中班數(shù)學(xué)教案：給圖形做標(biāo)記教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案：給圖形做標(biāo)記教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案：給圖形做標(biāo)記教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、外形、顏色等特征。

2.引導(dǎo)觀測(cè)、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3.進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：圖形卡假設(shè)干，外形、顏色標(biāo)記，找伙伴音樂。

2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1.師：(出示各種圖片)今日老師又請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)

2.我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、外形)

(評(píng)析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識(shí)的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對(duì)幼兒辨別智力的培育。)

3.它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來(lái)呢?.來(lái)源;(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

(評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。)

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記伙伴呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

2.老師講評(píng)，鼓舞做得對(duì)的小伙伴。

三、小組活動(dòng)。

1.小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標(biāo)記伙伴呢?

2.老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3.幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)技能差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.老師講評(píng)，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：游戲找伙伴

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記伙伴，它們說(shuō)我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢!我們帶著好伙伴一起去做游戲吧!

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

教學(xué)反思：

要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的技能得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒