師范生實(shí)踐教學(xué)技能存在的問(wèn)題及對(duì)策研究-以某省屬高師院校為例

師范生實(shí)踐教學(xué)技能存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以某省屬高師院校為例

近年來(lái)，教育行業(yè)的發(fā)展對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)教師的搖籃，師范院校在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。然而，一些問(wèn)題在師范生實(shí)踐教學(xué)技能中顯露出來(lái)，影響了師范生對(duì)教學(xué)實(shí)踐的準(zhǔn)備和適應(yīng)能力。本文以某省屬高師院校為例，討論師范生實(shí)踐教學(xué)技能存在的問(wèn)題，并提出有效的對(duì)策。

第一個(gè)問(wèn)題是師范生缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。在師范院校的培養(yǎng)過(guò)程中，理論基礎(chǔ)的強(qiáng)化是必要的，但對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和體驗(yàn)較少。這導(dǎo)致許多師范生在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法駕馭整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

解決這一問(wèn)題的對(duì)策是增加實(shí)踐教育時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越⒏嗟膶?shí)踐教學(xué)基地，為師范生提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，師范院?？梢约訌?qiáng)與中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的合作，為師范生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

第二個(gè)問(wèn)題是師范生缺乏教學(xué)方法和策略。由于在師范院校的培養(yǎng)過(guò)程中主要注重理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致師范生在教學(xué)過(guò)程中不清楚如何有效地運(yùn)用教學(xué)方法和策略，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。

解決這一問(wèn)題需要加強(qiáng)師范生的教學(xué)方法和策略的培訓(xùn)。師范院?？梢栽O(shè)立專門的課程，教授教學(xué)方法和策略，讓師范生掌握不同教學(xué)情境下的處理方法。同時(shí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)指導(dǎo)師范生，在實(shí)際教學(xué)中傳授經(jīng)驗(yàn)，提高師范生的實(shí)踐能力。

第三個(gè)問(wèn)題是師范生對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不足。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法。

解決這一問(wèn)題需要加強(qiáng)師范生的差異化教育。師范院?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓師范生了解學(xué)生發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，培養(yǎng)師范生對(duì)學(xué)生的觀察力和辨識(shí)力。同時(shí)，師范生在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注重觀察和了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

第四個(gè)問(wèn)題是師范生對(duì)課程設(shè)計(jì)和教材選擇的能力不足。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的課程設(shè)計(jì)和教材選擇能力，以保證教學(xué)的有效性和吸引力。

解決這一問(wèn)題需要加強(qiáng)師范生的課程設(shè)計(jì)和教材選擇的培訓(xùn)。師范院?？梢约訌?qiáng)相關(guān)課程的教學(xué)，讓師范生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的課程設(shè)計(jì)方法和教材選擇原則。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織師范生參與實(shí)踐中的課程設(shè)計(jì)和教材選擇，提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

綜上所述，師范生實(shí)踐教學(xué)技能存在一系列問(wèn)題，但這些問(wèn)題可以通過(guò)增加實(shí)踐教育時(shí)間和機(jī)會(huì)、加強(qiáng)教學(xué)方法和策略培訓(xùn)、加強(qiáng)差異化教育和加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教材選擇的培訓(xùn)來(lái)解決。通過(guò)這些對(duì)策，師范生的實(shí)踐教學(xué)技能將得到有效提升，為未來(lái)的教師職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)綜上所述，師范生在實(shí)踐教學(xué)中存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法不全面、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異認(rèn)識(shí)不足以及課程設(shè)計(jì)和教材選擇能力不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)增加實(shí)踐教育時(shí)間和機(jī)會(huì)、加強(qiáng)教學(xué)方法和策略培訓(xùn)、加強(qiáng)差異化教育和加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教材選擇的培訓(xùn)來(lái)解決。這些對(duì)策將有助于提升師范生的實(shí)踐教學(xué)技能，為其未來(lái)的教師職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師范院校應(yīng)該積極推動(dòng)這些改革舉措，以培養(yǎng)出更具專業(yè)素養(yǎng)和教育能力的優(yōu)秀教師。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師范生的培