商的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案

商的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)方案

“商的變化規(guī)律”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)展除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的根本性質(zhì)等學(xué)問(wèn)的根底。教材中利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過(guò)計(jì)算比擬，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思索發(fā)覺(jué)商的變化規(guī)律。這局部?jī)?nèi)容不但可以穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)算學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育了學(xué)生初步的`抽象、概括力量以及擅長(zhǎng)觀看、勤于思索、勇于探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過(guò)觀看、比擬、探究，使學(xué)生發(fā)覺(jué)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律。

2、培育學(xué)生初步抽象、概括力量。

3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)觀看、勤于思索、勇于探究的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀看、比擬、探討發(fā)覺(jué)商的變化規(guī)律。

三、教法學(xué)法

本節(jié)課我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀看，比擬相關(guān)算式的內(nèi)在聯(lián)系；動(dòng)腦去想，抽象出“變與不變”的規(guī)律；動(dòng)口去說(shuō)，概括出商的變化規(guī)律，讓學(xué)生在多種感官的協(xié)同活動(dòng)中主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。

而學(xué)生也在創(chuàng)設(shè)的情境中，圍繞中心問(wèn)題通過(guò)觀看比擬，探究規(guī)律，發(fā)覺(jué)規(guī)律，表述規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)也培育了學(xué)生的自主發(fā)覺(jué)、抽象概括、語(yǔ)言表達(dá)力量以及創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一開頭我選擇這一個(gè)內(nèi)容，還以為只學(xué)習(xí)“商不變的性質(zhì)”這一條規(guī)律，可是經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀教材之后，才發(fā)覺(jué)這節(jié)課要解決的是商的三條規(guī)律，這樣一來(lái)，這節(jié)課的內(nèi)容就許多，從量上來(lái)講就很足，一堂課要完成這么多的內(nèi)容，這給我上好這堂課出了一個(gè)大難題。于是，思索過(guò)后，要同時(shí)完成這些內(nèi)容，那么這節(jié)課就只能定位在讓學(xué)生通過(guò)觀看、比擬、探究，使學(xué)生發(fā)覺(jué)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律，并且能應(yīng)用這些規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教材編排的時(shí)候，把被除數(shù)不變時(shí)，商隨除數(shù)變化而變化的規(guī)律放在最前面，接著是除數(shù)不變時(shí)，商隨著被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，最終是商不變的性質(zhì)。由于我們知道被除數(shù)不變時(shí)，商和除數(shù)是成反比例的，這對(duì)學(xué)生來(lái)講可能較難理解，于是，我把除數(shù)不變時(shí)，商的變化規(guī)律放在第一個(gè)，這樣在正比例的根底上，再來(lái)學(xué)習(xí)反比例，學(xué)生想度來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單理解。

在整堂課中，始終圍圍著觀看算式、得出規(guī)律、表述規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律來(lái)進(jìn)展教學(xué)。固然學(xué)生在學(xué)習(xí)這三條規(guī)律時(shí)，也是一條比一條輕松。第一條規(guī)律學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順當(dāng)?shù)牡贸?，其次條第三條規(guī)律就放手讓學(xué)生學(xué)生自己去觀看算式，發(fā)覺(jué)規(guī)律，表述規(guī)律，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

在這里我要感謝那些不厭其煩地一遍又一遍聽我試講，不斷幫我改教案、幫我教導(dǎo)的教