貴州省正安縣2022年中考語文對點突破模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句標(biāo)點符號使用不那尊的一項是（）

A.“五一”小長假第三天，外地游客陸續(xù)返程，武漢元素的商品受熱捧。鎖鮮系列的鴨脖、鴨鎖骨、鴨翅成最受歡

迎的單品?！半m然家附近也有門店，但帶回去很有儀式感?！庇泻嫌慰驼f。

B.天氣和風(fēng)力對帆船比賽至關(guān)重要，沒風(fēng)什么都做不成，我們綜合了近二十年東湖地區(qū)氣象資料，將本次比賽選擇

在四月底到五月初舉行，這7天的比賽，有三個比賽日無風(fēng)，不適合比賽。

C.兵兵的原型來自中華絹，主要生活在長江流域，而在長江大橋上通過光影表演軍運元素，讓兵兵帶著大家一起走

近軍運，讓世界目光聚焦武漢世界級城市中軸文明景觀帶風(fēng)貌。

D.在故宮“瘋了”的設(shè)計師和文案策劃腦洞大開之下，一個個正襟危坐、君主無情的皇帝變得栩栩如生，有血有肉

起來，那些冷冰冰地活在歷史教科書里宮女妃嬪也重新煥發(fā)出迷人的魅力。

2.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.她倆雖是李生姐妹，性格卻大相管摩。

B.隨著社會的發(fā)展，昔日繁華的小鎮(zhèn)如今萬人至莓，人跡罕至。

C.我和好朋友約好周末在書店見面，我們果然按時到達，不知畫酒。

D.小家伙腦瓜子很靈活，常常能夠隨機應(yīng)變，見異國迂。

3.下面加點字注音完全正確的一項是（）

A.丘壑he詞nan越俎代庖bao廣袤無跟yin

B.號子yao菜哇qi斷壁殘垣yuan歇斯底里xie

C.陰霾m￡i納罕hang怒不可謂旅味同嚼蠟jiAo

D.喑啞an篡奪cuan鱗次櫛比加如坐針氈zhan

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.純粹晦暗啞雀無聲挑撥離間B.煩躁賦與變幻多姿怒不可遏

C.饋贈經(jīng)綸震耳欲聾穿流不息D.贓款凌駕接踵而至風(fēng)口浪尖

5.根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。為山九仞，.,流水前波讓后波。無絲竹之

亂耳，o看紅裝素裹，o唐宋詩歌中，有許多詩句飽含愛國憂思，表達詩人

為國建功立業(yè)的強烈愿望，請寫出連續(xù)的兩句來：,o

實現(xiàn)民族偉復(fù)興、國家富強、人民幸福和社會安定，是中華民族近代以來最偉大的“中國夢”。為實現(xiàn)這一夢想，我

們可以用李白《行路難》中","的樂觀自信來自勉。

6.名著閱讀

說言未了，只見林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上，大喝道：“你前番我上山來時，也推道糧少房稀!今日晁兄與

眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來,是何道理？”吳用便說道：“頭領(lǐng)息怒，自是我等來的不是,倒壞了你山寨情分。

今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山，送與盤纏，又不曾將我等趕將去。請頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休?！绷譀_道：“這是笑里藏

刀，言清行濁之人!我其實今日放他不過！"A喝道：“你看這畜生！又不醉了，倒把言語來傷觸我!卻不是反失上下！”林

沖大怒道：''量你是個落第腐儒，胸中又沒文學(xué)，怎做得山寨之主！”…林沖拿住A,罵道：“你是一個村野窮儒……今日

眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去!這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊,不殺了，要你何用！你也無大量之才，也做

不得山寨之主！”……林沖即時拿住A,又罵了一頓，去心嘉里只一刀，胞察地搠倒在亭上。可憐A做了半世強人，今日死

在林沖之手……

選文中A是《水滸傳》中哪位人物（姓名）？文中吳用說那一番話的用意是什么？

二、閱讀

7.閱讀下面文字，完成小題。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生

皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，嬋然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有腹稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走

之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而

后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？王生好學(xué)而不得法。其友李生

問這目：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，目：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔

子云'學(xué)而不思則罔'，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之,終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益惶，不應(yīng)而還走。

居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒

人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪？盍改之乎？不然迨年事蹉鴕雖欲改勵恐不及矣！”王生驚覺,謝曰：“余不敏，今日始

知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！?/p>

1.下列各組中加點的詞意思相同的一項是（）

A.食主人日再食一食或盡粟一石

B.遺父母歲有裘葛之邀是以先帝簡拔以遺陛下

C.信或謂君不善學(xué)，信乎小信未孚，神弗福也

D.善豈善學(xué)者應(yīng)有邪以咨源萼道

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.當(dāng)余之從師也四時之景不同

B.無從致書以觀以頭搶地爾

C.縊袍敝衣處基間基真無馬邪

D.足膚皴裂四不知由是則生財有不用也

3.下面斷句正確的一項是（

A.不然迨年/事蹉花/雖欲改/勵恐不及矣

B.不然迨/年事蹉跆/雖欲改勵/恐不及矣

C.不然/迨年事蹉跆/雖欲改勵/恐不及矣

D.不然/迨年事蹉蹈/雖欲改/勵恐不及矣

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不必若余之手錄，假諸人而后見也。君但志之而不思之。

5.（乙）文通過對話的形式，強調(diào)了善于學(xué)習(xí)者需要做到什么？（用自己的話概括）

8.文言文閱讀①舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里

奧舉于市。

②故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行排亂其所為，所以動心忍性，曾

益其所不能。

③人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒

亡。

④然后知生于憂患，而死于安樂也。貞觀初，太宗謂侍臣日：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割

股以啖腹，腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味，玩悅聲色，

所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民?！必懹^六年，太宗謂侍臣日：“古之昏君，其耳目皆為敝，不知時政得

失，亦不見過，以是滅亡。朕既在九重，不能盡見天下事，故布之卿等，以為聯(lián)之耳目。其以天下無事，四海安寧，

便不存意?！柏懹^：唐太宗李世民年號。存：撫恤。耽：沉溺。九重：深宮之內(nèi)。存意：用心操勞國事。

1.下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.必先苛其心志（使……痛苦）

B.行拂亂其所為（拂拭）

C.猶割腹以啖腹（大腿）

D.若耽晴滋味（喜歡，特別愛好）

2.選出下列劃線詞意思、用法相同的一項（）

A.管夷吾舉王士/皆以美王徐公

B.故天將降大任于是人也/故時有物外之趣

C.曾益其所不能/其如土石何

D.故卿等為朕之耳目/輟耕之壟上

3.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（）

A.（甲）文采用層層推理的方法，開頭先列舉事例，接著提出了擔(dān)任治國重任的人才必須經(jīng)過磨煉的觀點。

B.（甲）文前后從正反兩面進行推論，最后概括出“生于憂患，死于安樂”的中心論點。

C.（乙）文太宗認為“為君之道”首先要撫恤百姓。

D.（甲）（乙）兩文中劃線的句子都提出了治國的觀點，都強調(diào)了治國需賢臣輔佐這一內(nèi)因，都沒有涉及外因。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思人恒過，然后能改。為君之道，必須先存百姓。

9.閱讀下面的文言語段，完成小題。

毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂日：

“先生上?！泵彀磩v階而上，謂平原君日：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也？”楚王謂

平原君日：“客何為者也？”平原君日：“是勝之舍人也?！背踹橙眨骸昂幌?吾乃與而君言，汝何為者也！”毛遂

按劍而前日：“王之所以叱遂者以楚國之眾也今十步之內(nèi)王不得恃楚國之眾也王之命縣於遂手。吾君在前，叱者何也？

且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉，誠能據(jù)其勢而奮其威。今楚地方五千里，

持戟百萬，此霸王之資也。以楚之強，天下弗能當(dāng)。白起，小豎子耳，率數(shù)萬之眾，興師以與楚戰(zhàn)，一戰(zhàn)而舉鄢郢，

再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人。此百世之怨而趙之所羞，而王弗知惡焉。合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱

者何也？”楚王日：“唯唯，誠若先生之言，謹奉社稷而以從?！泵炜冢骸皬亩ê?？”楚王曰：“定矣。''毛遂謂楚

王之左右日：“取雞狗馬之血來?！泵旆钽~盤而跪進之楚王曰：“王當(dāng)獻血①而定從，次者吾君，次者遂。“遂定

從於殿上。毛遂左手持盤血而右手招十九人日：“公相與獻此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。獻血：古代

會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意。

1.對下面句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.毛遂比至楚比：等到

B.毛遂按劍歷階而上歷：越過

C.文王以百里之壤而臣諸侯臣：使稱臣

D.而王弗知惡焉惡：憎恨

2.下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.王之所以叱/遂者以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命/縣於遂手

B.王之所以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)王不得/恃楚國之眾也/王之命縣於遂手

C.王之所以叱/遂者以楚國之眾也/今十步之內(nèi)王不得/恃楚國之眾也/王之命/縣於遂手

D.王之所以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命縣於遂手

3.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A.毛遂是一個膽識超群、辯才出眾的人，而且是一個善于抓住機會施展才華的人。

B.平原君用了半天的時間都沒有說服楚王合縱，其他人也一籌莫展，只有毛遂將個人安危置之度外，憑辯才迫使楚

王接受合縱。

C.毛遂之所以迫使楚王接受合縱的盟約，主要是以趙國的實力為后盾，有類似于“城下之盟”的意味。

D.毛遂與楚王說理時，曉之以理，動之以情，告之以利害，在外交場合真是做到了有理、有據(jù)、有節(jié)。

4.把文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

毛遂左手持盤血而右手招十九人日：“公相與獻此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。

10.閱讀文段，回答問題

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰低著身子

進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清

哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮,

打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不

起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我

忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感

到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我

不能想象他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了。”

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。

我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我

卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。

1.依據(jù)示例，圍繞“我”和老王的關(guān)系概括選文內(nèi)容。

收老王禮物，“我”付錢一_

2.選文中詳寫了老王的肖像、動作以及“我”的心理活動，請寫出你的探究結(jié)果。

3.楊絳說：“唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態(tài)人情的真相?！蔽恼伦詈笠欢握f“一再追憶老王和我對答的話”，

探究其中的原因。

11.閱讀下面的文章，回答下列小題。

遠去的蜂鳴

姚國祿

①炎熱的夏日午后，蟬振動著它那薄薄的羽翼，像是在彈奏一曲動人的鄉(xiāng)村音樂，琴音從樹林里發(fā)出，像長了翅

膀一樣，旋即傳遍村莊里的每一個角落。古井邊的林子里，也有蟬的鳴叫聲，從村莊到莊稼地，到處都是蟬的聲音，

這悠長而渺遠的聲音，竟是發(fā)自微小的蟬，這著實讓我吃驚，讓我感動。

②多年來，我一直對我熟悉的鄉(xiāng)村的蟬鳴充滿了敬意，它們就像我童年飄飛的夢影，在我記憶的數(shù)據(jù)庫里一幕幕

地回放，聲音一浪高過一浪。那時候的鄉(xiāng)村，天青水藍，芳草如茵，看不見一絲的污染，蟬鳴就像漫山遍野生長的莊

稼，永遠充滿生機。從初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蟬聲，究竟是在為成熟的季節(jié)喝彩還是在為

豐收的美景奔走呼號？我驚訝那些蜂們的執(zhí)著，堅韌。許多時候，鄉(xiāng)村的蜂鳴總會讓我想起熱烈的夏天來，我喜歡鄉(xiāng)

村的蟬鳴就像喜歡兒時母親給我做的千層底布鞋，那感覺帶著泥土的韻味。我總覺得那撩人心扉的蟬鳴只有在我的鄉(xiāng)

村才可以肆意地放大，而城市的蜂鳴是微弱的，那聲音甚至帶著幾分的虛假，虛假的蟬聲怎么會引起我們心靈的共鳴

呢？

③小時候，村莊里的蟬多得數(shù)不勝數(shù)，初夏時節(jié)，一場喜雨過后，我便會看到村莊的大樹下爬滿了幼蟬，它們從

深深的地下鉆了出來，那些剛從地下爬出的幼蟬，身體非常孱弱，它們慢慢地從地下爬到樹上，把大樹作為它們的依

托，過了一段時間它們就會脫掉一次殼，進行它們生命的蛻變，說來蟬這一生也非常不容易，每一次的蛻變應(yīng)該是艱

難而痛苦的，為了增加生命的活力，它們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規(guī)律。我們古代三十六計

之一的“金蟬脫殼”，大概說的是蟬也會用一種假象來迷惑人，殊不知，蟬是沒有那么高的智商的，甚至沒有一點自

己的思想，它之所以脫去軀殼完全是生命過程中的一次痛苦蛻變，這本不足為奇，只是人們對它的認知還停留在一種

表象上。

④我曾經(jīng)在古詩里尋找過一些蟬鳴的影子，比如白居易的《早蟬》“六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄

暮兩三聲?！绷鲁跗呷?，時令應(yīng)該是在初夏吧，初夏聽到的蟬鳴也算是早蟬的聲音了，所以，白居易把這首詩命名

為，，早蟬，，不無道理。當(dāng)然，古代將蟬鳴寫進自己詩歌中的詩人遠不止白居易，多情的詩人們早已把蟬鳴美化成一種

高度，而今我循著它們思想的足跡，在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴，這多少有些東施效顰的嫌疑。

⑤一個夏日的午后，我走進一座寂寥的山林，偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，樹影婆娑，只有花香鳥語，

溪水叮咚，像是在訴說著這個熱情夏天的靜態(tài)之美，而四面起伏的蟬鳴正在穿越山潤，聲音帶著些許的奈張，那拖著

長音的嘶鳴在出谷久久回響，就像大山擬就的宣言，氣壯山河，激越豪邁。我聽著鳥聲、蟬鳴，感受著自然的天筑之

音，心中的紅塵物欲正被這種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境所凈化。

⑥而今，在鄉(xiāng)村，蜂鳴日漸稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也聽不到蟬在枝頭歌

唱，村莊的水塘干涸見底，沒有了蛙鳴，過去村莊里茂盛的樹木全被砍伐一空，廢舊的村莊里也很少看到飛鳥，許多

村民住進了鋼筋和水泥建造的樓房里，他們遠離了村莊和樹木，遠離了曾經(jīng)生活過的多情的土地，過去曾經(jīng)以蛙鼓蟬

鳴引以為豪的鄉(xiāng)村開始變得沉寂起來，加之化肥、農(nóng)藥的濫施濫用，鄉(xiāng)村許多曾經(jīng)美好的物種正在消逝，人們很難再

聽到那飄渺在村莊的蟬鳴了。

⑦一個失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀。

1.結(jié)合文章內(nèi)容，概括鄉(xiāng)村蟬聲的特點。

2.任選角度，賞析下面關(guān)于蟬聲描寫的句子。

四面起伏的蟬鳴正在穿越山澗，聲音帶著些許的夸張，那拖著長音的嘶鳴在山谷久久回響，就像大山擬就的宣言，氣

壯山河，激越豪邁。

3.文章第④段在文中有什么作用？請簡要分析。

4.作者在文章最后說：“一個失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀?！闭埪?lián)系全文

談?wù)勀銓@句話的理解。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

九年級(1)班正在開展“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也來參加，并完成下列任務(wù)。

(1)為營造活動氣氛，活動前有一個對聯(lián)征集環(huán)節(jié)，請你依據(jù)“我國在四個現(xiàn)代化建設(shè)中取得輝煌業(yè)績”補寫對聯(lián)。

上聯(lián)：九州版圖山河錦繡，

下聯(lián)：_________________

(2)活動中，有位同學(xué)展示了他搜集到的一幅宣傳畫，請你說說這幅宣傳畫想要表達的含義

（3）活動結(jié)束時需要一首合唱曲目，你想推薦哪一首歌？請向班主任說說你選擇這首歌曲的理由。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.下面的材料給你怎樣的聯(lián)想和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

1840年，八國聯(lián)軍入侵中國；1937年，日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭；1998年，長江發(fā)生全流域性特大洪災(zāi);

2003年，非典疫情蔓延中國廣州、北京等大中城市；2008年四川汶川遭遇強地震；2019年，新冠病毒蔓延全中國。

義和團抗擊八國聯(lián)軍；馬本齋組建回民支隊抗擊日寇；人民解放軍抗洪救災(zāi)沖在第一線；白衣天使抗擊非典疫情沖在

第一線；志愿者主動來到新冠病毒肆虐的武漢，為醫(yī)護人員做好后勤服務(wù)。

要求：①不少于600字；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④書寫工整，卷

面整潔。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

B錯誤，沒風(fēng)什么都做不成，（將“，”改為）才將本次比賽選擇在四月底到五月初舉行，（將“，”改為）

2、A

【解析】

B“萬人空巷”指成千上萬的人涌向某處（參加盛典或觀看熱鬧），使街巷暫時空寂，不是街巷空空無人之意。C”不期

而遇”是指沒有經(jīng)過約定而相遇。D“見異思遷”是看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。

含貶義。

3、B

【解析】

A.lan,越俎代庖pGo。C.納罕han,怒不可遏6。D.喑啞yTn,鱗次櫛比zhi。

4、D

【解析】

A.啞一鴉；B.與一予；C.穿一川。

5、（1）功虧一費（2）芳林新葉催陳葉（3）無案牘之勞形（4）分外妖嬌；（5）了卻君王天下事，贏得生前身后

名/壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血等（6）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海

【解析】本題為名篇名句關(guān)聯(lián)性和理解性默寫，要注意難寫字和易錯字，應(yīng)該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫

中注意不能添字、漏字、錯字，順序顛倒等現(xiàn)象。要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、

同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。注意重點字的寫法：簧、牘、姨、贏、匈。

6、王倫；明為相勸，實為激怒林沖。

【解析】

林沖被逼上梁山后，寨主王倫多方刁難，要林沖獻頭名狀，結(jié)果林沖與楊志難分高下。當(dāng)晁蓋等上山入伙時，又托詞

推拒，吳用就挑撥道：“非是吳用過稱，理合王倫讓這第一位頭領(lǐng)坐，此合天下之公論?！奔缺砻髦獣粤譀_心思，又

撥旺其胸中悶氣。林沖在吳用的智激之下，火并王倫，將他殺了。

二、閱讀

7、1.B

2.D

3.C

4.（1）不必像我一樣親（用）手抄錄，（只有）向別人借書而后才能讀到。

（2）你只是記住了老師說的，卻沒有思考它。

5.善于思考，不恥下問。

【解析】

1.B加點的詞意思相同。都是“留給，贈給”之意。A前者動詞“吃”，后者量詞“頓”。C前者“可信，真的”，

后者“信用”。D前者“擅長”，后者“好的”。

2.D加點詞的意義和用法相同。兩句都是表轉(zhuǎn)折的連詞。A前者主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，取獨，不譯;后者結(jié)構(gòu)助詞“的”。

B前者目的連詞“來”，后者介詞“用”。C前者代詞“他們的”，后者反問副詞“難道”。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：不然/迨年事蹉呢/雖欲改勵/恐不及矣。譯為：現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)

大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“余”：我?！颁洝保撼??！凹佟?借。“但”：只是。“志”：記住。

5.題干問乙文通過對話的形式，強調(diào)了善于學(xué)習(xí)者需要做到什么。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字

障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“蓋學(xué)貴善思”“夫善學(xué)者不恥下問”等句，即

可歸納出善于思考和不恥下問的答案。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

(-)譯文：

當(dāng)我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開

都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，

我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫

無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；

坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；

凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)

有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎!

(~)譯文：

王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是

老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑'，

學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”

王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向

地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，希望聽到真理?。∥业脑掃€沒說完，你就變了臉色離開，

幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，

你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽

完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用

來警戒自己?！?/p>

8、1.B

2.B

3.D

4.(1)一個人常常是犯了錯誤，以后才能(注意)改正。

（2）作為一個君王，一定要使百姓能夠生存。

【解析】

1.B加點的詞解釋有誤?！靶蟹鱽y其所為"的“拂”是“違背”之意。整句譯為：將要使他的所作所為與意愿相左（或

者是擾亂他的所作所為）。

2.B劃線詞意思、用法相同。都是“所以”之意。A前者“在”，后者“比”。C前者代詞“他”，后者副詞“難道”。

D前者結(jié)構(gòu)助詞“的”，后者動詞“去，往”。

3.D“都沒有涉及外因”錯。甲文“出則無敵國外患者”即外因。乙文沒有提及外因。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“恒”：常常。“過”：犯錯誤?！按妗保菏埂?。

【點睛】

小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是

一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的

代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。

（―）譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在

言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了

（二）譯文：

貞觀初年，唐太宗對侍臣們說：“做國君所應(yīng)當(dāng)遵循的原則，必須首先關(guān)心百姓。如果用損害百姓的辦法來滿足

自身的享樂，那就像從自己腿上割肉來充饑一樣，肚子填飽了，人也就死了。再說，我從不敢放縱自己的欲求。使人

身體受到損害的原因不在別的，都是由于自己貪欲才釀成的災(zāi)禍。如果一味沉溺于吃喝，沉湎于聲色，那么這些欲望

越多，所受到的損害也就越大，這樣既妨害國家大事，又擾亂百姓?！柏懹^六年，唐太宗對侍臣們說：“古代的昏君,

他們的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策的失敗的，帝王不知道自己有哪些過錯，于是漸漸導(dǎo)致

國滅身亡。我既然住在深宮之內(nèi)，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你們諸位起到我的耳目的作用。不要以

為國家太平，邊疆安寧，就不用心操勞國事了?！?/p>

9、1.D

2.D

3.C

4.毛遂左手托起一盤血，而用右手招喚那十九個人說：“先生們在堂下相繼獻血（一塊兒吮血）。先生們碌碌無為，

這就是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意義。D：“而王弗知惡焉”翻譯為“而大王卻不知道羞恥”，“惡”意思是“羞恥”。

故選D。

2.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進行斷句?！巴踔赃乘煺咭?/p>

楚國之眾也今十步之內(nèi)王不得恃楚國之眾也王之命縣於遂手”翻譯為“大王（你）敢（我）毛遂的原因，是由于楚國

人多?，F(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里”。據(jù)此斷句為：王之所

以叱遂者/以楚國之眾也/今十步之內(nèi)/王不得恃楚國之眾也/王之命縣於遂手。故選D。

3.此題考查的是對內(nèi)容的理解。C：“主要是以趙國的勢力為后盾”錯，主要憑勇氣和不怕死的精神，由“今十步之

內(nèi)，不得恃楚國之眾也。王之命縣于遂手”可以看出。故選C。

4.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。“毛遂左手持盤血而右手招十九人曰：

“公相與獻此血於堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也?！啊跋嗯c”意思是“共同，一起”，“獻血”意思是“古代

會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意”，“錄”是通假字，同“碌”，“因”意思是“憑借，借”。該句語序正

常，據(jù)此翻譯。

譯文：

毛遂到了楚國，與十九個人談?wù)?，十九個人都折服了。平原君與楚國談判“合縱”的，（反復(fù)）說明“合縱”的利

害關(guān)系，從太陽出來就闡述這些理，到太陽當(dāng)空時還沒有決定，那十九個人對毛遂說：“先生上去！”毛遂手握劍柄

登階而上，對平原君說：“合縱’的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。今天，太陽出來就談?wù)?合縱'，日到中天還不

能決斷，（這是）為什么？”楚王對平原君說：“這個人是干什么的？”平原君說：“這是（我）趙勝的舍人?！笔牵?/p>

“為什么不下去？我是在同你的君侯說話，你算干什么的？”毛遂手握劍柄上前說道：“大王（你）敢（我）毛遂的

原因，是由于楚國人多?，F(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里。我的

君侯在眼前，（你）（我）是為什么？況且，毛遂（我）聽說湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱

臣，難道是由于（他們的）士卒眾多嗎？實在是由于（他們）能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢。今天，楚國土

地方圓五千里，持戟的土卒上百萬，這是霸王的資業(yè)呀！以楚國的強大，天下不能抵擋。白起，不過是（一個）小小

的豎子罷了，率領(lǐng)幾萬部眾，發(fā)兵來和楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而大王的祖先。這是百

代的，而且是趙國都感到羞辱的事，而大王卻不知道羞恥。'合縱'這件事是為了楚國，并不是為了趙國呀。我的君

主在眼前，（你）（我）干什么？"楚王說：“是，是！實在象先生說的，謹以我們的來訂立‘合縱'。"毛遂問：“合

縱'決定了嗎？”楚王說：“決定了?！庇谑牵鞂Τ踝笥业娜苏f：“取雞、狗和馬的血來：”毛遂捧著銅盤跪

著獻給楚王，說：“大王應(yīng)當(dāng)獻血來簽訂'合縱'的，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂?！庇谑敲煸谏虾灦?/p>

'合縱'。毛遂左手拿著銅盤和血，而用右手招喚那十九個人說：“先生們在堂下相繼獻血。先生們碌碌無為，這就

是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。”

10>1.送老王下樓，我擔(dān)心；知老王死去，我愧作

2.文中寫作者“開門看見老王直低僵地鑲嵌在門框里”，畫風(fēng)突變，令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”；“直低僵

的”“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心

理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的低尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白

骨。''這暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細描寫老王駭人的病容以及自己的心

理活動，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊

3.作者一家讓孤獨的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開這個世界之前，抱病登門用自己的方式致謝。然而，作

者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒有完全領(lǐng)會老王當(dāng)時的心意，忙亂中，習(xí)慣性地回贈老王錢款，自認為不讓

老王在錢上吃虧，就是對老王最大的善意。而不善言辭的老王也不愿拂了作者的美意，接受了帶著關(guān)照之意的錢，滯

笨地轉(zhuǎn)過身子”，“直著腳一級一級下樓去”作者回過神來，忽然感到抱歉，又產(chǎn)生了不祥的預(yù)感。當(dāng)?shù)玫嚼贤醯乃?/p>

訊后，“抱歉”升級為“不安”，所以作者通過“一再追憶”“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”來安慰自己，說服

自己

【解析】

1.此題考查的是對文章情節(jié)的梳理。圍繞“我”和老王的關(guān)系，首先寫了老王為“我”送來了雞蛋和香油，“我”給

了老王錢，接著“我”目送老王下樓，時隔不久，老王去世了“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧祚”。

據(jù)此作答。

2.此題考查的是對人物的描寫。“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳“，“簡直像棺材里

倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮”這些形象地表現(xiàn)了老王的病態(tài)，暗示了他將不久于人世，

“我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的?！睂懗隽恕拔摇?/p>

曲解老王的用意的原因。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是文章結(jié)尾的作用。老王是一個善良的人。他愿意給作者家送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，

拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；接受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿

了香油、雞蛋上門感謝。然而，作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒有完全領(lǐng)會老王當(dāng)時的心意，忙亂中，習(xí)

慣性地回贈老王錢款。老王去世幾年后，作者感到當(dāng)年對老王的行為“是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。”據(jù)此

理解作答。

11、1.悠長而渺遠；充滿生機，不虛假，撩人心扉；激越豪邁，能凈化人的心泉。

2.運用比喻的修辭手法，把“蟬鳴”比作“大山擬就的宣言”，生動形象寫出了蟬鳴的悠長瞭亮的特點，表達了作者

對蟬鳴的喜愛之情。

3.內(nèi)容上，說明蟬鳴也是詩人的鐘情之物，它在詩詞中為詩人所美化；結(jié)構(gòu)上，引出下文'‘我”對蟬聲的尋覓和“打

W塊”。

4.一個村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地方，這是蟬的悲哀，也是村莊的悲哀。作者為在鄉(xiāng)村很難聽到蟬鳴而傷感，

更為人們?yōu)E砍亂伐，污染環(huán)境，讓蟬等物種失去棲身之所而痛心，人類的行為最終會影響自己的生存，這又是人類的

悲哀。這句話深化了文章的主旨，發(fā)人深省。

【解析】

1.本題考查理解與篩選。解答此題，可根據(jù)文體特點確定答題方向，本文是散文，故可從文中對蟬描述性的、議論性

的、抒情性的語句中及側(cè)面描寫等語句中提煉性的概括作答。修飾性的語句可直接提取，描述性的可概括作答。例如，

第一段“這悠長而渺遠的聲音，竟是發(fā)自微小的蟬”可直接提取出“悠長而渺遠"；第二段"蟬鳴就像漫山遍野生長

的莊稼，永遠充滿生機?！笨芍苯犹崛〕觥俺錆M生機”。以此類推。

2.畫線的句子為寫景的句子，賞析時從手法入手，分析內(nèi)容，最后點出情感。本句運用的是比喻的修辭手法，答題時，

先指出修辭手法，然后結(jié)合結(jié)合句子分析運用比喻手法的效果（寫出了蟬鳴的悠長隙亮的特點）及體現(xiàn)的作者對蟬鳴

的喜愛。

3.本題考查學(xué)生品析文段的作用。分析文段在文章中的作用包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指該段落的形式，即結(jié)構(gòu)上

有什么特點，如引出下文、開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同。二是指

文中的內(nèi)容。文章第④段在結(jié)構(gòu)上起到引出下文的作用，引出下文“我”對蟬聲的尋覓和“打撈”；豐富文章內(nèi)容，

使文章典雅，有文化底蘊；內(nèi)容上表現(xiàn)了蟬充滿生機的特點，是詩人所鐘情的對象。

4.本題考查學(xué)生對作品的關(guān)鍵句子進行分析，把握文章主旨內(nèi)容的能力。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的

思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。結(jié)合文中“在鄉(xiāng)村，蟬鳴日漸稀少，人們

已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也聽不到蟬在枝頭歌唱……許多村民住進了鋼筋和水泥建造的樓

房里，他們遠離了村莊和樹木，遠離了曾經(jīng)生活過的多情的土地……”理解，一個村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地

方。人類的悲哀是人們?yōu)E砍亂伐，污染環(huán)境，讓蟬等物種失去棲身之所。人類的行為最終會影響自己的生存。這句話

深化文章主旨，引人深思。

三、應(yīng)用

12.（1