《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)（28篇）

第《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)（28篇）

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)（精選28篇）

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇1

前幾天有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買冰淇淋?這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買冰淇淋。要什么味的?”當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。

在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著;“國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿?！币粋€(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎?

純真你還有嗎?悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著、工作著，享受著。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇2

寒假，有幸拜讀了孫云曉撰寫(xiě)的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，這是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū)，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。這一本看似平淡的書(shū)，由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

孩子天真的話語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。

讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(zhǎng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷！因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們！這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇3

最近有幸拜讀了由孫云曉主編的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，乍看書(shū)名，我就產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：孩子本身是學(xué)習(xí)的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學(xué)習(xí)，到底要學(xué)習(xí)什么？帶著好奇心我就迫不及待地閱讀起來(lái)了。這一讀可不得了，剛看了第一部分"成年人向孩子學(xué)習(xí)什么"中的第一章"今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)"，就深深地吸引了我，讓我就愛(ài)不釋手了。編者所述內(nèi)容極具挑戰(zhàn)力，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)"主張。

這本親子教育系列的書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

讀完這些小故事，我不禁想起我國(guó)偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)的這樣一首《小孩不小歌》："人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。"陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通。相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴我們生活的快樂(lè)與幸福。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作為教師的我們要和每一個(gè)孩子一起走上社會(huì)，溶入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，感受和諧社會(huì)中的人和事。讓他們?cè)谟^察體會(huì)中學(xué)會(huì)欣賞，在觀察中逐步養(yǎng)成善于觀察，學(xué)會(huì)捕捉寫(xiě)作靈感的良好習(xí)慣。激發(fā)他們能用優(yōu)美生動(dòng)的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)泰民安的贊美之情。讓學(xué)生在親歷過(guò)程中積累寫(xiě)作素材，潛移默化地激發(fā)寫(xiě)作興趣，走習(xí)作生活化道路。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都會(huì)為他們豎起大拇指，由衷地說(shuō)道："你真棒！好樣的！向你們學(xué)習(xí)！"

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇4

的世界里，孩子是不懂事的。這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒(méi)有個(gè)正經(jīng)。要不中國(guó)人怎么會(huì)有句古話叫：嘴上無(wú)毛，辦事不牢。是的，小孩子他們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，特別是邏輯性要求很嚴(yán)密的問(wèn)題的時(shí)候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費(fèi)解，但是仍然能從他們那里學(xué)到一些東西。

最近有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)有61篇，由家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

孩子是生命的'延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來(lái)的歲月里，新任父母面對(duì)紛至沓來(lái)的問(wèn)題，不斷爭(zhēng)論、借鑒、修正……“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。

然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們好好學(xué)習(xí)。比如快樂(lè)，成年人往往熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，甚至睚眥必報(bào)，不如轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢(qián)、升職、買車、買房而煩惱，讀向孩子學(xué)習(xí)有感而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說(shuō)公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運(yùn)動(dòng)，有這樣的描寫(xiě)：小孩們“都拖著了小小的影子，在這午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。

正因?yàn)楹⒆硬灰丿偼?，每天晚上才?huì)睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國(guó)道家學(xué)派所說(shuō)，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源，也不必過(guò)于趾高氣揚(yáng)吧。

從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇5

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會(huì)他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，開(kāi)始自己幸福的閱讀生活。

讀完這本《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，我受益匪淺。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事經(jīng)歷構(gòu)成，每一個(gè)小故事看似平淡、平凡，但每個(gè)故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的距離。

通過(guò)閱讀本書(shū)，讓我從中學(xué)習(xí)到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識(shí)孩子、解放孩子”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，里面卻深藏奧妙之處。

尊重孩子，我們?nèi)绾巫龅阶鹬睾⒆樱吭诖蠖鄶?shù)人眼中認(rèn)為的尊重或許只是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬意。但通過(guò)閱讀本書(shū)讓我了解到尊重不單單是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬意，同樣也是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩愛(ài)護(hù)的體現(xiàn)。

了解孩子，如何去了解孩子？身為教師我們應(yīng)在日常的接觸中懷揣著一顆發(fā)現(xiàn)新鮮事物的心，一點(diǎn)一滴的積累，身為父母我們應(yīng)在日常的生活中挑選出更多的時(shí)間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神，生活中的日積月累都會(huì)給予孩子更多的安全感，讓孩子的自信心得以成長(zhǎng)。

賞識(shí)孩子，是父母發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過(guò)虧贊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識(shí)孩子，父母需從自身的修心開(kāi)始，由內(nèi)而外的賞識(shí)，才能夠真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。

解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說(shuō)；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)；解放孩子的時(shí)間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。

教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)和教師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。

向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜；因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激；因?yàn)楹⒆邮刮覀児蚕須g樂(lè)，才理解了生活。

《向孩子學(xué)習(xí)》里面的小故事教會(huì)我們的不單單只是尊重、了解、賞識(shí)與解放孩子，而是讓我們學(xué)會(huì)在日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子更多的潛能，去激勵(lì)、鼓勵(lì)他們，讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來(lái)。

讓我們一同向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)真誠(chéng)，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜，相信我們會(huì)在這無(wú)限美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長(zhǎng)、成功的歷程。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇6

初次拿到孫云曉的著作《向孩子學(xué)習(xí)》，我和大多數(shù)人的觀點(diǎn)一樣，心里想當(dāng)然的認(rèn)為：兒童有什么好理解的，有什么可發(fā)現(xiàn)的，他們那點(diǎn)兒事，一目了然。再說(shuō)我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學(xué)習(xí)嗎？可是，讀了著作的一部分以后，我深深感到：自己的認(rèn)識(shí)是膚淺的，自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本，關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和精英，是面向少數(shù)人的教育。這樣的教育，是對(duì)人的漠視，是“目中無(wú)人，大家關(guān)注的只是眼前的利益，很少去考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機(jī)能了！這樣無(wú)形中是按部就班地把孩子固化成了一部強(qiáng)大的考試機(jī)器。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)?！倍F(xiàn)代教育的錯(cuò)誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天，他將來(lái)的生活，現(xiàn)在從來(lái)沒(méi)有被嚴(yán)肅地考慮過(guò)。

教育家盧梭認(rèn)為：兒童期是個(gè)體生命發(fā)展的重要時(shí)期，其中的意義不僅僅是成人生活的預(yù)備，兒童應(yīng)該享受大自然賦予的童年生活。只有經(jīng)過(guò)這樣的階段，兒童身心的健康發(fā)展才有可能，兒童的現(xiàn)在和將來(lái)是一個(gè)連續(xù)發(fā)屋的過(guò)程，教育不應(yīng)該為兒童的未來(lái)犧牲兒童的現(xiàn)在，而使他們受到各種各樣的束縛，應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在。

孫云曉是一個(gè)兒童工作者，她牢固樹(shù)立了一個(gè)兒童工作者的職業(yè)倫理，熱愛(ài)兒童，尊重兒童，以兒童為本。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對(duì)青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài)，感受到他對(duì)當(dāng)代教育深深的憂慮和反思，更能夠領(lǐng)悟到，他理論上深刻的極其獨(dú)有的思想魅力。他在文中所提出的問(wèn)題，大多是我們家庭，學(xué)校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時(shí)都會(huì)遇到的。他所做的分析，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導(dǎo)，是我們能夠做到的，是生動(dòng)具體的。

本著對(duì)兒童的信任，關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)以及虛心的向兒童學(xué)習(xí)的想法。我將認(rèn)真地閱讀這本書(shū)。緊跟孫云晚，去進(jìn)一步了解兒童！

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇7

最近拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，這是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū)，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。

這一本看似平淡的書(shū)，由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。

孩子天真的話語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)&&在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。

讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二!他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)!在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如;在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(zhǎng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷!

因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人&&這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人&&孩子們!這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng);我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。

向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜;相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等。

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種.種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話?

向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)這種.種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇8

成人的世界里，孩子是不懂事的。他們這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒(méi)有個(gè)正經(jīng)。要不中國(guó)人怎么會(huì)有句古話叫：嘴上無(wú)毛，辦事不牢。是的，小孩子他們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，特別是邏輯性要求很嚴(yán)密的問(wèn)題的時(shí)候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費(fèi)解，但是我們?nèi)匀荒軓乃麄兡抢飳W(xué)到一些東西。

最近有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)有61篇，由家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

孩子是父母生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來(lái)的歲月里，新任父母面對(duì)紛至沓來(lái)的教育問(wèn)題，不斷爭(zhēng)論、借鑒、修正“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。

然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢?孩子身上具有的許多美德值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如快樂(lè)，成年人往往熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，甚至睚眥必報(bào)，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情;比如知足，成年人為了賺錢(qián)、升職、買車、買房而煩惱，讀向孩子學(xué)習(xí)有感而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天;比如親情，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說(shuō)公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘;比如運(yùn)動(dòng)，郁達(dá)夫有這樣的描寫(xiě)：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。

正因?yàn)楹⒆硬灰丿偼?，每天晚上才?huì)睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國(guó)道家學(xué)派所說(shuō)，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源，也不必過(guò)于趾高氣揚(yáng)吧。

從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答;當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé);當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視;當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制;孩子的純真和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇9

讀《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師?？此破降?，看似平凡，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，卻能讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離。再通過(guò)細(xì)細(xì)琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學(xué)生內(nèi)心的大門(mén)。

著名作家老舍先生曾說(shuō)：“孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸?！焙⒆映３Ｓ形覀兿胂蟛坏降闹腔郏瑹o(wú)論是父母還是老師，能靜下心來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)話，是種難得的境界。而現(xiàn)在我們家長(zhǎng)和老師往往就是缺少這樣俯耳傾聽(tīng)的耐心。

作為一名小學(xué)教師，和小孩子們打交道，不會(huì)去揣測(cè)學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導(dǎo)致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)不了，所以和學(xué)生之間總是保持著一定的距離。上課的時(shí)候，總想把知識(shí)傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說(shuō)出自己心中所想。特別是在公開(kāi)課的時(shí)候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問(wèn)題。

往往這時(shí)我總會(huì)把學(xué)生硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺(jué)上的太累!結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課!細(xì)細(xì)思考，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的硬灌輸問(wèn)題，最要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習(xí)!不知道靜下心來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)自己心里對(duì)知識(shí)的感受，沒(méi)有給孩子平等交流的機(jī)會(huì)。

“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種靈感，一種學(xué)生和老師之間相通的默契。教師也許不再只是知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。如果教師這時(shí)能放下架子、蹲下身子，融入其中和孩子說(shuō)話，這時(shí)的交流是一種信息的雙向傳輸、共同感染，更是一種信息的雙贏過(guò)程。

有這樣一句話：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換后還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，我們交換后有兩種思想說(shuō)的不正好就是這個(gè)道理嗎?

同時(shí)，向孩子學(xué)習(xí)還是一種思想境界。學(xué)生往往是單純的，有什么就說(shuō)什么，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，沒(méi)有任何的掩飾和偽裝，給我們的是一個(gè)真實(shí)的世界，感受的是一種純潔的美好。可是我們大人往往做不到像孩子般的純真無(wú)暇，每天生活中面具之后，這樣的生活會(huì)不會(huì)讓你有些窒息的感覺(jué)。讓我們趕緊向孩子們學(xué)習(xí)，把自己釋放出來(lái)，重新在陽(yáng)光下暢快呼吸!

我們應(yīng)該感激，因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，共享知識(shí)，共享生活的真諦!向孩子學(xué)習(xí)!讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)真誠(chéng)，以幸福與好奇的心情，小心坦然地走進(jìn)孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起同孩子分享成長(zhǎng)的喜悅和驚喜。相信我們會(huì)在這無(wú)限美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感受到孩子成長(zhǎng)、成功的歷程。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇10

讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與孩子成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，看似平淡，看似平凡，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離，而這一面正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。再通過(guò)細(xì)細(xì)琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學(xué)生內(nèi)心的大門(mén)。

作為一個(gè)年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會(huì)去揣測(cè)學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導(dǎo)致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)不了，和學(xué)生之間總是保持著一定的距離。上課的時(shí)候，總想把知識(shí)傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說(shuō)出自己心中所想。特別是在公開(kāi)課的時(shí)候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問(wèn)題。往往這時(shí)我總會(huì)把學(xué)生硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺(jué)上的太累!結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課!細(xì)細(xì)思考，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的強(qiáng)硬灌輸問(wèn)題，最重要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習(xí)!不知道靜下心來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)自己心里對(duì)知識(shí)的感受，沒(méi)有給孩子平等交流的機(jī)會(huì)。

欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。

欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行”如果你能經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。

教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。教師成為什么呢?一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。這些是我由衷的感受。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇11

孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識(shí)孩子、解放孩子”時(shí)時(shí)縈繞在腦際。近段時(shí)間在用心聽(tīng)一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國(guó)兒童基金委員會(huì)主題曲？歌里唱道：“學(xué)會(huì)不加裝飾的制造句子，學(xué)會(huì)不必兜圈的表達(dá)意思，學(xué)會(huì)不修篇幅的蘊(yùn)釀構(gòu)思，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將快樂(lè)透支，學(xué)會(huì)歡歡喜喜的積善布施。“在書(shū)中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無(wú)暇的玉。

掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心？其實(shí)是人在最初未受外界任何干擾時(shí)一顆毫無(wú)造作？絕對(duì)真誠(chéng)的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個(gè)真人的資格。而人一旦不以真誠(chéng)為本，就永遠(yuǎn)喪失了本來(lái)應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈?duì)柊岩簧闹匾獣r(shí)光都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無(wú)窮的詩(shī)意激情。大家們?nèi)缡?，我們呢？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺(jué)得孩子總是懵懂無(wú)知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來(lái)調(diào)教、來(lái)指導(dǎo)、來(lái)教育的。曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二，他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如。

在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)？不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！苯處熞苍S不再是做知識(shí)的傳播者？因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源？甚至超過(guò)了教師。

教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說(shuō)話，和孩子成為一個(gè)平等的主體。這也是一個(gè)互相教育、互相感染的過(guò)程。是一個(gè)共同參與、共同提高的過(guò)程。從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)？切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇12

今天我和大家交流的是《向孩子學(xué)習(xí)》這本書(shū)。剛看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，就吸引了我的目光，因?yàn)樗屛蚁肫鹆嗽趯W(xué)生面前發(fā)生的一段段趣事。也正是那些微不足道的小事，給了我深刻的教育和教訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了冷靜沉著、三思而后行。記得一次課堂上，我讓學(xué)生演練剛剛講完的數(shù)學(xué)題，我認(rèn)真巡視孩子們的表現(xiàn)，察看他們接受掌握的程度。突然小旭同學(xué)看著手中玩具若有所思的情形納入了我的眼簾。小旭平時(shí)是一個(gè)做事比較拖拉的學(xué)生，上課也總喜歡搞小動(dòng)作，這次又被我逮到了。當(dāng)時(shí)我很氣憤，但是為了不打擾那些專注演算的孩子，我壓下心中的怒氣，順手拿走了他手中擺弄的玩具。孩子用詫異的眼神無(wú)聲地看了看我。這時(shí)他的同桌了然地笑了，悄悄對(duì)我說(shuō)：老師，那是他的筆!那一刻，我很尷尬，但也慶幸，我沒(méi)有發(fā)作，再仔細(xì)看他手下的練習(xí)本，這一次小旭的確是在思考，在認(rèn)真演練習(xí)題。類似這樣的事情還有幾次，但一次次過(guò)后我都慶幸，是他和他的同桌給我上了那一課，讓我學(xué)會(huì)了冷靜處事，也是他的同桌善意的提醒讓我免去了失掉那所謂的為師尊嚴(yán)!

《向孩子學(xué)習(xí)》是孫云曉教授編寫(xiě)的一本關(guān)于親子教育系列的書(shū)，這本書(shū)就是由61篇這樣的我們沒(méi)有去關(guān)注過(guò)，但卻就發(fā)生在我們身邊的事。那么向孩子學(xué)習(xí)，到底學(xué)習(xí)什么呢?作者用他獨(dú)特的眼光告訴我們&&向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)。

讀了這本書(shū)，我覺(jué)得向孩子學(xué)習(xí)我們首先要轉(zhuǎn)變觀念終身學(xué)習(xí)。我們所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)、行為方式及習(xí)慣有很大一部分已難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而我們的成見(jiàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及越來(lái)越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個(gè)新的時(shí)代，成長(zhǎng)在這個(gè)新的時(shí)代，對(duì)這個(gè)新的時(shí)代有天然的適應(yīng)能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學(xué)習(xí)，以便從他們身上感受到社會(huì)的變化，在他們的幫助下一起適應(yīng)新的社會(huì)。

向孩子學(xué)習(xí)，教師必須放下架子，走進(jìn)孩子。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及，知識(shí)來(lái)源也愈來(lái)愈多元化，孩子用幾年時(shí)間學(xué)到的東西可能與成人以前30年時(shí)間掌握的差不多，在他們身上蘊(yùn)藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛(ài)好、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、理念反哺給成人已經(jīng)成為必然。老師已經(jīng)做不到學(xué)富五車，就沒(méi)有必要打腫臉充胖子，虛偽地維系自己做老師的絕對(duì)地位和權(quán)力。走進(jìn)孩子的進(jìn)就是要真正深入地了解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書(shū)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，是一本獨(dú)特的書(shū)。

向孩子學(xué)習(xí)也是與時(shí)俱進(jìn)共同成長(zhǎng)。與時(shí)俱進(jìn)，讓生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化是新世紀(jì)的最佳生存方式。現(xiàn)在我們正在被青少年甩在后面，我們感到了挑戰(zhàn)，我們對(duì)自己的無(wú)能和無(wú)知感到恐懼。如今，許多教授計(jì)算機(jī)的專職教師也都感受到了這一點(diǎn)，很多學(xué)生在老師指導(dǎo)入門(mén)后，很快就超過(guò)了教師，最后就變成了相互學(xué)習(xí)。

經(jīng)常向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)對(duì)球星、歌星和流行小說(shuō)了如指掌;會(huì)熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵;向孩子學(xué)習(xí)，我們會(huì)在網(wǎng)上自由馳騁、瀟灑沖浪;向孩子學(xué)習(xí)，會(huì)提高我們的購(gòu)物水平，與商家砍價(jià)，刀起刀落嫻熟自如、樂(lè)趣融融

向孩子學(xué)習(xí)不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜;相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇13

從學(xué)習(xí)SEO起到現(xiàn)在差不多兩個(gè)月時(shí)間了，也算是慢慢的走向seoer這個(gè)行業(yè)。在學(xué)習(xí)SEO這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)SEO這個(gè)行業(yè)相對(duì)于其它行業(yè)比較抽象。不像學(xué)其它的技術(shù)一樣，你馬上學(xué)出來(lái)，就能看到實(shí)戰(zhàn)效果，而SEO卻截然不同。因?yàn)镾EO需要用一定時(shí)間去等結(jié)果，可能最終這個(gè)結(jié)果不是令你滿意。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)镾EO不是靠一兩天發(fā)發(fā)外鏈，更新下文章，排名就能上來(lái)的。有些東西是摸不著、看不見(jiàn)的，只能靠自己不斷的探索和經(jīng)驗(yàn)的累積。

最近在各個(gè)群里通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，一些人對(duì)待SEO這個(gè)行業(yè)，還是站在以前的老觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待的，他們認(rèn)為：做SEO就是發(fā)外鏈、做好友鏈，通過(guò)每天對(duì)文章的更新來(lái)做排名的,根本就不會(huì)去注重用戶體驗(yàn)。

可能很多人連用戶體驗(yàn)都不是很清楚，甚至連用戶體驗(yàn)是干嘛用的都不知道?

段亮認(rèn)為：用戶體驗(yàn)它是指用戶訪問(wèn)一個(gè)網(wǎng)站或者使用一個(gè)產(chǎn)品時(shí)所帶給他的體驗(yàn)。

通俗點(diǎn)說(shuō)：就是用戶通過(guò)搜索引擎進(jìn)入我們的網(wǎng)站，而我們的網(wǎng)站又切實(shí)的為用戶解決了他所需要的內(nèi)容。

這樣用戶就會(huì)對(duì)此網(wǎng)站很滿意，給予一個(gè)好評(píng)。下回有需要的時(shí)候會(huì)再次訪問(wèn)此網(wǎng)站，無(wú)意間就為我們網(wǎng)站多增加了一個(gè)粉絲。那么為什么我們網(wǎng)站要注重用戶體驗(yàn)?zāi)?這樣做又有什么好處呢?

當(dāng)網(wǎng)站的粉絲聚集到一定數(shù)量的時(shí)候，是不是我們的網(wǎng)站排名上升會(huì)越來(lái)越快?可能有些人不明白這其中的道理：相信大家的每個(gè)網(wǎng)站都有統(tǒng)計(jì)工具是吧?同時(shí)也知道瀏覽量(PV)訪客數(shù)(UV)以及IP和跳出率這幾者的關(guān)系吧?假設(shè)：一個(gè)網(wǎng)站擁有300名粉絲群眾，那么他們可能會(huì)每天進(jìn)你網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。因?yàn)樗麄冎滥軓哪憔W(wǎng)站能找到他們所需要的東西。所以會(huì)對(duì)每篇文章或者其它東西會(huì)仔細(xì)去看。無(wú)意間使我們網(wǎng)站的瀏覽量是不是很高?跳出率是不是很低?還有一點(diǎn)值得注意的是：在關(guān)鍵詞到達(dá)前二十名的時(shí)候，這時(shí)候又有點(diǎn)擊算法，因?yàn)榘俣葧?huì)把前二十名的網(wǎng)站排序，交給用戶來(lái)選擇。用戶點(diǎn)擊網(wǎng)站的次數(shù)越多，而此網(wǎng)站的瀏覽量增加，跳出率很低。這樣的網(wǎng)站百度就會(huì)認(rèn)為你的網(wǎng)站是優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站，排名自然而然的就會(huì)上來(lái)。

現(xiàn)在由于360搜索引擎占據(jù)的市場(chǎng)份額比較大，迫使百度感覺(jué)壓力山大。百度為了更好的留住用戶，那么只有對(duì)算法不斷的變更，更好的提升用戶體驗(yàn)。無(wú)論算法怎么去變更，最終目的是不是只有一個(gè)?那就是留住用戶。既然都是知道這其中的關(guān)系了，是不是我們網(wǎng)站做好用戶體驗(yàn)，加上適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷手段留住用戶。我們網(wǎng)站的排名上來(lái)還是困難嗎?

可能講了這么多用戶體驗(yàn)大家還是不是很明白，下面就用輸送帶為案例跟大家講講

通過(guò)對(duì)百度下拉框的初步分析得出結(jié)論：用戶在搜索輸送帶這個(gè)關(guān)鍵詞的人們，顯性需求為：輸送帶的規(guī)格、圖片、以及輸送帶的相關(guān)具體產(chǎn)品。隱性需求為：輸送帶產(chǎn)品的價(jià)格，以及對(duì)輸送帶有產(chǎn)品文章需求和問(wèn)答需求。那么我是如何發(fā)現(xiàn)用戶的隱性需求的呢?是因?yàn)橥ㄟ^(guò)前二十的網(wǎng)站進(jìn)行分析，將近有50%都是百度的產(chǎn)品。你們認(rèn)為這是偶然嗎?難道百度真的會(huì)對(duì)自己的產(chǎn)品情有獨(dú)鐘，會(huì)考慮放在前面么?如果這樣認(rèn)為，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。是因?yàn)榇诵袠I(yè)大多數(shù)網(wǎng)站沒(méi)有滿足這些需求，而用戶又正好有這方面的需求。百度才會(huì)把他的產(chǎn)品放上來(lái)的。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇14

曾經(jīng)和大家一起分析了SEO優(yōu)化行業(yè)的發(fā)展前景，可以肯定的是選擇這一行業(yè)勢(shì)必會(huì)為自己贏得非常光明前途無(wú)量的發(fā)展前景。每一個(gè)學(xué)科，每一種知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握的方式還是有所不同的，有的學(xué)科需要你死記硬背，有的學(xué)科的學(xué)習(xí)需要你發(fā)散思維，有的學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手實(shí)踐操作的重要性。所以我們要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，來(lái)因材施教，才能達(dá)到事半功倍的效果。那么對(duì)于SEO優(yōu)化這一互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下孕育出來(lái)的電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域方面的技能的學(xué)習(xí)和最終的掌握，又該采取什么樣的學(xué)習(xí)方法，需要什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?

第一：明確學(xué)習(xí)SEO的目的是什么。有了目的才有動(dòng)力，有了動(dòng)力才有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和遇到困難時(shí)堅(jiān)持下來(lái)的理由。目的一定要強(qiáng)烈真實(shí)。

圖片1

第二：要找一個(gè)專門(mén)供給上機(jī)練習(xí)操作，動(dòng)手實(shí)踐的網(wǎng)站，這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，記憶理論知識(shí)是完全沒(méi)有任何用處的，必須要通過(guò)實(shí)操來(lái)增加熟練的程度，通過(guò)實(shí)際的演練，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)很多隱藏的問(wèn)題。通過(guò)親自去做一些客戶的業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣日后面對(duì)任何難題，出現(xiàn)的千奇百怪的問(wèn)題你都有類似的操作經(jīng)驗(yàn)，之前都見(jiàn)識(shí)過(guò)，就不會(huì)一時(shí)手忙腳亂。

第三：學(xué)習(xí)SEO優(yōu)化是一門(mén)相當(dāng)抽象，需要理解性的去掌握的一門(mén)學(xué)科，不要想著在完全沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下依靠自學(xué)死扣就能學(xué)成，一定要請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)和講解，不然只會(huì)導(dǎo)致你走入歧途或者是鉆入牛角尖。

貴州瑪佐尼認(rèn)為：任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，就像我們上學(xué)讀書(shū)，從小到大都在義務(wù)性的接受著素質(zhì)教育，有些人珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)業(yè)有成，在某一領(lǐng)域成為中流砥柱，有的人卻對(duì)學(xué)習(xí)根本不重視，即使空有著一顆發(fā)財(cái)致富，成為人中龍鳳的想法，卻不腳踏實(shí)地的付出行動(dòng)，到頭來(lái)終究是在做白日夢(mèng)，癡人說(shuō)夢(mèng)話。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇15

《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現(xiàn)代派文學(xué)的經(jīng)典之作。文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家一般把卡夫卡和他的作品歸入表現(xiàn)主義文學(xué)中。

著名外國(guó)文學(xué)學(xué)者袁可嘉先生指出：現(xiàn)代派在思想內(nèi)容方面的典型特征是它在4種基本關(guān)系上所表現(xiàn)出來(lái)的全面的扭曲和嚴(yán)重的異化：在人與社會(huì)、人與人、人與自然(包括大自然、人和物質(zhì)世界)和人與自我4種關(guān)系上的尖銳矛盾和畸形脫節(jié)，以及由之產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷和變態(tài)心理，悲觀絕望的情緒和虛無(wú)主義的思想。這4種關(guān)系的全面異化是由現(xiàn)代資本主義關(guān)系的腐蝕作用所造成的，它們是在它的巨大壓力下被扭曲的?，F(xiàn)代派文學(xué)的社會(huì)意義和認(rèn)識(shí)價(jià)值也正在于此。(《外國(guó)現(xiàn)代派作品選&前言》第5頁(yè)，袁可嘉，上海文藝出版社1980年版)我以為，袁可嘉先生的這一論述是深刻的、全面的，抓住了西方現(xiàn)代派文學(xué)的本質(zhì)特征。循著這樣一種思路，我們來(lái)分析一下《變形記》的思想內(nèi)容。

18、19世紀(jì)的作家一般是從社會(huì)人的角度去揭示、批判具體的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，如政體、官僚政治、道德墮落等等，目標(biāo)比較具體明確。而卡夫卡這些現(xiàn)代派作家，則是從個(gè)人的、人角度去揭示和否定整個(gè)社會(huì)，目標(biāo)是籠統(tǒng)的、抽象的、全面的。這就比現(xiàn)實(shí)主義作家的揭露更加尖銳、徹底。在《變形記》中，主人公格里高爾一夜之間變成了一只大甲蟲(chóng)，造變蟲(chóng)的深層原因，就是社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)酷和勞動(dòng)本身的機(jī)械、繁重。公司老板嚴(yán)密地統(tǒng)治著整個(gè)公司和每一個(gè)雇員，秘書(shū)主任時(shí)刻監(jiān)督著每一個(gè)員工的行動(dòng)，就連醫(yī)生也是一味站在老板一邊，從不會(huì)為員工說(shuō)話。職業(yè)呢?是旅行推銷員，一個(gè)多么累人的差事，每天4點(diǎn)鐘就得起床趕火車，成年累月在外奔波，飲食很差又不定時(shí)，由于工作關(guān)系，連個(gè)知己的朋友也沒(méi)有。弄得暈頭轉(zhuǎn)向，癡癡呆呆。格里高爾面對(duì)的就是這樣一個(gè)環(huán)境，這樣一份職業(yè)。這環(huán)境是具體的，但更是抽象的、普遍的，絕大多數(shù)人所每天面對(duì)的。人在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，逐漸變得麻木、機(jī)械、萎縮，成為工具、成為非人。人變甲蟲(chóng)，是多么荒誕的事情，但又深刻而尖銳地表現(xiàn)了社會(huì)與人之間一種可怕的異化關(guān)系。在這一關(guān)系中，社會(huì)是強(qiáng)大的，而人是被動(dòng)的、軟弱的。

再看《變形記》中對(duì)人與人關(guān)系的描寫(xiě)，這是小說(shuō)的重心所在。格里高爾在父親的公司破產(chǎn)、全家處于困頓的境況下，去當(dāng)旅行推銷員，挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。他在家里是受到尊重和愛(ài)戴的。當(dāng)一個(gè)人被人依賴時(shí)，他與別人的關(guān)系自然會(huì)處于正常狀態(tài)。但格里高爾一朝成了大甲蟲(chóng)，父子關(guān)系、母子關(guān)系、兄妹關(guān)系突然間發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無(wú)法溝通的可怕圖景，親情、之情蕩然無(wú)存。格里高爾雖然成了甲蟲(chóng)，但作為人的思想感情還在。他為不能按時(shí)上班而著急，他為老板要炒他的魷魚(yú)而焦慮，他為父親暗暗地存了一筆錢(qián)而欣慰，他為妹妹明年上音樂(lè)學(xué)院的事而籌劃，他為今后一家人的生計(jì)而憂心這是一個(gè)善良、勤勞、正直、有責(zé)任心的優(yōu)秀青年。但專橫暴躁的父親卻全忘了昔日的父子之情，害怕家丑外揚(yáng)，要把他趕回房間關(guān)起來(lái)。他甚至懷疑兒子會(huì)對(duì)家人采取暴力行為，而恫嚇?biāo)?、用蘋(píng)果砸他，想致他于死命。慈父之愛(ài)在他身上已消失殆盡，暴露出來(lái)的是極端的自我中心主義。母親對(duì)兒子的感情似乎要深一點(diǎn)，她同情兒子遭受的厄運(yùn)，她不能接受兒子變成甲蟲(chóng)的事實(shí)，因此悲痛欲絕，但她內(nèi)心已把兒子當(dāng)作一個(gè)沉重的累贅了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最喜歡他，時(shí)刻想的是她的快樂(lè)、前途，當(dāng)哥哥最初變形后，她尚能做一點(diǎn)照料工作，如打掃房間、送飯等。但時(shí)間一久，她就再也受不了了。她痛哭著向父親請(qǐng)求：我們必須設(shè)法擺脫他，他必須離開(kāi)這兒。并狡猾地辯解說(shuō)：這只大甲蟲(chóng)并不是格里高爾，如果是的話，他就應(yīng)該自愿跑掉。這實(shí)際是在暗示格里高爾。她還無(wú)中生有地說(shuō)：格里高爾會(huì)要了你們倆(指父母親)的命，他在迫害大家，想占領(lǐng)整幢寓所。這一番歇斯底里的哭訴，把她內(nèi)心的自私、狡黠、冷酷暴露得淋漓盡致。格里高爾對(duì)一家人的言語(yǔ)行動(dòng)，并沒(méi)有驚詫，也沒(méi)有憤怒，而是用一種清醒的、平和的、沉思的心態(tài)，接受了這種事實(shí)。他一邊懷著深情和愛(ài)意回憶他的一家人，一邊悄悄地死去了。他的死，使薩姆沙一家如釋重負(fù)，大家沐浴著三月的春風(fēng)，一身輕松出外郊游去了。格里高爾的死并沒(méi)有影響了別人的生活。這就是資本主義世界中人與人之間的關(guān)系，每個(gè)人都是自我中心主義者，維系人際關(guān)系的是金錢(qián)、利益，這種維系一旦斷裂，人與人之間就只剩了對(duì)峙、沖突、隔膜、猜忌、殘殺?？ǚ蚩ㄓ美淠墓P調(diào)，描寫(xiě)了一幅冷漠的人間圖畫(huà)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇16

《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)由孫云曉主編，書(shū)中主要記載了他在對(duì)孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作使我學(xué)到了很多，更重要的是使我意識(shí)到向孩子學(xué)習(xí)的重要性。為了對(duì)我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，感觸頗多。

向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂(lè)。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè)。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。

當(dāng)我們有一天真誠(chéng)地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的確長(zhǎng)大了，不再是你想像中的樣子。對(duì)有些問(wèn)題的看法，孩子的認(rèn)識(shí)絲毫不亞于成人。這不僅會(huì)令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，你要當(dāng)好一個(gè)先生嗎?那要先當(dāng)好一個(gè)學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。

在接受新事物方面，孩子的反應(yīng)常常比成人迅速得多。由于他們?cè)谒枷肷蠜](méi)有束縛和禁錮，因而對(duì)于新事物往往持自信和樂(lè)觀態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿足于現(xiàn)狀，他們善于在實(shí)踐中不斷地再創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)，從而使人類社會(huì)不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)?

從客觀上講，由于社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國(guó)而言，與我們當(dāng)年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對(duì)的是一個(gè)全新的世界：國(guó)家對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)日新月異、知識(shí)變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩從主觀上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念，同時(shí)喜歡追求新事物，勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的自我生存意識(shí)和判斷能力。顯而易見(jiàn)，他們不可否認(rèn)地成為了當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不可忽視的群體，充滿著旺盛的生機(jī)，充滿著新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。

記得小時(shí)候，我常聽(tīng)大人們說(shuō)：小孩子懂什么?大人的事兒少插嘴。每當(dāng)此時(shí)，我心里總是不舒服。其實(shí)，對(duì)于有些事兒，大人們?nèi)绻材苈?tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，說(shuō)不定那些復(fù)雜的事兒也許會(huì)變得簡(jiǎn)單些。如今，自己也長(zhǎng)大成人了，面對(duì)新生的一代，兒時(shí)的記憶依舊揮之不去。因此，我常對(duì)自己說(shuō)：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍(lán)的天空，也有無(wú)數(shù)顆充滿智慧的星星。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇17

這是寓言，還是夢(mèng)魘?弗蘭茨?卡夫卡的《變形記》究竟是預(yù)示了一個(gè)未來(lái)，還只是偶然的一場(chǎng)惡夢(mèng)?最初的荒誕不僅體現(xiàn)在主人公格里高利無(wú)端地變?yōu)橐恢淮蠹紫x(chóng)，而更在于他似乎完全不理解自己的處境，甚至還以為自己能夠生活得依舊正常，對(duì)于別人的態(tài)度巨變毫不理會(huì)。文中人物的無(wú)助，那種被束縛在異化環(huán)境中的個(gè)人與四周那看不見(jiàn)摸不著但時(shí)時(shí)處處都存在的力量，所作的毫無(wú)希望的掙扎，才是人厭惡之所在。

《變形記》是卡夫卡的代表性作品，也是西方現(xiàn)代派文學(xué)的經(jīng)典之作。《變形記》中對(duì)人與人關(guān)系的描寫(xiě)，尤其寫(xiě)格里高爾在父親的公司破產(chǎn)、全家處于困頓的境況下，去當(dāng)旅行推銷員，挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。他在家里是受到尊重和愛(ài)戴的。當(dāng)一個(gè)人被人依賴時(shí)，他與別人的關(guān)系自然會(huì)處于正常狀態(tài)。但格里高爾一朝成了大甲蟲(chóng)，父子關(guān)系、母子關(guān)系、兄妹關(guān)系突然間發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，顯示出一幅極端自私、冷漠、殘酷、無(wú)法溝通的可怕圖景，親情、倫理之情蕩然無(wú)存。

而小說(shuō)的結(jié)尾更是耐人尋味的。哥里高爾在掙扎中死去了，生活又變回了原來(lái)的模樣。一家人就這樣忘記了一個(gè)曾經(jīng)和他們一起生活的一個(gè)人這么輕易的就忘記了一個(gè)人。而他，哥里高爾，不過(guò)是薩姆沙一家生活中慢慢劃過(guò)的一道流星

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇18

書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼，可它在我心中卻有著崇高的地位。在我的讀書(shū)生活中，有許許多多的趣事，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。就讓我摘一顆最閃耀的與你分享吧。

有一次，媽媽讓我去買醬油。我二話不說(shuō)便答應(yīng)了。我拿著錢(qián)，蹦蹦跳跳著跑向超市。來(lái)到超市門(mén)口一看，咦，超市的旁邊不知什么時(shí)候新開(kāi)了一家書(shū)店。書(shū)店里擺放得整整齊齊的圖書(shū)吸引了我的注意力。我的腿不由自主地向書(shū)店走去。我的眼睛急切地尋找，終于找到了。我拿起一本書(shū)，專心致志地讀了起來(lái)，心中早把買醬油的事拋到九霄云外了。時(shí)間不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我合上書(shū)，依依不舍地把它放回書(shū)架?？晌矣钟X(jué)得意猶未盡，便又拿起另一本書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我才心滿意足地把書(shū)放回書(shū)架，離開(kāi)了書(shū)店。

我打開(kāi)家門(mén)，前腳剛跨過(guò)門(mén)坎，媽媽就問(wèn)：你跑哪兒去了?醬油呢?我愣住了：什么醬油?媽媽生氣地說(shuō)：我讓你干什么去啦?噢!我一拍腦袋，終于想起來(lái)了。我急忙跑了出去，準(zhǔn)備再去買醬油，可一摸口袋：天啊!錢(qián)落在書(shū)店了!

結(jié)果可想而知，我的屁股遭了殃。

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了不少知識(shí)，也養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

我愛(ài)讀書(shū)!你呢?

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇19

筆者之前主要從事的是以sns營(yíng)銷為主線的，主要包括公司微信平臺(tái)的維護(hù)和運(yùn)營(yíng)，公司六大千人QQ群的運(yùn)營(yíng)維護(hù)，感覺(jué)這些社交媒體在運(yùn)維的時(shí)候互動(dòng)和溝通是非常重要的，主要的方法就是制造話題，分享心得提升平臺(tái)氛圍和互動(dòng)的溝通效果，自從主管讓我接手seo這2個(gè)月以來(lái)，我感覺(jué)seo優(yōu)化的確是和這些社交媒體運(yùn)維有很大差別的，按照自己這段時(shí)間的優(yōu)化過(guò)程我總結(jié)了在優(yōu)化過(guò)程中的一些想法和心得。

第一，優(yōu)化不是氛圍的營(yíng)造而是平臺(tái)體驗(yàn)度的打造。一個(gè)站點(diǎn)是一個(gè)平臺(tái)雖然微信也是一個(gè)社交平臺(tái)但是這兩者差距簡(jiǎn)直太大了，就seo而言我認(rèn)為主要是平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)以及有價(jià)值信息的展現(xiàn)，平臺(tái)的質(zhì)量體現(xiàn)在哪里?筆者認(rèn)為體驗(yàn)度很關(guān)鍵，作為網(wǎng)站沒(méi)有足夠質(zhì)量高的內(nèi)容是天方夜譚，所以，內(nèi)容質(zhì)量是提升體驗(yàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)，其次，網(wǎng)站給用戶的良性感受度，社交媒體重在互動(dòng)氛圍，而網(wǎng)站平臺(tái)給用戶的視覺(jué)和閱讀的體驗(yàn)是我們非常要重視的，這就猶如你去一家普通酒店和星級(jí)酒店主要是體驗(yàn)和服務(wù)會(huì)給你帶來(lái)不同的對(duì)比，網(wǎng)站體驗(yàn)我認(rèn)為和這個(gè)細(xì)節(jié)非常類似。

第二，文章內(nèi)容質(zhì)量的思考細(xì)節(jié)。在運(yùn)維sns平臺(tái)的時(shí)候很多時(shí)候炒作是非常有必要的，話題越尖銳大家的關(guān)注度越高平臺(tái)氛圍也就越活躍，但是網(wǎng)站恰恰不是這樣，網(wǎng)站猶如一個(gè)深沉有故事的人，通過(guò)哪種優(yōu)雅，淡淡的表達(dá)傳遞給讀者需要的信息，而文字正是聯(lián)系兩者彼此的紐帶，那么我們要如何去撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的文章內(nèi)容就是不得不認(rèn)真分析的事情了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鍛煉我自己也總結(jié)出了自己文章寫(xiě)作的思路，我如果是學(xué)生我關(guān)心什么?把自己比作對(duì)方，別人希望看到那些東西我就以這些思路為大綱創(chuàng)作有意義的文章內(nèi)容，網(wǎng)站無(wú)言文字是口它可以把我們的想法表達(dá)出來(lái)，文章是不是大家關(guān)注的文章的內(nèi)容我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，這些都是在撰寫(xiě)文章過(guò)程中自己需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。

第三，要仔細(xì)思索用戶而不要?jiǎng)ψ咂h陷入優(yōu)化過(guò)渡。優(yōu)化工作開(kāi)展兩個(gè)月了，最長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)的就是主管的三令五申一直強(qiáng)調(diào)不要陷入網(wǎng)站優(yōu)化過(guò)程，優(yōu)化表面上是針對(duì)搜索引擎其實(shí)是認(rèn)認(rèn)真真的服務(wù)號(hào)自己的網(wǎng)站用戶，這個(gè)是主管一直強(qiáng)調(diào)的，期間主管給了一些建議，文章內(nèi)容不要大量的復(fù)制偽原創(chuàng)，最好自己去撰寫(xiě)，適當(dāng)?shù)臑槲恼屡鋱D，不要為了優(yōu)化大肆的給文章標(biāo)題、內(nèi)容、三個(gè)標(biāo)簽中無(wú)謂的加入很多關(guān)鍵詞，優(yōu)化的本質(zhì)是服務(wù)用戶而不是討好搜索引擎，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們編輯優(yōu)化人員在執(zhí)行的過(guò)程中也是非常小心謹(jǐn)慎，一直以這些細(xì)節(jié)為準(zhǔn)繩，把真正能夠服務(wù)用戶的東西提煉出來(lái)，這個(gè)是最近兩個(gè)月在優(yōu)化過(guò)度方面自己一直心中的保留的尺度。

最后，自己總結(jié)一下，雖然自己從事優(yōu)化的工作不是很長(zhǎng)，但是主管在優(yōu)化中很多想法的確讓自己少走了很多的彎路?優(yōu)化也是一門(mén)系統(tǒng)的知識(shí)，重復(fù)，枯燥是在所難免的，但是主管讓我們保持一個(gè)良好的心態(tài)正確的面對(duì)自己在優(yōu)化過(guò)程中的問(wèn)題，除了以上基礎(chǔ)新人信心和態(tài)度也是決定我們能夠做好前期seo優(yōu)化工作的關(guān)鍵。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇20

一個(gè)人讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談。《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。

《向孩子學(xué)習(xí)》是一本親子教育系列的書(shū)，由孫云曉編著，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)這一極具震撼力的口號(hào)。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我這個(gè)還未為人母的成年人在生活中無(wú)法體味到的。

書(shū)中有這樣一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般地坐好了，并異口同聲地宣布：我們也要去。到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：我沒(méi)有錢(qián)。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)：爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買冰淇淋?這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重地說(shuō)道：是我搞錯(cuò)了。我現(xiàn)在有錢(qián)買冰淇淋。要什么味的?當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變得苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂(lè)蹦蹦跳》中童言無(wú)忌逗你笑版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?

70年前，我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)這樣一首《小孩不小歌》：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū)，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們順其大流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私猓拍芨玫闹篮⒆?。了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過(guò)程中的獨(dú)特規(guī)律，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，尊重孩子的人格尊嚴(yán)，這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時(shí)，切忌匆忙下結(jié)論反對(duì)，應(yīng)三思而后行。

欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。你能行如果你能經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。教師成為什么呢?一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇21

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí),所以讀書(shū)是快樂(lè)的。

在很小的時(shí)候我就非常愛(ài)看書(shū)，那時(shí)我得到一本書(shū)就會(huì)快快讀完，往往是囫圇吞棗，不求甚解。每當(dāng)我讀完一本書(shū)媽媽就會(huì)問(wèn)我這本書(shū)主要寫(xiě)了什么?主人公是誰(shuí)?我總是回答不上來(lái)。媽媽就會(huì)讓我再重新讀一遍，慢慢領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容，吸取里面的精華。漸漸地讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

現(xiàn)在，我讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。在一個(gè)星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒(méi)有做熟飯，我便拿起一本課外書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴里答應(yīng)著，眼睛卻沒(méi)有離開(kāi)書(shū)。媽媽走后，我心想看一會(huì)兒書(shū)再吃飯吧，我便如饑似渴的繼續(xù)往下讀。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了?！岸ｂ忊彙币魂囯娫掆徛暟盐覈樍艘惶亿s緊放下書(shū)去接電話，原來(lái)是媽媽，媽媽問(wèn)我吃飯了沒(méi)有，我這時(shí)才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，抬頭一看表，原來(lái)已經(jīng)九點(diǎn)半了，時(shí)間過(guò)得好快呀。

書(shū)，是知識(shí)的海洋，讓我在里面盡情遨游!

我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹(shù)新風(fēng)》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛(ài)祖國(guó)”。也許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“什么是愛(ài)國(guó)，怎樣表現(xiàn)才能體現(xiàn)出我們熱愛(ài)祖國(guó)?”讓我來(lái)告訴你們吧!其實(shí)“熱愛(ài)祖國(guó)”包含兩個(gè)方面的意義：一是要牢記祖國(guó)的利益之上;二要把祖國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主文明的社會(huì)主義的國(guó)家。

對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的。雖然一個(gè)人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有強(qiáng)有弱，但只要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)就是崇高的。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)是巨大的，他被譽(yù)為“中國(guó)人的驕傲”但他說(shuō)“中國(guó)”兩個(gè)字是最重要的，這是多么震撼的語(yǔ)言啊!盡管我們不能做到像他們一樣這么偉大，但如果我們節(jié)約一粒米，節(jié)約一滴水，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是為我們的母親——中國(guó)做出了貢獻(xiàn)，雖然這個(gè)貢獻(xiàn)是細(xì)微的，但你有沒(méi)有想過(guò)，如果我們每個(gè)中國(guó)人都這樣做的話，那么我們對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)就是巨大的了。

“熱愛(ài)祖國(guó)”是民族凝聚的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成就完美人生的根本。當(dāng)今，年輕人思想十分活躍，但不管怎樣，任何人都必須回答同一個(gè)問(wèn)題：你的祖國(guó)在哪里?你為她做了什么?“熱愛(ài)祖國(guó)”，還要把祖國(guó)的事時(shí)時(shí)放在心上。當(dāng)前，政府提出要在生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域，減少污染，創(chuàng)造清潔的環(huán)境。那么，我們?yōu)檫@件事付出的努力，不就是“熱愛(ài)祖國(guó)”的表現(xiàn)嗎?講到這里我想到陶行知的一句名言：國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。

到這里我在提出一個(gè)觀點(diǎn)：危害祖國(guó)的事，堅(jiān)決不能做?！拔：ψ鎳?guó)”就是做有損國(guó)家利益的事。凡是損害國(guó)家利益的事，我們都堅(jiān)決不能做。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，大的“危害祖國(guó)”離我們很遠(yuǎn)，但小的事卻離我們很近，所以我們要嚴(yán)格的要求自己，不做有損國(guó)家利益的事。

朋友們愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己啊，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇22

在我的生活中離不開(kāi)書(shū)，書(shū)能讓我開(kāi)闊視野，也能讓我增長(zhǎng)知識(shí)。因此，書(shū)是我最忠實(shí)的朋友。

記得有一次，我在自己的房間里讀書(shū)。媽媽回來(lái)了，我一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)覺(jué)。在我的房間里，只要我讀書(shū)的時(shí)候，就是打雷我也不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，因?yàn)槲胰硇牡脑谧x書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走進(jìn)我的房間說(shuō)：孩子，該吃飯了!我坐在那里一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)，媽媽走到跟前推了我一把，我這才知道媽媽在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了兩口飯，就對(duì)媽媽說(shuō)：我吃飽了。說(shuō)完，就回到了我的房間讀起書(shū)來(lái)。媽媽拿我沒(méi)辦法，只好把飯端到了我的房間里，我一邊讀書(shū)，一邊吃。

現(xiàn)在我正在看一本海倫.凱勒寫(xiě)的書(shū)，名字叫《假如給我三天光明》，書(shū)中講海倫.凱勒四歲時(shí)得了小兒麻痹癥。但是她沒(méi)有自卑，她以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對(duì)生活。讀著這本書(shū)，我變得堅(jiān)強(qiáng)了，不再像以前那樣懦弱。如果一道數(shù)學(xué)題，我就算是想破了腦袋也要做出來(lái)。

名言說(shuō)得好。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)不但帶給我快樂(lè)，也讓我學(xué)到了知識(shí)。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇23

卡夫卡和格里高爾后者是《變形記》一文中蛻變?yōu)橐痪扌图讱はx(chóng)的主人公，旅行推銷員。而前者則是這只巨型甲蟲(chóng)的一手制造者，現(xiàn)代派文學(xué)作家，〈變形記〉的作者。

細(xì)讀《變形記》，竟發(fā)現(xiàn)以上兩位人物頗有相似之處。

同樣的無(wú)歸屬感。

這一點(diǎn)在卡夫卡身上表現(xiàn)得尤為明顯。記傳中提到，他是猶太人，出生在布拉格，講德語(yǔ)，臣服于奧匈帝國(guó)，集猶太，斯拉夫，德意志民族的成分混雜于一身。如此復(fù)雜的身世，無(wú)疑使這位文壇巨匠陷入了重重的歸屬選擇中。可是事實(shí)并沒(méi)有更多的回旋余地&&他最終成為孤獨(dú)流浪的游客。在一封信中，他這樣寫(xiě)道：可是我沒(méi)有祖國(guó)，因此什么也不能拋棄，而是想著如何去尋找或創(chuàng)造一個(gè)祖國(guó)。

同樣的情形發(fā)生在格里高爾身上。他的身體發(fā)生了突變，失去了說(shuō)話能力，也同時(shí)使他被排除在人類之外。因此，他扭了扭腦袋，痛苦而憤懣地把頭挨在地板上磨蹭著，他沒(méi)有勇氣提高嗓門(mén)讓妹妹聽(tīng)到他的聲音。

同樣的陌生感。卡夫卡曾在他的日記中寫(xiě)道：現(xiàn)在我在自己家里，在那些最親近的，最充滿愛(ài)撫的人們中間，比應(yīng)該陌生人還要陌生。陌生，就是當(dāng)看到一盆水時(shí)，天真無(wú)邪地認(rèn)為是一盆液態(tài)玻璃。

同樣但卻又相反的情形發(fā)生在格里高爾身上。同樣，是因?yàn)樗麄z都與陌生有著瓜葛，只是卡夫卡對(duì)別人陌生，而格里高爾則陌生于別人&&這是相反之處。

他(格里高爾)到處碰壁，先是嚇著了秘書(shū)主任，然后又遭到父親的攻擊，最后，連一向關(guān)心他的妹妹竟也開(kāi)始表現(xiàn)得不友好。莫大的陌生感讓他的心理遭受了空前巨大的打擊。心理的創(chuàng)傷成為格里高爾最終死亡的重要因素。同樣的孤獨(dú)感。

實(shí)際上，孤獨(dú)是我的目的，是對(duì)我極大的誘惑。&&卡夫卡語(yǔ)。

因?yàn)榧胰撕鲆曌约憾e了一肚子火。&&格里高爾。很顯然，卡夫卡在作品中自然而然地流露出了自己的情緒，文如其人，莫不如是。

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇24

讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》漸漸明白讀書(shū)就是一種等價(jià)代換，追求高尚就意味著唾棄低俗，向往經(jīng)典就必須抵制平庸。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會(huì)他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，用大師的作品，開(kāi)始自己幸福的閱讀生活，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。

記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：我們也要去。到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒請(qǐng)求道：買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：我沒(méi)有錢(qián)。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買冰淇淋?這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買冰淇淋。要什么味的?當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。

自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。

讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真，

《向孩子學(xué)習(xí)》讀書(shū)心得體會(huì)篇25

簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。

現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著;國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿。一個(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎?純真你還有嗎?悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著、工作著，享受著。

在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂(lè)蹦蹦跳》中童言無(wú)忌逗你笑版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?

70年前，我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)這樣一首《小孩不小歌》：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū)，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們順其大流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。如果你連8867456頂?shù)纫恍┚W(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)不明白的話，那你和你的孩子也會(huì)產(chǎn)生隔閡。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過(guò)程中的