國學總結鄧銀桃

國學總結鄧銀桃國學總結鄧銀桃

小學六年級國學工作總結

林沖學校鄧銀桃

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”伴隨抑揚頓挫的讀書聲，整個教室充滿著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是林沖學校開設的國學課堂。學校將國學教育納入學校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學”經典教育活動，熏陶學生品性，標準學生行為。

一是利用課余時間，分層次、等級的背誦古詩文，如《唐詩三百首》、《三字經》、《論語》、《弟子規(guī)》等，依據年級的上升，閱讀等級難度相應提高。“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”、“人之初，性本善”，這些朗朗入口的古文，我校在幼兒班的教學中就已經開頭了?；顒又校⒆觽兎e存了大量的經典古詩詞，陶冶了文學情操，體驗到勝利的喜悅。一些教師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學校應當多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的熬煉?，F在我校大局部學生能背誦幾十首唐詩。

二是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經典詩文，傳承華夏文明”活動，如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的”、“經典詩詞同共享”等活動，在活動中，各班的活動形式多樣，學生百讀不厭。對于國學課程的實施，我們并不是單一的讀、背、誦。比方在中華經詩美文，要求學生把握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我校各班級采納了故事會的形式，這樣的組織形式學生喜愛，在輕松愉悅的氣氛中，大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀，或者是小組競賽、男女生競賽、匯報誦讀、展現誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學生補充他們感興趣的內容，擴大了學生的視野和誦讀積存。

三、自主開發(fā)《國學》作為校本課程，使學生承受傳統(tǒng)文化的熏陶、培育學生的自我修養(yǎng)。《國學》校本課程的開辦，受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基于“中小學都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，語文增加傳統(tǒng)經典范文、詩詞的比重”這個理念。

四、創(chuàng)設良好氣氛，創(chuàng)設誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛高雅的古詩，古詩配畫，意境美麗，各班教室開設了“文學角”，，讓學生從“國學”的精華中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的學問和養(yǎng)分。

五、創(chuàng)設有利時機，營造濃濃書香。一日之計在于晨，每天充分利用好早自習晨讀10分鐘，學生這個時間誦讀古詩文，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最奇妙的聲音，學生也養(yǎng)成了良好的誦讀習慣。

六、美文誦讀，提倡和家長共同學習。

1、在進展學生經典文化誦讀的同時，帶動家長及其他方面一起上網查閱資料，制造輕松愉悅的學習氣氛，共同觀賞經典美文，體會國學的博大精深。

2、分內容學習，討論中華民族的傳統(tǒng)文化，通過網上溝通，信息的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經典美文的內容。

3、溝通心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的根底上，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網進展網上溝通，在有感有思中提升國學的素養(yǎng)。

我校會連續(xù)在學習國學的道路上堅持的走下去，為發(fā)揚我們國家的傳統(tǒng)文化進自己的力氣。

201