人教版美術(shù)五上《元宵節(jié)里掛彩燈》課件1VIP

人教版美術(shù)五上《元宵節(jié)里掛彩燈》ppt課件元宵節(jié)的簡介彩燈的制作方法彩燈的裝飾技巧學(xué)生作品展示與評價課堂互動環(huán)節(jié)contents目錄01元宵節(jié)的簡介漢代起源說元宵節(jié)起源于漢代，據(jù)說是漢明帝為了弘揚佛法，下令正月十五夜在宮中和寺院“燃燈表佛”，后來民間也紛紛效仿，逐漸演變成了一個傳統(tǒng)節(jié)日。道教起源說另一種說法是元宵節(jié)起源于道教，道教有三元節(jié)，即上元節(jié)、中元節(jié)、下元節(jié)，上元節(jié)就是現(xiàn)在的元宵節(jié)，是道教祭天的重要節(jié)日。元宵節(jié)的起源

元宵節(jié)的習(xí)俗掛彩燈元宵節(jié)最顯著的習(xí)俗就是掛彩燈，人們會在屋檐、窗欞、庭院等地方掛上各種各樣的彩燈，象征著團(tuán)圓和幸福。猜燈謎猜燈謎是元宵節(jié)另一項有趣的傳統(tǒng)活動，人們通過猜謎語來啟迪智慧，增添節(jié)日氣氛。吃元宵元宵節(jié)還有吃元宵的習(xí)俗，元宵是由糯米制成的，有各種餡料，口感香甜可口。傳承文化01元宵節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵，通過傳承和發(fā)展這一節(jié)日，可以弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。促進(jìn)團(tuán)結(jié)02元宵節(jié)是一個團(tuán)圓和睦的節(jié)日，家人團(tuán)聚、朋友相聚，共同慶祝這個特殊的時刻，有助于增進(jìn)人與人之間的感情和團(tuán)結(jié)。弘揚中華文明03元宵節(jié)的各種習(xí)俗和活動都蘊含著中華文明的精髓，如掛彩燈、猜燈謎等都體現(xiàn)了中華人民的智慧和創(chuàng)造力，通過弘揚這些傳統(tǒng)習(xí)俗，可以進(jìn)一步弘揚中華文明。元宵節(jié)的意義02彩燈的制作方法彩紙用于裝飾彩燈的外觀，可以根據(jù)個人喜好選擇顏色和圖案。剪刀、膠水、彩筆等工具用于制作過程中的剪裁、粘貼和繪畫。紙杯作為彩燈的基本結(jié)構(gòu)，具有輕便、易得、可塑性強(qiáng)的特點。彩燈的材料準(zhǔn)備以元宵節(jié)為背景，可以設(shè)計各種與節(jié)日相關(guān)的圖案，如燈籠、煙花、生肖等。主題構(gòu)思色彩搭配結(jié)構(gòu)設(shè)計考慮使用對比色、鄰近色等色彩搭配技巧，使彩燈更加醒目和吸引人?？紤]如何利用紙杯的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)行合理的布局和支撐，以確保彩燈的穩(wěn)定性和美觀性。030201彩燈的設(shè)計構(gòu)思彩燈的制作步驟將紙杯粘貼在一起，形成燈架的基本結(jié)構(gòu)。利用彩紙、彩筆等工具對彩燈進(jìn)行裝飾，可以繪制各種圖案或粘貼剪紙。在彩燈頂部添加一根掛繩，方便懸掛。檢查彩燈的穩(wěn)定性和美觀性，進(jìn)行必要的調(diào)整和完善。制作燈架裝飾外觀添加掛繩完成制作03彩燈的裝飾技巧通過使用對比色，如紅與綠、藍(lán)與橙，可以增強(qiáng)彩燈的視覺沖擊力，使彩燈更加醒目。色彩對比選擇同一色系的顏色，如深紅與淺紅、黃色與橙色，可以營造出和諧、溫暖的氛圍。色彩統(tǒng)一色彩能夠引發(fā)人們的情感反應(yīng)，如紅色代表喜慶、熱烈，綠色象征生機(jī)、活力。色彩情感彩燈的色彩搭配采用中國傳統(tǒng)文化元素，如福字、魚、蓮花等，體現(xiàn)節(jié)日的傳統(tǒng)文化氛圍。傳統(tǒng)圖案根據(jù)主題或節(jié)日特色設(shè)計圖案，如生肖、星座等，增加彩燈的創(chuàng)意性和趣味性。創(chuàng)意圖案運用抽象的線條、色塊等元素，創(chuàng)造出獨特的視覺效果，使彩燈更具藝術(shù)感。抽象圖案彩燈的圖案選擇光影層次通過調(diào)整燈光的位置和角度，創(chuàng)造出豐富的光影層次，使彩燈更具立體感。光源選擇選擇合適的光源，如LED燈、霓虹燈等，根據(jù)需要選擇暖光或冷光，營造出不同的氛圍。動態(tài)光影利用燈光的變化和閃爍效果，創(chuàng)造出動態(tài)的光影效果，使彩燈更具動感和趣味性。彩燈的光影效果04學(xué)生作品展示與評價將學(xué)生的元宵節(jié)彩燈作品在班級或?qū)W校進(jìn)行展示，可以以照片、實物或視頻的形式進(jìn)行展示。展示方式讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。展示目的學(xué)生作品展示評價作品是否具有獨特的創(chuàng)意和構(gòu)思，是否能夠給人帶來驚喜和新鮮感。創(chuàng)意性評價作品在制作過程中所展現(xiàn)的技巧和工藝水平，如彩燈的造型、色彩搭配、制作精細(xì)度等。技術(shù)性評價作品是否能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素，如燈謎、傳統(tǒng)紋樣等，以及作品是否具有文化內(nèi)涵和價值。文化性評價作品是否具有實際的使用價值或功能，如裝飾性、照明性等。實用性作品評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)以上評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級。評價針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和不足，提出具體的改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，為未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。建議評價與建議05課堂互動環(huán)節(jié)教師向?qū)W生提出關(guān)于元宵節(jié)和彩燈的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生積極回答問題，分享自己的見解和知識。提問與回答回答提問學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行討論。分組討論元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，彩燈的制作方法和寓意等。討論內(nèi)容每組選出代表，總結(jié)本組的討論結(jié)果，向全班匯報。總結(jié)分組討論123