第一章-課后習題及答案(學前心理學)

一、名詞解釋學前兒童發(fā)展心理學:作為兒童心理學的重要組成部分，是研究0—6歲兒童的心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學。觀察法:是指通過感官或借助一定的儀器設備有目的、有計劃的對自然狀態(tài)下發(fā)生的現象和行為進行系統(tǒng)地連續(xù)地考察記錄分析，從而獲取事實材料的研究方法。作品分析法:是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。二、填空題1.遺傳是兒童心理發(fā)展的物質前提。2.個性心理特征包括氣質、能力、性格。3.心理是人腦的機能。三、選擇題1.一個小黑點，有的孩子看后說像螞蟻，而有的孩子則說像芝麻，但在成人看來那只是一個小黑點。上述這段話說明(A)。A.心理對客觀事物的反映是帶有主觀色彩的。B.心理對客觀事物的反映是被動的。C.小孩子對客觀事物的反映是不準確的。D.成人對客觀事物的反映是準備的。2.學前兒童心理學研究的是（B）。A．從出生到成熟時期心理的發(fā)生發(fā)展B．從初生到入學前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C．0～3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律D．6～18歲兒童心理的發(fā)展3.學前兒童心理學是（C）。A．學前教育學的分支B．兒童解剖生理學的進一步發(fā)展C．發(fā)展兒童心理學的一個組成部分D．普通心理學的基礎4.運用觀察法了解學前兒童就是（A）。A．有目的、有計劃的在生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動B．在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理C．通過兒童的家長去了解其心理活動D．通過和兒童的交談研究其各種心理活動5.以下說法正確的是（D）。A．對學前兒童心理活動的觀察記錄只需記錄行為本身B．對兒童活動的觀察記錄可以采用簡略的、成人化的語言C．對兒童活動的觀察記錄不能采用除筆記外的其他任何輔助手段D．對兒童活動的觀察記錄不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果四、簡答題:1.簡述學前心理學的研究對象。(1)心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。(2)心理狀態(tài)：注意。(2)個性，是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合。個性傾向性主要表現在需要、興趣、理想和世界觀、價值觀等方面。性心理特征主要表現在能力、氣質、性格等方面。2．你是怎樣理解心理實質的?心理的實質就是人腦對客觀現實的反應，體現在下列三個方面。（1）心理活動是人腦的機能（2）客觀現實是心理產生的源泉（3）心理的反映具有能動性3.影響學前兒童心理發(fā)展的因素有哪些？主要有客觀因素和主觀因素。客觀因素包括生物因素和環(huán)境因素，生物因素包括遺傳和生理成熟；環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。主觀因素就是我們的主觀能動性。運用觀察法研究學前兒童應注意什么問題？有何優(yōu)缺點？(1)制定觀察計劃時應充分考慮觀察者對被觀察者的影響；(2)觀察記錄要客觀、詳細、準確；(3)由于兒童心理活動不穩(wěn)定，因此觀察應反復進行。優(yōu)點

（1）能通過觀察直接獲得資料，不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察的資料比較客觀可靠；

（2）在自然狀態(tài)下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應，對幼兒身心發(fā)展特點最為尊重；

（3）研究者可以考察幼兒身心發(fā)展的各個方面，關注個體差異，對幼兒做出恰當的判斷和評價。局限（1）受到研究者限制，難以做到絕對客觀，觀察資料不免帶有一定主觀性；

（2）需要大量的時間和精力，不適用于大樣本研究，會影響研究結果的代表性；

（3）無法探究事物內部聯(lián)系、內部核心問題等較為隱蔽的問題（4）自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關變量混雜其中影響觀察結果的有效性。4.學前教育專業(yè)學生為什么要學習學前心理學?（1）有利于建立科學的兒童觀、教育觀（2）有利于做好幼兒教育工作，提高幼兒教育的效果（3）打好基礎五、實例分析題1.同看一部電影，人們的評價卻大不相同。有的人認為非常精彩，有的人認為一般，有的人卻認為不怎么樣。這是什么原因呢?這是由于心理是人對客觀現實的主觀的反映。由于每個人的知識經驗、生活經歷、世界觀、需要、態(tài)度、個性特征以及當時的心理狀態(tài)不同，就必然使人的心理活動帶上鮮明的個人色彩，表現出不同的人對同一事物的不同反映。幼兒園小朋友的父母時常反映說：“雙休日帶一個孩子，比上班還累。”而幼