河南省駐馬店市遂平縣20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省駐馬店市遂平縣20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）河南省駐馬店市遂平縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、字詞書(shū)寫(xiě)

1．下面文章是活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音填寫(xiě)準(zhǔn)確的漢字。

親愛(ài)的同學(xué)們，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族永遠(yuǎn)不能離開(kāi)的精神家園?！白x優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，是一種以一當(dāng)十，含金量高的文化閱讀?！痹谖覀兤吣昙?jí)的文化家園里，有史鐵生母親整宿整宿（）的疼痛卻依然笑著照顧癱瘓的兒子的親情眷顧，有李白與那輪明月下信手niān（）來(lái)的對(duì)王昌齡的真切友情；也有鄭振鐸筆下家人在廊前陽(yáng)光下欣賞花白小貓的那份安xiáng（）與愜意……我們沐浴在傳統(tǒng)文化的光輝中，我們的成長(zhǎng)因文化的浸潤(rùn)而綻放炫（）目的光彩。

整宿()炫()目信手niān()來(lái)安xiáng()

xiǔxuàn拈詳

考查對(duì)漢字字音和字形的識(shí)記。

整宿：整夜?！八蕖倍嘁糇?，用于計(jì)算夜時(shí)，讀作：xiǔ。

炫目：炫人眼目。讀作：xuànmù。

信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。形容寫(xiě)文章時(shí)，善于運(yùn)用詞匯和組織材料。不要錯(cuò)寫(xiě)成“粘”。

安詳：指從容不迫；穩(wěn)重。有安靜祥和之意。不要錯(cuò)寫(xiě)成“祥”。

二、選擇題

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．確鑿záo熬過(guò)áo狹隘yì駭人聽(tīng)聞hài

B．醞釀niàng勛章xūn粗狂kuàng神采奕奕yì

C．欽差qīng盔甲kuī熱忱chén沉默寡言guā

D．禁錮gù蟬蛻tuì攲斜qī咄咄逼人duō

D

本題考查字音。

A．狹隘yì——ài；

B．粗狂kuàng——kuáng；

C．欽差qīng——qīn，沉默寡言guā——guǎ；

故選D。

3．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是：（）

A．派遣縹渺金箍咒見(jiàn)異思遷

B．靜謐憔悴露馬腳大相徑廷

C．佯裝妨礙滑稽畫(huà)猝不及防

D．愜意徘徊一剎那提心掉膽

C

本題考查字形。

A.縹渺——縹緲；

B.大相徑廷——大相徑庭；

D.提心掉膽——提心吊膽；

故選C。

4．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①朗讀時(shí)，內(nèi)心對(duì)文章的感情基調(diào)有一個(gè)明確的把握和提示，才能準(zhǔn)確而充分地傳達(dá)出恰如其分的感彩。

②《濟(jì)南的冬天》的感情基礎(chǔ)則是溫和、明凈、親切、眷戀的

③感情基調(diào)，是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語(yǔ)調(diào)。

④比如，《春》的感情基調(diào)是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的；

⑤有人把文章的感彩分為摯愛(ài)和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

B

本題考查語(yǔ)句排序。這是一段議論性文字，作答時(shí)首先找到概括性的觀點(diǎn)，再根據(jù)上下句銜接的緊密度或邏輯關(guān)系進(jìn)行排序。

通過(guò)閱讀可知，語(yǔ)段圍繞“感情基調(diào)”這個(gè)話題論述，③句首先引出本段要論述的話題“感情基調(diào)”，應(yīng)該排在首句；“感情基調(diào)”包括感彩和聲音語(yǔ)調(diào)，⑤句先談感彩的分類；緊接著①句，論述朗讀時(shí)“感情基調(diào)”對(duì)“感彩”的影響；②④都是列舉示例來(lái)論證①句，根據(jù)④句“比如”可知，這是列舉的第一個(gè)例子，應(yīng)排在②句前面。故排列順序?yàn)椋孩邰茛佗堍冢xB。

三、句子默寫(xiě)

5．請(qǐng)根據(jù)要求默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）浮云游子意，____________。（《送友人》唐·李白）

（2）____，________，是離愁。（《相見(jiàn)歡無(wú)言獨(dú)上西樓》李煜）

（3）“遙憐故園菊，_________”。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》唐岑參）

（4）李商隱在《夜雨寄北》一詩(shī)中以相見(jiàn)的歡愉襯托客居的寂寞，把思念之情轉(zhuǎn)化為重聚的希冀的名句是：“___________，_____________”。

（5）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）一詩(shī)中借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心的句子是：_____________，______________。

（6）《十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是：______，________。

（7）古詩(shī)中有很多寫(xiě)水的佳句，如“_________，____________”(王灣《次北固山下》),寫(xiě)出了長(zhǎng)江潮水上漲的開(kāi)闊景象；“___________，___________”。（曹操《觀滄?！罚?寫(xiě)出了大海水波蕩漾的壯闊景象。

落日故人情剪不斷理還亂應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸水何澹澹山島竦峙

本題考查名篇背誦，要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容，作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：落、傍、闌、罔、殆、竦峙。

四、名著閱讀

6．以下是《西游記》第五十九回《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》的節(jié)選部分，孫悟空一調(diào)芭蕉扇失敗后，沙僧、豬八戒、唐僧進(jìn)行了如下關(guān)于是否“西行”的對(duì)話，他們對(duì)待取經(jīng)各自持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)根據(jù)你閱讀《西游記》整本書(shū)時(shí)對(duì)三人的印象，任選其中一人，分析他為何會(huì)有這樣的態(tài)度。

沙僧道：“似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？”八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷。”三藏道：“那方無(wú)火？”八戒道：“東方、南方、北方，俱無(wú)火”又問(wèn)：“那方有經(jīng)？”八戒道：“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥薪?jīng)處去哩！”沙僧道：“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)道兩難！”

唐僧對(duì)取經(jīng)態(tài)度堅(jiān)定。唐三藏心志堅(jiān)定,無(wú)論遇到怎樣的困難和誘惑，都不改西行取經(jīng)的決心。所以面對(duì)火焰山阻路,他“只欲往有經(jīng)處去”,表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。

豬八戒不想取經(jīng)，想要散伙。豬八戒好吃懶做，偷奸?；?，取經(jīng)意志不夠堅(jiān)定。所以面對(duì)火焰山阻路，豬八戒就想“揀無(wú)火處走”,其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃。

沙僧對(duì)取經(jīng)的前途深感擔(dān)憂。沙僧老實(shí)敦厚，但缺乏主見(jiàn)。所以，當(dāng)火焰山阻路時(shí),他沒(méi)有像豬八戒那樣提出“散伙”，只說(shuō)“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難”，認(rèn)為取經(jīng)進(jìn)退兩難，為取經(jīng)前途擔(dān)憂。

本題考查名著人物形象的理解和分析。

“我只欲往有經(jīng)處去哩”說(shuō)明唐僧對(duì)待取經(jīng)，意志堅(jiān)定，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難都不會(huì)放棄。在西游記中唐僧他謙恭儒雅，在取經(jīng)的過(guò)程中堅(jiān)定，從不懈念動(dòng)搖，不為財(cái)色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅(jiān)忍不拔的精神，終成正果。

“只揀無(wú)火處走便罷”說(shuō)明八戒對(duì)待取經(jīng)意志不堅(jiān)定，想要散伙。豬八戒性格憨厚，力氣大，但好吃懶做，膽小，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，他意志不堅(jiān)定，經(jīng)常吵著散伙，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分?jǐn)澄摇?/p>

“似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好”“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難”說(shuō)明沙僧進(jìn)退兩難，對(duì)待取經(jīng)為前路感到擔(dān)憂，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。沙僧外貌丑惡，但個(gè)性憨厚，忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰、貪戀女色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無(wú)私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門戒律，但缺少變通，沒(méi)有自己主見(jiàn)。

本題為開(kāi)放性試題，解析不唯一，根據(jù)材料內(nèi)容，任選其一分析人物形象，言之有理即可。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7．閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。

(1)為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果

如下。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表(一)

讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況

有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比

有計(jì)劃10.1%每讀必做0%

有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%

沒(méi)有計(jì)劃58.6%從不做75.4%

從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是；

二是

(2)為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表述了對(duì)讀書(shū)的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫(xiě)。

(3)為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。

(1)絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。

(2)參考示例：閱讀是成長(zhǎng)者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。

(3)參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書(shū)角”很有必要。首先，閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書(shū)角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以讓“圖書(shū)角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書(shū)角”更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書(shū)管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。

（1）此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表述能力，要求學(xué)生讀懂圖表，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括。①有無(wú)計(jì)劃：58.6%的同學(xué)隨意性比較強(qiáng)，沒(méi)有計(jì)劃；②是否做讀書(shū)筆記：75.4%的同學(xué)從來(lái)不做讀書(shū)筆記，沒(méi)有養(yǎng)成積累和思考的習(xí)慣?？蓳?jù)此概括。

（2）此題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力，要求學(xué)生了解仿寫(xiě)句子的要求，并能根據(jù)具體的題目進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫(xiě)的重點(diǎn)：①注意文章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。②詞性要相當(dāng)。此題無(wú)固定解析，答題符合例句要求，圍繞“閱讀”展開(kāi)即可。

（3）此題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談?dòng)^點(diǎn)的能力。針對(duì)反方的意見(jiàn)，首先要表明自己的觀點(diǎn)：有必要增設(shè)圖書(shū)角，然后再闡述這樣做的種種好處，然后針對(duì)反方的憂慮，提出解決辦法，語(yǔ)句表述通順流暢即可。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

十一號(hào)樓的貓

①我們十一號(hào)樓三層的樓道里養(yǎng)著一只流浪貓。說(shuō)是流浪貓，早就沒(méi)有了流浪貓的樣子。是一只米黃色的長(zhǎng)毛貓，眼睛微微透著綠，洗過(guò)澡也梳過(guò)毛，毛色油亮有色澤。它又常蹲在三層電梯口的小廳堂，端正地坐著，優(yōu)雅地看著電梯里的人，仿佛知道我們是來(lái)看它的一樣，旁邊的墻邊放著貓根盆和水盆，還有幾個(gè)小玩具。

②多數(shù)時(shí)候，它只是看你一眼，有時(shí)也會(huì)跟著你走入電梯。進(jìn)來(lái)后就跟所有束電梯的人一樣，乖乖等著。到了一樓，它在人們的腳步間左拐右拐地穿插著走出居民樓，往樓下社區(qū)院子里的樹(shù)下一躺，曬著太陽(yáng)睡半天。天色晚了，就再跟著上樓的人一起回去。我但的這幢樓里幾乎每一個(gè)人都知道它的存在，看到它走進(jìn)來(lái)了，就幫它按一下“3”。三樓的門一開(kāi)，它就不急不慢走出去，重新在電梯口小廳堂坐下。

③有一次我深夜加完班，一個(gè)人抱著一堆東西，從北區(qū)的工作室穿過(guò)漆黑的花園，走四南區(qū)的家。半路被蚊子叮了一腿的包，邊取腳邊走，走到樓下的時(shí)候，腳震得又麻又疼，我用下巴很會(huì)力地點(diǎn)開(kāi)電梯開(kāi)關(guān)，前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來(lái)了。我盯著它，它盯著我，我只好用額頭頂了我自己的樓層，又用下巴按了它要下的樓層。等搞定之后，原本一路走回來(lái)的沮喪感消失不見(jiàn)，我一個(gè)人在電梯里笑得前仰后合，它出去的時(shí)候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只貓同來(lái)了電梯，還為它按了按鈕，這太喜劇了。

④聽(tīng)樓下跳廣場(chǎng)舞的大媽們說(shuō)，它是在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚從電閃雷鳴中逃進(jìn)樓里來(lái)的。當(dāng)時(shí)它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。三樓住著的劉媽媽撞見(jiàn)它，心生憐憫，就把它抱回家，收養(yǎng)了它。為了照顧好這只貓、劉奶奶甚至多次缺席了最愛(ài)的廣場(chǎng)舞。它漸漸地恢復(fù)了體力，脫胎換骨，變成一只美貌的家貓。但它大約是流浪太久，不習(xí)慣被禁錮在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵嗚嗚地叫，刻好好就又把它放出去了。

⑤可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾。在外面那幾天就回來(lái)，回到三層就安靜地蹲在那里等著。慢慢地，整個(gè)三層的人都習(xí)慣了，沒(méi)事就來(lái)放點(diǎn)兒吃的、喝的，有時(shí)候甚至還有貓玩具。它也越來(lái)越把這兒當(dāng)成家。從半個(gè)月一回到幾天一回、一天一回，比上下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時(shí)。

⑥很快、整棟樓都知道了它的存在，漸漸地，它從三層的貓變成了十一號(hào)樓的貓經(jīng)?？匆?jiàn)同樓的住戶跟別人說(shuō)，這是我們樓的貓，一會(huì)兒就回去了。別人問(wèn)保安，怎么總能見(jiàn)到那只貓？保安頭也不抬地說(shuō)，噢，那是十一號(hào)樓的貓，出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)，聽(tīng)得我差點(diǎn)兒當(dāng)場(chǎng)笑出來(lái)。那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動(dòng)標(biāo)簽，讓一些事情變得格外有意思起來(lái)。

⑦朋友來(lái)家里做客的時(shí)候，一進(jìn)家門就一驚一乍地說(shuō)：“你們鄰居還真熱情啊。這‘遠(yuǎn)親不如近鄰’，在你家我算是見(jiàn)識(shí)到了?！彼芤苫螅烤故窃趺醋龅降摹珮堑娜撕孟穸际钦J(rèn)識(shí)的，出個(gè)門回個(gè)家在電梯里見(jiàn)到了，還點(diǎn)個(gè)頭示個(gè)意。她說(shuō)：“這場(chǎng)面，我除了小時(shí)候住我爸的紡織廠家屬大院的時(shí)候領(lǐng)略過(guò)，真是多年不見(jiàn)啊。我剛才提著一堆東西上電梯，被超過(guò)三個(gè)人問(wèn)要不要幫忙。”我就帶她去參觀那只貓，她不可置信地反復(fù)問(wèn)我，它真的會(huì)坐電梯？它就住在三層？它幾歲了？……

⑧因了貓的到來(lái)，十一號(hào)樓的人原本互相陌生，現(xiàn)在都變成了貓的主人；也因?yàn)樗牡絹?lái)，大家仿佛都成了別人生命的依靠，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀起來(lái)。劉媽媽作為這只貓的原始救命恩人，也很歡喜。她跟我們說(shuō)，孫子知道她養(yǎng)了一只這么有靈性的貓，一到假期就住過(guò)來(lái)看它。原本搭救了一只貓，結(jié)果還讓寶貝孫子成了?？?，簡(jiǎn)直就是節(jié)日大酬賓。說(shuō)話間喜氣洋洋，仿佛不是她給了它新生，倒是它帶動(dòng)了她的幸福生活。

⑨這只貓自己大概永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，它變成了所有人的精神亮點(diǎn)。人們喂飽它，還喂他自己的心。

8．本學(xué)期你學(xué)會(huì)了邊讀邊思考，勾畫(huà)出重要語(yǔ)句，并學(xué)做摘錄。請(qǐng)通覽全文，摘錄出文中最能體現(xiàn)“十一號(hào)樓貓”特點(diǎn)的一個(gè)短語(yǔ)，再?gòu)牡冖邰輧啥沃姓洺瞿芫唧w體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子。（摘出3句即可）。

9．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了多種品味語(yǔ)言的方法，讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系品味語(yǔ)言的思路，按要求品析文中的畫(huà)線句子。

（1）它常常蹲在三層電梯口的小廳堂，端正地坐著，優(yōu)雅地看著電梯里的人，仿佛知道我們是來(lái)看它的一樣。（品描寫(xiě)方法）

（2）當(dāng)時(shí)它毛都掉得斑禿，眼睛全被眼屎糊住，身上還有傷，走路一跛一跛的。（品加點(diǎn)字）

10．本文主要寫(xiě)“十一號(hào)樓的貓”，第⑦段卻寫(xiě)朋友來(lái)家做客的內(nèi)容，這樣安排有何作用？

11．貓是與人類關(guān)系親密的一種動(dòng)物，人們常常通過(guò)貓表述豐富的情感。本文最后一段說(shuō)：“人們喂飯它，還喂飽自己的心?！闭f(shuō)的是人們?cè)谡疹欉@只流浪貓的時(shí)候，自己也得到了很多，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)都得到了什么？

8．短語(yǔ)：有靈性―句子示例：“（我）前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來(lái)了。我盯著它，它盯著我?！薄八鋈サ臅r(shí)候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下?？勺源蚰且院?，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾。在外面野幾天就回來(lái)，回到三層就安靜地蹲在那里等著?！薄八苍絹?lái)越把這兒當(dāng)成家，從半個(gè)月一回到幾天一回、一天一回，比上班下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時(shí)。”9．（1）本句運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。“蹲”“坐”“看”，“端正”“優(yōu)雅”等寫(xiě)出了這只貓的安詳和悠閑，側(cè)面突出了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)。

（2）這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出這只貓?jiān)诒皇震B(yǎng)之前的慘狀，與被收養(yǎng)后它的可愛(ài)模樣形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)，從而突出十一號(hào)樓人的善良。10．第⑦段寫(xiě)朋友來(lái)家做客，感受到了十一號(hào)樓鄰里關(guān)系的和諧，豐富內(nèi)容，彰顯文章的主題。再寫(xiě)“我”帶朋友參觀貓，肯定了貓對(duì)鄰里關(guān)系和諧起到的作用，深化了文章主題，最后寫(xiě)朋友反復(fù)追問(wèn)，側(cè)面烘托貓有靈性，引人深思。11．①來(lái)自他人的溫情、關(guān)愛(ài)和和諧、溫馨的鄰里關(guān)系。②承擔(dān)照顧貓的責(zé)任，變得更堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。③為別人付出的快樂(lè)，治愈了內(nèi)心的沮喪不快。④親情多多，內(nèi)心增強(qiáng)了幸福感。

8．本題考查內(nèi)容提煉。

第一問(wèn)：最能體現(xiàn)“十一號(hào)樓貓”特點(diǎn)的一個(gè)短語(yǔ)。根據(jù)⑧“孫子知道她養(yǎng)了一只這么有靈性的貓，一到假期就住過(guò)來(lái)看它”提煉：有靈性。

第二問(wèn)：能夠體現(xiàn)“靈性”的句子，要求從第③⑤兩段中摘錄。

從③段“我用下巴很會(huì)力地點(diǎn)開(kāi)電梯開(kāi)關(guān)，前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來(lái)了。我盯著它，它盯著我，我只好用額頭頂了我自己的樓層，又用下巴按了它要下的樓層”摘錄：（我）前腳剛進(jìn)去，后腳它就跟進(jìn)來(lái)了。我盯著它，它盯著我；

從③段“我一個(gè)人在電梯里笑得前仰后合，它出去的時(shí)候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下”摘錄：它出去的時(shí)候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下；

從⑤段“可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾。在外面那幾天就回來(lái)，回到三層就安靜地蹲在那里等著”摘錄：可自打那以后，它似乎把三層當(dāng)成了堅(jiān)實(shí)的后盾。在外面野幾天就回來(lái)，回到三層就安靜地蹲在那里等著；

從從⑤段“慢慢地，整個(gè)三層的人都習(xí)慣了，沒(méi)事就來(lái)放點(diǎn)兒吃的、喝的，有時(shí)候甚至還有貓玩具。它也越來(lái)越把這兒當(dāng)成家。從半個(gè)月一回到幾天一回、一天一回，比上下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時(shí)”摘錄：它也越來(lái)越把這兒當(dāng)成家，從半個(gè)月一回到幾天一回、一天一回，比上班下班的白領(lǐng)還準(zhǔn)時(shí)。

9．本題考查賞析語(yǔ)言。

（1）賞析角度限定為描寫(xiě)?！岸住薄白薄翱础睘閯?dòng)詞，判斷為動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地寫(xiě)出貓?jiān)谌龑与娞菘诘男d堂動(dòng)作、狀態(tài)；“端正”“優(yōu)雅”為形容詞，修飾貓“坐”“看”時(shí)的神情，判斷為神態(tài)描寫(xiě)。動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出此時(shí)這只貓的安詳和悠閑。結(jié)合下文“旁邊的墻邊放著貓根盆和水盆，還有幾個(gè)小玩具”分析，這是十一號(hào)樓人對(duì)它關(guān)愛(ài)的結(jié)果，所以此處描寫(xiě)側(cè)面突出了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)。

（2）賞析角度限定為加點(diǎn)詞。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

“斑禿”形容此時(shí)貓身上毛的難看樣子，局部成片的毛脫落；“糊”形容貓的眼睛都是眼屎，臟兮兮的；“一跛一跛”描寫(xiě)出這只貓行走的狀態(tài)，可見(jiàn)其在來(lái)到十一號(hào)樓之前遭遇了很大的不幸。這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出這只貓?jiān)诒皇震B(yǎng)之前的慘狀。結(jié)合上文①段“是一只米黃色的長(zhǎng)毛貓，眼睛微微透著綠，洗過(guò)澡也梳過(guò)毛，毛色油亮有色澤”分析，與被收養(yǎng)后它的可愛(ài)模樣形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了十一號(hào)樓人對(duì)這只貓的關(guān)愛(ài)，從而突出十一號(hào)樓人的善良。

10．本題考查內(nèi)容理解。先從第⑦段內(nèi)容入手。

本段寫(xiě)朋友來(lái)家做客，驚嘆“你們鄰居還真熱情啊”，又列舉了一系列熱情的表現(xiàn)，“這場(chǎng)面，我除了小時(shí)候住我爸的紡織廠家屬大院的時(shí)候領(lǐng)略過(guò)，真是多年不見(jiàn)啊”表明鄰居的友好熱情在現(xiàn)在很少見(jiàn)，突出了十一號(hào)樓鄰里關(guān)系的和諧，彰顯文章的主題；

文段寫(xiě)“我就帶她去參觀那只貓”，聯(lián)系上文“那只黃毛碧眼的貓咪突然間變成我們的流動(dòng)標(biāo)簽，讓一些事情變得格外有意思起來(lái)”可知，肯定了貓對(duì)鄰里關(guān)系和諧起到的作用，深化了文章主題；

文段最后寫(xiě)朋友反復(fù)追問(wèn)“它真的會(huì)坐電梯？它就住在三層？它幾歲了”，從朋友的“不可置信”突出貓的行為的出人意料，側(cè)面烘托貓有靈性，引人深思。

11．本題考查內(nèi)容理解探究。

根據(jù)③段“等搞定之后，原本一路走回來(lái)的沮喪感消失不見(jiàn)，我一個(gè)人在電梯里笑得前仰后合，它出去的時(shí)候，在靠近我的腿邊翹著尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只貓同來(lái)了電梯，還為它按了按鈕，這太喜劇了”可知，貓讓感受到了為別人付出的快樂(lè)，治愈了內(nèi)心的沮喪不快；

根據(jù)⑦段“朋友來(lái)家里做客的時(shí)候，一進(jìn)家門就一驚一乍地說(shuō)：‘你們鄰居還真熱情啊’”，⑧段“因了貓的到來(lái)，十一號(hào)樓的人原本互相陌生，現(xiàn)在都變成了貓的主人”可知，貓讓感受到他人的溫情、關(guān)愛(ài)，鄰里的和諧、溫馨；

根據(jù)⑧段“也因?yàn)樗牡絹?lái)，大家仿佛都成了別人生命的依靠，變得堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀起來(lái)”可知，大家承擔(dān)照顧貓的責(zé)任，變得更堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；

根據(jù)⑧段“原本搭救了一只貓，結(jié)果還讓寶貝孫子成了?？?，簡(jiǎn)直就是節(jié)日大酬賓。說(shuō)話間喜氣洋洋，仿佛不是她給了它新生，倒是它帶動(dòng)了她的幸福生活”，從劉媽媽的經(jīng)歷中可知，還感受到了鄰居的親情及他們內(nèi)心增強(qiáng)的幸福感。

閱讀下文，完成各題。

像花生一樣活著

耿艷菊

①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。

②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。

③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”

④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。

⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。

⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢？果實(shí)長(zhǎng)在下面，雨水反而滋潤(rùn)了它。

⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！?/p>

⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗。

⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。

12．請(qǐng)你按照表格要求，把文段中相應(yīng)的主要事件補(bǔ)充完整。

段落主要事件

③④A．__________________________________________

⑤花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽

⑦⑧B．____________________________________________

13．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析第⑤段和第⑥段中的畫(huà)線句子。

（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了……”（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）

（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（從修辭手法的角度賞析）

14．文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容分析。（兩點(diǎn)即可）

15．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段中畫(huà)線句子的理解。

12．A花生苗被碾壓，但一段時(shí)間后又綴滿小黃花。B“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開(kāi)朗。13．(1)對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě))，形象地寫(xiě)出花生苗被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈與絕望。(2)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予玉米、棉花和花生人的情態(tài)相征，生動(dòng)形象，突出花生頑強(qiáng)的生命力。14．①教子有方:當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí),父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”。②勤勞能干:父親種著“一望無(wú)際的花生”，“很多人慕名向他請(qǐng)教”。③熱愛(ài)自己的工作:父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。15．花生很樸實(shí)，把果實(shí)藏在泥土里，從不張揚(yáng)，具有頹強(qiáng)的生命力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它默默奉獻(xiàn)而又頑強(qiáng)不屈的精神，像它那樣遇到困難不抱怨,不氣餒，堅(jiān)強(qiáng)地生活。（意對(duì)即可）

12．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

第一空，根據(jù)提示定位到段落③④，由第③段“父親開(kāi)著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：‘沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！’”可知父親中的花生被農(nóng)用車壓扁了，“我”們很心疼，由第④段“果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生”可知被壓扁的花生活了下來(lái)，生機(jī)勃勃，由此可知第一空的事件為“花生苗被碾壓，但一段時(shí)間后又綴滿小黃花”；

第二空根據(jù)提示定位到第⑦⑧段，由⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：‘花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！笨芍乙?yàn)楣ぷ鞑豁槪瑦瀽灢粯?lè)，父親用花生來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，聯(lián)系第⑧段“白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗”，可知我被父親的話打動(dòng)了，不再煩心，由此可知第二空“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開(kāi)朗”。

13．本題考查語(yǔ)句賞析。

（1）根據(jù)題干提示“請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析”，聯(lián)系該句話“臉色煞白，喃喃”等關(guān)鍵詞可得出神態(tài)描寫(xiě)，根據(jù)“喃喃地說(shuō)：‘完了！這下花生肯定活不了……’”可看出語(yǔ)言描寫(xiě)，根據(jù)“猛地坐在地頭”可看出動(dòng)作描寫(xiě)，聯(lián)系后文“第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，可以得出父親以為花生活不了了，內(nèi)心很絕望。

（2）根據(jù)題干提示“請(qǐng)從修辭手法的角度賞析”，聯(lián)系畫(huà)線句“花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景”中的關(guān)鍵詞“擎著”，可看出這句話運(yùn)用了擬人的修辭，將花生，玉米、棉花人格化，生動(dòng)形象，聯(lián)系⑥段“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”，可看出花生具有頑強(qiáng)的生命力。

14．本題考查對(duì)人物形象的分析。

根據(jù)第⑦段“父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：‘花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！笨芍乙?yàn)楣ぷ鞑豁?，悶悶不?lè)，父親用花生來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，能夠看出父親教子有方；

根據(jù)①段“鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教”可知父親勤勞能干；

根據(jù)①段“父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：‘花生啊，好活……’”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲”，可以看出父親熱愛(ài)自己的事業(yè)。

15．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

本文主要寫(xiě)了“我”的父親是種植花生的大戶，常常和“我”說(shuō)花生是最好養(yǎng)活的莊稼，后來(lái)家里的花生經(jīng)歷了幾次危機(jī)都頑強(qiáng)地活下來(lái)了，證明了自己的頑強(qiáng)，“我”也被父親用花生的經(jīng)歷進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，對(duì)未來(lái)更加堅(jiān)定。根據(jù)畫(huà)線句“風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)”，聯(lián)系第⑦段“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)”寫(xiě)出了花生低調(diào)不張揚(yáng)，默默生長(zhǎng)的品質(zhì)，聯(lián)系前文“像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子”，可看出花生很樸實(shí)，遇到困難不抱怨，隨遇而安，活出自己的樣子。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面文言文選段，完成各題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也。才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書(shū)》）

歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨其學(xué)，家貧，至以荻①畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及加冠，嶷然有聲②?！锰祈n愈遺稿于廢書(shū)簏③中，讀而心慕馬。苦志探賾④，至忘寢食，必欲并轡恥而追與之并。

（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）

①獲：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精義，深?yuàn)W。

16．對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“儉以養(yǎng)德”中的“儉”是節(jié)儉的意思，強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉對(duì)培養(yǎng)品德的重要意義。

B．“淫慢則不能勵(lì)精”中的“淫慢”是放縱緩慢的意思，論述了放縱緩慢對(duì)做人治學(xué)的危害。

C．“讀書(shū)輒成誦”中的“輒”是就的意思，寫(xiě)出了幼年歐陽(yáng)修的敏悟過(guò)人。

D．“至忘寢食”的意思可以用成語(yǔ)“廢寢忘食”表述,寫(xiě)出了歐陽(yáng)修勤奮學(xué)習(xí)的情景

17．把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

18．把甲文段中概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“______”字加以論述，同時(shí)把失敗也歸結(jié)為一個(gè)“________”字，對(duì)比鮮明。

19．結(jié)合兩文，分條談?wù)勅绾巫霾艑W(xué)才能學(xué)有所成。

16．B17．不能淡泊自守就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。18．靜躁19．①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)，專心致志地學(xué)習(xí)；③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)；④須惜“時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

16．本題考查文言實(shí)詞理解與內(nèi)容理解。

B.有誤?！耙齽t不能勵(lì)精”句意：放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作?！耙笔欠趴v懈怠的意思，強(qiáng)調(diào)了放縱懈怠對(duì)做人治學(xué)的危害；

故選B。

17．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無(wú)以，沒(méi)什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法；明志，明確志向；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

18．本題考查內(nèi)容理解。

甲文開(kāi)篇就點(diǎn)明“靜以修身”，強(qiáng)調(diào)用“靜”來(lái)修養(yǎng)身心，“險(xiǎn)躁則不能治性”，強(qiáng)調(diào)放縱懈怠對(duì)做人治學(xué)的危害，全文圍繞“靜”來(lái)闡述，把失敗歸結(jié)為“躁”，將兩者進(jìn)行對(duì)比，凸顯“靜”對(duì)做人治學(xué)的重要意義。

19．本題考查內(nèi)容理解。

由甲文“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”等語(yǔ)句可知，告誡兒子要樹(shù)立明確志向；由“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可見(jiàn)，勸勉兒子要潛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勵(lì)志，摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)；由“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”等語(yǔ)句可知，希望兒子珍惜時(shí)光，志存高遠(yuǎn)；

根據(jù)乙文“家貧，至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)”可知，歐陽(yáng)修的家庭貧困，學(xué)習(xí)條件艱苦但是歐陽(yáng)修從未放棄學(xué)習(xí)；“得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕馬?？嘀咎劫?，至忘寢食，必欲并轡恥而追與之并”，寫(xiě)歐陽(yáng)修廢寢忘食，認(rèn)真學(xué)習(xí)唐代韓愈的遺稿，希望和韓愈比肩；可見(jiàn)學(xué)習(xí)時(shí)要不怕苦累，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，要有目標(biāo)；據(jù)此總結(jié)概括即可。

參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

歐陽(yáng)修字永叔，廬陵人。四歲隉即死了父親，母親鄭氏一直守節(jié)未嫁，在家親自教歐陽(yáng)修讀書(shū)學(xué)習(xí)。因家里貧窮，只能以蘆荻作筆在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字。幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)人，讀書(shū)過(guò)目不忘。等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓有聲誓?！W陽(yáng)修）在廢書(shū)簏中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿，讀后十分仰慕。于是用心尋求其中的精義，以至于廢寢忘食，決心要追趕他，和他并駕齊驅(qū)。

八、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面唐詩(shī)和元曲，回答后面的問(wèn)題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

20．《秋詞》和《天凈沙·秋思》同是寫(xiě)秋，的心境有何不同？

21．兩文在寫(xiě)作上的突出手法是什么？

20．前者歌頌秋,表述詩(shī)人的豪邁樂(lè)觀之情（高揚(yáng)的情緒和豁達(dá)的胸襟）；后者悲秋,表述了游子羈旅異鄉(xiāng)的悲秋思鄉(xiāng)之情。21．《秋詞》主要采用對(duì)比，《天凈沙·秋思》主要是借景抒情。

1.考查對(duì)心境的分析比較。關(guān)鍵是理解好詩(shī)句或意象特征?！肚镌~》“我言秋日勝春朝”“便引詩(shī)情到碧霄”，詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。

《天凈沙·秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉”“西風(fēng)瘦馬”“夕陽(yáng)西下”“斷腸人在天涯”，此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，表述了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。

2.考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的理解?！肚镌~》。“自古逢秋悲寂寥”，詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。首句即明確指出自古以來(lái)，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索。“秋日勝春朝”，運(yùn)用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生，欣欣向榮的春天更勝過(guò)一籌，這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋的論調(diào)的有力否定，表述詩(shī)人的豪邁樂(lè)觀之情。

馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為曲眼更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。曲上的景物既是馬致遠(yuǎn)旅途中之所見(jiàn)，乃眼中物。但同時(shí)又是其情感載體，乃心中物。全曲借景抒情，景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動(dòng)人的藝術(shù)境界。

九、作文

22．在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂傷;有振作，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有憂傷；有振作，也有迷惘；有師長(zhǎng)的叮嚀和教誨有同學(xué)的寬容和贊賞…一件件往事記憶猶新，一幕幕場(chǎng)景歷歷在目，這些猶如人生長(zhǎng)河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的。

請(qǐng)結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①敘述事件完整、具體、生動(dòng)②中心明確，思路清晰。③書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)面整潔，600字左右；

范文

一朵美麗的浪花

生活便是一段人生的航程，在航行的途中總會(huì)遇到風(fēng)雨和波折，銘記生活中的每一朵浪花，是它們將我們的航程點(diǎn)綴的更加精彩紛呈。

從小到大，我一直是一個(gè)靦腆的女孩子，上課回答老師的問(wèn)題會(huì)臉紅，和不親近的同學(xué)講話也會(huì)臉紅，所以我從小到初中這一段學(xué)習(xí)生活中，我只是一個(gè)不起眼的中等生。然而，就在我滿足于現(xiàn)狀準(zhǔn)備一直渡過(guò)我的學(xué)習(xí)生活甚至于以后的人生時(shí)，初一開(kāi)學(xué)后的一堂班會(huì)課，在我平靜的生活中綻放了第一朵美麗的浪花……

初一剛開(kāi)學(xué)，班主任上班會(huì)課時(shí)說(shuō)要競(jìng)選班干部，我坐在下面隔岸觀火，好像是個(gè)局外人一樣不以為意，因?yàn)槲覍?duì)這些不感興趣，我只想安安分分地學(xué)習(xí)著。在其他同學(xué)的激烈的討論和互相地舉薦之聲中，班干已誕生了，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。班主任清了清嗓子開(kāi)始宣讀班干名單。一個(gè)個(gè)陌生的名字在我的耳邊響過(guò)。正當(dāng)我在自顧自地做著作業(yè)的時(shí)候，我的名字從班主任的嘴里念了出來(lái)，我猛然抬起頭，更讓我詫異的是之后緊念的職務(wù)是學(xué)習(xí)委員兼語(yǔ)文課代表。我滿臉詫異地望著老師在我腦子一片空白的情況下，下課鈴響了，同學(xué)們鼓掌為班干們祝賀。我已無(wú)心聽(tīng)這些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的掌聲，老師剛走出教室，我便緊跟其后跑了出去。我叫住了老師并小聲地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不行，我沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，你還是換個(gè)人代我的職務(wù)吧！”說(shuō)完，我低下頭不敢看老師那一貫溢滿期待的眼睛。

老師讓我抬起了頭，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你是我的學(xué)生，我不管你以前是什么樣的學(xué)生，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我相信你可以成為一名優(yōu)秀的班干并且能夠戰(zhàn)勝你自己做到最好。那么，既然我們大家都相信你，那你就沒(méi)有理由對(duì)自己說(shuō)你不行。我們都相信你能行，你也必有相信……”聽(tīng)了班主任的話，我突然感覺(jué)自己是那么優(yōu)秀，于是我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，并昂首挺胸地走回了班。

自那以后，我不再是一名躲在角落里的普通人，我戰(zhàn)勝了自己變得自信開(kāi)朗。

班主任的話在我的心頭蕩起了一朵浪花，使我原本單調(diào)卑微的生活變得燦爛輝煌。

生活中的一朵浪花，使我人生的航程不再平淡，更加精彩。

本題考查命題作文。

1.審題立意。“一朵美麗的浪花”，這是一個(gè)比喻類的作文題目，題目中的“浪花”語(yǔ)帶雙關(guān)，既可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發(fā)人深省的小事；可以是一個(gè)勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，也可以是今非昔比的小淘氣……意味著文中所寫(xiě)的具體的人、事、物，又具有廣泛意義上的象征意味——文章中所隱含的情感、流淌在字里行間的思想等。以“成長(zhǎng)”為下筆的切入點(diǎn)，可以牽扯出許許多多的令人關(guān)注、鼓舞、發(fā)奮、思索、感悟、興奮的故事。要注意題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)“美麗”和“浪花”。“浪花”是指生活中一些美麗的小事的意思，因此，題目可以理解為：富有美感的或有意義的小事在生活中給自己帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)。

2.選材構(gòu)思。文體要寫(xiě)成記敘文。生活就是一條長(zhǎng)河，而生活中的每一件事情就是這條長(zhǎng)河中的一朵朵浪花。有一些浪花很大，而有一些浪花卻很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦澀；有一些浪花很鮮艷，有一些浪花很黯淡……浪花既沒(méi)有絢麗的色彩，也沒(méi)有濃郁的芳香。一朵浪花則顯得平凡渺小和微不足道，不過(guò)它純潔美麗，也正是一朵朵平凡面樸素的浪花點(diǎn)綴著寬廣的江河湖海，生活中也應(yīng)該而且更需要有這樣的浪花。在材料的選擇上，要選取那些“小”而“美麗”生活中的小事，要選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容，表述積極的主題。因此，可以采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。構(gòu)思時(shí)細(xì)數(shù)過(guò)往，采擷“浪花”。首先你要采擷一朵最出眾的，不可貪多，只能是“一朵”，也就是如何取舍材料的問(wèn)題。是人生旅途中引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的一個(gè)人？還是青春路上凈化心靈的一件事？抑或是一份情意綿長(zhǎng)的親情？一段難以割舍的友情……其次，要雕琢“浪花”。選取到能打動(dòng)自己的材料后，接下來(lái)在寫(xiě)人記事的過(guò)程中，細(xì)