2023年關(guān)于科學教學計劃模板匯編5篇

2023年關(guān)于科學教學計劃模板匯編5篇科學教學安排篇1

一、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學問。

《地球表面及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

教學重點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

2、學習運用對比試驗中限制某個條件的方法，探討影響種子發(fā)芽的條件。

3、探討動植物之間的食物關(guān)系，相識食物鏈和食物網(wǎng)。

4、相識到維護生態(tài)平衡的重要性。

5、相識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。

6、火山和地震會變更地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

7、溝通試驗設(shè)計方案和按安排進行試驗操作。

8、用試驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。

教學難點

1、從地形圖中發(fā)覺整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

2、地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和變更著地表的地形地貌。

3、試驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

4、整理分析對比試驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

5、對摩擦力的利弊作出推斷和說明。

6、在設(shè)計對比試驗中嚴格限制變量，并留意收集試驗數(shù)據(jù)用事實說話。

二、教學目標要求：

學問與實力：

1、“生物與環(huán)境”單元，讓學生對探討生物特征及其行為產(chǎn)生深厚愛好，學習用簡潔的限制試驗獲得事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在試驗過程中具體記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)驗進行簡潔試驗設(shè)計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行溝通和探討。

2、“在陽光下”單元，圍圍著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系綻開探討，引領(lǐng)學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的供應(yīng)者)”來相識，來開展活動。

3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學生如何探討材料的特征，讓學生依據(jù)解決問題的詳細要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)建材料。

4、“健康生活”單元，讓學生關(guān)注健康，學習有關(guān)身心健康的科學學問，樂于用學到的學問改善自己的生活，培育良好的生活習慣。

過程與方法：

1、設(shè)計綠豆芽生長須要陽光的試驗，用對比試驗的方法視察，記錄影響植物生長的條件。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的改變，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，依據(jù)視察數(shù)據(jù)，發(fā)覺陽光下物體影子在一天中的改變規(guī)律。

3、視察描述常見地形的特點，會看簡潔的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

4、測量摩擦力的大小;推想、設(shè)計試驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比試驗。情感、看法、與價值觀：

1、經(jīng)驗設(shè)計種子發(fā)芽試驗的過程，用對比試驗的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2、相識到事物之間的改變是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的，在試驗視察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的看法

3、培育對地球表面地形探討的愛好，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。4、形成仔細試驗、依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神。

三、學生狀況分析：

這一學期五年級二班共有53人，通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的`新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學進度支配表：

五、教學內(nèi)容檢測與評價：

1、要綜合關(guān)注學生科學概念的建立、過程與方法的習得和情感看法價值觀的養(yǎng)成。

2、依據(jù)學生的記錄單，評價學生視察、試驗、收集信息的水平和看法。

3、評價學生堅持長期視察活動的狀況，如視察種子萌發(fā)活動中的表現(xiàn)。

4、評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)。

5、與家庭生活保持聯(lián)系，關(guān)注學生在實際生活中對所學學問閱歷的應(yīng)用。六、綜合實踐活動支配：

1、搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的視察。2、做試驗、專題探討、情境模擬。3、科學小制作、探討辯論、種植飼養(yǎng)。4、科學嬉戲、參觀訪問、競賽。

5、科學觀賞、社區(qū)科學活動、家庭科技活動。

6、角色扮演、科學幻想信息發(fā)布會、報告會、溝通會。

七、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行限制變量的試驗。(限制變量試驗要加以指導(dǎo))3、引導(dǎo)學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學生對視察和試驗結(jié)果果進行整理和加工，形成正確的說明。6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

9、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

10、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

11、充分利用好學校的科學試驗室，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

12、注意學生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

浙教版科學教學安排五：

從本學期起先，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生狀況等方面作了細致地學習或分析，制定教學工作安排如下：

一、學生狀況分析：

今年我任教的是五年級1個班，每周2節(jié)課。五年級學生應(yīng)當已駕馭了肯定的過程與方法技能如視察、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習確定能表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)學生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學問。

《地球表面及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的.影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學目標

1、引導(dǎo)學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù);進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗;運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗的意義。

四、教學重難點

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力。

五、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學教學安排篇2

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要支配的科學試驗有六個，其中，分組試驗有第5課《蠟燭的改變》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示試驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的改變》中。

二、學生分析

六年級共有學生150人。這些學生不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大部分學生能在老師的指導(dǎo)下進行試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進行自主試驗。但也有個別學生在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導(dǎo)。

三、試驗?zāi)康?/p>

1、教會學生正確的`試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使學生有效地駕馭學問，主動探究新學問。

3培育學生的實力，包括試驗設(shè)計、操作、視察、記錄和

整理資料等實力。

4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學生的學習愛好，在視察和試驗中，充分發(fā)揮學生

的各種感官，調(diào)動他們的學習主動性。

四、試驗措施

1、課前老師要充分打算，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。

2、指導(dǎo)學生做簡潔的探究試驗，制定試驗安排，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強視察和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參視察和試驗活動，從而獲得學問，熬煉實力。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

五、試驗支配周次

時間

實演內(nèi)容

備注

4

第5課、《蠟燭的改變》，第6課《食鹽和水泥》

分組

7

第7課《鐵生銹》。

第8課《牛奶的改變》

演示

8

9.29——10.5

第10課《距離和時間》

分組

19

10.6——10.12

第20課《蚯蚓找家》

分組

科學教學安排篇3

一、工作思路

1、本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動；注意專業(yè)指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進，小學科學學科工作安排。

2、本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；仔細探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設(shè)與管理實力。

3、本學期工作的策略是："充分綻開群眾性教學探討，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)"?？茖W學科的教學探討應(yīng)確立以人為本的'理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體，工作安排《小學科學學科工作安排》。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教化教學理論水平

1.細心支配系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思索；又有科學主題教化形態(tài)性探討。

(2)仔細學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關(guān)探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

2.細心組織各種學習活動，主動構(gòu)建學習型組織。

(1)接著邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教化教學理論學習輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求動身，實行"參加式""研討式"等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機會。

(二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)實力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，與老師共同協(xié)商、同等對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的探討與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導(dǎo)功能，向全市學科老師展示學科基地探討氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的探討水平。尤其要以中法合作"做中學"科學教化項目為抓手，在仔細總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)"常州市中小學教研組建設(shè)章程"，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)

科學教學安排篇4

試驗?zāi)康?/p>

本學期主要指導(dǎo)學生通過試驗、視察，獲得一些淺顯的自然科學基礎(chǔ)學問，培育學生初步的視察實力、試驗實力、制作、飼養(yǎng)、栽培等實力、邏輯思維實力、想象實力，啟發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生對自然界和科學技術(shù)的愛好愛好，培育和提高學生的科學愛好及學科學、用科學的實力，培育學生實事求是、仔細細致、追求新知等科學看法，形成良好的思想品德，做到駕馭學問，應(yīng)用學問和發(fā)展實力，開發(fā)智力并舉，促進學生素養(yǎng)的全面提高。

詳細要求：

三年級：在混合各種物質(zhì)的過程中視察比較混合前后物質(zhì)是否發(fā)生改變，幫助確立混合物的概念，嘗試用一些方法去分別混合物，相識土壤也是一種混合物；關(guān)注空氣，在視察中發(fā)覺空氣的特點（即氣體的特點），知道壓縮空氣有彈性、流淌的空氣形成風，及與人們生活的親密性；經(jīng)驗兩個較長的體驗活動：視察一株植物的生長過程，相識植物生長過程中每個階段的特點；飼養(yǎng)春蠶，有意識地堅持對蠶生活習性和生長特點的視察，嘗試理解生物的“變態(tài)”發(fā)育過程；通過視察、試驗，相識到影響物體沉浮的因素，并利用這些因素試著去變更物體的沉??；知道物體有熱脹冷縮的特性，學會運用溫度計。

四年級：從調(diào)查家中總的電器入手，體驗電與生活的親密關(guān)系，并整理已有的電的學問，嘗試讓一個或多個燈泡發(fā)亮，相識導(dǎo)體、絕緣體與開關(guān)的作用，能用所學的串聯(lián)并聯(lián)的方法設(shè)計一個房間的電路，提高科學用電及平安用電的相識。通過對一朵花的視察，相識花的各個組成部分，重點綻開雌蕊、雄蕊的視察，了解傳粉、受精的過程，相識果實的形成，收集種子傳播的方式，能設(shè)計實施視察種子發(fā)芽時的吸水量試驗，獲得種子構(gòu)造及各部分作用的相識，視察雞蛋，相識動物的卵的多樣性，感受動植物生命的來之不易。從記錄一天的食物入手，相識食物的多樣性，了解食物的養(yǎng)分成分，樹立膳食養(yǎng)分要合理搭配的意識。視察食物的改變，探究霉菌生長的條件，學習科學儲存食物的方法，注意食品包裝袋上的信息，從而養(yǎng)成良好的飲食習慣，學會科學地生活。在視察巖石、礦物的.過程中，了解巖石、礦物的屬性和多樣性，能依據(jù)視察到的不同巖石的特點推想其成因，探究巖石改變的緣由，相識巖石不僅時組成地球的主要物質(zhì)，也是我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活的重要資源，必需合理利用和愛護。

五年級：指導(dǎo)學生相識使小車運動起來的力：重力、彈力、反作用力和反沖力，并探究