用幾句話描寫出來。一分鐘思考時(shí)間。思維訓(xùn)練作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫賞析環(huán)境描寫1、街上的柳樹,像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無精打采地低垂著。賞析:這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_________的修辭手法,為我們描繪了一幅___________________________________的畫面,將景物賦予了___________,使文章情景交融,生動(dòng)地交代了___________________________襯托出______________________。擬人天氣悶熱,沒有一絲涼風(fēng),樹木被曬蔫人的感覺炎熱的天氣背景,人們煩悶的心情很久沒有下雨失去水分沒有一絲涼風(fēng)作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫2、在這個(gè)白光里,每一個(gè)顏色都刺目,每一個(gè)聲響都難聽,每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人,道路好像忽然加寬了許多,空曠而沒有一點(diǎn)涼氣,白花花的令人害怕。賞析:這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了____________的修辭手法,從_________________________角度生動(dòng)地寫出了___________________,渲染了一種______________________的氣氛,襯托出人物____________的心情。
排比、夸張視覺、聽覺、嗅覺和感覺環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁、恐懼視覺聽覺嗅覺感覺作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫
只要有景物描寫就能為記敘文增添亮點(diǎn)嗎?
怎樣的描寫才算是成功的?我們一起來判斷作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫1“這場比賽很重要,你一定要爭取前三!”老師在一旁叮囑。天空很昏暗,風(fēng)很大,飄著毛毛細(xì)雨。老師報(bào)到完,從人群中擠出來,說道:“……”目的不明確。生硬、不自然作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫不要為寫景而寫景寫景要與寫人記事相結(jié)合作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫喧賓奪主228字2“好雨知時(shí)節(jié)”,在這鮮花燦爛時(shí)悄然發(fā)生。那美艷的牡丹,在春雨的滋潤下,越發(fā)顯出國色天香?;ò晟蠞L動(dòng)著一顆顆露珠,裹著它那亮晶晶的陽光,慢慢滑落,掉進(jìn)草叢。小草兒也抬起頭,冒出針尖似的小腦袋,透著可愛的綠,新生的綠,在春雨的滋潤下,茁壯成長。草間上那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,似明珠,如翡翠,鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛,在春雨瀟瀟下時(shí),在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語花香,風(fēng)光無限好!煙雨蒙蒙,炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著,山也朦朧,花也俊俏,如詩如畫,若虛若實(shí),讓人如癡如醉。景物描寫只是輔助手法。作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫1.目的明確(如抒發(fā)情感)。2.詳略得當(dāng),起到輔助的作用。記敘文中景物描寫成功的標(biāo)準(zhǔn):3.描寫真實(shí),抓住景物的特點(diǎn)。4.描寫具體、生動(dòng)。作文輔導(dǎo):環(huán)境描寫練習(xí):“校園秋色”反映兩種心情:1、喜悅2、傷感字?jǐn)?shù):不少于100字。要求:用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。秋天的校園充滿詩情畫意?!锾斓男@讓人傷感?!魑妮o導(dǎo):環(huán)境描寫佳作欣賞秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了,也變得調(diào)皮了,時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過,甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上,讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲,剛剛將地掃完,不一會(huì)兒又落滿了樹葉,它可真調(diào)皮呀!我愛校園秋色。秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了,不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片,走在上面伴著吱吱的壓碎升,
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