青島版六(下)數(shù)學第一單元備課

數(shù)學備課紙

第1課時課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第2~3頁，信息窗1,求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾。

教學目標：

1.使學生初步駕馭“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分

析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。

2.進一步提高分析、比較、解答實際問題的實力，培育學生細致審題的好習慣。

教學重、難點：駕馭“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方

法，并能夠正確列式解答。

教學具：教學情境圖和課件。

教學過程：二次備課：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入：

談話：同學們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，

下面我們一起來看看王伯伯家接待游客狀況。

二、自主探究、獲得新知：

1.提出問題，明確目標，尋求方法，解決問題

談話：視察統(tǒng)計表，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)

學問題？

老師依據(jù)學生的提問，有選擇的出示問題，如：今年自駕

游人數(shù)比去年多百分之幾？

讓學生獨立完成：

（1）請自己試著畫線段圖分析

（2）獨立思索，同桌探討，解決問題。

學生匯報溝通，引導學生得出：今年自駕游人數(shù)比去年多

百分之幾，就是指今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百

分之幾。我們可以先算今年自駕游人數(shù)比去年多多少人，再算

今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。

列式：（540-480）4-480

=604-480=-=0.125=12.5%

8

答：今年自駕游人數(shù)比去年多12.5機

（3）談話：這道題還有其它解法嗎？

（4）學生獨立思索，小組探討，集體溝通。（溝通時結(jié)合

線段圖分析）

列式：5404-480-1

=112.5%-1

=12.5%

答:今年自駕游人數(shù)比去年多12.5機

（5）讓學生分析自己的解答思路，引導學生得出：先算今

年自駕游人數(shù)是去年的百分之幾，然后再算今年自駕游人數(shù)比

去年多百分之幾。

（6）提問：這兒為什么要減去1?

引導學生思索，進一步提高詳細問題詳細解決的實力。

2.合作溝通，自主探究，深化認知，駕馭方法

出求綠點例題：去年自駕游人數(shù)比今年少百分之幾？

（1）談話：“去年自駕游人數(shù)比今年少百分之幾？”是哪

兩個量在比較？我們把哪個量看作“1”？（預設）

（2）學生溝通匯報后，老師激勵學生遷移得到解決問題的

方法。

（3）師：請依據(jù)你自己的理解列出算式解決吧。

（4）展示學生算式：（預設）

方法1：（540-480）4-540

=604-540

=1

9

=0.111

=11.1%

答：去年自駕游人數(shù)比今年少11.1機

（5）讓學生說說自己列式的依據(jù)，強調(diào)計算、結(jié)果保留問

題，追問：依據(jù)上題閱歷，你還有其他列式方法嗎？引導學生

列出算式：1-4804-540

（6）探討溝通：想一想，以上兩個問題有什么聯(lián)系和區(qū)分？

小結(jié)：剛才我們學習了如何解答一個數(shù)比另一個數(shù)多（或

少）百分之幾類型的題目上，你覺得解答這類應用題的關鍵是

什么？（找準把誰看作單位“1"，誰和誰比較）

隨機練習：

（1）4是5的（）%5是4的（）%

（2）5比4多（）%4比5少（）%

三、課堂練習，鞏固所學

1.說說下面各句分別把誰看作單位“1”，誰和單位“1”

比較？

（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之幾？

（2）今年產(chǎn)量超額百分之幾？

2.自主練習1：重點讓學生說說“一大盒冰淇淋比一小盒

冰淇淋的容量大百分之幾”是什么意思。

3.（自主練習2）文化路小學六年級有男生100人，女生

125人。

（1）男生人數(shù)比女生少百分之幾？

（2）女生人數(shù)比男生多百分之幾？

本題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題的

基本練習。在學生獨立解答的基礎上，引導學生進行分析比較：

因為“男生比女生少百分之幾”是把女生人數(shù)看作單位“1”，

而“女生比男生多百分之幾”是把男生人數(shù)看作單位“1”，所

以男生比女生少百分之幾及女生比男生多百分之幾結(jié)果不相

同。

4.只列式不計算

（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分

之幾？

（2）某工廠安排制造拖拉機550臺，比原安排超額完成了

50臺，超額了百分之幾？

5.自主練習第4題：辨對錯。獨立完成一一組內(nèi)溝通一一

集體展示。留有思索空間，目的是深化理解'‘多（少）百分之

幾”問題中數(shù)量之間的關系。

四、課堂小結(jié)、回顧反思：

這節(jié)課我們探討了什么問題？你有什么收獲？

（引導學生進行總結(jié)，能用自己的話說出學習主要內(nèi)容。）

板書設計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾

（540-480）4-480

=604-480

=1

~8

=0.125

=12.5%

答：今年自駕游人數(shù)比去年多12.5%。

5404-480-1

=112.5%-1

=12.5%

答:今年自駕游人數(shù)比去年多12.5猊

數(shù)學備課紙

第2課時|課型：練習課

教學內(nèi)容：教科書第3~5頁，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾。

教學目標：

L使學生進一步駕馭“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分

析方法，并能敏捷、正確解答此類生活中的實際問題。

2.進一步提高分析、比較、解答實際問題的實力，培育學生細致審題的好習慣。

教學重、難點：

敏捷駕馭''求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并

能夠正確列式解答。

在駕馭運算依次和運算定律的基礎上，能夠敏捷、精確、合理地進行列式計算。

教學具：課件

教學過程：二次備課：

一、創(chuàng)情導入

同學們，上節(jié)課我們學習了如何解答一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）

百分之幾的題目，這節(jié)課我們來運用學到的解題方法，去解決求一個

數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的實際題目。老師信任，同學們確

定能夠憑借自己的努力解決好每個問題的。

二、運用學問，解決問題

1.出示題目：一個鄉(xiāng)去年原安排造林12公頃，實際造林14公頃，

實際比安排多造林百分之幾？

學生自主解答，集體溝通。（溝通時讓學生說說解題的思路）

把問題改為“安排比實際少造林百分之幾？”怎么求？

思索：兩道題有什么相同的的地方？有什么不同的地方？

2.自主練習第3題：紅星農(nóng)場農(nóng)作物產(chǎn)量狀況統(tǒng)計表如下：

2012年產(chǎn)量2013年產(chǎn)量2013年比2012年增長的百分比

（萬噸）（萬噸）

糧食200240

棉花5065

油料80100

隨機練習：自主練習第5題。

三、鞏固練習，拓展延長

1.分析下面每個題的含義

（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？

（2）實際用電比安排節(jié)約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

2.對比練習：王爺爺家養(yǎng)了60只公羊，75只母羊

(1)公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少百分之幾？

(2)母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多百分之幾？

設疑：都是求相差只數(shù)的對應分率，為什么母羊比公羊多25%,而

公羊比母羊少20%呢？

3.選擇合適的答案把序號填在括號里。

光明小學最近裝修了一間多媒體教室

(1)原安排投資5萬元，實際投資4萬元，節(jié)約投資百分之幾？

()

(2)原安排投資5萬元，實際節(jié)約1萬元，節(jié)約投資百分之幾？

()

(3)實際投資4萬元，比原安排節(jié)約1萬元，節(jié)約百分之幾？()

A14-(4+1)B(5-4)4-5C4+5D14-5

4.自主練習第7~12題。

四、課堂小結(jié)，回顧反思

通過今日的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾

數(shù)學備課紙

第3課時|課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第6~8頁，信息窗2：百分數(shù)實際問題。

教學目標：

1.通過學習使學生駕馭百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，并能進一步正確解答稍困難的

“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題。”

2.培育學生分析、解答應用題的實力。

3.通過學習活動，培育主動的學習看法，樹立學好數(shù)學的信念。

教學重、難點：

使學生駕馭百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，并能進一步正確解答稍困難的“求一個數(shù)的

百分之幾是多少的應用題。

教學具：課件

教學過程：二次備課：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：同學們，青島作為國家聞名的旅游勝地，氣候怡人，

景色美麗，物產(chǎn)豐富，每年“采摘節(jié)”期間都會迎來大量游客

到青島旅游，我們能生活在這樣一座漂亮富裕的海濱城市特別

的華蜜。

從學生感愛好的話題引入，讓學生談一談自己對青島特產(chǎn)

的印象，旅游時的感受等，然后引導學生看數(shù)學信息，提出問

題。

二、自主探究，獲得新知

1、細致視察情境圖，收集題中的數(shù)學信息，提出問題

談話：視察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出那些有

關百分數(shù)的數(shù)學問題？

(1)到蘋果園采摘的有多少人？

(2)梨園今年收入多少萬元？

(3)去年產(chǎn)石榴多少噸？

老師依據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書(學生提出的其

他合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決)

下面我們先來解決“到蘋果園采摘的有多少人？”

課件出示第一個紅點例題，引導學生分析數(shù)量關系。

(1)讀題：找條件和問題，明確單位“1”。

(2)學生分析并自己試做：求到蘋果園采摘的人數(shù)，就是

求980人的75%是多少，這和求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題

一樣，用乘法計算。

980X75%=735(人)

答：到蘋果園采摘的有735人。

2、解決第2個問題：梨園今年收入多少萬元？

師：你能結(jié)合學習稍困難的分數(shù)問題閱歷，自主解決嗎？

可以畫線段圖化抽象為詳細，從而有效地揭露題目中的數(shù)量關

系，盡快找到解決問題的方法。

(1)學生自主梳理信息，畫線段圖幫助理清題目中的數(shù)量

關系；

(2)先在小組內(nèi)溝通，再自主完成，集體溝通展示時重點

讓學生說清兩種方法的思路：

方法一：先算今年比去年增加了多少萬元，再算梨園今年

收入多少萬元。

4X5%=0.2(萬元)4+0.2=4.2(萬元)

答：梨園今年收入4.2萬元。

方法二：先算今年收入是去年的百分之幾，再算梨園今年

收入多少萬元。

4X(1+5%)

讓學生說清“1+5%”是把誰看做單位“1”.

三、鞏固練習，深化認知

1.只列式不計算

(1)六年級一班有學生45人，上學期期末跳遠測驗有80%

的同學及格，及格的同學有多少人？

(2)油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多

少千克？

2.自主練習

第1題：將下面百分數(shù)分別化成分數(shù)和小數(shù)。(學生匯報

時說出轉(zhuǎn)化的方法)

學生探討：首先應當做什么？怎么才能提高正確率？

第2題：獨立完成，再說說思路即可。

第3題：針對單位“1”、風景郵票相當于人物郵票的百分

之幾等問題，引導學生說一說。

第13題：在學生獨立思索的基礎上組織溝通，使學生明確

該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和其次期修的米數(shù),

再求第一期比其次期多修的米數(shù)；二是先求第一期比其次期多

修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學生兩種

解題方法都駕馭。答案：300X40%—300X30%=30(米)或300X

(40%—30%)=30(米)o

通過多種形式的練習，既加強了學生對求一個數(shù)的百分之

幾是多少的問題的理解，又使學生能夠敏捷應用所學學問解決

問題，并使不同層次的學生從中體會到勝利的歡樂。

四、課堂小結(jié)，回顧反思

這節(jié)課我們探討了什么問題？你有什么收獲？

今日還我們學習了較困難的百分數(shù)乘法應用題，困難在

哪？解題的關鍵是什么？困難在問題所須要的條件沒有干脆給

出，解題關鍵必需先把這個條件求出來。

引導學生進行總結(jié)，能用自己的話說出學習的主要內(nèi)容。

板書設計：百分數(shù)實際問題

980X75%=735（人）

答：到蘋果園采摘的有735人。

4X5%=0.2（萬元）

4+0.2=4.2（萬元）

答：梨園今年收入4.2萬元。

4X（1+5%）

數(shù)學備課紙

第4課時課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第7~9頁，列方程解答稍困難的百分數(shù)的實際問題

教學目標：

1.使學生駕馭“已知比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的百分數(shù)

應用題的分析及解答的方法，提高學生的分析解題實力。

2.通過練習，體會列方程解答稍困難的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的

相等關系的重要性。

教學重、難點：

駕馭稍困難的百分數(shù)應用題的分析及解答的方法，提高學生的分析解題實力。

教學具：課件

教學過程：二次備課：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1.再次出示情境圖，出示題目：今年產(chǎn)石榴30噸，比去

年增產(chǎn)二成五。去年產(chǎn)石榴多少噸？

2.師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常常用到成數(shù)。幾成就

是特別之幾，也就是百分之幾十。一成就是特別之一，寫成百

分數(shù)是10%o二成五就是25%0

二、合作探究，解決問題

1.學生讀題，思索：

(1)這里的25%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？

(2)這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”？單

位“1”是已知還是未知？

2.談話：你準備怎樣來表示你理解到的題意？

引導讓學生畫線段圖，依據(jù)圖進一步理解以上2個問題

學生回答得出：

(1)這道題是把去年產(chǎn)石榴的噸數(shù)看作單位“1”，它是

未知的數(shù)量。

(2)這里的25%是今年比去年增產(chǎn)的噸數(shù)相當去年的25隊

(3)去年產(chǎn)石榴的噸數(shù)的25%也就是增產(chǎn)的噸數(shù)。

3.讓學生依據(jù)自己的理解，試著找出題中的等量關系。

盡量先給學生自主探究的空間，讓他們嘗試自己來解決問

題，同時留意敬重學生的想法，給他們相互溝通的機會，調(diào)動

學生學習的主動性，同時也能夠培育學生敏捷解決實際問題的

實力，發(fā)展學生的思維。

4.找到等量關系式，讓學生列方程解答

解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。

X+25%X=30

1.25X=30

X=24

也可以這樣想：

去年的產(chǎn)量X(1+25%)=今年的產(chǎn)量

解：設去年生產(chǎn)石榴x噸。

(1+25%)x=30

1.25X=30

X=24

答:去年產(chǎn)石榴24噸。

在學習新學問的過程中，通過獨立思索，運用已有學問和

思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的實力，感受勝利

的喜悅，增加學習的自信念。

三、鞏固練習，深化認知

1.自主練習第5題

（1）先審題，畫出線段圖

問：題中的數(shù)量間的相等關系是怎樣的？（足球場座位總

數(shù)X5%=送出的門票數(shù)）

（2）學生依據(jù)等量關系列出方程并解答。

2.自主練習第7題

先讓學生獨立寫出出油率的數(shù)量關系式，然后依據(jù)關系式

列式解答。通過比較，使學生體會到，第（1）（2）題所用的

數(shù)量關系式是相同的，只是已知數(shù)量及所求問題不同，所以解

題方法也不同。

3.自主練習第8、9題

練習時，要讓學生說一說每道題的解題思路和方法，比較

一下每道題中兩個小題在數(shù)量關系和解答方法上有什么不同，

從而加深對百分數(shù)幾類問題的理解。

［設計意圖］從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在新學

問的教學過程中，通過有序的思索，使學生理解和駕馭新知，

并能運用新知解決問題，發(fā)展數(shù)學思維實力。

四、回顧總結(jié)，反思提升

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？當我們已知比一個數(shù)多

（少）百分之幾的數(shù)是多少了，怎么求這個數(shù)？

板書設計：列方程解答稍困難的百分數(shù)的實際問題

解：設去年生產(chǎn)石榴X噸。

X+25%X=30

1.25X=30

X=24

也可以這樣想：

去年的產(chǎn)量X（1+25%）=今年的產(chǎn)量

解：設去年生產(chǎn)石榴X噸。

(1+25%)x=30

1.25X=30

X=24

答：去年產(chǎn)石榴24噸。

數(shù)學備課紙

第5課時課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第1013頁，信息窗3——稅率及折扣。

教學目標：

1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進行

這方面的簡潔計算并能解決簡潔的實際問題。

2.在解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學學問間的內(nèi)在聯(lián)系，增加思維的深

刻性。

3.在用百分數(shù)解決實際問題的過程中，體會百分數(shù)及生活的親密聯(lián)系，感受百分

數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值，提高學習百分數(shù)學問的愛好。

教學重、難點：理解稅率、折扣的含義。

教學具：課件、相關資料。

教學過程：二次備課：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

談話：同學們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今日我們一起去

彩虹谷看一看吧。

出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學信息。

理清信息后，老師干脆提出問題：假如按3%的稅率繳納營

業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應繳納營業(yè)稅多少萬元？

二、合作探究，解決問題

1、解決第一個紅點問題

談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？

學生提出疑問，疑問大都會集中在有關納率、稅率、稅額

的相關學問上。

談話：課前老師讓同學們回去搜集有關納稅的一些學問，

下面讓我們來溝通一下，你都知道了些什么？

全班溝通，老師適時補充。

談話：看來百分數(shù)在生活中的應用還真是不少呢，通過剛

才同學們的溝通，再結(jié)合信息圖中的信息，你認為要求應上繳

門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？

讓學生充分思索后，再指名回答?；卮饡r不光要讓學生說

出“要求應繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么”，還要讓學生

說一說自己是怎樣想的，重點明確求應繳納營業(yè)稅多少萬元就

是求營業(yè)額的3%是多少。

學生明確問題后，獨立解答，全班溝通。

115X3%=3.45（萬元）

答：應繳納營業(yè)稅3.45萬元。

談話：依據(jù)剛才同學們解決的這個問題，你能總結(jié)出“求

營業(yè)稅”問題的基本方法嗎？

學生獨立思索后，先在小組中探討溝通，然后全班溝通，

統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額X稅率。

2、小練習：自主練習第1題

第1題是求稅額的基本練習題。練習時，在學生獨立解答

后，重點讓學生說說有關稅額的數(shù)量關系和自己是怎樣計算的。

3、解決其次個紅點問題

出示其次個紅點的信息，師生一起整理出其中的數(shù)學信息。

談話：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到過有關

折扣的問題嗎？

結(jié)合在生活中常遇到的打折問題，使學生理解“折扣”的

意義及在生活中的實際應用。一折就是特別之一，寫成百分數(shù)

就是10%,表示現(xiàn)在的價錢是原價的10%；八五折就是特別之八

點五，寫成百分數(shù)是85%,表示現(xiàn)在的價錢是原來的85%?？傊?

幾折就是特別之幾，寫成百分數(shù)就是百分之幾十。

談話：我們已經(jīng)了解了折扣的意義，那么現(xiàn)在你能獨立的

解答這道題了嗎？

學生獨立解答，溝通時讓學生說一說自己是怎么想的。

60X85%X23

=60X0.85X23

=1173（元）

答：買門票須要1173元。

解決這兩個問題的難點就在于“稅率”和“折扣”的相關

學問學生不了解，因些在解決問題之前，先組織學生探討溝通

這兩方面的有關學問，明確它們的含義，在此基礎上，學生就

會對問題有了明確的理解，就能夠獨立的解答這些問題了。

三、鞏固應用，拓展練習

1、自主練習第4題

第4題是一道有關折扣的題目。練習時，先讓學生進一步

理解折扣的含義，然后依據(jù)“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的

方法解答。

2、自主練習第10題

稍困難的折扣問題，先讓學生確定解題思路，然后獨立完

成。溝通時，讓學生說說自己的思路和解法。各有兩種解法。

四、課堂小結(jié)，回顧反思

你對稅率和折扣有了怎樣的相識？還有哪些問題嗎？

板書設計：稅率及折扣

稅額=營業(yè)額X稅率

折扣：幾折就是特別之幾，寫成百分數(shù)就是百分之幾十。

八五折就是85%

60X85%X23

=60X0.85X23

=1173（元）

答:買門票須要1173元。

數(shù)學備課紙

第6課時課型：新授課

教學內(nèi)容：教科書第1475頁，相關鏈接一一利息

教學目標：

1、了解儲蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。

2、駕馭利息的計算方法，會正確計算存款利息。

3、留意學生視察、對比、總結(jié)實力的培育，并讓學生感受數(shù)學在生活中的作用。

教學重、難點：

理解本金、利率、利息的含義。駕馭利息的計算方法，會正確計算存款利息。

教學具：課件、存單。

教學過程：二次備課：

一、學問擴充，激發(fā)愛好

談話：（出示一組信息）2001年12月，中國銀行給工業(yè)

發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)

發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。

（讓生思索，從信息中想到了什么？）

讓學生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民。學

生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款旺盛經(jīng)濟、建設

國家、救濟農(nóng)業(yè)，加強儲蓄的意識。

二、創(chuàng)設情境，學習新知

談話：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最平安合

理呢？

生：放在銀行里，不但平安還可以使自己的用錢更有安排。

談話：聽從大家的看法，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想

和我一起去？

談話：當我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱忱

接待，而且會拿到一張存款單。存款單蘊含著怎樣的奇妙呢？

我們在填寫的過程中一起總結(jié)好嗎？

賜予學生一個想像的空間，讓學生身臨其境地感悟生活中

的數(shù)學，把學問、實力、人格有機地融合，讓學生的各種因素

碰撞后的靈感在實踐中得以體現(xiàn)。經(jīng)過師生互動、生生互補，

學生可以駕馭存款單的填寫方法，并在老師的點撥中，駕馭存

款的種類、本金等數(shù)學概念。

三、合作學習，溝通共享

談話：（出示信息）小麗學會存款后，幫爸爸把8000元存

入銀行，整存整取3年，年利率4.25%,到期時可取出多少元錢

呢？

生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)覺。

老師引導學生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念，并設疑

“利息的多少和什么有關系呢？有怎樣的關系呢”？

生合作學習從表格中發(fā)覺利息的多少及本金、利率、時間

有關，并總結(jié)出公式：利息=本金X利率X時間。

談話：請同學們依據(jù)自己總結(jié)出來的公式，幫小麗算一算

吧。

8000X4.25%X3=1020（元）

8000+1020=9020（元）

答：到期時可以取回9020元。

為學生營造自我發(fā)覺、自我總結(jié)的空間，讓學生從實踐中

概括公式，在合作中共享自己及他人思索的成果，體會勝利的

歡樂。學生在愛好的驅(qū)使下，主動參及小組合作，在合作中主

動思索，得出利息及稅后利息的公式，并因為經(jīng)驗了概念的形

成過程，為學問的應用做了良好的鋪墊。

四、深化練習，強化認知

自主練習廣2題：先說一說思路，然后獨立完成，集體溝

通。

板書設計：利息

利息=本金X利率X時間

數(shù)學備課紙

第7課時課型：復習課

教學內(nèi)容：教科書第15頁，我學會了