初中九年級排球 省賽一等獎

闖關(guān)

軟式排球發(fā)球和游戲曹愛國武當(dāng)山特區(qū)中學(xué)課的順序:設(shè)計的指導(dǎo)思想教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)教法.學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)效果預(yù)計教學(xué)特色指導(dǎo)思想貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的要求，在體育課中關(guān)注技術(shù) 發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)只是一種載體和手段，通過學(xué)習(xí)過程的體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技術(shù)的同時，加強(qiáng)與人合作與交往，學(xué)會學(xué)習(xí)與思考，體驗成功與分享，提高學(xué)生對自然環(huán)境的社會適應(yīng)性。教材分析

軟式排球是一項新興體育運動項目，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中列水平四教學(xué)內(nèi)容。

軟式排球它除繼承了傳統(tǒng)排球講究團(tuán)隊精神，協(xié)作配合的特點外，還具有對人體不會造成傷害的特點，容易接受，因此受到中學(xué)生特別是女生的青睞。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單人發(fā)球，探究軟式排球發(fā)球技術(shù)的特點和方法，并能夠運用。2.利用集體智慧，營造寬松、自由、愉快、和諧氣氛，開動腦筋，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程。3.通過“過關(guān)”練習(xí)，使學(xué)習(xí)過程充滿刺激和誘惑，使學(xué)習(xí)過程充滿刺激和誘惑，從而提高自己的文化素養(yǎng)，使身心社各方面均有收獲。教法.學(xué)法(1)

本節(jié)課把學(xué)生分4個學(xué)習(xí)小組，每個組各有1---2名學(xué)習(xí)骨干，以小群體合作學(xué)習(xí)為基本形式，以關(guān)(問題)為主線，通過小組內(nèi)的相互合作和小組間的競爭，使學(xué)生在合作、交往、競爭意識均得到磨煉，在“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共赴困難、超越自我，奮發(fā)圖強(qiáng)”的氛圍中，使學(xué)生的技術(shù)、心理、情感、價值取向、適應(yīng)能力得到全面的體高，從而完成課的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮骨干的力量，通過他們將各自的學(xué)習(xí)小組糅合在一起，同時，在每一關(guān)中，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便能力不同的同學(xué)都能通過自己的努力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教法.學(xué)法(2)

我所要采用的教法為：提問法、設(shè)疑法、練習(xí)法、游戲法、激勵法、欣賞法等。

學(xué)生的學(xué)法采用：觀察法、嘗試法、探研法、合作法、競賽法、展示法、互評法。

教學(xué)過程

1.游戲：聽哨音搶球——球操2.學(xué)習(xí)體會：分組探索,學(xué)習(xí)單人發(fā)球技術(shù).挑戰(zhàn)體驗：展示成果,分享學(xué)習(xí)體會.

以組為單位，每組選出6人；二個組一個排球場地進(jìn)行比賽。比比哪個組發(fā)球準(zhǔn)確次數(shù)最多.

游戲：爭分奪秒3.放松活動評量指標(biāo)密度：38％--42％心率：125---135次/分場地器材足球場排球40個小黑板錄音機(jī)1臺音樂設(shè)計快樂寶貝—--溫柔美眉--—年輕的喝彩-----排球女將--—真心英雄教學(xué)效果預(yù)計.場地器材.音樂設(shè)計

教學(xué)特色

本教學(xué)方案設(shè)計，更多的關(guān)注學(xué)生的需要.通過拓寬、重組、創(chuàng)造，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并將思想品德教育滲透到教學(xué)之中；創(chuàng)設(shè)民主、和諧、快樂、主動的課堂氛圍，以境促學(xué)、以教創(chuàng)情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)；給學(xué)生營造了一個既緊張、熱烈，又活潑和諧的課堂氛圍，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了教育的人文性。