人教pep版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)備課

四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、教材分析

1、四年級(jí)英語(yǔ)依據(jù)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語(yǔ)言技能要求達(dá)到一級(jí)目標(biāo)：能看圖

識(shí)詞；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；語(yǔ)言知識(shí)

方面（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及表達(dá)常見(jiàn)話題）參照二級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

在具體語(yǔ)境中理解語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法；理解和運(yùn)用問(wèn)候、介紹、告別、請(qǐng)求、致謝、喜

好等語(yǔ)言功能；理解和運(yùn)用個(gè)人情況、學(xué)校與日常生活、家庭與朋友、飲食與中西文化等話

題。

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1Myschoolschoolthings

Unit2Whattimeisit?time;subjects;meals

Unit3Weatherweather;places

Recycle1

Unit4Atafarmanimas;vegetables

Unit5Myclothesclothes;colours

Unit6Shoppingclothes

Recycle2

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1.詢問(wèn)方位

—Where'stheteachers5office?教師辦公室在哪里？

—Ifsonthesecondfloor.它在二樓。

【一點(diǎn)通】疑問(wèn)詞where意為“哪里；在哪兒”，常用來(lái)對(duì)物體或場(chǎng)所的方位提問(wèn)。答語(yǔ)

中，可用來(lái)表示方位的介詞有：in（在...里），on（在....上面），under（在....下方），near

（在附近），nextto（與相鄰）。

2.表達(dá)“該去做某事”

It'stimetogetup.該起床了。

It'stimefordinner.該吃晚飯了。

【一點(diǎn)通】It'stimeto/for…意思是”到該做...時(shí)間了?！捌渲衪o后面要跟動(dòng)詞或動(dòng)詞短

語(yǔ)，如getup,gohome等；而for后面只需跟名詞或名詞短語(yǔ)，如lunch,musicclass等。

口語(yǔ)中，It's還常省略掉，如：Timeforbed.該上床睡覺(jué)了。

3.詢問(wèn)天氣狀況

—WhafstheweatherlikeinNewYork?紐約的天氣怎么樣？

一It5srainy.是下雨天。

（一點(diǎn)通】句型What'stheweatherlikein…？常用來(lái)詢問(wèn)‘’（某地的）天氣狀況如何？”

描述天氣的形容詞有hot,warm,cool,cold,sunny,rainy,snowy,windy,cloudy等。需要注意

的是，回答時(shí)要用it來(lái)指代天氣而不用weather。

4.詢問(wèn)物品

Whatarethese/those?Aretheypotatoes?這些（那些）是什么？它們是土豆嗎？

［一點(diǎn)通】these,those,they常用來(lái)指代復(fù)數(shù)概念的人或物，what開(kāi)頭的為特殊疑問(wèn)句，

1

回答時(shí)要用they代替問(wèn)句中的these或those;以are引導(dǎo)的為一般疑問(wèn)句，回答時(shí)要用yes

或no作答。

5.詢問(wèn)物主

—Whosepantsarethese?

—They'reMike's.

【一點(diǎn)通】whose意為“誰(shuí)的”，用來(lái)詢問(wèn)物主。表示物品所屬時(shí)，可以使用yours（你的），

mine（我的）等物主代詞，還可以使用myfather's,Sarah's等名詞所有格。需要注意的是，

whose還有一個(gè)同音異形詞who's,它是whois的縮寫(xiě)，兩者不要混淆。

6.詢問(wèn)價(jià)格

—Howmuchisthisscarf?這條圍巾多少錢(qián)？

—It's$20（20dollars）.20美元。

［一點(diǎn)通】howmuch意為"多少錢(qián)”，用來(lái)詢問(wèn)某物的價(jià)錢(qián)、價(jià)格?；卮饍r(jià)格時(shí)，要注意

美元dollar是可數(shù)名詞，而中國(guó)的貨幣單位，應(yīng)采用漢語(yǔ)拼音yuan,fen表示，幾角常采用

幾十分來(lái)表示，字母用小寫(xiě)且不用復(fù)數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單元會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀黑體單詞和詞組并能聽(tīng)、

說(shuō)白體詞。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題

的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容,

重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、教材內(nèi)容

四、班級(jí)學(xué)生情況分析班

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）

四年級(jí)分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)

來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,

所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都

有所進(jìn)步。

五、主要教與學(xué)措施

（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

4、學(xué)習(xí)策略

鞏固單詞有訣竅：（1）歸類法，即把同一類別的單詞串在一起記憶，如：房間物品類：

fan,TV,phone,table,fridge,sofa...（2）語(yǔ)境記憶法，通過(guò)造句子、看圖說(shuō)話等形式，把單

詞放在一定的語(yǔ)境里使用，如：Mylittlebrotherisshortbutstrong.Hehasshorthair.

平日養(yǎng)成多聽(tīng)、勤讀的好習(xí)慣。充分利用磁帶或網(wǎng)絡(luò)資源跟讀課文錄音，不斷增強(qiáng)英

語(yǔ)語(yǔ)感。

建立錯(cuò)題集。要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的易錯(cuò)題或重難點(diǎn)的知識(shí)歸納起來(lái)，經(jīng)常翻閱，做

到消化積累。

1

考前要做一些相應(yīng)的練習(xí)題，特別是分類復(fù)習(xí)的專題，熟悉不同的題型，以提高自己

的應(yīng)試能力。

學(xué)會(huì)思考。測(cè)試時(shí)要把題目中的考點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)舉一反三。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間（2016年）教學(xué)內(nèi)容備注

12月23日——2月29日Unitl第1-3課時(shí)

23月1日一一3月8日Unitl第4-6課時(shí)

33月9日——3月15日Unit2第1-2課時(shí)第一單元測(cè)試

43月16日——3月22日Unit2第3-5課時(shí)

53月23日——3月29日Unit2第6課時(shí)第二單元測(cè)試

Unit3第1課時(shí)

63月30日一一4月4日Unit3第2-4課時(shí)

74月5日----4月11日Unit3第5-6課時(shí)第三單元測(cè)試

84月12日一一4月18日Recycle1期中測(cè)試

94月19日——4月25日Unit4第1-3課時(shí)

104月26日一一5月4日Unit4第4-5課時(shí)第四單元測(cè)試

115月5日——5月11日Unit4第6課時(shí)

Unit5第1課時(shí)

125月12日——5月18日Unit5第1-3課時(shí)第五單元測(cè)試

135月19日一一5月26日Unit5第4-6課時(shí)

145月27日——6月3日Unit6第1課時(shí)

156月6日----6月10日Unit6第2-4課時(shí)第六單元測(cè)試

166月13日----6月17日Unit6第5-6課時(shí)

176月20日——Recycle2期末測(cè)試

Review

Unitl教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要

求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分

布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis........Thatis.............Isthis.........?.Is

that........?Yes,itis./No,itisn,t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單

詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher'

soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,and

TVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe-?Yes,itis./No,itisn,

1

t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使

用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Lefstalk

中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a),?,?Yes,itis.No,itisn,t.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶.

四'單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的

回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染

的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：41WhereistheteachersJoffice?Isthistheteachers,office?

Theteachers'officeisnexttothelibrary.M并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool",先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句

子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)

各個(gè)擊破。

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'sinthe

first/secondpicture?Ss:It,salibrary/ateacher,soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,???然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)

用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor?

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完

全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，

其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,

itisn't."作答。

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言

技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。

本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，

有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的水平，全面鍛煉自

己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Gotothegarden.Watertheflowers.

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearnA,回顧句型："What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsare

thereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"It'sonthefirst

floor.）為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課

時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungry<>

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單

詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'

1

sdo打下基礎(chǔ)。

2、看Let'sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播

放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以

是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)

包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁(yè)并背誦Let'sd。。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課選擇貼近學(xué)生生活的題材，利用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從自己最熟

悉的教室入手，很自然地過(guò)渡到功能室等的名稱的學(xué)習(xí)及通過(guò)觀察校室分布圖對(duì)其方位的

學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序

漸進(jìn)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí)：

A:Whereistheteachers'office?

B:It's...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

1

第四課

教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景

中正確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：“Isthis-?/Isthat-?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that

在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn):“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that

在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whafsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)

單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō):

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscoiningtosee

ourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let,swatch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句

型：Isthisthe…？和Isthatthe,???

3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,

musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。

1

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲(Ourschool》。

3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷

是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課

室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

2、教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再

問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthe1ibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where

dowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。

3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。

4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：

Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生

回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe?,??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

在學(xué)生已基本掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行

交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的人文素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis…寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽(tīng)懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.w的正

確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Thisisthelibrary.Thatistheplayground.()

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

1

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis…練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并畫(huà)圈。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Storytime,

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

整堂課充滿了活力，高潮不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不

夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象。今后我要繼續(xù)努力上好每一節(jié)課。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主

要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B

部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S

富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他

們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snine

o'clock.能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It'stimeforEnglishclass.It's

timetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞：實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let'stalk

中的重要句型。

三'單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的

回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染

的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kidsn"Let'sgo!"兩個(gè)短語(yǔ)的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stime

for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲"OneTwoThreeFourFive"。

3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast.

/It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解

可聯(lián)系“Classisover.w來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,

教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanand

Johndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回

答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。

3、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表

演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型"Whattimeisit?It's…"

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:It's…It'stimefor

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,

dinner°

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理

解和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Stcnytime中的故事。

2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthe

canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn):Whyinhehungry?What

timeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些

東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英

文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let'sdo先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁(yè)并背誦Let'sdoo

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

有意識(shí)地激發(fā)了學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的小組活動(dòng)，教師把

學(xué)生間的水平差異作為一種有利的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，真正實(shí)現(xiàn)了小組活動(dòng)的交

際功能。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:Whattimeisit?

B:It,s...

2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1>完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動(dòng)的條件，他們?cè)诨顒?dòng)中以“主人”的身份去思考、

討論、調(diào)查、交流、合作，自主地完成了任務(wù)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It's

timeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's???o,clock.It,stimeforstime

to…

教學(xué)難點(diǎn)：

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!和I*mready!的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如:T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.

也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次

1

導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能

會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和

oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It'stimefor…和It's

timeto…加以比較。

3、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行

交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimeto….來(lái)表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Let'stalk.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

在各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上使用的語(yǔ)言十分自然，使得各步驟間的過(guò)度不露痕跡，渾然一體，

評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富也在這堂課中有所體現(xiàn)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It'stimeto…

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，

學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答

It's…o'clock.It'stimefor...

2、教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4:35>school

isover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教

師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

3、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stime

togetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It'stimetogotoschool<,請(qǐng)學(xué)

生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It'stimeto……為下一

課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

1

4、聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人

小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It's6o'clock.It,stime

togetup.

2、完成Let'splay。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽(tīng)懂Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Whattimeisit?It's...”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)TWhattimeisit?It's...

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Storytime。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

練說(shuō)內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)

1

和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)“說(shuō)”的能力。

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用

本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let'stalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。

如：能正確的用It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinBeijing?How

aboutinNewYork?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及CanIputon….?Youcanwear….

等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)

提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二'單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let'stalk

中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四'單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的

回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染

的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan,t.

詞匯：wearcancan't

教學(xué)難點(diǎn)：“CanI…？”問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、

hot>cool>cold。

1

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,

dress…)？并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan,或No,youcan't.并進(jìn)行板書(shū)。

2、學(xué)生分小組練習(xí):A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà)，模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)

活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：

It's,,,CanI,,,?

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let'stalk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather?

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用"It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Ifswann/hot/cold/coolin…;詞匯：cold、cool、hot、warm^weather

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌(Let'schantP25)。

二、教學(xué)新課

1、教師說(shuō)：Ifswarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Today

wearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教師

播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：Thisisaweatherreport.

同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport(把卡片貼到黑板上)。教師要注意提醒學(xué)生讀

weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let,slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問(wèn)：Isitaweatherreport?

學(xué)生回答：Yes,it(saweatherreport.

教師再問(wèn)：IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It'scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：

No.It,scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而

warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It'swarminBeijing.

并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

1

5、教師將單詞卡warmscool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Whereiscool?

Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.

6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It'swarm/coolin.…，

如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn,twarm/coolin……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而

為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：Harbin、HongKong

教師說(shuō)：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說(shuō)：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlike

inHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:It'scoldinHarbin.提問(wèn)：What'stheweatherlikeinHong

Kong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It'shotinHongKong.

10>教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：HereisBeijing.Whatistheweatherlikein

Beijing?

學(xué)生回答：It'swarminBeijing.

教師問(wèn)：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學(xué)生分別回答:It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein...?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweather

report.（一起說(shuō)），然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表

演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦Let'schanto

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。