初中九年級歷史-古代日本同課異構-公開課PPT

古代日本情境引入猜猜看這是哪個國家？日本

日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數(shù)千個小島組成。這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢？學習目標1、了解6世紀前日本的狀況；能簡單說出日本大化改新的背景，準確無誤地簡述大化改新的內容和作用。

2、了解武士集團形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。3、通過小組討論，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質。

自主學習·梳理新知知識點一6世紀前的日本1、5世紀初，在本州中部興起的大和政權統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為“大王”。知識點二大化改新2、背景：中國文化直接影響著日本，強烈刺激了大和的統(tǒng)治者。3、時間：646年人物：孝德天皇4、主要內容：政治上：建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經(jīng)濟上：廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；統(tǒng)一賦稅等。5、意義：使日本發(fā)展成為一個中央集權的封建國家。

知識點三武士和武士集團6、地方豪強為了保護自己的莊園，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員成為“武士”。7、12世紀晚期，源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。日本由此進入了長達近700年的幕府統(tǒng)治時期。8、幕府統(tǒng)治時期，國家大權基本掌握在武士階層手中，逐漸形成了一套展現(xiàn)武士階層道德與行為規(guī)范的武士道。

3世紀時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大和統(tǒng)一了日本。合作探究探究一日本的統(tǒng)一古代日本探究點大和政權是如何進行管理的？

大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。六七世紀時，日本社會發(fā)生了什么變化？社會矛盾十分尖銳，下層民眾反抗。探究二大化改新那時的中國什么樣子呢？初唐時期（即貞觀年間），唐太宗調整統(tǒng)治政策，實行三省六部制、租庸調制和科舉制。這使農民負擔減輕，生產(chǎn)時間有保證，社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮的景象。文化教育事業(yè)也迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多著名的文人和文藝作品，文化繁榮。貞觀年間由于政治清明，經(jīng)濟有所發(fā)展，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。

假設你是當時從中國歸國的大和國遣唐使，面對當時兩國的社會狀況，你會怎么辦？日本“大化改新”背景（原因）

(1)國內：社會矛盾尖銳（根本因素）

(2)國際：中國隋唐的制度先進；朝鮮的新羅國興起（催化因素）

（1）時間：

646年（2）人物：孝德天皇，年號大化日本“大化改新”

內容(1)政治：建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。(2)經(jīng)濟：廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；統(tǒng)一賦稅等。大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態(tài)學習和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發(fā)展。大化改新的意義大化改新的啟示探究三武士和武士集團（1）武士集團形成的原因是什么？

大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員成為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更大的首領。組成大的武士團。（2）幕府統(tǒng)治的形成的標志是什么？

源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。（3）幕府與天皇之間關系怎樣？幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。（4）武士效忠的對象是誰？武士道的實質是什么？武士效忠的是他的主公，而不僅是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧