【高中語文】句式變換題+高考語文二輪復習講練一本通（全國通用）VIP

2024屆高考語文二輪復習語言文字應(yīng)用專題五：句式變換題變換句式是基本的高考題型。

１、高考試題中第三部分“語言文字運用”里考得多。常見題型有：長句變短句、短句變長句、單句變復句、復句變單句、用長單句下定義、和不同句式的不同表達效果……

２、在文學類文本鑒賞、古代詩歌鑒賞中，也可能用到句式的相關(guān)知識。比如，2019浙江卷《呼蘭河傳（節(jié)選）》中，要求“簡析文中畫線部分的語言特點”，答案有一個角度就關(guān)于“句式”——“句式上長短交錯，使語言生動活潑”

３、高考作文評分細則的發(fā)展等級中，也有“句式靈活”的要求。一篇作文，如果都是長句，很容易表意不清，讀起來費力，而且很容易出現(xiàn)病句，最好多用表意明確，節(jié)奏分明的短句。此外，陳述句和反問句，肯定句與否定句，彼此結(jié)合，會讓作文的語言更為靈動，有表現(xiàn)力。

（一）句式的種類根據(jù)表達語氣分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。根據(jù)主語的性質(zhì)分為主動句和被動句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡分為長句和短句。根據(jù)判斷的性質(zhì)分為肯定句和否定句。根據(jù)句子成分或成分句的位置分為常式句、變式句和把字句。根據(jù)語體風格分為口語句和書面句。根據(jù)句式整齊分為整句和散句。根據(jù)句子數(shù)量分為單句和復句。八種不同句式，表達的內(nèi)容基本相同，表達效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。在高考試題中，它可以以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，也可以以主觀表達題的形式出現(xiàn)。

變換句式一般是在同義句式中進行的，不管題目本身是否做出要求，變換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無關(guān)的文字可原封不動，必要時個別文字可以變動，如增、刪、換、調(diào)等，但變動不要太多。

每一種句式都有相對的同義句式，如長句與短句對應(yīng)、主動句與被動句對應(yīng);整句與散句對應(yīng)、常式句與變式句對應(yīng)、口語句與書面語句對應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系變換，避免張冠李戴。在一定的語言環(huán)境下，句子的變換是為了收到理想的表達效果，屬于修辭的范疇。一般地說，修辭活動必須在合乎語法和邏輯的前提下進行，因此，在變換句式的同時，要注意語言的通順、生動、合理，防止顧此失彼。（二）變換句式的基本要求①不改變原意;②不能改變內(nèi)容;③可增刪個別詞語;④注意層次及邏輯關(guān)系;⑤盡量避免重復，可用指示代詞簡化。（三）變換和選用的原則一、長句變短句二、短句變長句三、整句變散句四、散句變整句五、句子重組“確定關(guān)系，排定順序”（1）分析原句結(jié)構(gòu)，找出重組主體在原句中所處的位置，明確該句與原句其他部分的邏輯關(guān)系?！咎貏e提醒】重新組合型的試題,大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列。題目的設(shè)置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關(guān)鍵是分清原句中的“原因”與“結(jié)果”。與此同時，還應(yīng)特別注意“原因”往往是由三個以上的句子組成，而且句子之間有的還有先后、因果等關(guān)系，也應(yīng)該理清。（2）根據(jù)要求，按重組主體進行時間、空間或邏輯順序排定。

當陳述對象發(fā)生變化時，要想不改變原意，那么原句的邏輯關(guān)系要隨著開頭成分的變化而相應(yīng)調(diào)整，需要演變生成新的邏輯關(guān)系。重組句子可以適當增刪詞語，從而保障變換后的句子通順流暢。六、主動句、“把”字句和被動句的變換主語是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達的重點可以互相轉(zhuǎn)換?！纠克驋吡朔块g。（主動句，一般陳述）他把房間打掃了。（“把”字句，強調(diào)重點是動詞謂語“打掃”）房間被他打掃了。（被動句，強調(diào)重點受事主語“房間”）【解析】主動句變被動句，只要把“把”字后的受動者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動句變主動句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動者放到動詞后面，去掉“被”字即可。

七、陳述句和反問句的變換

反問句比陳述句更加肯定有力，既能強調(diào)，又能表達強烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語氣，反問句應(yīng)加否定詞;陳述句是否定語氣，反問句就可不用否定詞，或用雙重否定。反之，也是如此?！纠堪严旅娴年愂鼍涓臑榉磫柧?。

他是一個善良的人。【解析】陳述句是肯定語氣，改為反問句時就應(yīng)加上否定詞?！敬鸢甘纠侩y道他不是一個善良的人嗎?八、肯定句和否定句的變換

同一個意思，可以用肯定句表達，也可用否定句表達。

肯定句:我們要加強素質(zhì)教育。你這樣做很對。

否定句:我們不加強素質(zhì)教育不行。你這樣做不錯。

【注意】由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時，千萬不要把意思說反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達否定的意思。九、祈使句和疑問句的變換

將祈使句改成疑問句時，首先要去掉表示祈求命令的動詞，使原先的被祈使者成為動詞對象，作主語。然后，要在謂語中心詞前面加上“能不能”“可不可以”之類的詞語向?qū)Ψ桨l(fā)問，最后將祈使句末尾的句號、感嘆號改成問號。把疑問句改成祈使句，就是把謂語中心詞前的“能不能”“可不可以”之類的詞語去掉，然后加上表示祈求命令的動詞，最后將句末的問號改成嘆號或句號。

【例】祈使句:請你不要再批評他了。

疑問句:你能不能不再批評他了?十、常式句和變式句的變換

常式句是指正常語序的句子，變式句是指句子成分倒裝的句子。常見的變式句:主謂倒裝、狀語后置、賓語前置、定語后置四種情況。【例】你今天的演說棒極了。（常式句）棒極了，你今天的演說!（主謂倒裝）學生家長明天下午在會議室開會。（常式句）學生家長明天下午開會，在會議室。（狀語后置）明天下午，學生家長在會議室開會。（狀語前置）他吃了一個蘋果，紅的。（定語后置）另外還有復句中分句一般次序和特殊次序的變換。（1）因果倒置【例】因為蟲害嚴重，所以今年棉花減產(chǎn)了。（常式句）

今年棉花減產(chǎn)了，是因為蟲害嚴重。（變式句）（2）轉(zhuǎn)折倒置【例】他雖然生病了，但還是堅持學習。（常式句）

他還堅持學習，雖然生病了。（變式句）（3）條件倒置【例】無論天氣多么惡劣，他總能按時到達崗位。（常式句）

他總能按時到達崗位，無論天氣多么惡劣。（變式句）

“不同句式，不同表達效果”答題角度小結(jié)：總體答題思路:

找不同、看手法、定范圍、析效果。答案組織角度:①修辭手法考慮是否有比喻、擬人、排比、夸張、反復、對偶等修辭手法，可能讓句子更生動貼切，或者更有節(jié)奏感，或者語氣更強烈。②表現(xiàn)手法有沒有語言、動作等的細節(jié)描寫，或者視聽結(jié)合，對比烘托等等。③句式特點有沒有句式的改變，比如:長短句、整散句，倒裝句，被動句，常式句，變式句，肯定句，否定句，反問句，設(shè)問句，感嘆句，存現(xiàn)句，單句，復句?；蛘呔渥映煞质欠癜l(fā)生改變，是否強調(diào)突出某個成分。⑦結(jié)構(gòu)作用和上下文是否有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，比如:照應(yīng)、鋪墊、過渡、照應(yīng)開頭、放在結(jié)尾。⑧語體風格是否有語體色彩改變，比如幽默、風趣、活潑、輕松、舒緩、嚴謹。⑨表達效果是前面①②④點可能帶來的效果，比如:生動、形象、傳神、詩意、和諧、有感染力。⑩情感主題可能涉及作者或主人公的態(tài)度，文章的主旨，比如:滿足、喜歡、熱愛、謳歌、贊美、批評、厭惡。④詞語錘煉是否有值得賞析的動詞、形容詞、修飾詞等，甚至考慮單音節(jié)、雙音節(jié)詞，比如2023新高考I卷。可能表達更準確，更貼切，搭配更合理。⑤陳述對象有沒有發(fā)生改變，比如主體是突出人的感受，還是突出物、景的特征。⑥角度順序角度順序是否發(fā)生改變:高低、俯仰、先后;時間，空間，邏輯?？赡芩悸犯逦?，表達更條理，從簡到難，從淺到深，從一般到特殊?！镜淅菥殹?、把下面五個句子改寫為一個長的單句，可以增刪詞語，但不得改變原意。文學是一種語言藝術(shù)。文學是藝術(shù)的基本樣式之一。文學通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會作用。文學以語言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。文學反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界?！窘馕觥勘绢}考查短句變換為長句的能力。短句變長句，最關(guān)鍵的一步是確定主干句。此題第一句和第二句都可以作為主干句，導致有的學生無所適從。其實這個題目與“下定義”不同，短句變長單句，主干句的主語“文學”前面是可以加定語的，而下定義主干句的主語前面是不能加定語的。既然可以在前面加定語，就可以把一、二兩句中的一句作為定語，留下另一句作為主干句。再抽取三至五句中的必要信息按一定的邏輯順序作為定語填充到主干句中。直接加入如果有不通順的，要加一些連綴詞語作為句子的“潤滑劑”，使長單句通順流暢，但不能改變原意?！敬鸢甘纠孔鳛樗囆g(shù)的基本樣式之一的文學是一種以語言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會作用的語言藝術(shù)。

2、一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立并立誓恢復淤泥下的昔日繁華的開封就像我們這個歷經(jīng)滄?？简灥拿褡濉５?，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢，不會有其他色彩。于是，開封成了一個褪色的遺址。把畫橫線的長句改寫成4個短句

[解析]長句變短句，首先提煉句子主干——“這個民族”;然后注意句子的定狀語修飾等成分，一般提出來做謂賓部分，做整處理，使其順暢?！皻v經(jīng)滄桑考驗”“一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立”“立誓恢復淤泥下的昔日繁華”有先后關(guān)系，把它們放在主干之后，使其作為主語的謂賓成分。[答案]①開封就像我們這個民族，②歷經(jīng)滄?？简?，③一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，④立誓恢復淤泥下的昔日繁華。3、“一場無情的大火燒掉了他的全部藏書”是一個一般語氣的陳述句。在保持原意的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)木涫健＂偃绻枰獜娬{(diào)“他的全部藏書”，應(yīng)改為

。

②如果強調(diào)“燒掉”這個動作，應(yīng)改為

。

【答案示例】

①他的全部藏書被一場無情的大火燒掉了。（被動句，強調(diào)重點受事主語“他的全部藏書”）②一場無情的大火把他的全部藏書燒掉了。（“把”字句，強調(diào)重點是動詞謂語“燒掉”）4、把下面的句子改為散句?？梢愿淖冋Z序、增刪詞語，但不得改變原意。

為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅決貫徹這一指示。

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可知，這一組句子有一個明顯的特征，每一個部分都有一個相同的詞語“為了”，因此，只要先將這一相同的詞語提取出來，即提取“公因式”，放在第一個句子中表示原因;最后一個句子是中心句，放在中間。

【答案示例】為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益，更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅決貫徹這一指示。5、請將下面語段中畫線的散句改為整句，可適當增刪個別詞語。

在實現(xiàn)民族復興的關(guān)鍵階段，最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展、促進全面小康的共建共享、動員全體人民同心共筑“中國夢”，就能激發(fā)每個中國人的進取心和創(chuàng)造力。

【解析】先找出可以共用的詞匯“最大程度”;然后，根據(jù)表達的需求，增刪個別詞語。

【答案示例】最大程度吸納人民群眾參與改革發(fā)展，最大程度促進全面小康的共建共享，最大程度動員全體人民同心共筑“中國夢”。6、(2023·新高考II卷)

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴無計可施，以致本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫………

見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾贊不絕口。

19、文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”,表達效果有什么不同?(5分)

[參考答案]①原句每個動詞都帶“著”,強調(diào)動作正在進行，現(xiàn)場感更強;

②原句單雙音節(jié)變化使用，不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動作的輕盈。

7、（重慶市名校聯(lián)盟）等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，聽不見聲音；眼也漸漸花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充溢著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。文中畫波浪線的句子可改寫成：“那震耳欲聾的聲音，讓人聽不到對方在說什么；那上下翻飛的水霧，把人的眼睛迷住?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

參考答案:

①從陳述角度來看，改句以聲音和水霧為主語來寫對人的影響而原句從看景的人的角度來寫，更有感染力。

②從審美效果來看，改句更概括，而原句更具體、更細膩、更生動形象。

③從技巧來看，原句用了細節(jié)描寫;“奮不顧身地下降”用了擬人修辭;“看見對方開口，聽不見聲音”“蒸騰地上升””奮不顧身地下降”具有對照感?；蛘撸孩僭倪\用比擬(擬人)的手法，如“奮不顧身”，更傳神②原文注重細節(jié)描寫，更具體、生動、形象，改句更概括③原文從觀者的角度入筆，寫人的感受，更有感染力;改句從景的角度切入。

8、在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的傍晚，像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。作客山中的妙處，猶在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。

句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優(yōu)美。請從句式的角度對畫橫線句進行賞析。（4分）【解析】本題考查學生鑒賞句式的能力。鑒賞句式可以從長短、整散兩個角度進行。“近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄”“供你閑暇時鑒賞”是短句，干凈利落，簡潔凝練，“那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前”是長句，給讀者悠閑舒緩、不疾不徐的感覺。長短句結(jié)合，使句子長短錯落，既有節(jié)奏感，又有舒緩有致?！敖葍?nèi)不生煙，遠山上不起靄”是對偶句，“近谷”對“遠山”，“