研究高考明方向強(qiáng)化措施夯基礎(chǔ)

研究高考明方向

強(qiáng)化措施夯基礎(chǔ)研究篇實(shí)踐篇研究高考明確方向周密計(jì)劃落實(shí)夯基CONTENTSCONTENTS考生考綱變化高考研究篇：三大視角看13高考

“變”：1、試卷各板塊分值穩(wěn)中有變；

2、新材料情景減少，回歸教材；

3、41觀點(diǎn)評論題改為對比說明題；

4、客觀題中出現(xiàn)選修試題；

（一）、2013年全國卷的“變”與“不變”2013年Ⅰ卷2013年Ⅱ卷2012年中國古代史45分（15分）56分（30分）35分（15分）中國近現(xiàn)代史55分（30分）44分（15分）62分（30分）世界史45分（15分）45分（15分）48分（15分）必修一32分32分32分必修二37分12分20分必修三12分37分33分選修19分15分15分史學(xué)

常識4分試卷分值對比古代史Ⅰ卷必二中國史Ⅱ卷必三世界史穩(wěn)定必一穩(wěn)定回歸教材特點(diǎn)明顯2013年Ⅰ卷2013年Ⅱ卷2012年課標(biāo)卷2011年課標(biāo)卷2010年課標(biāo)卷純教材知識考查T27、T28、T29、T31T32、T35T34無T30、T35T24所占比重50%8%0%16%8%由評論題到說明題（2011年全國文綜卷41)（12分）閱讀材料，回答問題。

材料

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。

——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的

西方崛起（1500～1850）》

評論材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）（2012全國課標(biāo)41題）41．（12分）閱讀材料，回答問題。材料“沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明

確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）由評論題到說明題由評論題到說明題（2013全國課標(biāo)Ⅰ卷41題）（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。（2013全國課標(biāo)34題）．圖6中①②③④分別是不同時(shí)期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進(jìn)程的是

①②③④A．③②④① B．④③①②

C．①④③②

D．④①②③客觀出現(xiàn)選修試題（2013全國課標(biāo)Ⅱ卷第1題）司馬遷著《史記》時(shí)，文獻(xiàn)關(guān)于黃帝的記述內(nèi)容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實(shí)性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻(xiàn)中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀(jì)之首。這一撰述過程表明A．《史記》關(guān)于黃帝的記錄準(zhǔn)確可信B．傳說一定程度上可以反映歷史真實(shí)C．歷史文獻(xiàn)記錄應(yīng)當(dāng)與口頭傳說相印證D．最完整的歷史文本記錄的歷史最真實(shí)歷史（文化）常識（一）、2013年全國卷的“變”與“不變”“不變”：1、考查主干知識；

2、關(guān)注社會熱點(diǎn)；

3、注重多元史觀；2013年Ⅰ卷2013年Ⅱ卷2012年選擇題24題分封制史學(xué)常識漢代刺史和土地問題25題宋明理學(xué)宋代土地政策宋代市民文化26題雅典民主政治明代商品經(jīng)濟(jì)明代商品經(jīng)濟(jì)27題光榮革命古代世俗文化宋明理學(xué)28題近代自然科學(xué)京劇清代君主專制（內(nèi)閣）29題現(xiàn)代化歷程晚清政府近代外交古代君主專制的演變30題新民主主義革命抗戰(zhàn)時(shí)期土地政策重農(nóng)抑商和民族資本主義31題胡佛政策新中國文教事業(yè)十月革命和新民主主義革命32題世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)雅典民主政治社會主義道路的曲折發(fā)展33題斯大林模式美國共和制社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制34題凡爾賽體系的構(gòu)建德國君主立憲制古羅馬法35題新經(jīng)濟(jì)政策斯大林模式世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢必修主觀題40題海洋利用相對論、近代中國的思想解放潮流三次科技革命41題漢唐歷史變遷明清君主專制、英國君主立憲制近代西方侵略與向西方學(xué)習(xí)選修題45題清末新政戊戌變法兩稅法改革王莽幣制改革46題洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法近代中國民主思想人民反對國民黨獨(dú)裁斗爭47題越南戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭兩次世界大戰(zhàn)凡爾賽和約對德賠款48題韓愈復(fù)興儒學(xué)王安石道光帝禁煙考查主干知識必修一：西周政治制度、古代君主專制、侵華戰(zhàn)爭、新民主

主義革命道路、雅典民主政治；羅馬法、西方代議制；

必修二：古代土地問題、經(jīng)濟(jì)政策、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、近代民

族資本主義發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制改革、羅斯福新政、

世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢、三次科技革命；經(jīng)濟(jì)全球化；

必修三：宋明理學(xué)、市民文化、近代向西方學(xué)習(xí)的思潮；

近代自然科學(xué)；高頻考點(diǎn)近兩年全國卷未出現(xiàn)的考點(diǎn)—必修一現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一中華人民共和國的成立；民主政治制度的建設(shè)；“文化大革命”；改革開放以來的民主與法制建設(shè)；“一國兩制”的理論與實(shí)踐；新中國外交新中國建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則；中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；中美、中日邦交正常化；改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動(dòng)；二戰(zhàn)后世界政治格局的演變美蘇兩極對峙格局的形成；多極化趨勢在曲折中發(fā)展；兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強(qiáng)；近兩年全國卷未出現(xiàn)的考點(diǎn)—必修二中國近代社會生活變遷物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化；交通、通訊工具的進(jìn)步；大眾傳媒的發(fā)展；新航路開辟和早期殖民擴(kuò)張新航路的開辟；荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張；當(dāng)代資本主義的新變化二戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化近兩年全國卷未出現(xiàn)的考點(diǎn)—必修三20世紀(jì)重大思想理論成果孫中山的三民主義；毛澤東思想；鄧小平理論；西方人文精神的起源與發(fā)展西方人文精神的起源；文藝復(fù)興和宗教改革；啟蒙運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)成就文學(xué)的主要成就；有代表性的美術(shù)作品；影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展；所謂歷史學(xué)科的主干知識，是指在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。就文綜高考考查的歷史學(xué)科的主干知識而言，是指能形成一個(gè)系統(tǒng)并能說明一個(gè)問題的知識體系。具體包括：

重要的歷史概念、重要的歷史史實(shí)重要的歷史結(jié)論、主要的階段特征、重要的歷史發(fā)展線索如何復(fù)習(xí)主干知識明確各模塊各單元的主干知識；抓準(zhǔn)每個(gè)主干知識的構(gòu)成元素；形成縱向和橫向的知識聯(lián)系；

在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用主干知識；

《古代中國的政治制度》的主干知識：分封制、宗法制、禮樂制度、皇帝制度、專制主義中央集權(quán)制度、三公九卿制、皇權(quán)與相權(quán)的矛盾：內(nèi)外朝、三省六部、二府三司等地方與中央的矛盾：分封制、郡縣制、行省制監(jiān)察制度、選官制度的演變；明清加強(qiáng)君主專制：內(nèi)閣、軍機(jī)處抓準(zhǔn)每個(gè)主干知識的構(gòu)成元素：宗法制：①含義②目的③內(nèi)容④進(jìn)步性⑤局限性⑥與分封制的關(guān)系血緣、嫡長子繼承制、大小宗、四等級、互為表里……組詞造句法抓準(zhǔn)每個(gè)主干知識的構(gòu)成元素：組詞造句法近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)：經(jīng)濟(jì)侵略、自然經(jīng)濟(jì)解體、

近代工業(yè)、外資、民族工

業(yè)（洋務(wù)企業(yè)、民族資本

主義）、資產(chǎn)階級……二戰(zhàn)后資本主義新變化：凱恩斯主義、福利國家、

新經(jīng)濟(jì)、第三產(chǎn)業(yè)……新航路開辟：資萌、商業(yè)危機(jī)、尋金、傳教、西葡、

商業(yè)革命、價(jià)格革命……明清時(shí)期：必修一：廢相、設(shè)內(nèi)閣、軍機(jī)處；

清朝的民族政策（改土歸流)必修二：商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，商

幫、會館、工商業(yè)市鎮(zhèn)、

“海禁”、資萌緩慢發(fā)展必須三：啟蒙思想（李贄、黃宗羲

等人）、小說、京劇形成縱向和橫向的知識聯(lián)系：時(shí)代特征形成縱向和橫向的知識聯(lián)系：古代土地制度演變原始社會──氏族公社所有奴隸社會──井田制封建社會——封建土地所有制

地主私有（主要）農(nóng)民私有封建國家所有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用主干知識

諸子百家的主張：老子的“無為而治”；孔子的“仁”、

“德”、“禮”；孟子的“民貴君

輕”；墨子的“兼愛”、“非攻”。

休養(yǎng)生息政策：漢初、唐初、

近現(xiàn)代史上：《天朝田畝制度》、三民主義的民生

主義；建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次

調(diào)整等主干知識。民生問題如何復(fù)習(xí)主干知識明確各模塊各單元的主干知識；抓準(zhǔn)每個(gè)主干知識的構(gòu)成元素；形成縱向和橫向的知識聯(lián)系；

在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用主干知識；

2013年Ⅰ卷2013年Ⅱ卷2012年選擇題24題分封制史學(xué)常識漢代刺史和土地問題25題宋明理學(xué)宋代土地政策宋代市民文化26題雅典民主政治明代商品經(jīng)濟(jì)明代商品經(jīng)濟(jì)27題光榮革命古代世俗文化宋明理學(xué)28題近代自然科學(xué)京劇清代君主專制（內(nèi)閣）29題現(xiàn)代化歷程晚清政府近代外交古代君主專制的演變30題新民主主義革命抗戰(zhàn)時(shí)期土地政策重農(nóng)抑商和民族資本主義31題胡佛政策新中國文教事業(yè)十月革命和新民主主義革命32題世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)雅典民主政治社會主義道路的曲折發(fā)展33題斯大林模式美國共和制社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制34題凡爾賽體系的構(gòu)建德國君主立憲制古羅馬法35題新經(jīng)濟(jì)政策斯大林模式世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢必修主觀題40題海洋利用相對論、近代中國的思想解放潮流三次科技革命41題漢唐歷史變遷明清君主專制、英國君主立憲制近代西方侵略與向西方學(xué)習(xí)選修題45題清末新政戊戌變法兩稅法改革王莽幣制改革46題洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法近代中國民主思想人民反對國民黨獨(dú)裁斗爭47題越南戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭兩次世界大戰(zhàn)凡爾賽和約對德賠款48題韓愈復(fù)興儒學(xué)王安石道光帝禁煙關(guān)注社會熱點(diǎn)關(guān)注社會熱點(diǎn)（2012全國課標(biāo)24題）漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財(cái)產(chǎn)達(dá)300萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。這表明當(dāng)時(shí)A．政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族

B．政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)勢力出現(xiàn)嚴(yán)重分離C．抑制豪強(qiáng)是緩解土地兼并的重要措施

D．經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式（2012全國課標(biāo)25題）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時(shí)A．對僧人愛憎交加的社會心態(tài)

B．民間思想借助戲劇廣泛傳播C．中國文化的地域性濃厚

D．市民階層的價(jià)值取向關(guān)注社會熱點(diǎn)（2012全國課標(biāo)40題）

材料1868年，英國倫敦議會大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號燈……1903年，美國頒布實(shí)施了首部交通法規(guī)，第一次提出了建立紅綠燈信號、行人安全島、人行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國所仿效。1914年，美國的克利夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動(dòng)的交通信號燈，緩解了這些城市出現(xiàn)的交通問題......

——據(jù)鄭祖武《城市道路交通》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出城市道路交通信號燈

誕生的歷史背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述影響20世紀(jì)交通信號

燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（3）據(jù)城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些

方面改善了城市生活。關(guān)注社會熱點(diǎn)（2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷31題）有些學(xué)者認(rèn)為，美國總統(tǒng)胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了有限的干預(yù)，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是A．斡旋勞資雙方達(dá)成保持工資水平和不罷工的協(xié)議B．通過霍利—斯穆特法以提高關(guān)稅和保護(hù)國內(nèi)市場C．發(fā)起自愿減少耕地運(yùn)動(dòng)以維持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格D．成立復(fù)興金融公司向一些銀行和公共工程貸款（2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷35題）有俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國20世紀(jì)80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策。這一認(rèn)識的依據(jù)是兩者都A．處于相似的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境

B．面臨著處理計(jì)劃與市場的關(guān)系問題C．鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟(jì)

D．促進(jìn)了社會主義工業(yè)化關(guān)注社會熱點(diǎn)（2013全國課標(biāo)Ⅰ卷40題）材料一我國是最早利用海洋的國家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊海”的地理?xiàng)l件，發(fā)展“魚鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國時(shí)最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時(shí)代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如《瀛涯勝覽》《星槎勝覽》《西洋番國志》等，記錄海行見聞，反映當(dāng)時(shí)東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對倭寇等問題，在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋?！倍?、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等材料二（略）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特

點(diǎn)。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主

要變化及啟示。（15分）關(guān)注社會熱點(diǎn)（2013全國課標(biāo)Ⅱ卷25題）漢唐制定土地法規(guī)，限制私有大土地的發(fā)展，宋代一改此法，“不抑兼并”。據(jù)此可知宋代A．中央集權(quán)弱化B．流民問題嚴(yán)重

C．土地兼并緩和D．自耕小農(nóng)衰退（2013全國課標(biāo)Ⅱ卷27題）清代有學(xué)者說：“古有儒、釋、道三教，自明以來，又多一教，曰小說……士大夫、農(nóng)、工、商賈，無不習(xí)聞之，以至兒童、婦女不識字者，亦皆聞而如見之，是其教較之儒、釋、道而更廣也?！边@表明A．小說成為一種新的宗教傳播載體

B．小說的興起沖擊了封建等級觀念C．市民階層擴(kuò)大推動(dòng)世俗文化發(fā)展

D．世俗文化整合了社會的價(jià)值觀念從高考角度確定時(shí)政熱點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)一是既能體現(xiàn)當(dāng)今社會戰(zhàn)略性價(jià)值，又能符合人

類社會未來發(fā)展命運(yùn)的熱點(diǎn)問題；

（高考命題的前瞻性特點(diǎn)）二是既能體現(xiàn)國家意志，又能關(guān)系到老百姓民生

的大事和熱點(diǎn)問題；（高考命題的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)）三是歷史教材中有關(guān)人文知識和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的

知識點(diǎn)；（高考命題的人文性特點(diǎn)）四是與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的隱性知識點(diǎn)；

（高考命題隱性介入的特點(diǎn)）

1.倡導(dǎo)三農(nóng)問題，強(qiáng)化立國之路；

2.倡導(dǎo)社會改革，關(guān)注社會轉(zhuǎn)型；

3.倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，主動(dòng)融入全球化；

4.倡導(dǎo)思想解放，彰顯社會進(jìn)步；

5.倡導(dǎo)生態(tài)文明，立足持續(xù)發(fā)展；

6.倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一；

7.倡導(dǎo)關(guān)注民生，實(shí)現(xiàn)社會和諧；

8.倡導(dǎo)和平與發(fā)展，尊重多元文明；

9.倡導(dǎo)民主政治，建立有效政府；

10.倡導(dǎo)建立公平高效的市場經(jīng)濟(jì)體制。十大長效熱點(diǎn)關(guān)注社會熱點(diǎn)關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)周代政治文化世俗文化儒學(xué)的發(fā)展從歷史地理學(xué)角度看城市化明清政治史抗日戰(zhàn)爭史……2014年高考備考的周年熱點(diǎn)

1894年甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)、興中會成立120周年；1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)95周年；1924年國共第一次合作、大革命開始90周年；1934年工農(nóng)紅軍長征80周年；1949年人民解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役（北平和平解放、政協(xié)第一次會議、新中國成立）65周年；1954年第一屆人大、第一部憲法頒布60周年；1959年西藏實(shí)行民主改革55周年；1964年第一顆原子彈爆炸成功50周年；1979年中美建交和《告臺灣同胞書》35周年；1984年《中英香港問題聯(lián)合聲明》、城市體制改革、開放14個(gè)沿海開放城市30周年；………關(guān)注周年熱點(diǎn)歷史復(fù)習(xí)備考中如何融入“熱點(diǎn)”1、拓展知識點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義；2、總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識；3、熱點(diǎn)問題專題化；4、總結(jié)成功題目。歷史復(fù)習(xí)備考中如何融入“熱點(diǎn)”1、拓寬知識點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義古代賦稅制度—人身依附關(guān)系

三農(nóng)問題

人口增長

環(huán)境保護(hù)

國家免征農(nóng)業(yè)稅

個(gè)人收入所得稅改革

……歷史復(fù)習(xí)備考中如何融入“熱點(diǎn)”2、總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識民主法治—從民主與法制建設(shè)的途徑來看；從民主與法制建設(shè)的內(nèi)容來看；從民主與法制建設(shè)的歷史作用來看；歷史復(fù)習(xí)備考中如何融入“熱點(diǎn)”3、熱點(diǎn)問題專題化黨的建設(shè)—明確黨的歷次大會歷次大會的議題、主要內(nèi)容、地位；思想建設(shè)、組織建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)…

黨的生命力歷史復(fù)習(xí)備考中如何融入“熱點(diǎn)”4、總結(jié)成功題目2012年全國課標(biāo)卷40題—城市信號燈2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷40題—海洋利用

2013年上海卷38題—同文館之爭

2013年江蘇卷23題—羅斯福新政

2013年海南卷25題—城鄉(xiāng)商品市場活躍

2013年浙江卷39題—對比近代東西方文明

2013年山東卷29題—美國杜邦公司“不變之三”—注重多元史觀

2013年全國卷的“變”與“不變”

“變”：1、試卷結(jié)構(gòu)和分值穩(wěn)中有變；

2、新材料情景減少，回歸教材；

3、41題評論題改為說明題；

4、客觀題中出現(xiàn)選修試題；“不變”：1、考查主干知識；

2、關(guān)注社會熱點(diǎn)；

3、注重多元史觀；

（二）2013年考綱在全國卷中的體現(xiàn)

通過對比2013年與2012年的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（以下簡稱考綱），我們發(fā)現(xiàn)命題的指導(dǎo)思想、考核目標(biāo)和要求、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例均無變化；相對于“變化”，更要重視考綱本身所提出

的“目標(biāo)和要求”；2013年歷史考試大綱

（四大目標(biāo)十二項(xiàng)要求）要求目標(biāo)Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度的獲取有效信息對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題運(yùn)用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題。使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同的看法

2013年歷史考試大綱解讀

考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求的特點(diǎn)層次性發(fā)展性獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識描述和闡釋事物論證和探討問題低級、基本高級、發(fā)展題號得分率題號得分率2421.353017.872532.213139.712664.063240.022763.233339.172819.183446.772975.853565.01全省客觀題得分統(tǒng)計(jì)表（2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷24題）在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國時(shí)期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B．分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C．秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治21.35D．東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度對材料的閱讀停留于表面，缺乏準(zhǔn)確解讀；對分封制和戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征掌握不透徹；考題—考綱（2013年江蘇卷7題）一位學(xué)者評價(jià)說:“當(dāng)時(shí)知識分子不但沒有全盤反傳統(tǒng),而且使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒。例如,不登大雅之堂的白話小說,成了中國文學(xué)史的重要內(nèi)容;作為傳統(tǒng)文化的民間文學(xué),第一次真正進(jìn)入了大學(xué)的學(xué)術(shù)殿堂?！边@一觀點(diǎn)認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)A.反對舊道德崇尚現(xiàn)代文化

B.混淆了先進(jìn)與落后的界限C.充分肯定了文言文的價(jià)值

D.存在對舊文化的傳承與創(chuàng)新考題—考綱史實(shí)——史論（2013全國課標(biāo)Ⅰ卷25題）自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是A．宗法血緣制度逐漸瓦解B．仁政理念深入人心C．程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想32.31D．陸王心學(xué)日益興起對一些難點(diǎn)問題缺乏深入研究的意識和能力；儒學(xué)發(fā)展這一主干知識不扎實(shí)，無法排除干擾項(xiàng)考題—考綱（1）周孔之道比孔孟之道更悠久；（2）從周孔之道到孔孟之道的演變；周孔之道—孔孟之道“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周?！薄吧跻游崴ヒ玻【靡游岵粡?fù)夢見周公?！?/p>

——孔子周孔之道—孔孟之道“陳良，楚產(chǎn)也。悅周公仲尼之道，北學(xué)于中國?！?/p>

—《孟子?滕文公上》“孔子修成、康之道，述周公之訓(xùn)，以教七十子，使服其衣冠，修其篇籍，故儒者之學(xué)生焉?！?/p>

—《淮南子》“朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教。”

—《貞觀政要?慎所好》周孔之道—孔孟之道儒家的“道統(tǒng)論”：“道統(tǒng)”，指的是儒家傳道的脈絡(luò)和系統(tǒng)

堯、舜、禹、湯、周文王等先代圣王

孔子、孟子、韓愈、二程、朱熹《春秋繁露》部分篇目：

《天地陰陽》

《如天之為》

《威德所生》

《天地之行》

《循天之道》

《三代改制質(zhì)文》

《身之養(yǎng)重于義》

《陰陽出入上下》

《堯舜不擅移、湯武不專殺》

《對膠西王越大夫不得為仁》周孔之道—孔孟之道艾畦李零

（2013全國課標(biāo)Ⅰ卷28題）恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的研究成就是“自然科學(xué)的獨(dú)立宣言”，他指的應(yīng)是A．哥白尼的“日心說”否定了宗教神學(xué)崇信的

“地心說”19.18B．伽利略創(chuàng)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)推動(dòng)了近代科學(xué)的發(fā)展C．牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時(shí)代飛躍D．達(dá)爾文的生物進(jìn)化論顛覆了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)

觀念基礎(chǔ)知識：自然科學(xué)誕生的標(biāo)志；知其然不知其所以然；考題—考綱（2013年全國課標(biāo)Ⅰ卷30題）

1928年中共六大通過的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央A．主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路

B．堅(jiān)持以城市為中心的革命模式17.87C．重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動(dòng)的結(jié)合

D．認(rèn)為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導(dǎo)最大限度的獲取有效信息，關(guān)注形容詞、連詞、程度副詞等關(guān)鍵詞；對于“中共中央”的理解；考題—考綱2013年歷史考試大綱

（四大目標(biāo)十二項(xiàng)要求）要求目標(biāo)Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度的獲取有效信息對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識辨別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確解釋論證和探討問題運(yùn)用判斷、比較、歸納等方法論證歷史問題。使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同的看法相對于“變化”，更要重視考綱本身所提出

的“目標(biāo)和要求”；教學(xué)設(shè)計(jì)和習(xí)題訓(xùn)練要緊密圍繞考綱提出

的“目標(biāo)和要求”；（舉例）誤區(qū)提醒：教材知識考查絕非與考綱能力

目標(biāo)相對立?。?013·福建文綜·14）《春秋繁露》曰：“大富則驕，大貧則憂……使富者足以示貴而不至于驕，貧者足以養(yǎng)生而不至于憂，以此為度而調(diào)均之，是以財(cái)不匱而上下相安，故易治也?！痹诖?，董仲舒提出的治國理念是(

)A．上下相安利國益民

B．強(qiáng)制去富以抑其驕C．竭力濟(jì)貧以撫其憂D．劫富濟(jì)貧以均貧富（2013·重慶文綜·1）我國古代有一位學(xué)者，運(yùn)用陰陽五行、“天人合一”的理論，為君主專制統(tǒng)治提供了“天命攸（所）歸”的神學(xué)依據(jù)。該學(xué)者應(yīng)該是(

)A．韓非子B．孟子C．董仲舒

D．朱熹習(xí)題對比習(xí)題的篩選盡量體現(xiàn)考綱能力要求；

2013年歷史考試大綱解讀

考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求的特點(diǎn)層次性發(fā)展性獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識描述和闡釋事物論證和探討問題低級、基本高級、發(fā)展（三）考生研究1、各部分平均分

2013年2012年客觀題

（滿分48分）20.98分22.88分主觀必做題（滿分37分）12.57分17.04分主觀選做題

（滿分15分）45題：7.21分46題：6.52分47題：4.14分48題：9.23分45題：9.64分46題：7.2分47題：8.88分48題：10.7分2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)（三）考生研究分?jǐn)?shù)段人數(shù)累計(jì)比例分?jǐn)?shù)段人數(shù)累計(jì)比例95以上00.0045-502269664.1090-9500.0040-451932576.3585-9013\00.01\0.0035-401464785.6480-85207\120.14\08775-801270\1090.94\08570-754308\4933.68\0.4220-25350098194710.05\1.7615-20192199.2960-6516662\509320.61\5.2510-1580599.8055-602187034.475-1026499.9650-552405249.725以下59100.00（三）考生研究3、全省及格率2013年歷史5.25%2012年歷史20.67%2013年地理48.24%2013年政治34.56%學(xué)科知識儲備不足，基礎(chǔ)不牢材料信息解讀不全，提取不夠設(shè)問用意理解不清，思路不明名詞術(shù)語使用不當(dāng)，表述不準(zhǔn)觸類旁通能力不足，遷移不夠?qū)W科時(shí)間分配不均，答案不全綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，分?jǐn)?shù)不高（三）考生研究4、通過高考閱卷反饋的信息總結(jié)出：◆夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)計(jì)劃性◆立足課堂教學(xué)，增強(qiáng)研究性◆嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量，增強(qiáng)訓(xùn)練性◆突出材料解讀，增強(qiáng)綜合性◆注重方法指導(dǎo)，增強(qiáng)提升性一輪備考建議實(shí)踐篇—周密計(jì)劃，落實(shí)夯基一、計(jì)劃要周密二、教研抓實(shí)效三、資料出精品四、課堂重高效一.計(jì)劃要周密1、學(xué)年計(jì)劃：一輪：2013年8月中旬—2014年1月底，適度調(diào)整教材順序

（中國古代、近現(xiàn)代、古希臘羅馬、世界近現(xiàn)代），立

足教材章節(jié)，適當(dāng)滲透通史意識。(創(chuàng)新點(diǎn)）

二輪：2014年2月初—2014年4月底，打破教材順序，打破選

修與必修界限，組建14個(gè)通史單元，每一單元下設(shè)以

下內(nèi)容：考綱知識點(diǎn)、階段特征、知識結(jié)構(gòu)、同步訓(xùn)練。

三輪：2014年4月底到5月底，主要任務(wù)是重新回歸考點(diǎn)，結(jié)

合熱點(diǎn)，并強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練。

高三歷史上學(xué)期進(jìn)度表標(biāo)題周數(shù)具體進(jìn)度古代史小學(xué)期必修一：1.1中國早期政治制度的特點(diǎn)必修一：1.2走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治必修一：1.3君主專制的演進(jìn)與強(qiáng)化必修一：1.4專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)必修二：1.1古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)必修二：1.2古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)第一周（一調(diào)）必修二：1.3古代中國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)必修二：1.4古代中國的經(jīng)濟(jì)政策第二周必修三：1.1百家爭鳴必修三：1.2漢代儒學(xué)必修三：1.3宋明理學(xué)第三周必修三：1.4明末清初的思想活躍局面必修三：2.1中國古代的科學(xué)技術(shù)成就必修三：2.2中國的古代藝術(shù)必修三：2.3中國古典文學(xué)的時(shí)代特色中國近代史第四周必修一：2.1列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)必修一：2.2中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭必修一：2.3偉大的抗日戰(zhàn)爭第五周（二調(diào)）必修一：3.1太平天國必修一：3.2辛亥革命第六周必修一：3.3新民主主義革命（1）必修一：3.3新民主主義革命（2）必修二：2.1近代中國民族工業(yè)的興起第七周必修二：2.2+2.3民族工業(yè)的曲折發(fā)展及歷史命運(yùn)必修二：4.1物質(zhì)生活習(xí)俗必修二：4.2+4.3交通、傳媒第八周必修三：3.1“順乎世界之潮流”必修三：3.2新文化運(yùn)動(dòng)必修三：3.3馬克思主義在中國的傳播第九周必修三：4.1孫中山的三民主義必修三：4.2毛澤東思想的形成與發(fā)展2、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：

夯實(shí)“雙基”，適度關(guān)注通史3、一輪復(fù)習(xí)原則：全面性、透徹性、系統(tǒng)性、提升性一.計(jì)劃要周密4、周教學(xué)計(jì)劃：5+4

星期一星期二星期三星期四星期五星期六歷史正課新中國初期的政治建設(shè)講評作業(yè)政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折

一國兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐講評作業(yè)自習(xí)本節(jié)作業(yè)整理本節(jié)作業(yè)

本節(jié)作業(yè)

一.計(jì)劃要周密二.教研抓實(shí)效1、總結(jié)13奠基14一輪研討會2、高三外出教研2、高三歷史組教研3、分系列一課一研4、考后班級教研5、文科綜合教研二.教研抓實(shí)效1、總結(jié)13奠基14研討會主題①研究新課標(biāo)高考試題的特點(diǎn)，為各年級教學(xué)提供重要依據(jù)；②總結(jié)13年高考，為14年高考提供借鑒；③明確14年高考的學(xué)科目標(biāo)，科學(xué)謀劃一輪備考策略；2013年新課標(biāo)高考?xì)v史試題的特點(diǎn)：（一）從選擇題命題來看

1、在題干材料的選擇上，與教材中的考點(diǎn)聯(lián)系比較緊密。

2、注重對教材中史實(shí)的理解以及史實(shí)之間的聯(lián)系。

3、強(qiáng)調(diào)時(shí)序性，通過提取有效信息判斷歷史時(shí)期。（二）從非選擇題命題來看

1、考查范圍：40、41題，全部考查中國史內(nèi)容，古代史比重大。

2、40題仍然是明確的主題性命題，選材上有很強(qiáng)的熱點(diǎn)傾向。

3、41題是以圖片材料對比的形式出現(xiàn)，屬于首次出現(xiàn)的新題型。

4、選修題仍然脫離教材，但比去年難度加大。（三）總體難度較之去年有所提升二.教研抓實(shí)效1、總結(jié)13奠基14研討會主題二.教研抓實(shí)效總結(jié)13年備考的得與失成功之處目標(biāo)危機(jī)拼奉獻(xiàn)隨時(shí)教研集體強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃有創(chuàng)新高效課堂主陣地“學(xué)生課堂”見成效積累改錯(cuò)重實(shí)效

不足與改進(jìn)

對試題變化估計(jì)不足

基礎(chǔ)未做到常抓不懈

地圖類試題訓(xùn)練不夠

對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)不夠

對高考研究力度不大

規(guī)范性方面還需加強(qiáng)

作業(yè)質(zhì)量需要改進(jìn)

考后教研做得不夠二.教研抓實(shí)效14年備考策略加強(qiáng)研究，科學(xué)備考做好計(jì)劃，教研實(shí)效立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)精編習(xí)題，夯實(shí)基礎(chǔ)狠抓規(guī)范，培養(yǎng)青年團(tuán)結(jié)合作，互助補(bǔ)臺二.教研抓實(shí)效二.教研抓實(shí)效2、高三外出教研成果：

A.調(diào)整完善一輪教學(xué)計(jì)劃

B.細(xì)化一輪夯基各項(xiàng)措施

C.進(jìn)一步研究高考題二.教研抓實(shí)效3、高三歷史組教研：

A.組長會議內(nèi)容“再學(xué)習(xí)”；

B.本周一課一研安排；

C.下周資料問題研討；

D.集體評課；二.教研重實(shí)效4、分系列一課一研

與大組教研的不同

基本流程

一輪復(fù)習(xí)“研什么”二.教研抓實(shí)效4、分系列一課一研（1）與大組教研的不同：

A.針對課堂教學(xué)

B.針對不同學(xué)情

二.教研抓實(shí)效4、分系列一課一研（2）基本流程

制訂計(jì)劃個(gè)人備課集體備課課堂實(shí)踐一課一思負(fù)責(zé)老師教研時(shí)間主研內(nèi)容高國會周一第八節(jié)必修一的1.1節(jié)；張麗琴周二第二節(jié)1.1節(jié)習(xí)題和周測王慶余周三第九節(jié)1.2節(jié)；郭永森周四第九節(jié)1.2節(jié)習(xí)題和1.3節(jié)賈星（文素）周六第九節(jié)1.4節(jié)二.教研抓實(shí)效：一課一研制定計(jì)劃——“早”

個(gè)人備課——“真”二.教研抓實(shí)效：一課一研人民版必修一專題6.2《卓爾不群的雅典》1、希臘民主政治發(fā)展的歷程（奠基、基本確立、黃金時(shí)代）2、本節(jié)重點(diǎn)：梭倫等三人改革的內(nèi)容；

對雅典民主政治的評價(jià)；本節(jié)難點(diǎn)：雅典民主政治的實(shí)質(zhì)、局限性以及對后世的

影響；3、重難點(diǎn)突破：材料閱讀4、知識整合：梭倫改革前的社會背景（選修一）和中國古代政治的對比；二.教研抓實(shí)效：一課一研集體備課——“實(shí)”研案結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、近兩年考題、教學(xué)目標(biāo)（知識、能力）本節(jié)重難點(diǎn)、史料解讀、本專題體系、模塊間相關(guān)知識點(diǎn)；集體備課——“實(shí)”

二.教研抓實(shí)效：一課一研目標(biāo)由忽視到重視體系由微觀到宏觀設(shè)計(jì)由理論到實(shí)踐拓展由粗略到具體4、分系列一課一研（3）一輪復(fù)習(xí)“研什么”？

二.教研重實(shí)效研體系研高考研設(shè)計(jì)二.教研抓實(shí)效5、考后的班級教研（1）學(xué)情問卷明方向（2）考后數(shù)據(jù)找問題（3）齊心協(xié)力抓成績

高三年級全體學(xué)情問卷目的:了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題、困惑，及時(shí)將情況反饋給有關(guān)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以便制定切實(shí)可行的措施，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。請大家認(rèn)真填寫。謝謝??！要求：不記名答卷，1—45題將所選答案代碼涂在答題卡上，最后一題直接寫在卷面上,寫不開時(shí)可用背面.：1－6題：該科的課堂效率

A．高B．一般C．低7—12題：自習(xí)時(shí)你完成學(xué)科作業(yè)一般需要的時(shí)間為（如果本節(jié)自習(xí)先看書后做題則看書時(shí)間計(jì)算在內(nèi)）： A．40分鐘以內(nèi)B．40－50分鐘C．50分鐘以上13－18題：每天的學(xué)科自習(xí)的作業(yè)、自助內(nèi)容與當(dāng)天課堂授課內(nèi)容

A．基本一致B．偶爾不一致C．經(jīng)常不一致19－24題：該科作業(yè)批改、講評是否及時(shí)

A．基本及時(shí)B．偶爾不及時(shí)C．經(jīng)常不及時(shí)25—30題：老師對自助餐的要求：

A．必須做B．自由選做31—36題：公共自習(xí)課各科所用的時(shí)間：

A．5—10分鐘B．10—15分鐘C．15—20分鐘D．20分鐘以上37．你對班級、老師、作業(yè)、自助、學(xué)案有何意見或建議？二.教研抓實(shí)效5、考后的班級教研:（1）學(xué)情問卷明方向478、479班第4周教師教學(xué)信息反饋卡

478班的老師們，你們辛苦了??！為使教研更有針對性請認(rèn)真填寫以下信息

1.學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科中的問題？

-----------------------------------------------------------------

2.問題學(xué)生名單及班級的問題有哪些？

------------------------------------------------------------------3.學(xué)習(xí)本學(xué)科中的學(xué)生榜樣是誰？

------------------------------------------------------------------4.其他方面二.教研抓實(shí)效5、考后的班級教研:（1）學(xué)情問卷明方向二.教研抓實(shí)效5、考后的班級教研:（2）考后數(shù)據(jù)找問題高三A部小二調(diào)各班名次段人數(shù)對比班級分段前10前20前50前100前200前300前500前800前1000前1200前1400478代忖26122347566267707373479杜文輝44102143546269727474480郭春雨34172947626971727373481王曉銘36112842536268707273二.教研抓實(shí)效5、考后的班級教研:（2）考后數(shù)據(jù)找問題文

實(shí)班級478479480481差值年級均語文121.47122.74123.47122.262.0122.5數(shù)學(xué)125.96123.41126.58125.113.2125.3外語134.36134.08134.79133.531.3134.2政治75.9977.3278.477.312.477.3歷史80.5380.5880.6179.581.080.3地理84.5384.0584.9284.440.984.5總分622.8622.2628.8622.26.6624.0小二調(diào)文實(shí)系列各班學(xué)科平均分比較二.教研重實(shí)效5、考后的班級教研:（2）考后數(shù)據(jù)找問題二.教研重實(shí)效6、文科綜合教研（1）啟動(dòng)儀式（2）研高考、研習(xí)題、研技巧

三、資料出精品1.計(jì)劃周密，嚴(yán)格程序2.明確要求，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)3.貼近高考，針對訓(xùn)練4.關(guān)注反饋，及時(shí)調(diào)整5.錯(cuò)題積累，分類整理6.細(xì)化主觀題評分細(xì)則定稿10.組長再次審核簽字11.放入相應(yīng)文件夾打印討論初稿

修改稿

完全稿

全組教師小組長1排查章節(jié)高頻考點(diǎn)2確定作業(yè)考查方向

3負(fù)責(zé)人按照計(jì)劃組題4交由第一審核人審核5.組編人根據(jù)審核人的意見修改6改后資料交組長二次審核教師7.全體做一遍找出爭議點(diǎn)。8.教研討論9.最后定稿排版三、資料出精品1、計(jì)劃周密，嚴(yán)格程序三、資料出精品2、明確要求，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)案：課標(biāo)解讀考點(diǎn)梳理

重難探究史料研讀作業(yè)：難易適中題量適當(dāng)

（30+2）匹配學(xué)案優(yōu)化結(jié)構(gòu)

自助：作業(yè)答案高考練兵

思維拓展歷史煙云周測（35+1）綜合性

三、資料出精品2、明確要求，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)—學(xué)生自助展示三、資料出精品3、貼近高考，針對訓(xùn)練（全國課標(biāo)Ⅰ卷40題）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點(diǎn)。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。（15分）（全國課標(biāo)Ⅰ卷41題）比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。三、資料出精品3、貼近高考，針對訓(xùn)練（全國課標(biāo)Ⅱ卷40題）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明愛因斯坦熱興起的原因。（8分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出當(dāng)時(shí)中國知識界對西方科學(xué)的態(tài)度，并予以評析。（17分）（全國課標(biāo)Ⅱ卷41題）提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從建筑和政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較。三、資料出精品3、貼近高考，針對訓(xùn)練（2013年浙江卷38題）

（1）指出中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，說明農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。閱讀材料一，概括明清時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的主要變化。（10分）（2013年廣東卷39題）

（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是什么？它是對鴉片戰(zhàn)爭前后出現(xiàn)的哪一思想的發(fā)展？（4分）三、資料出精品4、關(guān)注反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)案、作業(yè)的匹配度作業(yè)、學(xué)案、自助打印的錯(cuò)誤自助內(nèi)容學(xué)案利用能一般不能經(jīng)常偶爾無錯(cuò)題實(shí)用性強(qiáng)一般每節(jié)用多數(shù)時(shí)候偶爾用不用，留作作業(yè)或自助87.510.4

1.019.821.955.215.671.9

3.170.824.0

0.087.5

6.3

5.218.822.955.211.571.9

1.055.241.7

0.089.6

7.3

2.118.818.859.415.668.8

3.161.533.3

0.088.510.4

0.020.818.857.317.769.8

3.169.825.0

0.089.6

7.3

0.015.624.057.320.865.6

3.170.824.0

0.085.4

9.4

3.117.718.860.420.864.6

4.274.019.8

0.0三、資料出精品5、錯(cuò)題積累，分類整理三、資料出精品5、錯(cuò)題積累，分類整理模塊分類（必修—專題、通史\選修）題型分類（基礎(chǔ)類，材料解析類—客觀、主觀）材料類型（地圖類、漫畫類、表格類、文字類）錯(cuò)因分類（基礎(chǔ)不扎實(shí)、審問錯(cuò)誤、信息提煉不

全、邏輯對應(yīng)不準(zhǔn)……）三、資料出精品6、細(xì)化主觀題評分細(xì)則三、資料出精品6、細(xì)化主觀題評分細(xì)則(原題材料略）

（1）在唐代科舉考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最盛焉”?(6分)

參考答案：①明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀。(2分)②進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查。(2分)③更有利于選拔人才。(2分)

三、資料出精品①答出“明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀”，給2分。

其他表述：“明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶(或解讀、背誦、死記硬背)”，給1分。答出“明經(jīng)科不僅側(cè)重對經(jīng)義的記憶,(或解讀、背誦、死記硬背)，而且(或更加)重視對經(jīng)義的解讀”，給2分。

②答出“進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查”，給2分。

其他表述：答出“進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)(或詩賦、詩文，寫詩作賦，文采)的考查”，給1分。答出“進(jìn)士科側(cè)重對處理時(shí)務(wù)能力(或能力、才能、政務(wù))的考查”，給1分。

③答出“更有利于選拔人才”，給2分。

其他表述：答出“有利于人才的選拔”，給2分。答出“有利于官員的選拔”，只給1分；答出“選出的官員素質(zhì)高”，可給1分。

④答出“進(jìn)士科難度大，錄取名額少”，給1分。

(注意：此點(diǎn)是在①②點(diǎn)均未得分的情況下才給分?jǐn)?shù)的)6、細(xì)化主觀題評分細(xì)則四.課堂重高效知識梳理課習(xí)題講評課1、依據(jù)高考明目標(biāo)2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)3、依據(jù)環(huán)節(jié)思改進(jìn)四.課堂抓高效：知識梳理課1、依據(jù)教研明目標(biāo)——人民版6.2節(jié)

《卓爾不群的雅典》高考題題型考查角度2013年江蘇13題選擇題古希臘的公民2013年安徽19題選擇題雅典民主政治的內(nèi)容2013年重慶10題選擇題雅典民主政治的意義2013年廣東18題選擇題克里斯提尼改革2013年四川8題選擇題雅典民主政治的主要內(nèi)容及意義2013年全國Ⅰ卷26題選擇題雅典民主政治的主要內(nèi)容及意義2013年全國Ⅰ卷32題選擇題雅典民主政治的主要內(nèi)容及意義四.課堂抓高效：知識梳理課1、依據(jù)教研明目標(biāo)——人民版6.2節(jié)

《卓爾不群的雅典》考題特點(diǎn)分析:

(1)從考查內(nèi)容上看，希臘民主政治的形成過程、內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)及對人類政治文明的影響是目前考查的側(cè)重。

(2)從題型上看，仍以選擇題為主，但也不排除將該節(jié)主干知識與古羅馬法、古代中國政治制度、近代西方民主代議制、近現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)鏈接考查非選擇題。四.課堂抓高效：知識梳理課知識目標(biāo)：了解雅典民主政治確立的背景，識記梭倫改革、

克里斯提尼和伯利克里改革的內(nèi)容，歸納雅典民

主政治逐漸確立并發(fā)展到高峰期的過程，全面理

解雅典民主治的歷史價(jià)值與歷史局限性。能力目標(biāo)：用經(jīng)濟(jì)與政治關(guān)系分析雅典民主政治確立的歷史

條件；培養(yǎng)用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)客觀評價(jià)雅典民

主政治的作用；從文明史觀的角度體會古希臘文

明帶給后世的影響。

1、依據(jù)教研明目標(biāo)——人民版6.2節(jié)

《卓爾不群的雅典》四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)（1）以點(diǎn)成面，擴(kuò)知識、樹體系（2）材料導(dǎo)學(xué)，設(shè)問題、升能力（3）易混對比，識不同、明特征（4）史觀引領(lǐng)，拓思路、提素養(yǎng)四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（1）以點(diǎn)成面，擴(kuò)知識、樹體系知識體系梭倫改革改革背景主要內(nèi)容特點(diǎn)評價(jià)貴族與平民工商業(yè)奴隸主的矛盾解決矛盾的嘗試失敗薩拉米危機(jī)（導(dǎo)火線）經(jīng)濟(jì)：解負(fù)令、工商業(yè)政治：財(cái)產(chǎn)等級制、四百人會議

陪審法庭……：既不遷就…也不偏袒…：積極、局限四.課堂抓高效：知識梳理課奠基梭倫改革雅典民主政治頒“解負(fù)令”廢債務(wù)奴隸制發(fā)展工商業(yè)公民按財(cái)產(chǎn)四級分權(quán)公民大會至高創(chuàng)四百人議事會和公民法庭地域部落取代血緣部落五百人議事會創(chuàng)比例代表制陶片放逐法取消公民財(cái)產(chǎn)資格限制除十將軍外，官職向各等級成年男性公民開放政府發(fā)放津貼選舉采用抽簽或舉手表決的方式確立克利斯提尼改革“黃金時(shí)代”伯里克利時(shí)代特點(diǎn)人民主權(quán)輪番而治實(shí)質(zhì) 奴隸主階級民主政治四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（1）以點(diǎn)成面，擴(kuò)知識、樹體系專題體系四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（1）以點(diǎn)成面，擴(kuò)知識、樹體系通史體系智者學(xué)派人文精神起源獨(dú)特地理環(huán)境城邦國家形成雅典民主政治奠基：梭倫改革確立：克利斯提尼改革頂峰：伯里克利改革羅馬法律起源習(xí)慣法發(fā)展完成《十二銅表法》公民法萬民法帝國法令民法大全蘇格拉底柏拉圖等商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（2）材料導(dǎo)學(xué)，設(shè)問題，升能力史料選取運(yùn)用的四原則：

史料選取的針對性

史料運(yùn)用的科學(xué)性

史料運(yùn)用的多樣性

史料解讀的充分性四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（2）材料導(dǎo)學(xué)，設(shè)問題，升能力材料一公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后下的第一道重要詔令是議帝號，群臣相議……秦王提出去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝，并說：“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！鼻赝醪杉{了群臣關(guān)于皇帝命為制，令為詔，天子自稱為朕的建議。天下之事無小大，皆決于上，丞相諳大臣皆受成事，倚辦于上?！死镎f：“我們的制度是別人的典范，它之所以被稱之為民主政治，因?yàn)闄?quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握?！?/p>

——《東西方政治制度的差異》（1）依據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)概括比較東西方兩種制度的不同特點(diǎn)。你怎么看待這種東西方政治制度的差異？四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（2）材料導(dǎo)學(xué)，設(shè)問題，升能力材料一著名希臘史學(xué)家漢森認(rèn)為：“雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，具有民主、自由和平等三個(gè)基石?！边@一結(jié)論是很難讓人信服的?！诺涞拿裰鲙в邢喈?dāng)強(qiáng)烈的不寬容性。中國學(xué)者對此進(jìn)行的剖析可謂是入木三分：“這種專政滲透到社會生活的每一個(gè)角度，可以調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的力量，在需要的時(shí)候，它以絕對真理的面目向少數(shù)派和少數(shù)意見呼嘯著壓過去，轟然一聲，連呻吟都一并埋在塵土之中?！?/p>

——摘編自倪學(xué)勇《雅典民主的多元解讀》請回答：（1）材料一中，作者對漢森的說法持怎樣的態(tài)度？說明理由。四.課堂抓高效：復(fù)習(xí)課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（3）前后對比，識不同，明特征雅典民主政治的主要內(nèi)容時(shí)期公民大會五(四)百人議事會公民陪審法庭十將軍委員會梭倫改革克利斯提尼改革伯利克里四.課堂抓高效：復(fù)習(xí)課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（3）前后對比，識不同，明特征古希臘民主政治中國古代政治制度自然地理?xiàng)l件經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)政體影響四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（3）前后對比，識不同，明特征類別希臘羅馬國家形式政治體制突出貢獻(xiàn)文明拓展四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（4）史觀引領(lǐng)，拓思路，提素養(yǎng)多元史觀4.關(guān)注過程1.整體規(guī)劃6.強(qiáng)調(diào)整合2.把握標(biāo)準(zhǔn)社會史觀5.重視講評革命史觀文明史觀現(xiàn)代化史觀唯物史觀全球史觀四.課堂抓高效：復(fù)習(xí)課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（4）史觀引領(lǐng)，拓思路，提素養(yǎng)

從文明史觀看古希臘民主政治歐、亞、非三大洲環(huán)繞的地中海孕育了希臘文明；希臘文明為西方文明乃至世界文明留下了寶貴遺產(chǎn)；雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，創(chuàng)造出法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、代議制、任期制等民主運(yùn)作式，這些原則形式為近代民主借鑒吸收；我們今天的社會主義民主政治建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持執(zhí)政為民；同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)人民群眾對政府的監(jiān)督。

用多元史觀評價(jià)“中體西用”革命史：目的在于維護(hù)封建君主專制制度和

綱常名教?，F(xiàn)代化：對中國現(xiàn)代化起了一定的推動(dòng)作用。全球史：是西方工業(yè)文明在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展

的具體表現(xiàn)。文明史：反映了封建傳統(tǒng)文化與西方文明的

碰撞與融合。從多元史觀看兩次工業(yè)革命的影響(1)從整體史觀角度：兩次工業(yè)革命中新型交通和通訊工具的發(fā)明為世界聯(lián)系的加強(qiáng)提供了物質(zhì)條件，推動(dòng)了整體世界的形成和發(fā)展。(2)從文明史觀角度：工業(yè)革命是人類由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3)從現(xiàn)代化史觀角度：工業(yè)革命推動(dòng)了全球近代化進(jìn)程，帶來了政治上的法制化、民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化和城市化，思想文化上的科學(xué)化，社會生活上的文明化。(4)從社會史觀角度：工業(yè)革命帶來了嚴(yán)重社會問題：無產(chǎn)階級相對貧困化問題(包括童工問題)；城市化問題(如倫敦人口劇增)；嚴(yán)重的集群性的社會問題：特殊人群(失業(yè)者、退休者、殘疾人等)的生活保障、醫(yī)療健康、教育、住房、社會服務(wù)(社會工作)。中國古代史(文明史觀）第一單元先秦時(shí)期——中華文明的起源與初步形成第二單元秦漢魏晉南北朝時(shí)期——中華文明的持續(xù)發(fā)展第三單元隋唐宋元時(shí)期——中華文明的高峰第四單元明清時(shí)期——轉(zhuǎn)型前夜的中華文明用多元史觀梳理體系中國近代史（文明史觀）第一單元（1840——1895年）

——學(xué)習(xí)西方的物質(zhì)文明（器物）第二單元（1895——1949）

——學(xué)習(xí)西方制度文明、思想精神文明；

物質(zhì)文明繼續(xù)發(fā)展用多元史觀梳理體系中國現(xiàn)代史（圍繞”工業(yè)化“）第一單元（1949——1956）工業(yè)化的準(zhǔn)備（制度保障）第二單元（1956——1978）工業(yè)化的艱難發(fā)展第三單元（1978——）工業(yè)化新發(fā)展（市場化）用多元史觀梳理體系用多元史觀梳理體系從整體史觀構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)明清史：歐洲資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展與明清

時(shí)期中國封建社會衰落及社會轉(zhuǎn)型近代史：世界資本主義的發(fā)展與近代中國抗

爭、探索與現(xiàn)代化現(xiàn)代史：世界經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展與中國的社會

主義革命和建設(shè)四.課堂抓高效：知識梳理課2、依據(jù)目標(biāo)設(shè)環(huán)節(jié)：（4）史觀引領(lǐng)，拓思路，提素養(yǎng)

《考試說明》明確規(guī)定：注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。我們通常所說的“史觀”，屬于認(rèn)識歷史的視角問題。從多種史觀設(shè)計(jì)題目，實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)和促使考生從不同視角、用不同方法，去認(rèn)識和解決問題。我國史學(xué)研究的范式已從單一走向多元，由傳統(tǒng)單一的革命史(階級斗爭史)范式，發(fā)展為革命史(階級斗爭史)范式、文明史范式、整體史范式和現(xiàn)代化(近代化)范式等多種史學(xué)范式。在近年新高考試題的命制中，往往以全球史觀、文明史觀為主基調(diào)及命題著眼點(diǎn)，兼顧整體史范式、現(xiàn)代化范式和社會史范式，同時(shí)也沒有完全拋棄或排斥傳統(tǒng)的革命史范式?！暨@節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）◆用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）◆如何讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）◆部分環(huán)節(jié)還可以怎樣處理？（改進(jìn)問題）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是享受，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬。四.課堂抓高效：知識梳理課你思考了嗎？

四.課堂抓高效：知識梳理課3、依據(jù)環(huán)節(jié)思改進(jìn)：反思四個(gè)“是否”A.學(xué)生是否掌握了梳理知識體系的方法B.材料選擇是否科學(xué)合理C.知識對比是否針對學(xué)生疑惑D.史觀引領(lǐng)是否拓展了學(xué)生的思維四.課堂抓高效：習(xí)題課1、目標(biāo)及原則：目標(biāo)—強(qiáng)化知識，拓展思維，

歸納方法，訓(xùn)練技能；

原則—粗批快講，及時(shí)性；

適度點(diǎn)評，激勵(lì)性；

立足學(xué)情，針對性；

科學(xué)歸類，方法性；

指導(dǎo)總結(jié)，提升性

四.課堂抓高效：習(xí)題課2、課前準(zhǔn)備：教師—依據(jù)考試數(shù)據(jù)找差距，思原因，定

重點(diǎn)，尋突破；學(xué)生—自查自糾—對照答案找失分；

透過失分找原因；

依據(jù)不足找改進(jìn)四.課堂抓高效：習(xí)題課四.課堂抓高效：習(xí)題課四.課堂抓高效：習(xí)題課四.課堂抓高效：習(xí)題課四.課堂抓高效：習(xí)題課3、講評環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成考情分析根據(jù)答案分布統(tǒng)計(jì)需要普改題目自我定位、找到差距自我評價(jià)，樹立危機(jī)意識學(xué)生自糾下發(fā)試卷和答案，指導(dǎo)查、糾方法自查失誤，分析錯(cuò)因，研究答案，自我修正落實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自我反思能力合作釋疑指導(dǎo)、調(diào)控、釋疑相互討論，解決問題；質(zhì)疑釋疑，落實(shí)答案解決疑難，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力歸納總結(jié)分析成績，歸納方法，指導(dǎo)反思，總結(jié)得失自評得失，總結(jié)規(guī)律，升華認(rèn)識歸納總結(jié)，培養(yǎng)審題解題能力轉(zhuǎn)換提升改編題目，舉一反三嘗試自編，體會命題者意圖拓展思維，深化審題解題能力四.課堂抓高效：習(xí)題課3、講評環(huán)節(jié)—?dú)w納總結(jié)題型歸類：基礎(chǔ)類、文字材料類、圖片材料類

（地圖、漫畫等）、表格類；錯(cuò)因歸類：遷移能力不夠、設(shè)問理解不清、

信息提煉不全、邏輯對應(yīng)不準(zhǔn)；四.課堂抓高效：習(xí)題課3、講評環(huán)節(jié)—?dú)w納總結(jié)—圖片類

（2013·重慶文綜·6）圖1數(shù)據(jù)來源于嚴(yán)中平《中國近代經(jīng)濟(jì)史》。導(dǎo)致1843～1852年英國制造品輸華值發(fā)生變化的根本原因是

圖11838～1852年英國制造品輸華值（年平均數(shù)）單位：鎊A．鴉片耗去了中國對英國制造品的支付能力B．英國制造品遭到中國自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗C．英國制造品輸入太多超過中國的購買能力D．中國征內(nèi)