幼兒園體育活動的組織

幼兒園體育活動的組織

一節(jié)完整體育課的基本架構(gòu)一、課程時(shí)間以及課程內(nèi)容的分配1、依時(shí)間分配：如：25分鐘課以3：20：235分鐘課以5：20：52、依內(nèi)容分配：

第一階段為引導(dǎo)熱身（故事化引導(dǎo)、音樂律動帶動、口令）

第二階段為主題課程（教學(xué)五大要項(xiàng)）

第三階段為緩和結(jié)束（放松）二、課程編排的思路*兒童化*生活化*趣味化*故事化*卡通化*三、課程主題要注意的事項(xiàng)和原則

準(zhǔn)備活動：（熱身），由上至下，由慢到快、由易到難，于主游戲有直接的輔助關(guān)系

主題游戲：隊(duì)形分集體和亂集體，注意把握強(qiáng)度、難度（剛好勉強(qiáng)完成）

結(jié)束：放松、小結(jié)，布置課后作業(yè)、結(jié)束語（一）幼兒園體育活動常用的方法1、講解示范法2、練習(xí)法3、游戲與比賽法4、語言提示與具體幫助法

1.示范、講解

示范：①姿勢正確，動作輕松優(yōu)美。示范位置應(yīng)根據(jù)幼兒隊(duì)形、動作的性質(zhì)而定，方向可根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)、要求決定，可采取正面、側(cè)面、背面示范或鏡面示范。一般走、跑、跳、投等基本動作練習(xí)均可進(jìn)行前三種示范，“鏡面示范”一般用于徒手操和輕器械操。

②示范要有明確的目的性。

③與講解相結(jié)合或伴隨語言提示。

講解：①重點(diǎn)突出，語言少而精。②通俗易懂，生動形象，有趣味。

③講解要富于啟發(fā)性。

2.練習(xí)

①完整練習(xí)和分解練習(xí)

②重復(fù)練習(xí)

③條件練習(xí)（變換練習(xí)的環(huán)境、變換練習(xí)的條件、變換練習(xí)的動作組合）

3.口頭提示和具體幫助（二）指導(dǎo)的一般要求（Ｐ154）1.確立幼兒的主體地位，重視幼兒通過自身練習(xí)來實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目的:(１)重視靈活運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參加活動的主體和積極性;(２)精講多練，為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會和條件;(３)尊重幼兒，多用鼓勵、贊揚(yáng)等正面教育的方式、方法。2.靈活機(jī)智，隨機(jī)教育:(１)樹立隨機(jī)教育意識，善于捕捉隨機(jī)教育時(shí)機(jī)和條件;(２)隨時(shí)觀察和了解幼兒在活動中的情況，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)排除一些影響活動順利進(jìn)行的問題和因素;(３)隨機(jī)應(yīng)變，處理好突發(fā)事件。尤其是遇到突發(fā)事件，教師要處變不驚，運(yùn)用教育機(jī)智指導(dǎo)幼兒順利進(jìn)行活動。（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)1、開始部分（1）任務(wù)熱身熱心（2）內(nèi)容開始部分可以做一些隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以向幼兒說明活動的要求和主要內(nèi)容，可以做一些基本的體操和模仿操，可以開展一些運(yùn)動負(fù)荷不大、有利于發(fā)展幼兒體能的游戲，也可以進(jìn)行一些簡單的舞蹈和律動等等。（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)1、開始部分（3）時(shí)間一般占活動總時(shí)間的10%-20%（4）注意事項(xiàng)不可省略時(shí)間不宜過長，運(yùn)動量不宜過大根據(jù)需要選用口令或口哨可以選用一些節(jié)奏感強(qiáng)、動感十足的音樂（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)2、基本部分（1）任務(wù)基本部分的主要任務(wù)是完成本次課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本此課的教學(xué)目標(biāo)，即通過一定的身體動作練習(xí)，提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展基本動作的活動能力，學(xué)習(xí)粗淺的體育知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和良好的性格，發(fā)展智力等等。

（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)2、基本部分（2）內(nèi)容基本部分可以學(xué)習(xí)一些新的或者較難的內(nèi)容，也可以鞏固和提高已學(xué)過的各類練習(xí)和游戲等。在內(nèi)容的安排上注意新舊搭配，急緩結(jié)合，全面鍛煉幼兒的身體。一般把新授的內(nèi)容安排在該部分的開始部分，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒注意力比較集中、情緒比較飽滿、體力比較充沛；把能引起幼兒高度興奮或活動量較大的游戲活動安排在該部分的后半段，以便使之與幼兒身體機(jī)能活動的規(guī)律相適應(yīng)。（3）時(shí)間一般占活動總時(shí)間的70%-80%（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)2、基本部分（4）注意事項(xiàng)幼兒身體運(yùn)動負(fù)荷和心理負(fù)荷的高峰一般安排在后半段出現(xiàn)遵循幼兒學(xué)習(xí)動作的基本規(guī)律：粗略掌握階段→改進(jìn)提高階段→鞏固運(yùn)用階段?？刂坪没顒訌?qiáng)度和密度如果有游戲與比賽的話，游戲較適用于小班和中班，比賽較適用于中班和大班，且比賽適合安排在該部分的后半段。對于新授的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)該給予講解示范，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)3、結(jié)束部分（1）任務(wù)緩解幼兒身心高度興奮或緊張的狀態(tài)，合理地評價(jià)和小結(jié)幼兒的活動，有組織地結(jié)束活動，收拾場地與器材。（2）內(nèi)容輕松自然的走步，徒手放松練習(xí)，簡單、輕松的操節(jié)或舞蹈，安靜的游戲，簡單的評價(jià)與小結(jié)，組織幼兒收拾場地與器材等。（3）時(shí)間一般占活動總時(shí)間的10%-20%（三）幼兒園體育活動設(shè)計(jì)3、結(jié)束部分（4）注意事項(xiàng)不可省略不可進(jìn)行運(yùn)動量大或讓幼兒更加興奮的游戲或活動放松活動一般配以輕柔、舒緩的音樂，可達(dá)到更好效果不要把收拾與整理的任務(wù)留給自己或配班教師，讓幼兒自己做（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練1、口令（哨子）訓(xùn)練（1）名稱動作要領(lǐng)哨子口令備注立正腳跟靠攏，腳尖稍微分開，上體正直，兩腿伸直，挺胸收腹肩平，兩臂自然下垂于體側(cè)，五指并攏，兩眼平視前方。立--正大班要求五指并攏稍息左腳順腳尖方向伸出約全腳的2/3，兩腿自然伸直，兩手放在背后，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落在右腳。稍息跨立左腳向左跨出一步，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握住右手手腕，右手手心向后。向前看齊排頭不動（或兩臂側(cè)平舉），其余幼兒依次看前面幼兒的后腦，迅速將兩臂前平舉，掌心相對。向前看--齊縱隊(duì)向前看恢復(fù)立正姿勢向前--看向右看齊排頭不動，其余幼兒迅速頭看右邊，向右靠攏。向右看--齊橫隊(duì)左矮右高（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練1、口令（哨子）練（2）名稱動作要領(lǐng)哨子口令備注報(bào)數(shù)橫隊(duì)從右向左，依次以短促響亮的聲音轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)。1.2.3……最后一名不轉(zhuǎn)頭跑步走跑步，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)。走，上體稍前傾，兩腿微曲，左腳利用右腳掌的彈力向前躍出，前腳掌著地，重心前移，兩腿交替前進(jìn)。兩臂前后自然擺動。跑步--走幼兒先左后右，教師鏡面示范先右后左原地踏步左腳起步，兩腳原地上下起落，抬起時(shí)，腳尖自然下垂，落地時(shí)前腳掌先著地，然后全腳掌著地，兩臂前后自然擺動。原地踏步--走立定聽到口令后，再走兩步，恢復(fù)立正姿勢立--定齊步走走，要求上體正直，上下肢協(xié)調(diào)自然。左腳起步，重心落于左腳，兩腿交替前進(jìn)。齊步--走便步走轉(zhuǎn)體90度，右腳跟左腳尖同時(shí)轉(zhuǎn)，重心落在右腳。左腳向右腳靠攏。兩腿伸直，兩臂不動，上體保持正直。便步--走向右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)體90度，右腳跟左腳尖同時(shí)轉(zhuǎn)，重心落在右腳。左腳向右腳靠攏。兩腿伸直，兩臂不動，上體保持正直向右--轉(zhuǎn)（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練二、隊(duì)列訓(xùn)練小班中班大班列隊(duì)1一個(gè)跟著一個(gè)--走切段分隊(duì)--走左右分隊(duì)--走列隊(duì)2成圓形隊(duì)--走成早操隊(duì)形--走左（右）轉(zhuǎn)彎--走列隊(duì)3左轉(zhuǎn)彎成數(shù)路縱隊(duì)--走（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練動作訓(xùn)練（一）動作小班中班大班走上體正直自然走上體正直，上下肢協(xié)調(diào)地走步伐均勻，有精神地走跑兩臂屈肘在體側(cè)，自然跑

上下肢協(xié)調(diào)，輕松跑上體稍前傾，兩手半握拳，屈肘在體側(cè)，前后自然擺動，用前腳掌著地跑跳躍自然跳起，輕輕落地屈膝，前腳掌蹬地跳起，輕輕落地，保持平衡屈膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地跳起，輕輕落地，保持平衡。平衡身體不左右搖晃上體正直，上下肢協(xié)調(diào)上體正直，步子均勻，上下肢協(xié)調(diào)，動作輕松自然（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練動作訓(xùn)練（二）鉆正面鉆：一般是障礙物較高，幼兒可頭腳同時(shí)鉆，也可腳先頭后鉆過障礙物。側(cè)面鉆：一般是障礙物較低，幼兒身體左側(cè)向障礙物，身體半蹲下，降低中心，左腳先穿過去，上體前屈，使身體鉆過障礙物，然后右腳蹬地過去。

爬兩手兩膝著地爬：兩手兩膝同時(shí)著地，手臂伸直，頭稍抬起，目視前方，手膝交錯，協(xié)調(diào)靈活地向前爬行。兩手兩腳著地爬：兩腳屈膝，上體前屈，兩手撐地同肩寬，頭稍抬起，目視前方，手腳交錯，協(xié)調(diào)靈活地向前爬行。注意：爬行時(shí)，臀部不要抬得過高。

匍匐前進(jìn)

前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。

（四）常用口令、隊(duì)形、動作訓(xùn)練動作訓(xùn)練（三）立定跳遠(yuǎn)幼兒兩腳自然分開，站立在起跳線后，然后擺動雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳，必須雙腳落地。投擲幼兒站在投擲線后，兩腳前后分開，單手（右手）持球，身體微微向后全心傾斜，將球從肩上方投出。拍球雙腳開立與肩同寬，身體前傾，右手五指分開，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰當(dāng)用力“按壓”球單足立手叉腰，或雙手打平，身體直立不搖晃，另一只腳提起，堅(jiān)持時(shí)間最久者勝。謝謝大家！

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實(shí)際生活入手，突出健康教育的時(shí)效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過程中的觀察及個(gè)別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)運(yùn)動習(xí)慣與技能：

1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)故事與童話：

1.教師自身要對作品進(jìn)行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)詩化語言:利用真實(shí)的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實(shí)物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對象的名稱、特點(diǎn)和差異2.向幼兒說明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)點(diǎn)數(shù)在點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)物體的時(shí)候，要說明數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是幾，就知道這些物體一個(gè)有幾個(gè)。點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)數(shù)時(shí)，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個(gè)圈，幫助幼兒強(qiáng)化對總數(shù)的理解。以后每次點(diǎn)數(shù)完，都要問幼兒：“一個(gè)有幾個(gè)？”在教學(xué)中，要通過數(shù)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。為了使點(diǎn)數(shù)更有趣，可以變化點(diǎn)數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點(diǎn)數(shù)。社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)自我意識