2014級(jí)體育教育專業(yè)(專升本)本科人才培養(yǎng)方案

1體育教育專業(yè)“專升本”人才培養(yǎng)方案2體育教育專業(yè)“專升本”人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：040201本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育與體育教育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在專業(yè)技能全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，畢業(yè)后能勝任中學(xué)體育與健康教育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、中小學(xué)體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)體育學(xué)、教育學(xué)及交叉學(xué)科的基本理課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健康教育、體育科學(xué)研究方法等方面的基本訓(xùn)練組織、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽的策劃與組織、體育教學(xué)研究、社會(huì)體育指導(dǎo)等方而的基本能(1)思想道德素質(zhì)：①領(lǐng)會(huì)和掌握黨的路線方針、政策，具有一定的思想政治理論素養(yǎng)。②熟悉國家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)。(2)專業(yè)素質(zhì)：(3)身心素質(zhì)：(4)人文素質(zhì)：3(1)掌握教育科學(xué)、心理科學(xué)和必需的人文社會(huì)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)。(2)掌握工具應(yīng)用類知識(shí)包括外國語、計(jì)算機(jī)和漢字書寫規(guī)范、體育簡筆畫等。(3)掌握專業(yè)必須的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育人文社會(huì)科學(xué)、體育教學(xué)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)(4)掌握體育各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、技術(shù)技能、競賽的組織及裁判法。(5)掌握體育與健康教育教學(xué)及體育科學(xué)研究及體育管理的基礎(chǔ)理論與方法。(6)初步掌握社區(qū)體育指導(dǎo)和全民體質(zhì)健康測試的理論與方法。(1)具有從事學(xué)校體育工作的基本能力，在專業(yè)技能全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長。(2)具有較強(qiáng)的裁判實(shí)踐能力和競賽的組織編排能力。(3)具有較強(qiáng)的漢字書寫規(guī)范和語言文字表達(dá)的能力以及班級(jí)管理能力，具備教(4)具有自主學(xué)習(xí)的能力和信息獲得及處理的能力、科研創(chuàng)新能力。(5)掌握一門外國語，能借助工具書閱讀本學(xué)科專業(yè)的外文書刊，具有一定的聽、(6)具有從事基層體育賽事活動(dòng)的咨詢指導(dǎo)、組織與管理能力。(7)具有正確的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞力。知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解圖表(見表1)畢業(yè)要求：學(xué)生修完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，即修滿通識(shí)教育平臺(tái)170學(xué)時(shí)、10學(xué)分，專業(yè)教育平臺(tái)480學(xué)時(shí)、30學(xué)分，教師教育平臺(tái)128學(xué)時(shí)、8學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)31學(xué)分、32.5周，共計(jì)課時(shí)778學(xué)時(shí)、79學(xué)分，且課程考核及勞動(dòng)教育、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文、課外實(shí)踐創(chuàng)新、畢業(yè)教育等實(shí)踐環(huán)節(jié)考核學(xué)生修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的最低學(xué)分，完成規(guī)定的實(shí)踐必修課程，通過畢業(yè)論文答辯，成績合格，符合《山西省學(xué)士學(xué)位授予工作暫行規(guī)定》和《呂梁學(xué)院本科畢業(yè)生4授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則(試行)》的有關(guān)規(guī)定，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。5片號(hào)結(jié)構(gòu)l文化基礎(chǔ)(1)掌握教青科學(xué)、心理科學(xué)，人文社會(huì)科學(xué)的基本理論，基本知(2)其有現(xiàn)代教育忠想和理念，享擺放育敬學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)策策.中國近代史蝸要。其它人文與自然科學(xué)課程等。2知識(shí)(1)掌據(jù)學(xué)校體育教育、健康教育，體育銀煉，運(yùn)(2)掌麗以健身理論為主的假煉身體的手段和方法；掌揮學(xué)校體育工作的規(guī)律；運(yùn)動(dòng)生理學(xué)。學(xué)較體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)，健重教育學(xué)等。3專業(yè)核心知識(shí)(1)章擺體育運(yùn)動(dòng)各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技(2)掌握各門專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的故判理論與方(3)掌握體育與健康教育教學(xué)及科學(xué)研究的理論與方體育教學(xué)論、體育科研方法、田徑類、體操類、武術(shù)類、球類專4知識(shí)(1)章握社區(qū)體育指導(dǎo)和全民體質(zhì)健康則試的理論與方(2)拓直專業(yè)培養(yǎng)口怪，福射運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、保健康復(fù)，民族傳統(tǒng)體育體育社會(huì)學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)學(xué)、健康教育學(xué)，體育管理學(xué)等方向性選律課。(二)1基礎(chǔ)能力(1)掌招基礎(chǔ)教育改革和發(fā)累的理念，具有中學(xué)教育教學(xué)的能(2)具有較強(qiáng)的漢字書寫規(guī)范和語留文字表達(dá)的能(3)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)和技能，風(fēng)有信息獲得及處理能力。(4)基本掌握一門外語，具有較好的聽、說、讀、寫魄課等。2專業(yè)核心能力(1)具有從事中學(xué)體育教學(xué)，訓(xùn)練，競賽的組織和指導(dǎo)能(2)具有較強(qiáng)的數(shù)判實(shí)踐能力和學(xué)校體育科研的基本能學(xué)科教學(xué)法、體育社會(huì)學(xué)，孟動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育科學(xué)研究方法、各3能力(1)具有適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。(2)具有從事基層體育賽事活動(dòng)的組織與管理能力(3)具有從事社區(qū)體育健身活動(dòng)的各詢，指導(dǎo)的能體育管理學(xué)。體育場地與議施，體育社會(huì)學(xué)、健康教育學(xué)等方向(三)1政治素質(zhì)(1)領(lǐng)會(huì)和掌握黨的路線方針、故策，具有一定的思想政治理論素養(yǎng)。(2)熟悉國家有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念。形勢與政策、大學(xué)生獄業(yè)指導(dǎo)。畢業(yè)教育等患想政治課。2身心素質(zhì)(1)具有強(qiáng)健的體觸和良好的體能意質(zhì)(2)有較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理品質(zhì)及交流溝通能力。心理學(xué)，體育心理學(xué)，體能訓(xùn)練等3(1)具有較寬知識(shí)面和較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和社會(huì)適應(yīng)能力；(2)具有科學(xué)的就業(yè)觀，盤好的職業(yè)道德和個(gè)人品質(zhì)動(dòng)教育、教育實(shí)習(xí)等，4人文素質(zhì)(1)具有血好的文化素養(yǎng)，正確的審關(guān)觀和一定的藝術(shù)欣營能力，具有感受關(guān)，人文與社科類課程，各類專題學(xué)67主要課程：教育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育科學(xué)研究主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：①社會(huì)實(shí)踐(社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等))②教育實(shí)踐(教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等)③科研實(shí)踐(畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和答辯等)④專業(yè)實(shí)踐(組織競賽、訓(xùn)練與裁判實(shí)習(xí)等本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式總體設(shè)計(jì)上：實(shí)施“通才”與“專才”教育才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)“兩線并行”即堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行；按照“通識(shí)教育課程—專業(yè)教育課程—教師教育課程”三大板塊，設(shè)計(jì)“平臺(tái)+模塊+實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)置課程體系。在突出師范性和專業(yè)性教育的基礎(chǔ)上，向相鄰的社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育管理專業(yè)進(jìn)行方向性拓展，以進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，使體育教育人才有著廣泛的社會(huì)適應(yīng)性，既要為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，也要為學(xué)生今后的發(fā)展打下七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分、學(xué)時(shí)要求(見表2)課程類別性質(zhì)比例學(xué)時(shí)占課內(nèi)總學(xué)時(shí)比例理論教學(xué)通識(shí)教育平臺(tái)必修6%4專業(yè)教育平臺(tái)專業(yè)基礎(chǔ)課程必修4%專業(yè)核心課程必修6專業(yè)拓展課程教師教育平臺(tái)教師教育基礎(chǔ)課程必修5%教師教育拓展課程3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通識(shí)實(shí)踐訓(xùn)練必修62.5周專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練必修12周教師教育實(shí)踐訓(xùn)練必修實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例8運(yùn)動(dòng)生理學(xué)(physiologyofexercise)2學(xué)分32學(xué)時(shí)育運(yùn)動(dòng)；環(huán)境與運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。通過本課程教學(xué)使學(xué)生掌握人體生理的基本理論知識(shí)及運(yùn)動(dòng)中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，掌握體育教學(xué)、體育鍛煉及課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理學(xué)原理以及運(yùn)動(dòng)效果的生理學(xué)評(píng)價(jià)方法，并初步用于指導(dǎo)和評(píng)價(jià)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。教材：鄧樹勛，王健，喬德才主編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)(第2版),高等教育出版社，2009年.[1]鄧樹勛，洪泰田，曹志發(fā)主編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)(第2版),北京：高等教育出版社，2006年.[2]汪保和主編.人體生理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)(第1版),廣西師范大學(xué)出版社，2002年.[3]吳紀(jì)饒、曾凡弟主編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)題解(第1版),北京：高等教育出版社。2009年.[4]《人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》編寫組編.人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，高等教育出版社，2009年.[5]喬德才、湯長發(fā)主編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，北京：高等教育出版社，2006年.較為系統(tǒng)地掌握開展學(xué)校體育工作的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，初步其備運(yùn)用這些理論知識(shí)教材：潘紹偉、于可紅主編.學(xué)校體育學(xué)(第2版),高等教育出版社，2005年.[1]李祥主編.學(xué)校體育學(xué)，北京：高等教育出版社，2008年.[2]金欽昌主編.學(xué)校體育學(xué)，北京：高等教育出版社，2006年.[3]周登嵩主編.學(xué)校體育學(xué)，北京：人民體育出版社，2004年.[4]曲宗湖等主編.域外學(xué)校體育傳真，北京：人民體育出版社，2005年.[5]曲宗湖等主編.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育，北京：人民體育出版社，2005年.(SportsTeachingMe1學(xué)分16學(xué)時(shí)項(xiàng)教材分析，包括每項(xiàng)教材的發(fā)展、教材的意義，基本的技術(shù)原理和教學(xué)方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)9知識(shí)，鉆研體育教學(xué)大綱和教材，研究和運(yùn)用體育教學(xué)法，提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。[1]曲宗湖、楊文軒主編.現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)叢書，人民體育出版2003年.[2]毛振明著.探索成功的體育教學(xué).北京體育大學(xué)出版社.2001年.[3]毛振明著.體育教學(xué)改革新視野，北京體育大學(xué)出版社2004年.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)(Sportscoachingscience)2學(xué)分32學(xué)時(shí)適應(yīng)過程，適應(yīng)過程與負(fù)荷和恢復(fù)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則方法，競技能力和訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的結(jié)構(gòu)、組織與控制，兒童、少年、女子運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，教練員和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中的思想教育等。通過本課程教學(xué)使學(xué)生明確青少兒體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的和意義，明確中小學(xué)業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原理和方法，具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練的能力。教材：Ⅲ麥久著,《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》,高等教育[1]田麥久著,《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》,人民體育出版社，2001.[2]國家體委運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材研究組，《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》,人民體育出版社，1992.體育科學(xué)研究的基本程序，掌握體育科學(xué)選題的一般程序、方法及原則，能制定研究計(jì)劃，掌握常用的體育科學(xué)研究方法如文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、教育實(shí)驗(yàn)法等，并能用這些方法進(jìn)行事實(shí)材料的收集、加工與整理。掌握體育科學(xué)論文的撰寫步驟、規(guī)范格式、修改方法、答辯技巧及論文的評(píng)價(jià)方法等。具備從事體育科學(xué)研究的初步能教材：黃漢升主編.體育科學(xué)研究方法.北京；高等教育出版社，2006[1]吳岱明.科學(xué)研究方法學(xué)，長沙：湖南人民出版社，1987年.[2]周登嵩.體育科研概論，北京：北京體育大學(xué)出版社，1995年.[3]王崇喜等.體育科學(xué)研究基礎(chǔ)，開封：濟(jì)南大學(xué)出版社，1992年.[4]楊世勇.體育科研方法論.成都：成都科技大學(xué)出版社，1989年.健康教育學(xué)(HealthinessEducatio康教育中的社會(huì)動(dòng)員和社會(huì)營銷策略、健康傳播方式與技巧、健康教育培訓(xùn)方法、控制吸煙健康教育、高血壓病的健康教育、性健康教育、學(xué)校健康教育、社區(qū)健康教育、家庭健康教育等。教材：王健等主編，《健康教育學(xué)》(第二版),高等教育出版社，2012年.[1]呂姿之主編，《健康教育與健康促進(jìn)》,北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2002年.[2]黃敬亨主編，《健康教育學(xué)》,上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1992年.[3]姚鴻恩主編，《體育保健學(xué)》,人民體育出版社，2001年.體育社會(huì)學(xué)(AthleticsSociology)2學(xué)分32學(xué)時(shí)分支，體育科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它從社會(huì)本質(zhì)上來把握體育的特征，功能，手段，途徑。目的在于促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)系統(tǒng)的正常發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)作為人類的高級(jí)文明活動(dòng)，是人類的一種具有獨(dú)立體系的文化形態(tài)，深刻地影響著人們的生活方式。教材：盧元鎮(zhèn)主編.《體育社會(huì)學(xué)》(第三版),高教出版社，2010年.[1]盧元鎮(zhèn)主編.《中國體育社會(huì)學(xué)》,北京體育大學(xué)出版社，1996.4體育設(shè)施與管理(SportsbuildingManagement)2學(xué)分32學(xué)時(shí)課程簡介：重點(diǎn)介紹較為普及和流行的競技和休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場地、器材要求，考慮到培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)操作能力，著重于實(shí)踐。本教材內(nèi)容包括體育設(shè)施概述，體育運(yùn)動(dòng)場地的構(gòu)造，體育場地、器材的規(guī)格，體育場地的配套設(shè)施配備，經(jīng)營與管理等。[1]田徑場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)手冊.中國田徑協(xié)會(huì)評(píng)審.北京：人民體育出版社.2002[2]體育運(yùn)動(dòng)場館設(shè)備與管理.楊守博.北京.北京體育學(xué)院出版社.1997[3]體育建筑設(shè)計(jì)手冊.曾濤主編.北京.中國建筑工業(yè)出版社.2000[4]體育設(shè)施建設(shè)指南.張汝棟.北京：人民體育出版社.2000[5]體育設(shè)施質(zhì)量監(jiān)督與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范實(shí)用手冊.劉志強(qiáng).長春：吉林音像出版社、2002[6]現(xiàn)代健身房服務(wù)指南.古橋.北京：人民體育出版社.2000田徑專修(AthleticsSpecialist)8學(xué)分128學(xué)時(shí)課程介紹：本課程是體育教育專業(yè)的必修課程，該課程以競技性、健身性、實(shí)用性練習(xí)項(xiàng)目為主要內(nèi)容。主要講授田徑運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理，田徑教學(xué)與訓(xùn)練，田徑鍛煉方法，田徑競賽的組織與裁判法，中學(xué)體育教材中田徑項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技能。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握田徑運(yùn)動(dòng)基本理論，基本知識(shí)和田徑教學(xué)基本技能，掌握田徑運(yùn)動(dòng)健身方法，具有勝任中學(xué)田徑教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練和組織基層田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、場地管理、裁判工作的能力。[2]全國體育學(xué)院教材委員會(huì).田徑，(體育學(xué)院必修通用教材),人民體育出版社.[3]全國體育學(xué)院教材委員會(huì)審定《田徑健身教程》,高等教育出版社.[4]全國體育學(xué)院教材委員會(huì)審定《田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程》,人民體育出版社.體操專修(GymnasticSpecialist)4學(xué)分60學(xué)時(shí)主要講授主要介紹體操概念、特點(diǎn)、發(fā)展簡況、體操術(shù)語、保護(hù)與幫助、體操教學(xué)方法、體操技術(shù)分析和體操競賽的組織與裁判等理論；以及基本體操、技巧、雙杠、單杠、跳躍的基本技術(shù)與鍛煉身體的方法，使學(xué)生具備體操教學(xué)能力和指導(dǎo)終身體育鍛煉的能力。教材：童昭崗主編.體操(第2版).高等教育出版社，2010年.[1]普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)體操課程教學(xué)指導(dǎo)綱要.2003年.[2]高等學(xué)校教材.體操.北京：高等教育出版社，2000年.[3]黃染.高等學(xué)校教材.體操.北京：高等教育出版社，2002年.籃球?qū)Ｐ?TheBasketballSpecialist)戰(zhàn)術(shù)：以及籃球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽組織和裁判法、通過本課程的教學(xué)使學(xué)生較系統(tǒng)掌握籃球運(yùn)動(dòng)的理論、基本知識(shí)、教學(xué)的基本技能和籃球運(yùn)動(dòng)的健身方法，具備勝任中學(xué)籃球教學(xué)、訓(xùn)練、組織競教材：王家宏主編.球類運(yùn)動(dòng)一籃球(第2版).高等教育出版社，2009年.[1]全國體育學(xué)院教材委員會(huì).籃球.人民體育出版社，1993.[2]孫民治主編.籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程.人民體育出版社，2004.[3]孫民治主編.中國籃球教練員崗位培訓(xùn)教材.人民體育出版社，2002。足球?qū)Ｐ?FootballSpecialist)4學(xué)分64學(xué)時(shí)戰(zhàn)術(shù)，足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽組織與裁判法。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生較系統(tǒng)掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、教學(xué)的基本技能和足球運(yùn)動(dòng)的健身方法，具有勝任中學(xué)足球教學(xué)、訓(xùn)練、組織競賽和裁教材：王崇喜主編.球類運(yùn)動(dòng)一足球(第2版).高等教育出版社，2009年.[1]體育學(xué)院普修通用教材.足球.人民體育出版社，2005。[2]全國體育院校通用教材.現(xiàn)代足球.人民體育出版社，2006.[3]中國國家體委.教練員崗位培訓(xùn)教材一足球.人民體育出版社，1997.[4]中國足球協(xié)會(huì).足球裁判員工作指南.人民體育出版社，2001.戰(zhàn)術(shù)，排球教學(xué)、訓(xùn)練、竟賽組織與裁判法。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生較系統(tǒng)掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、教學(xué)的基本技能和足球運(yùn)動(dòng)的健身方法，具有勝任中學(xué)足球教學(xué)、訓(xùn)練、組織競賽和裁教材：黃漢升.球類運(yùn)動(dòng)—排球(第2版),高等教育出版社，2009.[1]《排球》全國體院教材委員會(huì)審定，人民體育出版社，2002年.[2]白海波編著.現(xiàn)代排球教程，遷寧民族出L3]唐奎編普.排球競賽裁判手冊，人民體育出版社.2004年.育、自衛(wèi)防身基本理論與方法、動(dòng)作術(shù)語與圖解知識(shí)、太極拳健身原理等，通過本課程的教學(xué)使學(xué)生較系統(tǒng)掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)健身方法，具有從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)、比賽和裁判的能力。教材：蔡仲林\周之華主編.武術(shù)(第2版),高等教育出版社，2009年.[1]體育學(xué)院普修通用教材.武術(shù).北京：人民體育出版社，2005,[2]侯介華.武術(shù)套路教學(xué)與訓(xùn)練.北京體育大學(xué)出版社.2002。[3]蔡仲林等.武術(shù).北京：高等教育出版社，2003。出版時(shí)間運(yùn)動(dòng)生理學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)喬德才高等教育出版社2010年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)田麥久高等教育出版社2010年健康教育學(xué)健康教育學(xué)高等教育出版社2010年體育社會(huì)學(xué)體育社會(huì)學(xué)盧元鎮(zhèn)高等教育出版社2010年學(xué)校體育學(xué)學(xué)校體育學(xué)潘紹偉于可紅高等教育出版社2010年中學(xué)體育教材教法羅希堯高等教育出版社2010年黃漢升高等教育出版社2010年田徑田徑李鴻江高等教育出版社2010年體操體操童紹剛高等教育出版社2010年籃球王家宏高等教育出版社2012年足球王崇喜高等教育出版社2012年排球黃漢升高等教育出版社2012年武術(shù)武術(shù)蔡仲林等高等教育出版社2010年九、教育教學(xué)活動(dòng)安排表和學(xué)期學(xué)時(shí)(周)分配表(見表4、表5)表4教育教學(xué)活動(dòng)安排表學(xué)年學(xué)期教育周數(shù)考試入學(xué)教育勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)其它課堂教學(xué)教育見習(xí)教育實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)畢業(yè)論文12二32441合計(jì)2001101、本表中除學(xué)年、學(xué)期欄目外的其它欄目下的數(shù)字的單位均為“周”2、不占教學(xué)周的教學(xué)活動(dòng)周數(shù)，需加();表5學(xué)期學(xué)時(shí)(周)分配表學(xué)期類別1234402—十、理論課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表(見附表1、附表2)十一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表(見附表3)(一)方案修訂的依據(jù)本方案的制訂主要依照《呂梁學(xué)院關(guān)于做好“專升本”專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的通知》(2011),在充分論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合我系已有的體育教育專業(yè)本科人才培(二)方案的特點(diǎn)1、課程的設(shè)置與學(xué)生原?？茖I(yè)教育盡可能地協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分考慮知識(shí)體系2、在具體課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，本著適當(dāng)加深基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐的原則，合理安3、在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)“多能一?！钡娜藢ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)能力的培養(yǎng)。在教師教育平臺(tái)下設(shè)置教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育拓展課程和教育實(shí)踐課程，充分考慮了基礎(chǔ)教育的需求；在專業(yè)拓展選修課中，加大了技術(shù)技能選修方向的學(xué)時(shí)和學(xué)分權(quán)重，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇自己的主修專項(xiàng)，突出專長，適應(yīng)專業(yè)化發(fā)展需要；在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，加大實(shí)習(xí)、見習(xí)以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和基礎(chǔ)教育改革需要的人才為導(dǎo)向，著眼于現(xiàn)代教育和學(xué)校體育教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢，圍繞“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)技能、廣適應(yīng)、求創(chuàng)新”的針對(duì)“專升本”學(xué)生?？破陂g所學(xué)課程的情況，充分考慮知識(shí)體系的互補(bǔ)與完整，以及照顧大多數(shù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，采取“在第1～2學(xué)期“加固基礎(chǔ)、兼顧方向”,在第3～4學(xué)期“專業(yè)培養(yǎng)、重視實(shí)踐”的構(gòu)建模式，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在第一年，通過減少必修課、增設(shè)選修課的方式，確保讓每一個(gè)學(xué)生完成本專業(yè)主要課程的學(xué)習(xí)，并根據(jù)興趣和志愿進(jìn)行專業(yè)方向性分流的培養(yǎng)，通過“專項(xiàng)主修”類課程的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，突出運(yùn)動(dòng)技能專長；第二學(xué)年通過面向教師職業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新類課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，強(qiáng)化