5.秋天的懷念 同步練習（解析）

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《秋天的懷念》同步練習

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、積累與運用

1．下面語段中根據(jù)拼音寫漢字、給加點字注音完全正確的一項是

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴（）的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù（）（）叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳（）’，你小時候最愛吃那兒的wān（）豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì噓噓sàn豌D．chuì噓噓sàn碗

2．下列詞語有錯別字的一項是()

A．脾氣侍弄甜美憔悴

B．敏感飄落墻璧艱難

C．恢復熱烈踩扁訣別

D．砸碎高潔昏迷狠命

3．下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．雪花潑潑灑灑地在空中飛舞，愛雪的人都喜上眉梢。

B．今年春天，受強冷空氣影響，很多景點出現(xiàn)了罕見的霧凇現(xiàn)象，讓游客喜出望外。

C．人類對環(huán)境的不斷破壞，讓地球母親變得暴怒無常；河水泛濫、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……環(huán)境已開始向人類進行瘋狂的報復。

D．他把今天發(fā)生的事情細細地想了一遍，躺在床上翻來覆去，久不成眠。

4．閱讀下面的文字，回答問題。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

下列表述有誤的一項是（）

A．從感彩看，“好好兒活”為貶義詞。

B．“黃色的”白色的”是形容詞。

C．“秋風”“母親”是名詞。

D．從感彩看，“高潔”“淡雅”是褒義詞。

5．下列句子沒有語病的一項是（）

A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50本經(jīng)典著作。

B．讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。

C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語文教材中。

D．這部學術著作的是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

6．下列句中標點符號使用不正確的一項是（）。

A．母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”。

B．那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。

C．“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。

D．別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

7．與畫線句子意思最接近的一項是（）

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

A．我活著有點沒勁！B．我活著很有意思！

C．我活著沒什么意思！D．我活著很有勁！

8．下列各句中所用的描寫方法不同于其他三項的一項是（）

A．聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

B．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C．我狠命地捶打這兩條可恨的腿。

D．母親撲過來抓住我的手。

9．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①夢想不是一場比賽，制定不出比賽的標準，也根本無法比賽。

②不要為了夢想去“直奔主題”，那會失去很多人生的閱歷和積淀。

③夢想從不卑微，你只要牢牢擁有它，追逐它，它就是高貴的。

④當有一天你實現(xiàn)了那個說不出口的夢想，你會“呵呵”地笑出聲來，快樂充盈著每一個細胞。

⑤只要你心中夢著、想著，你的生活就會一直希望著、美好著。

A．①③⑤②④B．③①⑤④②

C．②①③⑤④D．③①②④⑤

10．下列對課文的解讀錯誤的一項是（）

A．本文通過對人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來刻畫人物。

B．本文采用了直抒胸臆的寫法，抒發(fā)了對偉大母愛的贊美和對母親深切的懷念之情。

C．課文第1段寫“我”患病后，脾氣暴躁，意志消沉，喪失了生存的樂趣。

D．課文通過一些家庭瑣事，表現(xiàn)了母子之間的似海深情。

二、綜合性學習

文學是語言的藝術，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。班級開展“文學部落”綜合性學習活動，請你參加活動，完成以下任務。

11．文學興趣小組的同學在交流會上回顧了本學期的語文學習，寫下了自己的所思所感。請你閱讀其中一位同學的文字，完成各題。

打開課本，我們可以欣賞名家筆下美不勝收的四時之景，聆聽偉人對以身____________（xùn）職的國際主義戰(zhàn)士白求恩的贊美，感嘆牧羊人將荒原變成綠____________（zhōu）的執(zhí)著，嗔笑黃冠大鸚鵡把人捉弄得蹣跚而行的窘態(tài)，瞠目赤身露體的國王舉行盛典的滑稽。在一次又一次的細細品讀中，我們的視野愈加開闊，我們的思想日益深邃。

（1）請用正楷字將橫線處的詞語補充完整。

xùnzhōu

職綠

（2）依次給語段中的加點字注音，完全正確的一項是（）

A．diānjīB．diānjíC．chēnjīD．chēnjí

（3）對“美不勝收”中“勝”的解釋正確的一項是（）

A．打敗別人B．完、盡C．優(yōu)美的景物、境界等D．承擔或承受

12．同學們在班級文學角設計了趣味語文闖關游戲，請你根據(jù)要求，完成各題。

（1）下列對聯(lián)與作家作品對應完全正確的一項是（）

①萬世文章祖，歷代帝王師。

②鬼狐有性格，笑罵成文章。

③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

④愛子心切，可憐天下父母心；舐犢情深，感嘆人間至親情。

A．①諸葛亮②《聊齋志異》③郭沫若④《秋天的懷念》

B．①諸葛亮②《世說新語》③魯迅④《再塑生命的人》

C．①孔子②《世說新語》③郭沫若④《再塑生命的人》

D．①孔子②《聊齋志異》③魯迅④《秋天的懷念》

（2）同學們想為文學角設計一幅讀書宣傳海報，請閱讀圖片信息，使用一種修辭方法，為海報配上相應的文案。（2分）

海報文案：______________________________________________________

13．班刊編輯部的同學們正在對稿件進行審校，閱讀材料，完成各題。

文學是一個充滿魅力的殿堂，沉醉其中，我們仿佛吹拂著輕柔的楊柳風，感到溫暖愜意；仿佛沐浴著迷蒙的杏花雨，感到清新潤澤；仿佛欣賞著燦爛的夏日花，感到絢麗多姿。借文學的力量，我們在漫漫的人生里唱出春花秋月、夏蟬冬雪，在悠悠的歲月中吟出喜怒哀樂，悲歡離合。通過閱讀文學作品，使我們可以領略世間風情。

（1）編輯部的同學們想使用同義詞替換加點詞“沉醉”，結合語境和詞語的感彩，下列詞語不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．陶醉B．沉淪C．沉浸D．流連

（2）處方格中的標點應改為_____________________。

（3）句子缺失主語，如果將“使”刪去，代詞“__________________”就成為了句子的主語。

三、現(xiàn)代文閱讀

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿唇’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

14．文中寫了三次“看花”。按照示例“第一次”，概括其余的兩次。

第一次：“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。

第二次：

第三次：

15．結合選文，談談母親提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡狻?/p>

16．品味下面句子中加點詞語的表述效果。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

17．文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？

18．文章題目是“秋天的懷念”，從全文看，都懷念了什么？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

老海棠樹

史鐵生

①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開：好像她們從來就在一起。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著……

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?/p>

⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

19．請按春夏秋冬的順序概括奶奶做的事。

春：①夏：②秋：③冬：④

20．第②段畫線句運用了景物描寫的手法，請賞析其作用

四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

21．結合語境，賞析第⑥段中加點詞語。

奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前。

22．文中幾次出現(xiàn)“老海棠樹”，《秋天的懷念》中也幾次提到“菊花”，請結合具體內(nèi)容分析兩個物象有哪些共同作用（寫出2處即可）。

[鏈接材料]

材料一：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。

材料二：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

材料三：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

閱讀下文，完成下面小題

鞋墊

①我從剛學會走路到邁步在大學的林蔭道上，腳上的鞋，悉為母親一針一線所做。其間我總共穿破過多少雙鞋？回答起來，恐怕比回答一座房頂上到底有多少頁瓦還難以說清。只記得母親似乎常年都在為我納鞋。母親納鞋十分用心，每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。

②我幼小時，母親長了一頭好頭發(fā)，每當她洗頭時，滿臉盆里就好像滾動著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流?？墒怯幸惶煳液鋈话l(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時頭發(fā)再也裝不滿臉盆了。

③參加工作之后，我有錢買鞋了，布鞋、皮鞋、膠底鞋，隨爛隨買，再也不用母親為我納鞋了。可是母親又想起給我納鞋墊。我是汗腳，襪子常是潮乎乎的，有了鞋墊后，感覺舒服多了。母親看我喜歡，就不斷給我納了起來。幾年下來，盡管她給我納的鞋墊已經(jīng)穿不了了，可她總是不忘每年都要給我納上好幾雙。她給我納的鞋墊從來不扎花繡葉，就像她那顆心一樣天然，本色，樸素。準備納鞋墊時，母親先是翻箱倒柜地搜騰碎布，一塊塊洗凈，熨平，然后打漿糊，抿袼褙，再以后拿起剪刀，細心地剪成雛形。納鞋墊時，她仍然是當年給我納鞋的樣子，每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了。

④幾十年過去，母親背駝了，并且有了冠心病，身體大不如前，可是我的鞋墊卻有增無減，因為母親過些天還是總要給我納上一雙。我拿出積攢下的鞋墊懇求她：“媽！你看這鞋墊還有這么多哩，你快別納了！”可是她不聽，她含笑說：“反正我閑著沒事。

⑤母親晚年的時候，遭遇了一場極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時她所忍受的痛苦，是常人絕對難以想象的。后來雖然做了手術，骨頭算是接起來了，但是她從此再也不能行走了。這時，只是這時，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿；但是她卻加緊了手中的針線活，一雙手更加忙碌起來。其時她住在我的小家，我的幾個兒女們的針線活，全被她包了；但與此同時，給我納鞋墊的事情，她還總是念念不忘。有那么一些日子，只見她白天納，晚上納，在她床頭上，幾乎每天都有新納成的鞋墊出現(xiàn)。我勸她勸不下，便想，老人家一生勞碌慣了，讓她閑著坐在那里，她也許會不舒服的，遂任她去納——當時想得就是這么簡單，再沒有想到別的任何什么。我后來有一天忽而恍然大悟：我好愚鈍??！當時的實情應該是，母親知道自己來日無多，大限將至，便想爭分奪秒地給我盡量多地留下一些鞋墊。于是我便想起中唐詩人孟郊寫母愛的千古名句了：“臨行密密縫”。而在我們母子之間，當時臨行的并不是我，而是母親！是的，那時母親將要走了，將要離開這個世界而一去不歸，但她多么淡定而從容！她納啊納啊，她仍然保持著過往數(shù)十年間的習慣動作，每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，這時候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風里頑強地搖曳。

⑥母親是1998年去世的，到現(xiàn)在，已經(jīng)有十六個年頭了。現(xiàn)在我也已成了一個遲暮老人了。但我腳底下至今還被母親給我納下的鞋墊干爽著，舒適著。不但如此，母親給我留下的鞋墊還有一疊根本沒有沾過腳呢，還分別放置在我的衣櫥、衣箱、旅行包和其他地方。我找出一些大致數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有十七八雙之多。我現(xiàn)在腿腳有了毛病，走動越來越少，看來，我即使活到九十歲，一百歲，這鞋墊怕是也穿不完了！

⑦我把這些鞋墊久久地撫在胸前。這些鞋墊都不厚，基本都是一毫米左右。但是我想，由于有這些鞋墊的襯墊，多少年來，我硬是比原本的自己高出了一毫米左右。而這還非常次要；主要的是，由于這些鞋墊上所寄托的偉大母愛，由于我深深明白母親對我的殷殷期盼，我身上對事業(yè)的牛勁、韌勁和鉆勁，甚至包括由此激活了的想象力，也應該比原本的自己高出一毫米左右。記不得是誰說過：成敗常在毫厘之間。人和人才智的高下基本也在毫厘之間。一念之差，往往釀成云泥之別；一張窗戶紙夠薄了，然一旦捅破，就可能頓時發(fā)現(xiàn)一個驚世奧秘。如果說我這幾十年還算取得了一點點成績，那么，我要說，它絕對是和這一毫米左右分不開的。

⑧現(xiàn)在母親已經(jīng)到藍天白云深處的天堂上去了，但我只要想起她，就會想起她給我納鞋墊時的辛苦專注的樣子。她每納一忽兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭。母親！你那永恒的千秋不朽的動作上面所閃耀的，是人間的第一至情啊！哦！我親愛的母親！

袼褙：ɡēbèi，用碎布或舊布加襯紙裱成的厚片，多用來制布鞋。

23．文中多次寫到母親“每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，有什么作用？

24．結合語境，揣摩句中加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。

（1）這時，只是這時，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿。

（2）我把這些鞋墊久久地撫在胸前。

25．文中有多處前后相互照應的句子，閱讀下面的句子，找出一處與之照應的句子，并分析其作用。

這時候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風里頑強地搖曳。

照應：

作用：

26．母親是一個怎樣的人？請簡要分析。

27．本文與史鐵生的《秋天的懷念》均將母親作為寫作對象，分別表述了怎樣的情感？

參考解析：

1．B

憔悴（qiáocuì）：指黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。

絮絮叨叨（xùxùdāodāo）：形容說話啰嗦，嘮叨。

膳（shàn）：飯食、進食。

豌豆（wāndòu）：豆科豌豆屬植物。

故選B。

2．B

此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應對該種題型。B.“墻璧”應改為“墻壁”。其余三項正確。

3．A

A.潑潑灑灑：水散灑的樣子。形容花開得茂盛。使用不恰當；

B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。使用恰當；

C.暴怒無常：脾氣非常惡劣，時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。而且很沒有規(guī)律。使用恰當；

D.翻來覆去：原指來回翻身，現(xiàn)用來形容一次又一次，多次重復。使用恰當。

故選A。

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．A

A.錯誤。從感彩看，“好好兒活”為褒義詞。故選A。

5．B

A.把“以及中國當代50本經(jīng)典著作”改為“之一”；

B.正確；

C.語義重復，刪掉“大約”或“左右”；

D.把“寫成的”去掉。

故選B。

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

6．A

引號內(nèi)是一句完整的話，句號應放到引號里面去。

7．C

劃線句是語言描寫，生動準確地寫出了“我”對再也不能站起來內(nèi)心的絕望。意思是：我活著沒勁。

A.語意接近，但語氣不夠強烈；

B.語意相反；

C.語意最接近；

D.語意相反；

故選C。

8．B

B項是神態(tài)描寫，ACD三項均為動作描寫。故選B。

9．B

本題考查句子排序能力。做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。B項正確，“夢想從不卑微”是總起句，所以③為第一句，排除AC項，①⑤意思相連，按時間順序④排在后面，最后②點明夢想需要等待。

10．B

本題考查學生對小說內(nèi)容的理解分析能力。對小說的段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關系、寫作的思路、寫作方法、小說主旨、思想情感等內(nèi)容都要有一個清楚地認識的分析。B項表述錯誤，《秋天的懷念》采用的是含蓄的寫法，書法對母親的贊美和懷念。

11．（1）殉職綠洲

（2）C

（3）B12．（1）D

（2）示例一：好的書籍像花朵一樣，讓我們得以汲取如花蜜般的豐富知識。

示例二：閱讀好的書籍，猶如叢中采蜜，內(nèi)心不覺沁著一股甜意。13．（1）B

（2）、（頓號）

（3）我們

11．（1）本題考查字形。

殉職，讀音xùnzhí，指的是（在職人員）為公務而犧牲生命；

綠洲，讀音lǜzhōu，指的是沙漠中有水和草的地方。

（2）本題考查字音。

嗔笑，讀音chēnxiào，指欲笑欲惱。嗔原是指生氣，嗔笑是略帶生氣地笑；

滑稽，讀音huájī，指（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。

故選C。

（3）本題考查詞義。

美不勝收，意思是美好的東西很多，一時看不過來。形容美好的事物非常多，無法一一收納。勝，指盡、完全。

故選B。

12．（1）本題考查文學常識。

①“萬世文章祖，歷代帝王師”是指萬世文學的主宰者，歷代帝王的老師。這是在曲阜孔府里稱贊孔子的一句話?？鬃邮侵腥A文化思想的集大成者，儒家學說的創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。他的哲學思想提倡仁義，禮樂，德治教化，以及君以民為體，儒學思想滲入中國人的生活，文化領域中，同時也影響了世界上其它地區(qū)的大部分人近兩千年。

②“鬼狐有性格，笑罵成文章”是老舍對《聊齋志異》這部文學作品的評價，它的是蒲松齡。這句話簡明而生動地道出了《聊齋志異》的文學特點。

③“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔且痪漪斞傅拿嗣裕鲎贼斞傅摹蹲猿啊?，意思是:“橫眉怒對那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。”指對待敵人決不屈服，對人民大眾甘愿服務。

④《再塑生命的人》表述了對莎莉文老師的感激之情；《秋天的懷念》表述了敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美。對聯(lián)中“愛子心切”以及“舐犢情深”可以看出對應的是《秋天的懷念》。

故選D。

（2）本題考查海報文案。

仔細觀察圖片，書是花朵的形狀，而人則是長出翅膀提著籃子去采蜜，由此可以聯(lián)想到蜜蜂采蜜。把讀書比作蜜蜂采蜜，也能夠運用比喻的修辭手法，符合題目的要求。本題為開放性試題，言之有理即可。

示例：讀書就像蜜蜂采蜜，須采過許多花，才能釀出甜美的蜜來。

13．（1）本題考查詞義。

A.陶醉：歡暢地喝酒，直至醉倒。引申為沉浸在某種事物或境界里面。因此符合語境；

B.沉淪：陷入罪惡的或痛苦的境地。不能用來形容“文學殿堂”，詞語感彩錯誤，因此不符合語境；

C.沉浸：浸泡，浸入水中。多比喻完全處于某種境界或思想活動中，全神貫注于某種事物。因此符合語境；

D.流連：非常留戀，舍不得離開。因此符合語境。

故選B。

（2）本題考查標點符號。

“喜怒哀樂”和“悲歡離合”在這里和前文中“春花秋月、夏蟬冬雪”一樣是并列關系，頓號是并列的詞或詞組之間的停頓，因此應該使用相同的標點符號：頓號。

（3）本題考查病句的辨析和修改。

將“使”去掉后，“領略”作為句子的謂語，用于說明陳述主語，因此主語是代詞“我們”。

14．第二次：“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。第三次：母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。15．①提議看菊花，是想讓“我”從菊花做雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強生活下去；@②北海公園是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來。16．兩個加點詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔心脾氣暴躁的“我”，對“我”的關心與呵護。17．第①段：懇求兒子堅強起來，珍惜生命；第⑦段：表明“我”對母親的話有了真正的理解，堅定了生活的信念，要與妹妹一起堅強、樂觀地活下去，活得更加精彩。18．①母親；②母親給的“好好兒活”的人生信念；③與母親在一起的日子；④母親對的理解

和關愛；⑤母親說過的“好好兒活”那句話。

14．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結合第③段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”概括可得：“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花；

第二空，結合第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”概括可得：母親去世后，妹妹陪“我”去看了菊花。

15．本題考查內(nèi)容理解概括。

結合選文第③段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：‘看完菊花，咱們就去‘仿唇’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個’”等內(nèi)容可知，母親提議去北海看菊花，想要喚起“我”童年美好的回憶，希望“我”能盡快從癱瘓的陰霾中走出來；此外，結合⑦段“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話”可知，菊花象征著堅強不屈的精神品質(zhì)，母親提議去看菊花意在鼓勵“我”戰(zhàn)勝人生的挫折，勇敢面對生活。

16．本題考查詞語表述效果。

“悄悄的”可理解為沒有聲音或聲音很低或不驚動人或不愿別人知道；“偷偷地”指暗暗地，形容行動避人、不易使人覺察和發(fā)現(xiàn)。連用兩個疊詞，寫出母親在“我”雙腿癱瘓后小心謹慎的樣子，形象表現(xiàn)出母親對“我”的擔心、理解和包容，表現(xiàn)出母親對“我”真摯的愛。

17．本題考查句子理解。

結合第第①段“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我可活什么勁兒！’母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活’”可知，此處的“好好兒活”是母親鼓勵安慰“我”的話，母親懇求兒子能堅強面對生活，珍愛生命；

結合⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，此處的“好好兒活”為“我”的領悟和感受，表明“我”理解了母親的良苦用心，決定積極面對人生，和妹妹一起堅強的活下去。

18．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)①段“這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜”、③段“母親進來了，擋在窗前……”和④段“她出去了，就再也沒回來”寫的是母親生前的事，分析可知，懷念的是母親及與母親在一起的日子；

根據(jù)①段“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活’”和⑥段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的……”可知，懷念的是母親對的理解和關愛；

根據(jù)①段“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”和⑦段“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知，懷念的是母親說過的“好好兒活”那句話，及其中蘊含的人生信念，暗含著要努力活下去，回報母愛的決心。

19．糊紙袋補花掃院子認識字，讀報紙20．環(huán)境描寫，寫出了海棠樹開花時節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅和美好的氣氛。21．湊是靠近的意思，表現(xiàn)奶奶小心謹慎的樣子，表述了奶奶對知識渴望又怕被人笑話忐忑不安。22．①都是文章的線索。“老海棠樹”是本文的線索，它是時序更迭的標志，每件事都與它有關?！肚锾斓膽涯睢芬浴翱椿ā睘榫€索組織材料。②都有象征意義?！袄虾Ｌ臉洹笔悄棠倘松南笳鳎笳髦棠炭释杏?，渴望跟上時代的品格，也象征奶奶的命運。“菊花”象征母親堅強、高潔的品格，也象征著母親對“我”活出精彩人生的期望。③都烘托人物形象，寄托情感?！袄虾Ｌ臉洹焙嫱心棠痰男蜗螅耐小拔摇睂δ棠痰乃寄詈屯椿?；“菊花”烘托母親的形象，寄托“我”對母親的懷念。

19．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。

根據(jù)第③段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：‘就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’”可概括出：春天奶奶在樹下糊紙袋；

根據(jù)第④段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？’”可概括出：夏天奶奶在樹下補花，洗菜；

根據(jù)第⑤段“早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，‘唰啦唰啦’的聲音把我驚醒”可概括出：秋天奶奶在樹下掃院子；

根據(jù)第⑥段“冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞”可概括出：冬天奶奶在燈下認識字，讀報紙。根據(jù)上述內(nèi)容概括即可。

20．本題考查環(huán)境描寫極其作用。

句中“花”是靜態(tài)，“蜂”在鳴叫，“春風”拂過臉龐，“海棠花雨”隨風飄撒，均為動態(tài)，畫面充滿動靜結合之美；句子寫景角度多樣，“花香”為嗅覺所知，“蜂鳴”為聽覺所得，“春風拂面”為觸覺感知，三者結合生動地寫出了春日海棠花樹的清新美好，這就是我童年生活的場所，因為老海棠樹的加入，讓“我”的童年多了一份美好；而寫景之外，“我”一切活動都在樹上，又讓我們感受到“我”對老海棠樹的喜愛之情，渲染出喜悅和美好的氣氛。

21．本題考查重點詞語的賞析?；卮鸫祟}需要先理解加點詞的意思，在結合語境分析在句中的表述效果。

“湊”在句中意為靠近，指奶奶拿著報紙靠近我，聯(lián)系前文的“小心地”一詞，可知，“湊”體現(xiàn)出奶奶小心翼翼、謹慎的樣子，聯(lián)系⑥段“奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞”可知，奶奶常常學習，是對知識的渴望；可又小心謹慎的問我問題，是怕被我消化而心里忐忑不安。

22．本題考查對比閱讀。

本文的全篇內(nèi)容緊緊圍繞著“老海棠樹”展開，寫了“我”和奶奶之間發(fā)生的四件事，由此可見，“老海棠樹”是貫穿整篇文章的線索，多次出現(xiàn)推動了情節(jié)的發(fā)展；

文章按照時間順序去寫，春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋；夏天，奶奶在海棠樹下補花；秋天，奶奶在海棠樹下掃院子；冬天，奶奶在海棠樹下學習，因此它是文中時序更替的標志，文中所寫的每件事都以它為背景；

海棠樹也是奶奶的象征，象征著奶奶渴望有自己的工作，渴望學習，能夠跟上時代的品格，也象征奶奶的命運。結合第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”，第④段“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”等語句可知，奶奶從未停止勞動與學習，飽含著對生命意義的探尋；

海棠樹也烘托了奶奶的形象，寄托情感。在我的記憶里與奶奶不可分割。這棵樹還見證了奶奶的衰老與我的成長，含蓄的表現(xiàn)了奶奶和我的親情；回憶“我”與奶奶相處的片段，飽含著我對奶奶的思念、牽掛，聯(lián)系結尾段“而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：‘這一段到底是什么意思？’——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，還蘊含著“我”少不更事的悔恨；

《秋天的懷念》一文中多次出現(xiàn)菊花，“看花”反復出現(xiàn)，因為看花是全文圍繞的中心事件，是行文線索；母親想帶我去看花，是為了減輕我因雙腿癱瘓而悲傷、沉重的心情，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)，寄托了我對母親的懷念；菊花象征也烘托著母親的形象，母親堅強、慈愛、高潔，對生活的充滿了希望；我看到五顏六色的菊花，明白生活的真諦，明白母愛，因此看花是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。綜合上述分析，兩者在作為行文線索、象征意義和烘托人物形象方面有共同作用。根據(jù)上述內(nèi)容總結即可。

23．①這句話作為線索反復出現(xiàn)，貫穿全文。②“抬起手來”“蹭一蹭”是母親納鞋底的典型動作，屬于細節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親的勤勞，突出了母愛的主題。③對母親納鞋墊的動作進行特寫，給讀者描繪出鮮明的畫面。24．（1）加點詞“只是”“那是”分別強調(diào)了母親只有在骨折后才能歇下來，而且歇下來的只有腿，突出了母親的辛勞，刻畫了“我”對母親的心疼、感激的心理。

（2）“撫”是一個動作描寫，體現(xiàn)了“我”對鞋墊的珍愛，表現(xiàn)出了“我”對母親深切的懷念。

25．照應：示例一：母親長了一頭好頭發(fā)，每當她洗頭時，滿臉盆里就好像滾動著濃黑的烏云，那烏云直往盆外溢流。

示例二：我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了。

作用：表現(xiàn)出了母親在辛勤的勞作中，頭發(fā)日漸稀疏花白，突出了母親的辛勞和母愛這一主題。

26．①母親是一個關愛子女的人。她給“我”納鞋墊，發(fā)現(xiàn)“我”喜歡她做的鞋墊后，不斷地給“我”納鞋墊。②母親是一個勤勞的人。她為“我”一生操勞，晚年即使骨折了也不停下手上的針線活。③母親是一個無私奉獻的人。她不懼生死，只是想盡量多地納一些鞋墊，留給“我”以后用。27．本文真誠而質(zhì)樸地抒發(fā)了對母親的感激之情，感激母親一直以來對自己的付出和支持，以及對母親深切的懷念之情；《秋天的懷念》抒發(fā)了深深的悔恨、愧疚之情以及對母親的懷念之情，同時還蘊含著在困境中“好好兒活”的生活領悟。

23．本題考查語句的作用。

文章第①段“只記得母親似乎常年都在為我納鞋。母親納鞋十分用心，每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，第②段“可是有一天我忽然發(fā)現(xiàn)，就在這一蹭一蹭之中，母親洗頭時頭發(fā)再也裝不滿臉盆了”，第③段“納鞋墊時，她仍然是當年給我納鞋的樣子，每納一會兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭，只是，我心酸地看見她的原本極有光澤的頭發(fā)，日漸干枯了，灰暗了”，第⑤段“只是，這時候她的頭發(fā)不但全白了，而且沒幾根了，就像冬天的殘陽昏黃的原野上，一些荒草在西北風里頑強地搖曳”，第⑧段“現(xiàn)在母親已經(jīng)到藍天白云深處的天堂上去了，但我只要想起她，就會想起她給我納鞋墊時的辛苦專注的樣子。她每納一忽兒總要抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，均出現(xiàn)了母親在納鞋或鞋墊的動作“把針在頭發(fā)間蹭一蹭”，貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展，是文章的線索；“抬起手來”“蹭一蹭”是母親納鞋底的典型動作，屬于細節(jié)描寫（動作描寫），在這“一蹭一蹭之中”母親的頭發(fā)日漸稀疏、變白，母親從未停止手中的動作，既體現(xiàn)了母親的勤勞，又體現(xiàn)了母親對“我”深切的愛，對母親納鞋墊的動作進行特寫，說明此情景給留下深刻印象，表現(xiàn)了對母親的感激，給讀者描繪出鮮明的畫面，豐富的情感體驗；母親離世了，總是回想起母親“抬起手來，把針在頭發(fā)間蹭一蹭”的情景，表現(xiàn)了對母親的懷念。

24．本題考查人物心理揣摩。

（1）根據(jù)“這時，只是這時，她身上終于有了歇下來的部分，那是腿”，聯(lián)系第⑤段“母親晚年的時候，遭遇了一場極大的不幸，摔了一跤，髖部骨折。那時她所忍受的痛苦，是常人絕對難以想象的。后來雖然做了手術，骨