小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案11

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典題〔課外語(yǔ)段閱讀〕課外2：我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡單獨(dú)一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面夢(mèng)想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的雨絲飄下來(lái)，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦〞?！板\〞上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟〞，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩〞的雷鳴般的“掌聲〞會(huì)把一切都告訴你。湖是美的……1、給短文加上題目,寫在橫線上。2、用“——〞畫出文中的過(guò)渡句。用“～～〞畫出文中前后照應(yīng)的句子。3、作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？4、文中的“禮花〞指的是

，“禮炮〞指的是

，“玉花〞指的是，“掌聲〞指的是

。

解題指導(dǎo)：新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，開展思維〞。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲；三是掌握常用的修辭手法。四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。五是答復(fù)以下問(wèn)題，答題要簡(jiǎn)單明了，答案要緊扣題目要求。參考答案：1、美麗的湖。2、過(guò)渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。相照應(yīng)的句子：我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。湖是美的……3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來(lái)時(shí)的湖很熱鬧。4、閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛海燕課外4：_______________________________一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂(lè)？〞旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)?！耙苍S他需要掌聲吧。〞他的朋友談?wù)劦卣f(shuō)了一句。旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感謝的淚水。不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！錢只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲那么是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗□廣袤的海洋中找到希望之燈□這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑□這掌聲能使一個(gè)絕望者的□冰心□解凍□重整生活之旗鼓□這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行牢?，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦?。很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一切。1．給文章加個(gè)題目。2．在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．寫出以下詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇——無(wú)私——給予——4．“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。〞這句話說(shuō)明了什么？_____________________________________________________________________5．想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么？_______________________________________________________________________________6．生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解題指導(dǎo)：做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲〞；加標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗〞和“廣袤〞之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法的并列關(guān)系；寫反義詞必須正確理解詞語(yǔ)的含義，再想想與之相反的一面；答復(fù)以下問(wèn)題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。參考答案：1．題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。2．所點(diǎn)符號(hào)依次是、；；“〞，。3．平坦自私索取4．贊美賣藝者的彈奏技藝高超。5．對(duì)賣藝者來(lái)說(shuō)，掌聲是對(duì)他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無(wú)私的認(rèn)可，是讓他覺得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信心。6．略。吉慶小學(xué)張小琴課外5：從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事〞這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過(guò)馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來(lái)。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，〔A.熱烈B.酷熱C.和暖〕的陽(yáng)光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽(yáng)把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過(guò)一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。∥医K于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來(lái)了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過(guò)來(lái)的老人，他腿腳不太利索，跑起來(lái)的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時(shí)地回過(guò)頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過(guò)我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來(lái)，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來(lái)了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在烈日的炎陽(yáng)下長(zhǎng)時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過(guò)辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過(guò)一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它喪失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂(lè)意在這夏日無(wú)遮無(wú)攔的田野上做一個(gè)追趕者?！钗议_始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□只要他不放棄□就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的□西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影〔A.阻擋B.影響C.籠罩〕著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來(lái)了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來(lái)看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過(guò)身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。1.在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把序號(hào)填在橫線上?！啊瞑暤亩温浼由蠘?biāo)點(diǎn)?！拔覀兩凶钣幸饬x的事〞？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答?！斑@就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。〞表達(dá)的意思是：6.文中屢次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：“我〞？8.從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？解題指導(dǎo)：現(xiàn)代文閱讀主要是考查我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以概括，抽象的內(nèi)容加以解說(shuō)。那如何進(jìn)行概括、闡發(fā)和解說(shuō)呢？1．摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句等。2．整合法：就是對(duì)篩選出的有關(guān)材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)調(diào)整、組合，使之和諧一致。3．置換法：對(duì)于一些可作為答案的文句，有時(shí)里面含有指代性的詞語(yǔ)〔如：“它、這〞等〕，如果照抄上去就可能因脫離具體語(yǔ)境造成表意不明，所以要把這些不明指代性詞語(yǔ)替換成比擬明確的內(nèi)容。4．自撰法：就是用自己的語(yǔ)言寫答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目在原文中找不到答案，或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)行整合；還有一些題目也許可以找到原句，但題目要求用自己的話答復(fù)，所以也必須用自己的話撰寫。參考答案：1．夏日原野上的追趕3．，？，，，！4．對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。5．“我〞盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。6．有力的突出了老人永不放棄的精神。7．①履行看瓜的職責(zé)；②以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。8．①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職守，盡職盡責(zé)。仇湖小學(xué)丁桂春課外8：父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無(wú)所不為。這時(shí)，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！〞父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！〞言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著瓶底的老師見到父親的老實(shí)相識(shí)驚訝地險(xiǎn)些把瓶底晃下來(lái)您就是他的父親不像不像您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片〞。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)?！懊曌兞?，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，沖動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話：“我就是這娃的爹。〞全場(chǎng)笑了，我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片〞了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞過(guò)來(lái)的一支煙了。1、給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)。①打趣：②坦然：3、“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。〞這句話在文章的表述過(guò)程中所起的作用是。這句話的含義是〔〕①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。②因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。③因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。4、文章中所說(shuō)的“名片〞是指5、從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。6、你有當(dāng)“名片〞的經(jīng)歷么？說(shuō)說(shuō)你的感受或看法吧！解題指導(dǎo)：完成閱讀測(cè)試的核心是具有較好的理解、感悟和表達(dá)能力。正確的做法是：先瀏覽全文，大致了解文章，然后讀題，了解檢測(cè)內(nèi)容；之后要再次品讀全文，深層次理解文章，體會(huì)作者的表達(dá)意圖，感悟文章的情感；最后再逐題去做。做題時(shí)，要特別注意語(yǔ)言表達(dá)緊扣題意，語(yǔ)句完整、流暢、簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。參考答案：1、“〞，“〞：“、！，，。、，……〞2、〔1〕指嘲弄或開玩笑。〔2〕指心里平靜，沒有顧慮。3、承上啟下〔2〕4、我的表現(xiàn)5、略6、略大公鎮(zhèn)中心小學(xué)杭麗課外10：父親留下的書香我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放不下。雖說(shuō)不是“書香門第〞，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后〔xiá〕___余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來(lái)。說(shuō)起我家的書香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。我父親別無(wú)〔shì〕___好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞?lái)父親的手中卻換成了本本“苦書〞，——這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親單獨(dú)挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書〞吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦〞不〔shì〕___手。父親還鉆研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親[竟然、居然、突然、突然]下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。根據(jù)拼音在文中橫線處寫上漢字。聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。陶醉：___________________________________________________________憂心忡忡：_______________________________________________________3、讀句子，答復(fù)以下問(wèn)題。⑴“雖說(shuō)不是‘書香門第’，卻有縷縷書香彌漫。〞兩個(gè)“書香〞的意思并不一樣：“書香門第〞指_____________；“縷縷書香彌漫〞指________________________⑵“可是后來(lái)父親的手中卻換成了本本‘苦書’。〞“本本〞疊用表示____________的意思；“苦書〞指的是____________⑶讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神〞答復(fù)：①“秉承〞能否改為“繼承〞？為什么？________________________________________________________②“父親的精神〞指的是什么？________________________________________________________4.讀文中畫浪線的句子，開動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你就是作者，看到這些情景，你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。〞其中“書香〞指的是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________6.課文第3小節(jié)哪些地方寫得特別細(xì)致，想一想，這樣寫有什么好處？解題指導(dǎo)：解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的根底上再答題。理解詞語(yǔ)，一定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的話寫出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，從中感悟出父親的性格特點(diǎn)；完成第4題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)成作者，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì)節(jié)描寫，就是文中寫得特別細(xì)致的地方。參考答案：1、暇嗜釋居然2、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。3、⑴第一個(gè)書香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社會(huì)或古代讀書的人家；第二個(gè)書香是指父親愛讀書，給家里帶來(lái)了文化氣氛，熏陶了“我〞們幾個(gè)孩子或讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。⑵許多本醫(yī)書和中藥草書。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實(shí)物性方面。②父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。4.對(duì)話要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)，進(jìn)行撫慰。5、一層意思是說(shuō)留給我們?cè)S多書,另一層意思是說(shuō)父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。6.兩處細(xì)節(jié)描寫，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親的熱愛母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)儲(chǔ)劍鋒課外12：廣玉蘭〔節(jié)選〕廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻〔dìngzhàn〕放，幾只小蜜蜂就迫不〔及急〕待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然〔調(diào)凋〕謝了，花蕊〔ruǐrěi〕卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。1．用“〞在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。2．寫出四個(gè)描寫花兒美麗的成語(yǔ):3．這一段是采用的結(jié)構(gòu)，用“﹏〞畫出本段的中心句。4．本段描寫了廣玉蘭的種形態(tài)，分別是。5．你認(rèn)為文中哪句話寫得最好？說(shuō)明你喜歡的原因。6．仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫出它的特點(diǎn)。解題指導(dǎo)：1．解答第一題，重在細(xì)心。要在準(zhǔn)確把握字音和字形的根底上，防止遺漏。2．解答第二題，重在平時(shí)積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累各類成語(yǔ)，豐富自己的詞匯，以便靈活運(yùn)用。3．解答第三題和第四題，必須在仔細(xì)閱讀短文，理解短文內(nèi)容的根底上，從整體上把握短文的結(jié)構(gòu)。4．第五題是賞析題，解答此類題目，重在自主選擇語(yǔ)句，再結(jié)合平時(shí)所掌握的修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)，仔細(xì)分析點(diǎn)評(píng)句子的獨(dú)特之處。5．第六題的片段訓(xùn)練，首先要把握好短文的總—分—總的結(jié)構(gòu)，再確定內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，從段式、句式等方面進(jìn)行模仿，可以從花的色、味、形幾個(gè)方面寫，也可以就花的某一方面進(jìn)行描寫。旨在把握住短文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移和運(yùn)用。參考答案：1．zhàn及凋ruǐ2．花團(tuán)錦簇五彩繽紛爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦等3．結(jié)構(gòu)：總—分—總。中心句：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。4．四種形態(tài)：第一種，含羞待放的；第二種，剛剛綻放的；第三種，盛開著的；第四種，開過(guò)了的。5．第五、六兩題屬于發(fā)散型思維題目，沒有確定的答案，略。海安縣李堡鎮(zhèn)陳莊小學(xué)朱小存課外13：一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚。中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子。〞小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情。女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩覺察到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒〞的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開始！1、給短文加個(gè)適宜的題目：2、聯(lián)系上下文理解以下短語(yǔ)或詞語(yǔ)。被老板炒了魷魚：失意：3、用波浪線畫出與文中畫線局部相互照應(yīng)的句子。4、小男孩想看到女孩，實(shí)際上是想看到女孩，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了；她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣〞，實(shí)際上是讓男孩看到自己。5、“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒〞的意思是。6、我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意？解題指導(dǎo)：將文章認(rèn)真讀三遍，特別是重點(diǎn)段落，如文章最后一個(gè)自然段，它就隱藏了短文的題目以及五、六兩條主觀題的答題要領(lǐng)。潛心思考，如第二、三、四這類題目就需要我們?cè)诔浞掷斫舛涛膬?nèi)容的根底上，自己組織語(yǔ)言答題。參考答案：1、脫下脆弱的外套2、被老板解雇生活或工作等不如意3、小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。4、站起來(lái)時(shí)背是什么樣子、因外套沾滿油漆而狼狽的樣子、自己的失敗和落魄、志氣和尊嚴(yán)。5、不因?yàn)闉?zāi)禍的突然來(lái)臨而驚慌，也不因?yàn)閯e人沒有理由的加害而憤怒。6、略。李堡鎮(zhèn)曹園小學(xué)吉紅云課外16：應(yīng)運(yùn)而生的"軟廣告"從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣告——直接介紹產(chǎn)品，"上帝"對(duì)這種"王婆賣瓜，自賣自夸"反感了，于是企業(yè)順應(yīng)"上帝"心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù)——"王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你知道在賣瓜"。提高企業(yè)美譽(yù)度的"軟廣告"由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的"可口可樂(lè)"公司，一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲______災(zāi)民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^，豎起了1000個(gè)亭。種種公益壯舉，把"可口可樂(lè)"宣揚(yáng)得全球聞名。隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，"軟廣告"也隨之開展起來(lái)。"雀巢咖啡"落戶中國(guó)后，年年_______上海少年宮。今年七月，還將____華東少兒比智慧、比動(dòng)手能力的"拼拼樂(lè)"大賽。“援助、贊助、資助"填入上文空格中。2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。應(yīng)運(yùn)而生：_______________________________________雨后春筍：_______________________________________3．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“軟廣告〞的意思。______________________________________________________________________________________________4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假設(shè)你是一個(gè)廣告籌劃人，你該怎樣給自己或者你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告〞呢？〔內(nèi)容自定〕請(qǐng)把它寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。解題指導(dǎo)：生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實(shí)效性。災(zāi)民用“援助〞，資助某人或者團(tuán)體；大賽用贊助；解釋詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告〞，那么要多讀幾遍短文，從文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句去解答。參考答案：1.援助，資助，贊助2.應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生的。雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來(lái)。3.軟廣告的意思：通過(guò)間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣告等。4.2023年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團(tuán)中高層管理人員紛紛帶頭慷慨解囊。與此同時(shí)，來(lái)自公司基層的各部門、各單位也均自上而下全體聯(lián)動(dòng)，黨員、團(tuán)員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶朋友也參加募捐行列。此外，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在520萬(wàn)元捐助的根底上又向?yàn)?zāi)區(qū)增加了牛奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)及全體員工累計(jì)捐款捐物共達(dá)1010萬(wàn)元這是自5月12日四川7.8級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動(dòng)。在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)就已牽手中國(guó)紅十字會(huì)，啟動(dòng)緊急救援預(yù)案，第一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)送去200萬(wàn)包價(jià)值520萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。西場(chǎng)小學(xué)胡巍巍課外17：6月3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開眼。據(jù)悉，這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民燃燒秸稈。農(nóng)民燃燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見度大大降低，從6月4日凌晨起，京杭大運(yùn)河六圩河口約200艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的暢通。另有消息說(shuō)，邗江區(qū)一老漢在燃燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的平安。如何才能消除燃燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)州市科研部門已研究出一種方法，它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火〞彌漫。1．今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在月日，造成這種天氣的原因是。2．為了消除燃燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門研究出的方法可以使秸稈直接發(fā)酵成和。3．請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出燃燒秸稈帶來(lái)的危害：〔1〕；〔2〕；〔3〕……4．文中有一處引號(hào)，它的作用是?！并俦硎局苯右玫脑挘虎诒硎咎厥夂x；③表示挖苦和否認(rèn)；④表示突出強(qiáng)調(diào)〕5．“農(nóng)民燃燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見度大大降低〞，請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。6．針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣闊農(nóng)民說(shuō)：解題指導(dǎo)：這是一那么新聞報(bào)道，要將短文讀懂，弄明白了“寫什么〞“怎么寫〞前方可做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫準(zhǔn)確；“燃燒秸稈帶來(lái)的危害〞在第2自然段中，第3題有三空，做時(shí)需要再讀一讀，想想講了哪三個(gè)方面的危害；第4題在描寫時(shí)要抓住“能見度低〞來(lái)答題；第5題“烽火〞指古時(shí)邊防報(bào)警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中顯然不是這個(gè)意思，引號(hào)的作用也就不言而喻了；燃燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第6題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的當(dāng)然是希望他們不要燃燒秸稈了。參考答案：1．6月3日城郊農(nóng)民燃燒秸稈2．飼料肥料3．影響交通危及生命威脅電網(wǎng)平安4．②5．江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隱沒在濃滯的霧色里。濃霧遮掩了天，遮掩了遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見了。6．為了您和他人，請(qǐng)不要再燃燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)王桂玲課外18：敬愛的老師，回憶6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(nínglíng)聚著您的心血和汗水□我們的每一點(diǎn)進(jìn)步□都離不開您的幫助和教誨〔huǐhuì〕□是您□在課堂上一絲不茍茍(jùgǒu)地向我們傳授各種知識(shí)□是您，和我們一起參加□雛(chúzhòu)鷹假日小隊(duì)□活動(dòng)□是您□為了指導(dǎo)我們科技小組搞小創(chuàng)造□利用星期天跑圖書館□查閱資料□日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了典范。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！?--〞2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。教誨——〔〕凝聚——〔〕敬愛——〔〕回憶——〔〕“～～〞畫出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè)句中分別把老師比作、、。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？試著寫幾個(gè)、、。4.在文中方框里填上適宜的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫一寫。是您，是您，5.這段文字選自《》這篇課文，是用第人稱來(lái)寫的，這樣寫的好處是：。6.六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，離不開老師的教導(dǎo)，離不開同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻：①請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫一句臨別贈(zèng)言②用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師③寫幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情解題指導(dǎo)：1.“凝〞通過(guò)區(qū)別鼻音和邊音?！罢d〞區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學(xué)生容易讀成huǐ?！捌埁曇獜淖中紊蠀^(qū)別，不能認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)。“雛〞跟“皺〞從字形上區(qū)分讀音。2．近義詞可根據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)完成。3.不難看出最后一句“您是、您是、您是〞既是排比句又是比喻句。4.標(biāo)點(diǎn)不難，因?yàn)檫@幾句之間是并列關(guān)系。仿寫句子先要看懂句式的類型，再聯(lián)系實(shí)際去寫就行。5.前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可根據(jù)《長(zhǎng)江之歌》中的寫法來(lái)完成。6．此題根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)就能解決。參考答案：1.nínghuìgǒuchú2.教導(dǎo)〔教育〕凝結(jié)尊敬〔熱愛〕回憶〔回想〕3.①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。②天使、大樹、海洋③春蠶園丁紅燭輪渡綠葉等。4.①標(biāo)點(diǎn)，。，；，“〞；，，，……②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進(jìn)的方向。是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游?！泊鸢覆晃ㄒ弧?.《明天，我們畢業(yè)》第二人稱這樣寫的好處是讀起來(lái)語(yǔ)氣親切，便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛贊美之情。6.①結(jié)合練習(xí)七的口語(yǔ)交際寫。②隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。③情同手足、形影不離、情深似海、親密無(wú)間、肝膽相照、同舟共濟(jì)等。西場(chǎng)鎮(zhèn)榮耀小學(xué)邱萍課外19：陽(yáng)光下的守望①我見過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色〔凝重莊重〕。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)〔雜亂凌亂〕地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。②樹蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹蔭下，母親神情〔漠然肅然〕的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。〞③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。〞⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了。〞⑦母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣。〞⑧我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。1.選擇括號(hào)內(nèi)適宜的詞語(yǔ)。2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。守望：炙熱：①和段⑦在刻畫母親形象時(shí)，分別是從、、、四個(gè)方面來(lái)描寫的。4.文中哪一處描寫最讓你感動(dòng)？用直線畫出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？5.你覺得母親在陽(yáng)光下守望的是什么？把你的想法寫下來(lái)?！膊簧儆?0字〕解題指導(dǎo)：這是一道有關(guān)母愛主題的短文。烈日炎炎下，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，為了能“清清楚楚地看到考場(chǎng)，清清楚楚地看到孩子，〞不顧他人勸說(shuō)，堅(jiān)持站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首遙望百米外的考場(chǎng)，以至昏迷不醒。文章字里行間洋溢著一股濃濃的母子深情。相信孩子在做這道練習(xí)時(shí)，一定會(huì)深受感動(dòng)。做這道練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，準(zhǔn)確、深入地把握短文的豐富內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，仔細(xì)答題。第一題：要求學(xué)生仔細(xì)分辨詞語(yǔ)用法的差異，聯(lián)系具體語(yǔ)境，選擇最適宜、最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)填。第二題：要求練習(xí)上下文來(lái)理解，同時(shí)在；理解詞語(yǔ)時(shí)，要力求詞語(yǔ)的每個(gè)字都要解釋到位。第三題：主要考查學(xué)生寫人手法的運(yùn)用，一般寫人常用的手法主要有：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、側(cè)面襯托等，這兩節(jié)又是通過(guò)怎樣的手法來(lái)刻畫人物形象的呢？學(xué)生在仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀思考后，會(huì)不難答復(fù)的。第四、五題：這篇短文有很多刻畫母親形象的細(xì)節(jié)描寫，哪一處最讓學(xué)生感動(dòng)？母親在陽(yáng)光下守望的是什么？學(xué)生考慮問(wèn)題的視角不同，感受也應(yīng)有區(qū)別。這兩道題充分尊重了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生充分展示自己富有個(gè)性的閱讀感受搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。參考答案：1.莊重凌亂漠然2.指母親堅(jiān)持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當(dāng)時(shí)的天氣像火燒烤一樣的熱。3.神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言。4.例如：“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了〞感動(dòng)原因：母親此時(shí)雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。因此，她強(qiáng)忍著干渴，也不離開半步。5.母親在陽(yáng)光下守望的是孩子能考出一個(gè)好成績(jī)，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個(gè)輝煌、燦爛的前程。西場(chǎng)小學(xué)徐春華課外21：名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書里。〞“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有充裕。〞我說(shuō)。她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺。〞她真有趣。我說(shuō)：“書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。〞她大叫：“我也這樣，常摸書——她愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我快樂(lè)，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位夢(mèng)想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧；翻開來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去翻開也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何必再去讀呢！當(dāng)一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸，就能感受到。莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！〞她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫里。我突然想到一句話：“人與書的最正確境界是超越讀。〞但我沒說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧恕＝o以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。嗜〔〕書如命：。經(jīng)久不衰〔〕：。你能寫幾個(gè)像“嗜書如命〞這樣的四字詞語(yǔ)嗎？如如如給短文加個(gè)適宜的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。用“﹋﹋〞找出具體的事例來(lái)說(shuō)明“世界上所有的一切都在書里〞。為什么說(shuō)“世界上沒有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有充裕。6、文中屢次提到“翻翻、看看、摸摸〞就能感受到書的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換？為什么？7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書人對(duì)書的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第⑽-⑿段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。句子：點(diǎn)評(píng)：8、文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書的最正確境界是超越讀。〞結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。解題指導(dǎo)：這是一篇品位極高的隨筆，“摸書〞是一種美妙的感覺，也是一種愛書人的習(xí)慣。對(duì)于讀過(guò)的書，無(wú)須再細(xì)細(xì)翻閱，只要“翻翻〞、“看看〞、“摸摸〞，就能有很大的收獲。通過(guò)品讀短文，讓學(xué)生明白：我們一定要愛書，把書當(dāng)作自己最好的朋友。第一、二題測(cè)試學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況。第一題著重考查學(xué)生的字音和字意；第二題著重考查學(xué)生平常知識(shí)的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以到達(dá)溫故而知新的目的。第三到八題著重考查學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。第三題只有在通讀全文的根底上才能給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，此題“摸書〞比“愛書〞更恰當(dāng)、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來(lái)答復(fù)，主要測(cè)試學(xué)生有沒有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比第四題要求略高一些，在理解的根底上把短文的中的答案提煉成自己的語(yǔ)言：書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。第六題考察學(xué)生的邏輯思維能力?！胺?、看看、摸摸〞這里面有一個(gè)先后的順序，書只有在翻找出來(lái)才能看到，看到了自己想要的書才會(huì)去摸書。第七題是精彩語(yǔ)句的積累，摘抄和點(diǎn)評(píng)是一體的，摘抄并不是隨隨便便地摘抄，摘抄的原因就是點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。第八題是個(gè)開放性的試題，答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品讀、理解的根底上才能不偏離答案的范圍，只要是圍繞“藏書、讀書、愛書〞來(lái)談自己的觀點(diǎn)都可以。參考答案：嗜〔shì〕書如命：把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛讀書的意思。經(jīng)久不衰〔shuāi〕：精神飽滿的狀態(tài),身體健壯的外表。2、大雨如注膽小如鼠力大如?！?、摸書4、〔答案不唯一〕閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位夢(mèng)想者迷人的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。5、書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。6、不能。因?yàn)橹挥邪褧页鰜?lái)才能看到書，看到了自己想要的書才會(huì)去摸書。這三個(gè)詞語(yǔ)是按一定的順序排列的。7、略8、只要圍繞“藏書、讀書、愛書〞去說(shuō)，說(shuō)得合理即可。雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué)張海蓮課外22：白居易怒打行賄人唐朝貞元年間，著名詩(shī)人白居易考中進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為爭(zhēng)奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差〔chāchāi〕人買了一條大鯉魚，在魚肚中塞滿銀子送到縣衙。而李財(cái)主那么命長(zhǎng)工從田里挑了個(gè)大西瓜，掏出瓜瓤，也塞滿銀子送了來(lái)。收到兩份“重禮〞后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開審案。第二天，縣衙門外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道：“你們哪個(gè)先講？〞趙鄉(xiāng)紳搶著說(shuō)：“大人，我的理〔鯉〕長(zhǎng)，我先講。〞李財(cái)主也不甘示弱說(shuō)：“我的理〔瓜〕大，該我先講。〞白居易沉下臉說(shuō)：“什么理長(zhǎng)理大？成何體統(tǒng)！〞趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說(shuō)：“大人息怒，小人是個(gè)愚〔魚〕民??！〞白居易微微一笑說(shuō)：“本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人，把賄賂之物取來(lái)示眾。〞衙役取來(lái)鯉魚和西瓜，當(dāng)眾抖出銀子，聽審者一片嘩(huāhuá)然。白居易厲聲喝〔hēhè〕道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四十大板！〞眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱贊：“。〞至于那些行賄的銀子，白居易就用來(lái)救濟(jì)〔jǐjì〕貧苦百姓了。1、在文中括號(hào)里選擇正確的讀音，用“√〞畫出來(lái)。2、寫出以下詞語(yǔ)的意思。旁敲側(cè)擊：。嘖嘖稱贊：。3、你能寫兩個(gè)和“耳聰目明、旁敲側(cè)擊〞結(jié)構(gòu)一樣的詞嗎？〔〕〔〕4、本文主人公是〔朝代〕詩(shī)人白居易。他留給你印象最深刻的詩(shī)句是，。5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上適宜的語(yǔ)句。6、選擇適宜的解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利錢、利息。息怒〔〕息息相關(guān)〔〕信息〔〕作息〔〕7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來(lái)形容白居易？8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或著名人物？結(jié)合生活談?wù)勀愕母邢?？解題指導(dǎo)：這篇短文比擬綜合、全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)的掌握情況。同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。第一、二題考查學(xué)生字音和字義的準(zhǔn)確把握；第三、四考查學(xué)生的知識(shí)積累，第三題只有在弄懂“旁敲側(cè)擊〞這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確找出與之相同結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，第四題主要考查學(xué)生對(duì)白居易的了解以及對(duì)白居易所著作的詩(shī)的積累；第五題考查學(xué)生的發(fā)散思維，難度不大，答案也不唯一，只要讀通、讀懂了短文都能答復(fù)出來(lái)；第六題要求學(xué)生準(zhǔn)確把握在不同的詞語(yǔ)里同一個(gè)漢字有多種意思；第七題既考查學(xué)生的理解能力，又考查學(xué)生對(duì)“清正〞方面詞語(yǔ)的積累，同時(shí)還考查學(xué)生能否正確把握文章的中心，此題有些難度；第八題是個(gè)開放性的試題，答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力，只有在深入閱讀、品讀、理解的根底上才能不偏離答案的范圍，只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán)明律己〞這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际强梢缘?。參考答案?、紳差〔chāi〕嘩(huá)然喝〔hè〕道救濟(jì)〔jì〕2、旁敲側(cè)擊：比喻說(shuō)話不從正面直接說(shuō)明，而從側(cè)面曲折表達(dá)。嘖嘖稱贊：不住的咂嘴稱贊。3、見多識(shí)廣狼吞虎咽千言萬(wàn)語(yǔ)桃紅柳綠……4、唐朝。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。----《憶江南》小娃撐小艇，偷采白蓮回。-----《池上》一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。------《暮江吟》5、〔答案不唯一〕如：你真是老百姓的活菩薩??！你真是清正廉潔、公平公正?。　?、息怒〔③〕息息相關(guān)〔①〕信息〔②〕作息〔④〕7、清正廉潔嚴(yán)明律己清清白白公私清楚公平公正……8、包拯公儀休……只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán)明律己〞這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际强梢缘?。雅周?zhèn)倪莊小學(xué)張海蓮課外23：徐庶走馬薦諸葛徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非?？鞓?lè)，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀劃策？〞謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相假設(shè)用此人，召來(lái)不難。〞便獻(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫一封假信，讓他速來(lái)許昌相見，以救母命。徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照顧。徐庶見信，淚如泉涌，只得拿著信去見劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求能讓他去與母親相見。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好方法。第二日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們就此辭別吧。〞劉備拉著徐庶的手說(shuō)：“先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見！〞說(shuō)罷，淚如雨下。徐庶揮淚辭別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶?？粗粗抗獗灰黄瑯淞謸踝　跷艺嫦氚堰@片樹林砍光□好多看他幾眼□劉備以鞭指道□忽見徐庶拍馬而回，劉備喜出望外□莫非先生改變主意了□徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用。〞這個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物——諸葛亮。徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。鼎鼎有名：喜出望外：心緒如麻：2、在文中□內(nèi)加上適宜的標(biāo)點(diǎn)。3、文中描寫哭的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)找出寫下來(lái)。再試著寫兩個(gè)：4、照樣子寫詞語(yǔ)。鼎鼎有名：心緒如麻：5、短文選自古典名著《》，另外三部古典名著分別是、、。這本書的作者是，有許多成語(yǔ)都出自于這本書，請(qǐng)寫出三個(gè)：、____________、。再寫兩個(gè)出自于這本書的歇后語(yǔ)：、。6、故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？7、對(duì)于曹操“挾母以令徐庶〞的做法，有人覺得兵不厭詐，可取，有人認(rèn)為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，并寫出理由。解題指導(dǎo)：這道練習(xí)題將文學(xué)鑒賞和閱讀理解有機(jī)結(jié)合在一起，從詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考察。第1題考察的是學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，可以聯(lián)系具體語(yǔ)境來(lái)思考，也可以根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。第2題是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，要注意人物提示語(yǔ)的不同位置，所加的標(biāo)點(diǎn)也不同。3、4題是在理解文中詞語(yǔ)的根底上，調(diào)動(dòng)課外詞語(yǔ)的積累與儲(chǔ)藏，第3題是寫出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是結(jié)構(gòu)上有共同點(diǎn)的一組詞。第5題主要是考察學(xué)生知識(shí)的廣度，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，了解成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的來(lái)源，理解它們的含義，并使它們?cè)谧约旱奈恼轮徐陟谏x。第6題、第7題都具有開放性，答案不唯一，第6題要?dú)w納出不同的人物形象，并借助短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。而第7題那么可以看出不同的價(jià)值觀的趨向，不管是贊成還是反對(duì)，只要理由充足，語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以。參考答案：1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。鼎鼎有名：形容非常有名。喜出望外：意想不到的驚喜。心緒如麻：心情很亂，沒有頭緒。2、，“，！〞。：“？〞3、淚如泉涌相對(duì)而泣淚如雨下?lián)]淚辭別嚎啕大哭淚流滿面……4、井井有條津津有味悶悶不樂(lè)依依不舍竊竊私語(yǔ)……膽小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春……5、三國(guó)演義《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》羅貫中望梅止渴樂(lè)不思蜀桃園結(jié)義張飛穿針——大眼瞪小眼徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨6、答案不唯一，短文中曹操的奸詐、徐庶的孝順、劉備的仁義都給我們留下了深刻的印象，可以選擇其中的一個(gè)人物結(jié)合具體語(yǔ)句答復(fù)。7、大局部學(xué)生會(huì)選擇不贊成，原因是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可能有局部學(xué)生贊成，因?yàn)橐朐趹?zhàn)場(chǎng)上獲勝，就要不惜一切代價(jià)招攬人才，只要理由充足就行。雅周鎮(zhèn)倪莊小學(xué)許小娟課外24：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽①契②其舟，曰：“是吾劍之所從墜。〞舟止，從其所契者③入水求之。舟已行矣