09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告課件

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測（1）物理科分析報告

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告09佛山市高考備考指導(dǎo)小組市區(qū)教研員：朱建平、周兆富、周東文、范錫光、張革、陳素明、溫華才部分學(xué)校老師：順德僑中周璐佛山三中王先銀高明一中黃淑玲三水實驗陳小俊南海石門劉楚雄09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告一、命題指導(dǎo)思想

一是了解分析全市各校前階段高三教學(xué)情況；二是診斷查找備考中存在的問題，同時調(diào)整備考策略；三是通過考試分析、把握高考方向、研究命題趨勢，深刻理解考試大綱和考試說明，認(rèn)真落實新課程。

1、檢測目標(biāo)09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告2.命題思路：（1）突出主干知識、基本物理模型、基本技能的考查。

新課程的總目標(biāo)是要求通過高中階段的學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能”《考試說明》的“著重考查考生的基礎(chǔ)知識、基本技能”

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例如主要的知識有：能的轉(zhuǎn)化與守恒（第6、17題）、牛頓第二定律（第17、19、20題）、動能定理（第20題）、動量守恒定律（第2題）、閉合電路歐姆定律（第5、16題）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象（第11題）等。

例如主要的知識有：能的轉(zhuǎn)化與守恒（第6、17題）、牛頓第二定律（第17、19、20題）、動能定理（第20題）、動量守恒定律（第2題）、閉合電路歐姆定律（第5、16題）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象（第11題）等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

基本技能有：物體的受力分析（第2、18、20題）、游標(biāo)卡尺的使用（第15題）、紙帶的處理（第15題）、電源電動勢及內(nèi)阻的測量（第16題）等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告（2）突出科技、社會、生活實際的聯(lián)系。

07年廣東省首次將“考查考生的科學(xué)素養(yǎng)”寫入了《考試說明》，明確了高考要“注重理論聯(lián)系實際”，注意與科技、社會、生活實際的聯(lián)系。

神舟七號太空行走（第13題）、舉重時兩臂的受力（第2題）、流星（第6題）、能源消耗圖（第7題）、跳傘運動（第12題）、亞丁灣海盜（第17題）、錢塘江大潮（第17題）09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)到相關(guān)的知識時多與生活實際聯(lián)系，嘗試從物理學(xué)的角度區(qū)從新認(rèn)識身邊的世界，用所學(xué)的物理知識去解釋所看到的物理現(xiàn)象、去解決所遇到的物理問題，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告（3）突出基礎(chǔ)考查的同時強調(diào)能力立意。《考試說明》明確指出“高考物理在考查知識的同時，注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置”。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告廣東省教育考試院樂洪勇老師在2008年第4期《中學(xué)物理教學(xué)參考》中撰文指出“廣東近三年高考物理為落實‘以能力立意’命題思想，引導(dǎo)考生重視學(xué)習(xí)過程，關(guān)注思維方法，重點考查了學(xué)生的物理思維過程、獲取物理知識的過程以及解決物理問題的方法”，“試題突出了對過程體驗和過程分析的考查”，“突出了對科學(xué)方法運用的考查”。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告本次質(zhì)量檢測對“過程與方法”的考查主要體現(xiàn)在對18、19、20題物理情景的建立、物理過程的分析以及物理規(guī)律的綜合運用。也體現(xiàn)在對物理學(xué)中研究問題的幾種方法的了解（第1題）以及力的合成分解（第2、18題）、速度的合成分解（第4題）的方法運用等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告（4）體現(xiàn)我們對近年廣東省高考物理命題思路的思考。①突出圖象的考查：用圖象來描述物理過程是物理學(xué)的重要方法，而從圖象中讀取物理信息又是物理學(xué)所要求的基本能力。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告圖象的考查在高考物理中一直未有缺席過，06、07兩年均有4個題涉及到圖象，08年則增至6個。圖象的考查主要涉及的以下兩個方面：一是由圖象讀取信息，如第7題；二是用圖象描述物理過程，如第11題；09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告但高考中圖象所涉及的物理過程由理想的物理模型（如運動學(xué)中勻變速直線運動、平拋運動）向生活實際的非理想物理模型發(fā)展，如08年高考的自行車的v—t圖象。本次命題我們則通過12題跳傘運動員的v—t圖象來考查學(xué)生，并借以引發(fā)老師們的思考。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告②突出對實驗過程的考查：一是對實驗操作的考查；二是對實驗信息收集能力的考查；三是制定簡單的科學(xué)探究實驗方案；四是運用語言文字對實驗過程步驟的表達(dá)；五是對學(xué)生利用所提供的實驗條件采用物理實驗的基本理論方法，通過觀察與思考完成物理實驗并對結(jié)論進(jìn)行評估與交流所進(jìn)行的考查。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告第15題游標(biāo)卡尺的讀數(shù)、打點計時器、滑動變阻器使用時的操作，體現(xiàn)的是對實驗操作過程的考查。第15題紙帶數(shù)據(jù)的處理，體現(xiàn)的則是對方法的考查。第16題則考查了考生實驗信息的收集能力以及運用物理基本理論方法、通過觀察與思考完成物理實驗的能力。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告③物理情景從平面到三維的發(fā)展：在以往的物理教學(xué)，高中物理涉及的問題絕大多數(shù)涉及的都是一維的（如碰撞），最多是二維的（如平拋），而非常少涉及到三維。但是，廣東省06年的第11題（平拋實驗，3維）、第16題（電磁感應(yīng)，3維），徹底顛覆了大家的思維。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

此后三維的問題在高考中陸續(xù)有來，如07年第3題（靜電場，3維）、第18題（切割磁感線，2維）、第19題（帶電連接體，2維）等，08年高考題未見三維的問題，但《考試說明》將其中兩題收為樣題，反映了命題者的思考。08年佛山質(zhì)量檢測（1）第17題就體現(xiàn)了我們的思考，本次的第3題、第19題也是如此。

EABCDD/A/B/C/baLLHB0B(t)(a)3.5LBAE－3q+2q固定底座地球月球衛(wèi)星E·······+Q

dabfeO圖2c09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告④壓軸題重點考查的是運用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力還是對物理情景的建立、對物理過程的分析？

06年的第18題考查的數(shù)學(xué)方法能力，07、08年的19、20考查的都是物理過程的分析、物理情景的建立，09年呢？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．ＬＬ+qv0S1S2固定擋板固定薄板電子快門PDA2A1B圖1745009年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告本次20題考查的是物理過程的分析及綜合運算，而19題的第（2）問，設(shè)計的本意是考查物理情景的建立以及用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力。B2BACDEFGHO09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

因為CF與BG及OO1垂直，故ABGH所在的平面a與CFH所在平面b垂直。線段HO1為a、b兩平面的交線，由直角三角形O1OH得：

可見，粒子不會沿O1B方向射出，而是經(jīng)O1點從BCGF平面的右側(cè)射出立方體。

aB2BACDEFGHOO1b09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告⑤關(guān)注、回歸教材。07年第15題荷質(zhì)比的測定取自于3—5第66頁的習(xí)題，而08年第4題回旋加速器、第13題分子力、第17題旋轉(zhuǎn)木馬等也均取自于教材，無非反映了一個理念，即“有利于中學(xué)物理教學(xué)”。

本次的第17題的電動機，也是取材于教材“必修2”第83頁的“討論與交流”。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

（4）題型、題量、難度的設(shè)計及知識內(nèi)容的分布?？紤]為第一輪復(fù)習(xí)階段，重點對經(jīng)典的物理問題進(jìn)行考查，并且也要反映近年高考的命題方向——易題要讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生拿到分、難題要有足夠的區(qū)分度。難度系數(shù)約0.6?？紤]部分學(xué)校的進(jìn)度，電學(xué)部分所占的分值相對較少些（力學(xué)占83分，電學(xué)占67分）。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告二、答題情況分析1.得分情況：平均分難度標(biāo)準(zhǔn)差最高分最低分占總考生數(shù)比率91.450.6123.43148021.63%(16.4%)平均分參考人數(shù)禪城區(qū)100.8945南海區(qū)95.12214順德區(qū)87.82606三水區(qū)88.8684高明區(qū)80.9526全市91.5697509年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告

平均分參考人數(shù)國華紀(jì)念中學(xué)127.942石門中學(xué)112.1409佛山一中111.9309碧桂園學(xué)校109.629順德一中106.5370李兆基中學(xué)105.0165南海中學(xué)104.4331禪城實驗高中104.151三水中學(xué)102.4241南海一中101.3174佛山四中100.67909年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告分?jǐn)?shù)段[150][145-149][140-144][135-139][130-134][125-129][120-124]物理01115710821133609年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告各題的得分情況：題號Ⅰ卷1314151617(1)17(2)181920Ⅱ卷得分33.488.787.806.958.147.865.259.475.413.6055.33滿分481010121699171716102難度0.700.880.780.580.510.870.580.560.320.230.5409年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告三水、順德、南海均作了非常認(rèn)真的分析，南海區(qū)的分析很具體，不但分析了典型答題錯誤，而且對每一個題進(jìn)行了評價，并提出了教學(xué)建議。三水區(qū)按文件要求準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)最齊備。

題號選A人數(shù)選B人數(shù)選C人數(shù)選D人數(shù)正確率1

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09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告答題情況分析：見文稿三、教學(xué)建議1．認(rèn)真閱讀《考試說明》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握高考的方向。（1）全國“09年高考考試大綱”對高考的考試內(nèi)容作了微調(diào)。文檔09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告（2）結(jié)合近年的高考試題、平時的教學(xué)，反復(fù)閱讀《考試說明》

例如：08《考試說明》在“命題指導(dǎo)思想”的一節(jié)中指出：“試卷適用于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的考生”。我省主要使用的是粵教版與人教版兩種版本的教材，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)參考多種版本的教材，取長補短。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(1)物理科分析報告《考試說明》在闡述“推理能力”時把“能把推理過程正確地表達(dá)出來”看作是“推理能力”的構(gòu)成部分，因而如何正確“表達(dá)”對思維跳躍性的同學(xué)與過度謹(jǐn)慎的同學(xué)來說都應(yīng)當(dāng)是關(guān)注的重點。請老師們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀高考年報，將規(guī)范化表述貫穿在平時的教學(xué)中。

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（3）復(fù)習(xí)中研讀《考試說明》，同時更要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)