




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
?教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷A卷附答案
單選題(共50題)1、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國教科文組織列人“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”?()A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊【答案】B2、創(chuàng)立“音樂會序曲”的是()。A.舒曼B.勃拉姆斯C.門德爾松D.肖邦【答案】C3、下列屬于達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的是()A.體態(tài)律動B.元素性音樂C.才能教育D.聲勢活動【答案】A4、在歌唱教學(xué)過程中,某老師將不同地域的《茉莉花》放在一起進(jìn)行對比教學(xué),這體現(xiàn)了()的運(yùn)用。A.聽唱教學(xué)法B.視唱教學(xué)法C.比較教學(xué)法D.探究教學(xué)法【答案】C5、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》【答案】C6、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選()A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A7、在音樂創(chuàng)作中,音調(diào)、節(jié)奏基本不變,只把音樂主題或曲調(diào)片段加以裝飾性變化,稱作()。A.加花重復(fù)B.主題裝飾C.節(jié)奏變奏D.曲調(diào)重復(fù)【答案】A8、以下為一位教師引導(dǎo)學(xué)生賞析《蝶戀花·答李淑一》的教學(xué)設(shè)計(jì)。A.音樂性原則B.形象性原則C.實(shí)踐性原則D.情感性原則【答案】D9、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是()(易混)A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱【答案】D10、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選()A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A11、下面譜例中的歌唱形式是勞動號子的哪一種獨(dú)特的歌唱方式()A.齊唱B.合唱C.一領(lǐng)眾和D.輪唱【答案】C12、與dim.意思相同的表情術(shù)語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D13、體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價方式是()A.終結(jié)性評價B.階段性評價C.形成性評價D.結(jié)果性評價【答案】C14、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過程中,教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史,10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器,用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?!边@位老師的教學(xué)活動違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中()的基本理念。A.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性【答案】C15、下列選項(xiàng)中不屬于“音樂表現(xiàn)”領(lǐng)域的是()A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】D16、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會參與歌唱”,關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體,提倡教育為所有人提供均等機(jī)會的教育新理念是()A.多元文化教育B.國際理解教育C.全納教育D.通識教育【答案】C17、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中,程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》,并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法,然后,教師提供一個節(jié)奏動機(jī),讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”,該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D18、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C19、普通學(xué)校教育中,合唱、重唱等音樂活動的重要價值是()A.發(fā)展學(xué)生個性B.培養(yǎng)創(chuàng)造精神C.學(xué)會合作交流?D.了解多元文化【答案】C20、手三陽經(jīng)與足三陽經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹【答案】A21、箜篌屬于中國傳統(tǒng)樂器中的()。A.吹管樂器B.拉弦樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器【答案】C22、下列活動中.可以作為高中音樂“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭腄.播放音樂,由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動作和隊(duì)形【答案】D23、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是A.升麻與葛根B.川烏與草烏C.附子與天花粉D.射干與北豆根E.橘核與小茴香【答案】C24、根據(jù)新課程要求的變化,在實(shí)踐中,音樂教學(xué)評價沒有采用()。A.靜態(tài)終結(jié)性與終結(jié)性評價相結(jié)合B.定性評價與定量評價相結(jié)合C.自評、互評及他評相結(jié)合D.評價對象的研究與交流【答案】A25、對音樂知識與技能的評價是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的一個重要組成部分,要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的()A.差異性、個體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性【答案】A26、下列哪一組力度記號是按照由弱到強(qiáng)排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf【答案】D27、能樂是最具代表性的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式,其伴奏樂器不包括()A.能管B.太鼓C.三味線D.伽倻琴【答案】D28、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級的學(xué)生往往有共同喜愛的歌星,這種行為傾向是()(??迹〢.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能【答案】B29、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》這一課,在課程快結(jié)束時,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景,編排一個音樂劇,學(xué)生都積極參與其中。編排音樂劇屬于什么教學(xué)活動?()A.比較教學(xué)B.創(chuàng)編活動C.小組合作教學(xué)D.綜合活動【答案】B30、在欣賞《廣陵散》這首作品前,某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過程中,該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂,將學(xué)生帶入歷史的長河中,學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境【答案】C31、《漁陽鼙鼓動地來》出自作品()。A.《長生殿》B.《長恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽曲》【答案】B32、胡老師想確認(rèn)管樂隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》,最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C33、下列歌曲中不屬于歌劇《黨的女兒》選曲的是()A.《萬里春色滿家園》B.《天邊有顆閃亮的星》C.《五洲人民齊歡笑》D.《杜鵑花》【答案】C34、1934年,在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中獲一等獎的作品是()。A.《晚會》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》【答案】B35、世界上第一個使用管弦樂隊(duì)為歌劇伴奏的作曲家是()A.巴赫B.亨德爾C.蒙特威爾第D.普契尼【答案】C36、以下哪首曲子旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情,表現(xiàn)了濃郁的江南色彩?()A.《中花六板》B.《娛樂升平》C.《錦雞出山》D.《滾核桃》【答案】A37、感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,其主要內(nèi)容包括四個方面,下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是()A.音樂的體裁與形式B.音樂與姊妹藝術(shù)C.音樂的情緒與情感D.音樂的風(fēng)格與流派【答案】B38、胡老師想確認(rèn)管樂隊(duì)學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》,最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C39、聲勢練習(xí)是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的,極其簡單易行、又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。包括有規(guī)律的捻指、拍手、拍腿、跺腳等形式。其中捻指對應(yīng)四部合唱中的()。A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音【答案】A40、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運(yùn)動員慎用E.老年人禁用【答案】A41、下列哪件樂器是中國民族管弦樂隊(duì)的常用定音樂器?A.中阮B.琵琶C.塤D.笙【答案】D42、下列選項(xiàng)中不屬于“音樂表現(xiàn)”領(lǐng)域的是()A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實(shí)踐【答案】D43、聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報告中指出:“人的創(chuàng)造力,是最容易受文化影響的能力,是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力,也是最容易受到壓抑和挫折的能力?!边@句話體現(xiàn)的是音樂新課程的()A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B44、20世紀(jì)上半葉,作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合,形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格()A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C45、音樂的種類有很多,因此音樂的美也有很多種。下列不屬于音樂美的范疇的是()。A.凄美B.喜劇美C.優(yōu)美D.悲劇美【答案】A46、“有的老師認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)本身感興趣時,其學(xué)習(xí)才是最佳的,父母或者老師等外部強(qiáng)加的教學(xué)是沒有益處的。”該描述體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.自然主義B.折中主義C.實(shí)用主義D.批判主義【答案】A47、《夕陽簫鼓》是一首琵琶曲,該曲主題旋律在創(chuàng)作手法上采用了中國民樂傳統(tǒng)的()。A.螺螄結(jié)頂B.魚咬尾C.模進(jìn)D.同頭換尾【答案】B48、下列對電聲樂隊(duì)的描述不正確的是()A.電聲樂隊(duì)中可以用小提琴、薩克斯等樂器B.電吉他在樂隊(duì)中主要演奏節(jié)奏聲部,也可以演奏獨(dú)奏旋律C.電貝司在樂隊(duì)中承擔(dān)低音聲部D.電子合成器音色豐富,在樂隊(duì)中只用于演奏旋律?【答案】D49、一般來說,表示高昂、熱烈、喜悅、激動的情緒的音樂術(shù)語是()。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢【答案】A50、該證屬于查看材料A.心病實(shí)證B.肺病虛證C.腎病虛證D.心病虛證E.肺病實(shí)證【答案】D大題(共10題)一、案例:一節(jié)音樂公開課如火如荼地進(jìn)行著,音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問:“這么美的音樂,同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時,學(xué)生中卻突兀地響起一個不同的聲音。“不喜歡”,一個男生說。老師未予以關(guān)注,繼續(xù)充滿感情地說:“多好的音樂啊,同學(xué)都很喜歡,那我們再來聽一遍?!边€是那個男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽”,但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注,課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍,男生再也沒有發(fā)表意見了。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)?!敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué),引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛,足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”,在教學(xué)過程中,有些同學(xué)可能對課堂的興趣不大,枯燥的教學(xué)活動不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),該教師雖然教學(xué)活動比較貼合學(xué)生的發(fā)展,但是沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣,在“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中,做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時候,教師并未作出回應(yīng),而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學(xué),不符合新課標(biāo)中的“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對這類教學(xué)事件,充分發(fā)揮才能,用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問題,如充分聽取學(xué)生的異議,并與學(xué)生展開一場音樂之美的討論,一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。二、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過程進(jìn)行分析并點(diǎn)評?!菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》,體會歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。2.過程與方法目標(biāo):通過聽、辨、感等活動,豐富情感體驗(yàn),更好地理解音樂,感受音樂,體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。3.知識與技能目標(biāo):能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》,知道這是一首多段體的歌曲,能夠在甄別相似樂句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。【教學(xué)用具】多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴?!窘虒W(xué)過程】1.常規(guī)發(fā)聲,聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習(xí)?!敬鸢浮勘窘虒W(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)過程充實(shí),是一個很好的課例。教學(xué)目標(biāo)清晰,從學(xué)生的心理出發(fā),以學(xué)生為主體來進(jìn)行整個課堂教學(xué)。老師用自己的演唱來進(jìn)行導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,采用對比的方式,能夠更好地體會作品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié),播放與本課例相關(guān)聯(lián)的視頻,讓學(xué)生更真切地體會作品所要表達(dá)的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。三、案例:在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學(xué)時,老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后,為了讓學(xué)生更好地理解音樂素材源自民間這個特點(diǎn),播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題,聽完后提問學(xué)生:“這段音樂的主題給你怎樣的感受”同學(xué)們有的說甜美,有的說幸福,有的說夢幻,有的說如詩如畫……可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是,老師說:“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的,你們這都聽不出來”問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對上面的案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)。【答案】這個案例是一個問題案例。本堂課是鑒賞課,這位老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中主要存在以下幾個問題:第一,聆聽音樂的出發(fā)點(diǎn)與教師的實(shí)際操作有所矛盾,老師讓學(xué)生聆聽音樂的最初目的是讓學(xué)生了解音樂素材來自民間,而之前對于音樂家只是簡單地做了介紹,并沒有對時代背景等內(nèi)容做詳細(xì)的說明。新課標(biāo)指出:音樂鑒賞主要通過聆聽和音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價、判斷能力。是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。第二,教師在聆聽音樂時并沒有引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽和思考。而在聆聽后提出“這段音樂的主題給你怎樣的感受”學(xué)生在聆聽音樂時沒有針對性地思考,回答出這樣的答案也就不足為奇了。新課標(biāo)音樂教學(xué)活動建議指出:在聆聽音樂時,可設(shè)計(jì)具有探究和啟發(fā)性的問題,采用集體討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。第三,該老師過于注重結(jié)果而忽視了學(xué)生聆聽的過程和方法。對音樂的體會和感受本身就是見仁見智的,傳統(tǒng)的教學(xué)過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程,十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學(xué)科來說,過程與方法更是重要,因?yàn)橐魳方逃菍徝澜逃?,是情感教育,必須是在長期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的。第四,對學(xué)生評價過于單一和消極。音樂課程的評價應(yīng)該遵循導(dǎo)向性原則;評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己和進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能,建立自信,促進(jìn)音樂感知;評價應(yīng)遵循科學(xué)性原則,要符合高中生的心理發(fā)展的特點(diǎn)及審美教育的客觀規(guī)律?!澳銈冞@都聽不出來”的評價會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,產(chǎn)生消極和抵抗心理;評價也要遵循整體性原則,用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光,肯定學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展,指明其努力發(fā)展的方向,使評價起到激勵和促進(jìn)作用。四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析(7分),并說明理由。(8分)演唱《美麗的夏牧場》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【主要目標(biāo)】通過聆聽、分析、演唱等活動,能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。(其他目標(biāo)略)【學(xué)時】1課時【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段:(略)2.展開階段:新課教學(xué)(1)出示旋律譜,教師邊唱樂譜,邊用粉筆在黑板上畫旋律線,學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。(2)全體學(xué)生起立,再次用肢體動作感知歌曲的韻律,同時強(qiáng)調(diào)樂句的呼吸。(3)教師在樂譜中加入換氣記號,引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律,并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置,學(xué)會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。(4)師生接龍式學(xué)唱旋律。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂句的異同,分辨出第三樂句的特征,解決難點(diǎn)?!敬鸢浮看苏n例是一節(jié)唱歌課,為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學(xué)過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。(1)教師從旋律入手,邊唱邊畫,同時,學(xué)生用手劃旋律線,師生配合,學(xué)生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律,對整首歌曲的風(fēng)格建立了初步印象。之后,教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂的韻律,并引入呼吸這一歌唱要素。(2)呼吸訓(xùn)練與換氣點(diǎn)的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為七年級的學(xué)生,已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎(chǔ)知識,因此,案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上,符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一開始,教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位置,同時進(jìn)行標(biāo)注,較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號的書寫方法,同時也建立了對歌曲的理性認(rèn)知。接著,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲,訓(xùn)練氣息的使用。氣息訓(xùn)練是一項(xiàng)長期任務(wù),唱歌課中,教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性,循序漸進(jìn),用通俗易懂的語言幫學(xué)生找到正確方法。(3)歌曲分析對學(xué)生來說頗有難度,課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律,不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體現(xiàn),也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂句的變化,強(qiáng)化了聽覺體驗(yàn),有助于第三樂句的難點(diǎn)認(rèn)知,于是,在理性分析中,學(xué)生順利找出樂句的異同點(diǎn),明確第三樂句的特征,從而解決難點(diǎn)。(4)最后整唱歌曲,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的情緒與表情處理,完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中,教學(xué)環(huán)節(jié)完整,教師展現(xiàn)出應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng),多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。五、案例:在高中《音樂鑒賞》課上,張老師正在進(jìn)行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時候,班上平時不怎么說話的劉然舉起手說:“老師,這個我知道?!比嗤瑢W(xué)愕然地看著他,張老師說那請你來說一下?”只見劉然走上講臺,將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚,并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行,張老師帶頭給他鼓起了掌,并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課,自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對不足之處提出改進(jìn)建議(8分)。【答案】這個課例體現(xiàn)出教師教學(xué)過程中的一些優(yōu)點(diǎn),但與此同時也存在一些問題與不足。(1)優(yōu)點(diǎn):①平時并不怎么說話的同學(xué)舉手時,張老師給予了注意并請他上講臺發(fā)言,體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學(xué)生可以選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享,突出了學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式,有利于激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣,充分挖掘?qū)W生的音樂潛能,為學(xué)生充分展示自己的才華提供了機(jī)會。(2)缺點(diǎn):①對劉然的表現(xiàn),張老師雖然帶頭鼓起了掌,卻沒有進(jìn)行明確、具體的評價。音樂課程的評價應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,指明其努力的方向,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能,建立自信,也有利于促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學(xué)生授課,并自由選擇教學(xué)內(nèi)容,容易使課堂教學(xué)失去控制。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,把課堂交給學(xué)生,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),一定要確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,否則容易使教學(xué)偏了方向,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。(3)建議:①針對學(xué)生的表現(xiàn),進(jìn)行明確、具體的評價,肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,并為其指明努力的方向。②教師選定音樂鑒賞的內(nèi)容,讓學(xué)生在課前去搜集材料。可以把學(xué)生分成兩個小組,在課上給予每個小組一定的時間,怎么組織教學(xué)、怎么引導(dǎo)大家欣賞,由學(xué)生自己去定。最后讓全班同學(xué)對兩個小組的表現(xiàn)做出評價,教師總結(jié)。六、案例:在高中《音樂鑒賞》課上,張老師正在進(jìn)行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時候,班上平時不怎么說話的劉然舉起手說:“老師,這個我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他,張老師說那請你來說一下?”只見劉然走上講臺,將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚,并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行,張老師帶頭給他鼓起了掌,并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課,自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處(7分),并針對不足之處提出改進(jìn)建議(8分)?!敬鸢浮窟@個課例體現(xiàn)出教師教學(xué)過程中的一些優(yōu)點(diǎn),但與此同時也存在一些問題與不足。(1)優(yōu)點(diǎn):①平時并不怎么說話的同學(xué)舉手時,張老師給予了注意并請他上講臺發(fā)言,體現(xiàn)了課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學(xué)生可以選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享,突出了學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式,有利于激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣,充分挖掘?qū)W生的音樂潛能,為學(xué)生充分展示自己的才華提供了機(jī)會。(2)缺點(diǎn):①對劉然的表現(xiàn),張老師雖然帶頭鼓起了掌,卻沒有進(jìn)行明確、具體的評價。音樂課程的評價應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,指明其努力的方向,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能,建立自信,也有利于促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學(xué)生授課,并自由選擇教學(xué)內(nèi)容,容易使課堂教學(xué)失去控制。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,把課堂交給學(xué)生,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),一定要確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,否則容易使教學(xué)偏了方向,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。(3)建議:①針對學(xué)生的表現(xiàn),進(jìn)行明確、具體的評價,肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,并為其指明努力的方向。②教師選定音樂鑒賞的內(nèi)容,讓學(xué)生在課前去搜集材料。可以把學(xué)生分成兩個小組,在課上給予每個小組一定的時間,怎么組織教學(xué)、怎么引導(dǎo)大家欣賞,由學(xué)生自己去定。最后讓全班同學(xué)對兩個小組的表現(xiàn)做出評價,教師總結(jié)。七、在器樂合奏課中,學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊,不熟練,不和諧的現(xiàn)象,陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部,學(xué)生有了一定進(jìn)步,然而再次合奏排練時,還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問題,并針對問題提出改進(jìn)建議?!敬鸢浮績?yōu)點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實(shí)踐活動,符合“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象,并沒有采用針對性的解決措施,致使教學(xué)效果不理想。改進(jìn)建議:首先應(yīng)分析學(xué)生演奏不整齊的原因,如果是因?yàn)樗俣冗^快,則可以放慢速度練習(xí),逐漸提速。如果因?yàn)閷π刹皇煜?,總出現(xiàn)錯音,則可讓學(xué)生分聲部進(jìn)行自由練習(xí),然后再進(jìn)行配合。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中一年級教學(xué)內(nèi)容:鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(15分)【答案】教學(xué)設(shè)計(jì)《高亢的西北腔》【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度與價值觀:通過欣賞,初步感受西北的音樂風(fēng)格和音樂情緒,逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。2.過程與方法:通過討論,總結(jié)出西北民歌風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。3.知識與技能:了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點(diǎn)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):1.感受、體驗(yàn)西北民歌的音樂風(fēng)格。2.對三首民歌進(jìn)行剖析,并做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。教學(xué)難點(diǎn):分析歌曲的旋律運(yùn)行、節(jié)奏特點(diǎn),把握西北民歌風(fēng)格?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)人新課1.欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。九、案例:音樂課上,李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》,在聆聽和分析全曲后李老師問:“這首樂曲的情緒是怎樣的?”小春回答:“我覺得是歡樂的。”老師說:“要是這么簡單,還要你來回答嗎?”小春趕緊改口說:“輕快的。”老師說:“剛才已經(jīng)分析了,這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題,所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的,請所有同學(xué)牢記下來!”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析李老師在教學(xué)中存在的問題(7分),并針對問題提出改進(jìn)建議。(8分)【答案】本案例中的教師對于教學(xué)問題的處理不恰當(dāng)。案例中,學(xué)生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的,教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學(xué)生并言語犀利,對學(xué)生造成了消極的評價和影響,新課標(biāo)理念指出,尊重學(xué)生的個性,鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動,以自己的方式表達(dá)情智,因此不符合理念中“注重學(xué)生個性發(fā)展”,學(xué)生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造,音樂是非語義性的,也不存在唯一的答案,因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)造”;后續(xù)教師直接宣布答案,并沒有引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的分析中思考,也不符合“以音樂審美為核
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 入股有效合同范本
- 農(nóng)村收購廠房合同范本
- 勞動合同范本美發(fā)
- 農(nóng)業(yè)農(nóng)具租賃合同范本
- 勞務(wù)承攬框架合同范本
- app推廣服務(wù)合同范本
- 二手車庫轉(zhuǎn)讓合同范本3篇
- 辦公電器銷售合同范本
- 動畫演示合同范本
- 農(nóng)業(yè)設(shè)備轉(zhuǎn)讓合同范本
- 電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行人員考試:電網(wǎng)調(diào)度調(diào)控考試試題及答案(最新版)
- 成都市深基坑管理規(guī)定課件
- 建立高效的員工溝通與反饋機(jī)制
- 促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評價:做得對
- 《語用學(xué)之指示語》課件
- 《對折剪紙》課件
- 《魔方知識普及》課件
- 東芝授權(quán)委托書標(biāo)準(zhǔn)版
- 2023施工項(xiàng)目部標(biāo)準(zhǔn)化工作手冊
- 中小學(xué)幼兒園中班下冊點(diǎn)點(diǎn)回家公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測試練習(xí)卷題
- SG-400140型火電廠鍋爐中硫煙煤煙氣噴霧干燥法脫硫+袋式除塵系統(tǒng)設(shè)計(jì)
評論
0/150
提交評論