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情景教學(xué)在護(hù)理急救技能培訓(xùn)中的應(yīng)用中山市博愛醫(yī)院溫婭瓊急診工作特點(diǎn)緊張的氣氛“急、快、緊〞的特點(diǎn)護(hù)士具備應(yīng)急處理能力注重團(tuán)隊(duì)合作
護(hù)生教育需求程度調(diào)查表(n=100)情景教學(xué)法〔SituationalMethod〕從20世紀(jì)60年代開始已經(jīng)為英國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)界所采用。
1、直觀、形象、生動(dòng)2、加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
3、提高教學(xué)效果情景教學(xué)法具體實(shí)施方法由帶教老師進(jìn)行技能講解示范后，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種心跳呼吸驟停場(chǎng)景，將3名學(xué)生〔A、B、C〕分成一組，進(jìn)行角色扮演。案例設(shè)計(jì)[案例一]：男性，30歲，因自服有機(jī)磷農(nóng)藥致不省人事。體格檢查：p：60次/分：R6次/分；BP90/60mmhg，淺昏迷，聞到濃烈的蒜臭味，初步診斷：.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。
[案例二]：女性，29歲，車禍致神志不清半小時(shí)，伴無(wú)呼吸3分鐘要求現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，體格檢查：P：0；R：0；BP：0；深昏迷，全身皮膚紫紺，雙側(cè)瞳孔散大達(dá)4.5mm，對(duì)光反射消失，初步診斷：特重型顱損傷致呼吸心跳驟停。成人根本生命支持簡(jiǎn)化流程技能講解示范A、意識(shí)判斷、胸外按壓。B、開放氣道、人工呼吸。C、電擊除顫。根本生命支持三部曲A按壓C除顫B氣道現(xiàn)場(chǎng)急救演練配合院前急救演練效果表2護(hù)生技能操作考核成績(jī)表〔n=50〕優(yōu)良合格不合格實(shí)驗(yàn)組15(30%)25(50%)9(18%)1(2%)對(duì)照組8(16)18(36%)14(28%)10(20%)優(yōu)點(diǎn)加深了對(duì)知識(shí)的掌握程度提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力及溝通能力結(jié)論
通過(guò)情景教學(xué)法創(chuàng)造的臨床模擬教學(xué)場(chǎng)，能夠給學(xué)生一個(gè)全新的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)由被
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