群文閱讀教案：《讀偉人毛澤東的詞》教學(xué)設(shè)計(jì)及文本

《讀偉人毛澤東的詞》教學(xué)設(shè)計(jì)及文瀘縣XX小學(xué)校黃XX一、選用教材《語(yǔ)文新課程1+X群文閱讀》二、教學(xué)篇目《沁園春·長(zhǎng)沙》《憶秦娥·婁山關(guān)》《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》三、議題解讀毛澤東是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩(shī)人，書(shū)法家。本次議題是“毛澤東詩(shī)詞中的抱負(fù)與情懷”。詩(shī)人只是毛澤東諸多身份中的一種。歷史演變的波瀾壯闊給予毛澤東獨(dú)有的創(chuàng)造靈感和非凡的寫(xiě)作方式。作為詩(shī)人，毛澤東是政治家詩(shī)人。作為政治家，毛澤東是詩(shī)人政治家。毛澤東不平凡的人生經(jīng)歷和豐富的人格素養(yǎng)，造就了他別具一格的詩(shī)風(fēng)，使古典高雅的舊體詩(shī)詞和中國(guó)革命的歷史風(fēng)云緊緊地融合在了一起。每一首詩(shī)詞，似乎都成了一次事件，一段歲月，一種激情，還有他理想形象的見(jiàn)證；每一首詩(shī)詞，似乎都打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，往里看，那里邊有獨(dú)具風(fēng)騷的個(gè)性情懷。四、文本分析《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年晚秋所作。32歲時(shí)，他離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，決心改造舊中國(guó)的豪情壯志?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》是毛澤東寫(xiě)于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壯闊的詞，以景入情，情中有景，從內(nèi)到外描寫(xiě)了紅軍鐵血長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)緊張激烈的場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者面對(duì)困難從容不迫的氣度和博大的胸懷?！肚邎@春·雪》是毛澤東于1936年2月創(chuàng)作的一首詞。詞分上下兩闋，上闋描寫(xiě)乍暖還寒時(shí)的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河；下闋是毛澤東對(duì)祖國(guó)壯麗山河的感嘆，并引出了秦皇漢武等英雄人物。這首詞不僅贊美了祖國(guó)山河的雄偉和多嬌，還贊美了今朝的革命英雄，抒發(fā)毛澤東偉大的抱負(fù)及胸懷?！端{(diào)歌頭·重上井岡山》是毛澤東寫(xiě)于1965年的一首詞，最早發(fā)表在1967年1月的《詩(shī)刊》上。作者采用了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的方法，以登井岡山為題材，在憶舊頌新中將崇高的理想和偉大的實(shí)踐精神相結(jié)合，將敘事、寫(xiě)景、抒情、議論熔于一爐，慷慨激昂，表達(dá)了作者要繼續(xù)革命的英雄氣概。五、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)毛澤東的詩(shī)詞了解他的胸懷，知曉他的抱負(fù)，感受他的情感。2.在閱讀中感受毛澤東詩(shī)詞大氣豪邁的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解毛澤東這位偉人。六、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)毛澤東的詩(shī)詞了解他的胸懷，知曉他的抱負(fù)，感受他的情感。七、教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中感受毛澤東詩(shī)詞大氣豪邁的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解毛澤東這位偉人。八、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)單九、教學(xué)過(guò)程（一）鏈接課內(nèi)，揭示詩(shī)人身份1.誦讀《七律·長(zhǎng)征》。2.說(shuō)毛澤東初印象。3.揭示詩(shī)人身份。（二）品讀，辨詩(shī)情1.引讀《沁園春·長(zhǎng)沙》（1）創(chuàng)設(shè)情景。（2）賞“眼中景”。（3）品“心中情”。（4）小結(jié)方法。2.共讀《憶秦娥·婁山關(guān)》《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》（1）學(xué)習(xí)提示：①同桌合作學(xué)習(xí)《憶秦娥·婁山關(guān)》《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》，完成課中助學(xué)單。②與小組同學(xué)交流：哪一首詞所展現(xiàn)出的情懷抱負(fù)最震撼人心，說(shuō)一說(shuō)理由。小組同學(xué)合作朗讀，讀出詩(shī)人的情感。（2）學(xué)生匯報(bào)交流（三）悟讀，會(huì)詩(shī)心1.梳理統(tǒng)整。2.集體建構(gòu)。（四）課堂延伸，推薦閱讀推薦課后閱讀《毛澤東詩(shī)詞》。十、板書(shū)設(shè)計(jì)