如何在語文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 論文

如何在語文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主摘要：2017年10月8日，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：要加強(qiáng)思想道德教學(xué)生是祖國的未來，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的愛國主義教育，是為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要途徑。小學(xué)生年齡比較小，生活閱歷少，對(duì)愛國主義和愛國情懷知之甚少。因此，在語文教學(xué)中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)祖國的了解，激發(fā)愛國情懷，幫助學(xué)生樹立建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。本文主要講述了在語文日常教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的幾個(gè)方面以及主要措施，旨在進(jìn)一步提升小學(xué)生的愛國情懷。關(guān)鍵詞：小學(xué)生愛國主義教育語文日常教學(xué)傳統(tǒng)節(jié)日引言：由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，在思想、心理等方面成長還不是很成熟，在這個(gè)階段加強(qiáng)愛國主義教育能夠起到事半功倍的效果，對(duì)他們的終身思想道德以及價(jià)值觀的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，強(qiáng)化小學(xué)生的愛國主義教育，能夠?yàn)閷W(xué)生努力奮斗提供強(qiáng)大動(dòng)力支持，致力于為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。一、愛國主義教育與朗讀相融合在語文日常教學(xué)中，朗讀是必不可少的，將愛國主義教育與朗讀內(nèi)容有效融合，能夠加深學(xué)生對(duì)祖國歷史，祖國山河的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感和歸屬感。1.讀中識(shí)祖國，引發(fā)自豪感小學(xué)生年齡比較小，生活閱歷較少，對(duì)祖國的大好河山知之甚少，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國地理百科》、《上下五千年》、《歷史故事》等書籍，并在班級(jí)內(nèi)分《一比誰在書中已行萬里路，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國的大好河山有更加具象化和形象化的了解，從而引發(fā)自豪感。2.讀中懂祖國，激發(fā)愛國情懷我們現(xiàn)在生活在和平年代，我們的祖國繁榮昌盛，我們的生活幸?？鞓?，但從小就在蜜罐里長大的孩子們并不知道這樣幸福的生活來得多么不易，作為語文老師，可以向它們推薦紅色故事，在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道清末簽訂的一系列不平等條約；在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道邱少云、黃繼光、劉胡蘭等無數(shù)革命先輩浴血奮戰(zhàn)，慷慨就義；在一篇篇生動(dòng)殘酷的故事里知道我們的祖國是如何一步步走向強(qiáng)大，從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。3.讀中念祖國，珍惜幸福生活“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀……”這是二年級(jí)語文教材里的一篇課文，上完課文之后，問學(xué)生：“你對(duì)祖國有哪些向往的地方呢？你想去哪里看看呢？”開展活動(dòng)：“祖國啊，我多想去看看……”讓學(xué)生對(duì)國家的優(yōu)勢進(jìn)行列舉，充分挖掘了語文課本中的愛國主義教育的素材。又如：在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，為學(xué)生講述革命先烈們?yōu)槲覀儸F(xiàn)在的幸福生活付出的努力，教育學(xué)生要珍惜幸福生活，對(duì)愛國英雄保持崇敬之情，把他們作為學(xué)習(xí)榜樣，致力于為祖國的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量，并以此為主題開展“珍惜幸福生活”的演講比賽。二、愛國主義教育與傳統(tǒng)節(jié)我國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，擁有豐富的內(nèi)涵，優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化是形成民族凝聚力，促進(jìn)民族發(fā)展的重要精神力量，傳統(tǒng)節(jié)日可以成為教育小學(xué)生愛國的重要資源，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義思想。1、從端午節(jié)體會(huì)愛國主義的悲壯傳統(tǒng)節(jié)日是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，然而傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍逐漸淡化，越來越多的孩子對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日漸漸陌生，所以每年的端午節(jié)，我都會(huì)利用語文課和孩子們一起開展豐富多樣的活動(dòng)，但不論活動(dòng)的形式如何變化，都會(huì)圍繞著“端端午節(jié)的活動(dòng)、端午節(jié)的意義”來開展，在活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子體會(huì)屈原的愛國情懷。2、從中秋節(jié)體會(huì)團(tuán)圓的美好中秋節(jié)是中華魂寶之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)，中國人特別講究親情，特別珍視團(tuán)圓，中秋節(jié)更是如此，每到中秋節(jié)來臨之前我總是問學(xué)生這樣的問題：中秋節(jié)為什么吃月餅？為什么月餅是圓的？為什么詩人喜歡用月亮抒發(fā)思念的情感？從他們各種各樣的答語中引出中秋節(jié)是團(tuán)圓的象征。何為團(tuán)圓呢？當(dāng)然就是一家人全部在一起。接著讓學(xué)生來說說自家的團(tuán)圓時(shí)刻，當(dāng)學(xué)生沉浸在團(tuán)圓的喜悅中，我再問：“一家人能夠團(tuán)圓在一起最該感謝誰？”通過引導(dǎo)，最”埋在他們心中，有國才有家國強(qiáng)大，才能享受這種團(tuán)圓的美好。3、從春節(jié)感受家國安好的喜悅在5000多年的歷史長河中，中華民族逐步積累了自己獨(dú)特和璀璨的華夏文化春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化遺存的重要組成部分，是中華文明的最集中表現(xiàn)，也是加強(qiáng)和弘揚(yáng)愛國主義精神的好時(shí)節(jié)。每年的春節(jié)都在寒假之中，每年的寒假作業(yè)中必有一項(xiàng)：和家人一起備年貨、包餃子、貼春聯(lián)。開學(xué)后的第一節(jié)語文課，讓學(xué)生們暢談春節(jié)，暢談春節(jié)期間發(fā)生的美好事物，訴說祖國的繁榮昌盛，這些都能激發(fā)起大家的愛國共鳴，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。三、愛國主義教育與學(xué)習(xí)人物品愛國主義教育的核心是“愛”，這種愛是強(qiáng)烈而深沉的，而一個(gè)人的情感又是與認(rèn)知緊密聯(lián)系著的，小學(xué)語文教材中有許許多多描寫英雄人物的課文，這些人物都是熱愛祖國的典范，“范例勝過”，在語文日常教學(xué)中，要結(jié)合教材充分感受英雄大形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在教學(xué)《黃繼光》一課時(shí)，課文中寫到：“子彈像冰雹一樣射過來，黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近”“啊！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！睂W(xué)生從這些震撼人心的語句深深地體會(huì)到黃繼光熱愛祖國、舍生忘死的精神多么的偉大，從而感悟到我們現(xiàn)在的幸福生活是戰(zhàn)士們用鮮血換來的，如果沒有那么多的革命烈士拋頭顱、灑熱血，我們能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)嗎？這不僅加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，并產(chǎn)生了愛與憎，從而達(dá)到愛國主義教育的目的。在教學(xué)《小英雄雨來》的時(shí)候，我設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，圍繞典型環(huán)境，加強(qiáng)是中國人，我們愛自己的祖國?！笔褂⑿廴宋锏哪７缎袨樵趯W(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印象，成為學(xué)生從小學(xué)習(xí)的榜樣。通過這類課文的學(xué)習(xí)，用英雄人物事跡滲透愛國主義教育，激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大后以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國。作為語文老師，要充分挖掘教材內(nèi)容的價(jià)值功能，把愛國主義教育和語文日常教學(xué)充分融合，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透愛國主義教育，為學(xué)生營造濃厚的愛國主義氛圍，只要我們精耕細(xì)作，我們必定會(huì)收獲愛國主義思想與行動(dòng)的豐碩之果！參考文獻(xiàn)[1]彭小花.淺談中小學(xué)生愛國主義教育的培養(yǎng)[J].作家天地，2019(20)：153+163.[2]周艷珍.新時(shí)代小學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐探究[J].家長，2019(24)：134-135.