大學(xué)標(biāo)識文化建設(shè)的重要意義

PAGEPAGE6大學(xué)標(biāo)識文化建設(shè)的重要意義高校在立足自身辦學(xué)特色，積極拓展發(fā)展空間的過程中，大學(xué)形象的設(shè)計與傳播無疑是樹立“大學(xué)品牌”的最佳途徑。大學(xué)形象通常指社會公眾對一所高校內(nèi)部與外部綜合實(shí)力和未來發(fā)展前景的總體看法與評價，包括環(huán)境建筑、教學(xué)狀況、師資力量、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度與水平等等?，F(xiàn)代大學(xué)在努力完善自身的同時，更加注重加強(qiáng)師生員工的凝聚力、自信心和自豪感，不斷加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)和形象建設(shè)，以提高競爭力。大學(xué)形象融大學(xué)物質(zhì)文化和精神文化為一體，是校園文化最直接的呈現(xiàn)，是學(xué)校文明程度的集中展現(xiàn)，又是校園文化、行為理念和精神追求的外在統(tǒng)一，也是大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一?？梢?，大學(xué)品牌建設(shè)更注重其總體形象在社會公眾心目中的地位，大學(xué)標(biāo)識的建設(shè)也就愈發(fā)重要。一、大學(xué)標(biāo)識是大學(xué)形象外化的一種手段當(dāng)建立起完善的理念識別、視覺識別和行為識別系統(tǒng)后，大學(xué)形象的面目也就逐漸清晰起來，其中行為識別是指自我認(rèn)識后確定的理想，進(jìn)行一種視覺符號的展示，而其符號的創(chuàng)造，不僅具有信息傳遞的作用，而且具有適度的信息再生空間?！岸诜杺鬟f過程中，不僅實(shí)現(xiàn)了手段的文化轉(zhuǎn)換，同時實(shí)現(xiàn)了文化的凝固，以獲得文化的認(rèn)同?！倍袨樽R別是以理念為發(fā)展原則，以人為基本要素進(jìn)行的一種行動。當(dāng)這種發(fā)展理念真正外化為全體人員的行動時，則意味著一種成為共識的價值觀已經(jīng)真正滲入到了這一特定的組織中，成為一種強(qiáng)大的粘合力，并由此提高學(xué)校的綜合校力?！斑@種價值觀一旦確立起來，就會實(shí)現(xiàn)總體價值（以形象為中介）對于個體價值的整合，并在特定空間向外拓展向心力的作用范圍，導(dǎo)致更多社會資源的流入”。如代表學(xué)校形象的各種標(biāo)志，主要包括校名標(biāo)志、?；铡⑿８枰约坝斜拘Ｌ厣霓k公用品、校服、旗幟、環(huán)境設(shè)計、廣告用品等等。不同的高校辦學(xué)理念和歷史傳承，使大學(xué)特色更加生動鮮明。也可以說，大學(xué)標(biāo)識文化是大學(xué)形象的轉(zhuǎn)化形式。二、大學(xué)形象決定標(biāo)識文化的發(fā)展方向高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，造就社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，成功宣傳良好的學(xué)校形象是基本的條件和保障，它可以振奮人的情緒，激勵人的意志，調(diào)節(jié)人的心理，規(guī)范人的行為，使領(lǐng)導(dǎo)及干部職工的工作作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)形成良性循環(huán)，并互相促進(jìn)，共同提高，為學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供精神動力和思想保證。大學(xué)標(biāo)識將學(xué)校的辦學(xué)理念、文化特征、專業(yè)特點(diǎn)、行為模式等抽象語言轉(zhuǎn)化成組織化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的視覺方案，準(zhǔn)確活躍了校園文化氛圍。作為校園文化的直接表現(xiàn)，大學(xué)標(biāo)識對外提供了整個校園最為基本的形象信息，對內(nèi)則提供了整個校園最為直接的形象感知。它是他人對高校的首因效應(yīng)的生成點(diǎn)，也是高校光環(huán)效應(yīng)的起始線。先進(jìn)的校園文化將是十分注意對外形象的校園文化，它會要求整飾高校的校園布景與景觀建設(shè)，關(guān)注高校大門、主教學(xué)大樓、圖書館等標(biāo)志性建構(gòu)景觀，同時還要統(tǒng)一校名印刷體、設(shè)計?；請D案，規(guī)范對外的宣傳用語，這樣通過高校在色彩和風(fēng)格上的合理和諧配置，而將高校最為良好的風(fēng)貌和形象通過各種方式展示于社會公眾面前。三、大學(xué)標(biāo)識與校園文化互相促進(jìn)和完善大學(xué)校園文化建設(shè)中引入UIS戰(zhàn)略，對大學(xué)形象進(jìn)行全方面的構(gòu)思與設(shè)計，對各種校園形象要素進(jìn)行設(shè)計整合、形體塑造、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和修飾維護(hù)，從理念、行為與視覺上將形象整飾過程統(tǒng)一化、系統(tǒng)化，可以明確辦學(xué)理念和目標(biāo)、凸顯高校特色、內(nèi)化校園價值觀念、弘揚(yáng)校園文化精神，全面推動校園文化建設(shè)。事實(shí)證明，建立完善的大學(xué)標(biāo)識系統(tǒng)，有助于大學(xué)形象的塑造，有助于大學(xué)文化內(nèi)涵的表達(dá)，有利于大學(xué)品位的提升。但歸根結(jié)底，良好的大學(xué)形象離不開“一所高校的師資水平、科研實(shí)力、學(xué)生素質(zhì)、校友成就、學(xué)校規(guī)模、校園環(huán)境、時代精神、歷史風(fēng)采以及國家政策和高教體制影響等十大基本要素”。這些要素從不同的側(cè)面反映了一所高校的內(nèi)在素質(zhì)和外部環(huán)境，同時也決定了學(xué)校的整體形象。提高教師的文化修養(yǎng)和大學(xué)的文化品位是提高大學(xué)生文化素質(zhì)的必要條件和前提?！懊麕煶龈咄健?，只有作為實(shí)施教育的主導(dǎo)力量的教師具有很高的文化修養(yǎng)，才能使學(xué)生有較高的文化素質(zhì)。而提高大學(xué)的文化品位和格調(diào)，則是要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校整體環(huán)境的育人作用。這里，不僅有教師群體，還有服務(wù)人員群體以及學(xué)生群體的