初中作文指導(dǎo)：人物描寫方法要點(diǎn)學(xué)習(xí)-人物描寫方法要點(diǎn)學(xué)習(xí)課件

1——人物描寫方法要點(diǎn)學(xué)習(xí)綏中一中：魏長英如何使人物活起來討論主題?陳述內(nèi)容要點(diǎn)2有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓

不長-------你猜他（她）是誰？猜一猜第一個(gè)主題?有關(guān)該主題的詳細(xì)內(nèi)容?支持信息和示例?該主題與聽眾的聯(lián)系3闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身

袒胸露乳的黑布衣，

提一把九齒釘耙。4外貌描寫，是對人物的容貌、衣飾等特征的描寫。第一個(gè)驛站：外貌描寫5《小巷深處》巷口擺著小攤就是維持著我們這個(gè)貧窮家庭的惟一希望。夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。體現(xiàn)個(gè)性：勤勞、簡樸、堅(jiān)強(qiáng)、艱辛、執(zhí)著外貌描寫要點(diǎn)抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。6動(dòng)作描寫，指對人物的行為動(dòng)作的描寫。第二個(gè)驛站：動(dòng)作描寫7父親爬鐵道買橘子。——我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上?！侗秤啊敷w現(xiàn)：艱難愛子之情8比較比較“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！薄傲_納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！毙蜗笊鷦?dòng)具體、突出技藝高超動(dòng)作描寫要點(diǎn)要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。9語言描寫，指對人物對話和獨(dú)白的描寫。第三個(gè)驛站：語言描寫10比較比較語言描寫要點(diǎn)1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。（起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙）“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！薄袄诶冢美诶?，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”

“不，媽媽不讓?！薄袄诶冢悴恢腊?，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！?/p>

“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。

“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！?1“怎么賣？”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味?！辟u菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖?！氨阋它c(diǎn)吧?！辟I菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約?！斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”演一演語言描寫要點(diǎn)2、語言力求簡潔，能反映人物的特征12第四個(gè)驛站：心理描寫心理描寫是對人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。13我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上趙老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“趙老師”，趙老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上趙老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“趙老師”，連聲音都有幾分顫抖了。趙老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：14我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：15第一、心理描寫要符合具體的情境第二、要努力寫人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。心理描寫要點(diǎn)161、外貌描寫要點(diǎn)：抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。2、動(dòng)作描寫要點(diǎn)：要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。3、語言描寫要點(diǎn)：人物語言的描寫要符合人物的身份特點(diǎn)。語言須簡潔，能反映人物的特征。4、心理描寫要點(diǎn)：心理描寫要符合具體的情境要寫出人物細(xì)微的感情，反映出人物感受、特點(diǎn)。人物描寫方法要點(diǎn)歸納17牛刀小試請運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法寫100字以上片斷（任選其一）１、我的好朋友

２、籃球比賽中，體育委員的精彩進(jìn)球

３、在操場上，好友亂扔食品袋，你看見了......4、月考考砸了，你拿著成績條回家......18人物描寫之旅結(jié)束了，請同學(xué)們總結(jié)一下旅途收獲。講一講19總結(jié)1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，反復(fù)思考。2、抓住特征, 使人物活起來。3、描寫為表現(xiàn)人物個(gè)性服務(wù)。2021考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這種非常空泛的敘述在平時(shí)或考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：成績公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！這段改動(dòng)后的文字有語言描寫和心理