2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光（2）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（2）教學(xué)教案岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《地質(zhì)之光》李四光

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級選修歷史班級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞岳麓版選修4第五單元“杰出的科學(xué)家”中的第21課“地質(zhì)之光”李四光，深入探討李四光的生平事跡及其在地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解李四光的重要地質(zhì)理論及其實踐成果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神與時代責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)李四光的生平和成就，培養(yǎng)學(xué)生對中國近現(xiàn)代地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的理解和認(rèn)識，提高對科學(xué)進(jìn)步與國家發(fā)展關(guān)系的理解。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析李四光的科研方法及其在地質(zhì)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

3.文化認(rèn)同：強(qiáng)化學(xué)生對中國科學(xué)家在科學(xué)研究中的貢獻(xiàn)和地位的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.社會責(zé)任：通過探討李四光科學(xué)精神對社會發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)起科學(xué)探索和社會進(jìn)步的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-李四光的地質(zhì)理論及其在實踐中的應(yīng)用，如地質(zhì)力學(xué)、大地構(gòu)造理論等。

-李四光在中國地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，特別是在油氣田勘探和地震預(yù)測方面的成就。

-李四光的科學(xué)精神和愛國情懷，以及他對中國地質(zhì)事業(yè)的影響。

舉例：通過講解李四光提出的“地殼運(yùn)動力學(xué)說”及其在預(yù)測地震中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的重要地位。

2.教學(xué)難點：

-理解地質(zhì)力學(xué)和大地構(gòu)造理論的專業(yè)概念，以及這些理論對地質(zhì)研究的指導(dǎo)意義。

-分析李四光的科研方法和思維方式，如何將理論與實踐相結(jié)合，解決實際問題。

-掌握李四光科學(xué)精神的具體內(nèi)涵，以及如何將其內(nèi)化為學(xué)生的個人品質(zhì)。

舉例：針對地質(zhì)力學(xué)的復(fù)雜性，教師需采用圖表、模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象理解李四光的理論，并舉例說明其在實際地質(zhì)調(diào)查中的應(yīng)用，以突破理論理解的難點。同時，通過討論李四光面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度和行動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)精神的具體體現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，對李四光的生平、理論成就進(jìn)行系統(tǒng)介紹，確保學(xué)生掌握核心知識。

-引入案例研究，分析李四光在地質(zhì)實踐中的具體案例，幫助學(xué)生深入理解其理論的實用性。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生分組探討李四光科學(xué)精神在現(xiàn)代地質(zhì)研究中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬李四光在地質(zhì)勘探中的決策過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-設(shè)計實驗活動，模擬地質(zhì)力學(xué)中的簡單實驗，幫助學(xué)生直觀感受地質(zhì)變化。

-利用課堂游戲，如知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示李四光的理論成就、歷史圖片和相關(guān)視頻資料。

-引入網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多拓展性學(xué)習(xí)材料，如學(xué)術(shù)論文、紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生視野。

-利用互動式白板，實時展示學(xué)生討論成果，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供關(guān)于李四光生平和地質(zhì)理論成就的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞李四光的地質(zhì)理論，設(shè)計問題如“李四光的地質(zhì)力學(xué)是如何指導(dǎo)中國油氣田勘探的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料并初步理解李四光的理論成就。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸李四光的理論，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放李四光的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解李四光的地質(zhì)理論和實踐案例，如地質(zhì)力學(xué)在地震預(yù)測中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討李四光的科研方法及其影響。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗理論知識的應(yīng)用。

提問與討論：對疑問進(jìn)行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對李四光地質(zhì)理論的理解，掌握其科研方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和思考題。

提供拓展資源：推薦與李四光相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生深入閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

通過拓展閱讀和反思，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和自我認(rèn)知。知識點梳理1.李四光的生平背景

-出生年代與地點

-教育背景

-職業(yè)生涯發(fā)展

2.地質(zhì)力學(xué)理論

-地質(zhì)力學(xué)的基本概念

-李四光對地質(zhì)力學(xué)的貢獻(xiàn)

-地質(zhì)力學(xué)在油氣田勘探中的應(yīng)用

3.大地構(gòu)造理論

-大地構(gòu)造的基本原理

-李四光的大地構(gòu)造理論觀點

-大地構(gòu)造理論在地震預(yù)測中的應(yīng)用

4.李四光的科學(xué)成就

-油氣田勘探的理論與實踐

-地震預(yù)測的研究與貢獻(xiàn)

-中國地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展推動

5.李四光的科學(xué)精神

-愛國主義精神

-實事求是的科學(xué)態(tài)度

-勇于探索的創(chuàng)新精神

6.李四光的影響與評價

-在國內(nèi)外地質(zhì)科學(xué)界的地位

-對中國地質(zhì)事業(yè)的影響

-歷史與當(dāng)代對李四光的評價

7.相關(guān)案例分析

-李四光領(lǐng)導(dǎo)下的重要地質(zhì)調(diào)查項目

-地質(zhì)力學(xué)理論在具體工程中的應(yīng)用案例

-李四光理論對現(xiàn)代地質(zhì)研究的指導(dǎo)作用

8.教材中的關(guān)鍵概念和理論

-地質(zhì)力學(xué)的核心概念

-大地構(gòu)造理論的基本框架

-李四光的科研方法和思路

9.教材中的歷史資料與文獻(xiàn)

-李四光的重要著作和論文

-與李四光相關(guān)的歷史事件

-記錄李四光貢獻(xiàn)的檔案資料

10.教學(xué)中的重點與難點

-李四光理論的科學(xué)價值和實踐意義

-地質(zhì)力學(xué)與大地構(gòu)造理論的關(guān)系

-李四光科學(xué)精神在現(xiàn)代科研中的傳承反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在模擬地質(zhì)勘探項目中，親身體驗李四光理論的實踐應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動性和實踐性。

2.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受地質(zhì)科學(xué)的魅力，提高了課堂的趣味性和信息量。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地質(zhì)專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，導(dǎo)致課堂互動不夠理想。

2.教學(xué)評價方面，目前主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在項目活動中表現(xiàn)的具體評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在地質(zhì)術(shù)語理解上的困難，我計劃在課前提供更多的基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)資料，并在課堂上通過簡單的示意圖和實例來輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)概念。

2.為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在項目活動中引入同伴評價和自我評價機(jī)制，讓學(xué)生在互評和自評中反思學(xué)習(xí)過程，同時我也會對學(xué)生在項目中的表現(xiàn)給予更具體的反饋，幫助他們明確改進(jìn)方向。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括

-李四光的生平背景

-地質(zhì)力學(xué)理論

-大地構(gòu)造理論

-李四光的科學(xué)成就

-李四光的科學(xué)精神

-李四光的影響與評價

2.重點知識梳理

-地質(zhì)力學(xué)的核心概念

-大地構(gòu)造理論的基本框架

-李四光的科研方法和思路

3.知識框架圖

-用流程圖形式展示李四光的科研過程

-用