小學(xué)開展跨文化教育和國際理解教育

象山小學(xué)開展跨文化教育和國際理解教育一、引言隨著經(jīng)濟(jì)的開展，世界各國之間的距離已經(jīng)越縮越短。各國語言、文化的學(xué)習(xí)開始朝著多元化開展。語言是文化的載體，文化蘊(yùn)涵在各種語言形式之中。我校一直重視語言文化的多元文化教育，加強(qiáng)國際教育理解。二、多元文化教育的意義多元文化教育〔multiculturaleducation〕是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自己國家，地域的文化的根底前提下，再使其認(rèn)識(shí)、理解微型文化、國家文化、甚至世界文化。使學(xué)生從小就能夠正確地對(duì)待事物，看待并尊重其他國家的風(fēng)俗人情，種族。因此，我校一直注重加強(qiáng)國際教育理解，加強(qiáng)跨文化教育。國際理解教育〔EducationforInternationalUnderstanding〕是指世界各國在國際社會(huì)組織的倡導(dǎo)下，以“國際理解〞為教育理念而開展的教育活動(dòng)。其目的是增進(jìn)不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰和不同區(qū)域、國家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容；加強(qiáng)他們之間相互合作，以便共同認(rèn)識(shí)和處理全球社會(huì)存在的重大共同問題；促使每個(gè)人都能夠通過對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來了解自己和了解他人。將事實(shí)上的相互依賴變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助。國際理解教育是在學(xué)生對(duì)本民族文化理解、認(rèn)同的根底上，了解，學(xué)習(xí)，感知并尊重其他國家、其他民族的文化。培養(yǎng)學(xué)生從小具有懂理解，明事理等高尚的文化素養(yǎng)。國際理解教育已經(jīng)成為國際社會(huì)廣泛倡導(dǎo)的一種跨國文化教育文化活動(dòng)。因此，我校多元文化教育正是建立在此根底上。各國或者過民族之間的文化總是存在這樣活那樣的區(qū)別，如果失去理解與尊重，文化之間就會(huì)存在著重大的沖突。比方，有些民族禁吃豬肉。如果在這時(shí)其他民族不尊重其文化習(xí)俗，就會(huì)導(dǎo)致沖突產(chǎn)生。理解，既是教育的根底，同時(shí)也是教育的一種目的。我校在學(xué)習(xí)英語的過程中，也很注重對(duì)其西方的文化的傳播。讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)這種交流的方式，同時(shí)培養(yǎng)具有豐富的跨文化態(tài)度，跨文化意識(shí)的能人。〔圖為我校為讓學(xué)生更好的理解他國文化，帶學(xué)生參觀感受〕三、跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)成為英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。新課標(biāo)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)指出，小學(xué)要學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)掌握簡單的跨文化交際技巧。國家教育的改革，就是越來越重視跨文化的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)外交流與合作。在英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，中西方文化的差距是很大的。問哦培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。作為英語教師，首先要做的是調(diào)整教學(xué)思路，重視他國文化的滲透，最重要的是，完善自身的文化修養(yǎng)。這樣，才能保重學(xué)生能夠正確理解誒本組的語言文化乃至風(fēng)俗。教師還應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受英語文化。使學(xué)生對(duì)這些文化從不習(xí)慣到習(xí)慣，再到自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)起來。在英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該十分重視文化的灌輸。比方，學(xué)到問年齡Howoldareyou?這是應(yīng)該有意識(shí)的指出，年齡并不是隨便可以向別人詢問的。這種不禮貌且侵犯別人的隱私。在學(xué)到money時(shí)也一樣，對(duì)于經(jīng)濟(jì)收入的打聽，在西方人看來也是極其不禮貌的，別人甚至?xí)餍涠ァ６谥袊@種意識(shí)并沒有這么強(qiáng)烈，這就是國與國之間的文化差異。再如，在中國，“狗〞這個(gè)字眼如果用來形容人，定是對(duì)這人不滿。中國人認(rèn)為這是一個(gè)傷人的字眼。在英國那么不然。狗在西方人眼里是忠誠的，善良的，人類的好朋友。所以，他們有“l(fā)uckydog〞“l(fā)oveme,lovemydog〞。這些沒有惡意的傷人的意思。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，也可以借助英語節(jié)日文化背景來學(xué)習(xí)。比方較為人知的圣誕節(jié)〔ChristmasDay〕的來歷，萬圣節(jié)〔HalloweenDay〕的來歷等。這些背景知識(shí)不緊緊能夠增加學(xué)生的文化知識(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，一舉兩得。我校在學(xué)習(xí)時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷拓展學(xué)生的文化視野?！矆D為我校某班對(duì)于英語知識(shí)的應(yīng)用〕英語教學(xué)與跨國文化教育是相互滲透的，在英語的