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文檔簡介
2024屆廣東汕頭高考語文必刷試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1、他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友,以下句子最適合表達此時情感的一項是()A.人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。 B.人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。C.魚沈雁杳天涯路,始信人間別離苦。 D.馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。2、閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題。金陵酒肆留別李白風吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。請君試問東流水,別意與之誰短長?別離陸龜蒙丈夫非無淚,不灑離別間。杖劍對尊酒,恥為游子顏。蝮蛇一螫手,壯士即解腕。所志在功名,離別何足嘆。1.下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項是A.李詩起于“風吹柳花”,收于“流水”,所寫均為送別詩中的常見意象,無一不照應題目中的“留別”。B.李詩虛實結(jié)合,全詩重在對“留別”場景的描寫,但也有對離別后個人境況的想象與追問,意味深長。C.陸詩全詩以敘述、議論為主,輔以描寫,緊扣“別離”這一主題,采用直抒胸臆手法,抒發(fā)個人情志。D.兩首詩抒情對象略有區(qū)別,李詩為“留別”,臨別留詩給送行者,陸詩的抒情對象則是“游子”本身。2.南朝文學家江淹《別賦》中寫道“黯然銷魂者,唯別而已矣”。讀了上述兩首唐詩,你是否認同《江賦》中對“別離”的理解?請結(jié)合上述兩首唐詩的具體內(nèi)容談談你的看法。3、閱讀下面的文言文,完成下面小題。王若虛,字從之,藁城人也。幼穎悟,若夙昔在文字間者。擢承安二年經(jīng)義進士調(diào)鄜州錄事歷管城門山二縣令皆有惠政秩滿老幼攀送數(shù)日乃得行用薦入為國史院編修官遷應奉翰林文字。奉使夏國,還授同知泗州軍州事,留為著作佐郎。正大初,《宣宗實錄》成,遷平?jīng)龈泄?。未幾,召為左司諫,后轉(zhuǎn)延州刺史,入為直學士。天興元年,哀宗走歸德。明年春,崔立變。群小附和,請為立建功德碑,翟奕以尚書省命召若虛為文。時奕輩恃勢作威,人或少忤,則讒構(gòu)立見屠滅。若虛自分必死,私謂左右司員外郎元好問曰:“今召我作碑,不從則死。作之則名節(jié)掃地,不若死之為愈。雖然,我姑以理諭之?!蹦酥^奕輩曰:“丞相功德碑當指何事為言?”奕輩怒曰:“丞相以京城降,活生靈百萬,非功德乎?”曰:“學士代王言,功德碑謂之代王言可乎?且丞相既以城降,則朝官皆出其門,自古豈有門下人為帥誦功德而可信乎后世哉?”奕輩不能奪,乃召太學生劉祁、麻革輩赴省,好問、張信之喻以立碑事,日:“眾議屬二君,且已白鄭王矣,二君其無讓?!逼畹裙剔o而別。數(shù)日,促迫不已,祁即為草定,以付好問,好問意未愜,乃自為之。既成,以示若虛,乃共刪定數(shù)字,然止直敘其事而已。后兵入城,不果立也。金亡,徽服北歸鎮(zhèn)陽,與渾源劉郁東游泰山,至黃峴峰,憩萃美亭,顧謂同游日:“汩沒塵土中一生,不意晚年乃造仙府,誠得終老此山,志愿畢矣?!蹦肆钭又蚁葰w,遣子恕前行視夷險,因垂足坐大石上,良久瞑目而逝,年七十。所著文章號《慵夫集》若干卷、《滹南遺老》若干卷,傳于世。(節(jié)選自《金史·王若虛傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.擢承安/二年經(jīng)義/進士調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修官/B.擢承安二年經(jīng)義進士/調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿/老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦入為國史院編修官/C.擢承安二年經(jīng)義進士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿/老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/D.擢承安二年/經(jīng)義進士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.實錄,依照真實情況記錄。編年體史書的一種,一般以皇帝的謚號或廟號為書名,也有以王朝命名。B.刺史,原為巡查官名,東漢以后成為州郡最高軍政長官,有時稱太守。唐白居易曾任杭州蘇州刺史。C.尚書省,由漢代皇帝的秘書機關(guān)尚書發(fā)展而來,隋唐后與中書省、門下省為中央政府最高權(quán)力機構(gòu)。D.泰山,與華山、衡山、廬山、嵩山并稱五岳,古時有天子到泰山封禪祭天地,后也以“泰山”比喻岳父。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.若虛少有高才,仕途頗為順利。他年少聰明慧悟,仿佛很早就同文字打交道;他曾歷任翰林文字、著作佐郎、左司諫、直學士等職。B.若虛身處官場,做實事重名節(jié)。他為官頗有成就,曾出使夏國,編成《宣宗實錄》;對翟奕等人作碑文的要求,他用道理來回絕。C.若虛不畏權(quán)貴,碑文交由他人。翟奕等人對他不寫碑文很惱怒,最后碑文由劉祁寫好,經(jīng)他和元好問刪定后,只是直接敘述事件。D.若虛不仕元君,東游泰山而逝。金國滅亡后,他穿平民服裝北歸;與友人游歷泰山時感慨人生,希望終老于此,在一大石上坐逝。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時奕輩恃勢作威,人或少忤,則讒構(gòu)立見屠滅。(2)眾議屬二君,且已白鄭王矣,二君其無讓。4、閱讀下面的文字,完成下面小題。葫蘆諧音“福祿”,代表著中國人對美好生活的向往,是民族文化基因的重要組成部分。葫蘆外形柔和圓潤、線條流暢,上下球體_____________,符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢,可盛千百福祿;大肚小肚,能容天下萬物”,葫蘆_____________著多層次的吉祥文化,幸福、平安、和諧、多子等??梢哉f,()其實,我國人民不僅喜愛葫蘆,葫蘆對“一帶一路”的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)。一般認為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲,我國人民與非洲人民均有_____________的葫蘆種植歷史。歷史文獻_____________,印度人民對葫蘆“多子多孫”的文化寓意與中國人民有共識,這一點可以由季羨林先生所翻譯的印度大史詩《羅摩衍那》第一篇第三十七章第十七首詩所記載的“須摩底呢,虎般的人!生出來了一個長葫蘆,人們把葫蘆一打破,六萬個兒子從里面跳出”予以證實。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表明,葫蘆在蒙古民間具有繁衍生息的含義。葫蘆作為日用品和吉祥工藝品,受到“一帶一路”沿線各國人民廣泛喜愛。中亞的阿富汗人慣用葫蘆做喜慶場合用的化妝品容器和鼻煙壺。在以色列、土耳其和一些阿拉伯國家,常見葫蘆用作煙具和裝飾工藝品。甚至在美國、日本、南美洲諸國,均可見到葫蘆文化的蹤跡。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.一脈相承包含源遠流長表明B.渾然天成包含博大精深標明C.一脈相承蘊含博大精深標明D.渾然天成蘊含源遠流長表明2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓凝結(jié)在葫蘆身上 B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓被葫蘆代表了C.葫蘆代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓 D.葫蘆身上凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.我國人民不僅喜愛葫蘆,“一帶一路”的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)B.不僅我國人民喜愛葫蘆,“一帶一路”的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)C.不僅我國人民喜愛葫蘆,葫蘆對“一帶一路”的許多沿線國家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)D.我國人民不僅喜愛葫蘆,還對“一帶一路”的許多沿線國家人民的葫蘆文化深有感情5、閱讀下面這宋詩,完成下列小題。葛溪驛王安石①缺月昏昏漏②未央③,一燈明滅照秋床。病身最覺風露早,歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。(注)①皇祜二年(1050)秋天,詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州,途經(jīng)弋陽葛溪驛,寫下這首詩。②漏:漏壺,古代計時器。③未央:未盡。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)寫驛站月色昏昏、漏聲滴答、一燈如豆,景中融情,奠定了全詩的感情基調(diào)。B.“最覺風露早”是羈旅之人身病受困的獨特感受,“夢”是渴望得到朝廷的重用。C.尾聯(lián)屬以景結(jié)情寫法,所寫秋蟬聒噪和疏桐黃葉之景更增添無窮的感慨與辛酸。D.全詩以缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等意象真實表現(xiàn)了詩人羈旅獨苦的心境。2.詩歌的頸聯(lián)表達了怎樣的思想情感?請簡要分析。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)瞻之在前,忽焉在后。___________,__________,約我以禮,欲罷不能。(《論語》)(2)___________,__________;人死,則曰:“非我也,歲也。”。(《寡人之于國也》)(3)使天下之人,____________。獨夫之心,____________。(杜牧《阿房宮賦》)(4)哀吾生之須臾,____________。挾飛仙以遨游,____________。(蘇軾《赤壁賦》)(5)在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝。___________,___________。(《長恨歌》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。笛音李銘本地要排一個戲,投巨資打造,想?yún)⒓邮∷囆g(shù)節(jié)的演出,奔著拿獎去的。劇本經(jīng)過多次打磨,終于可以下排練場排練了。一切都在順利地往前推進著。音樂在這個戲里占有十分重要的地位,劇組從北京高薪聘來一位大咖級別的人物,來負責這個戲的音樂設(shè)計。大咖姓吳,其貌不揚,說別的都沒精神,一說音樂,眼睛里便馬上放射出光芒。大家背后都叫他吳大咖。吳大咖這人很挑剔,有點吹毛求疵,不好接近。吳大咖的挑剔不是表現(xiàn)在生活上,吃住行他都是馬馬虎虎。工作人員問吳大咖喜歡吃什么,他說隨便。工作人員又問喜歡喝什么,他頭也不抬地說隨便。只有到了工作的時候,吳大咖就不隨便了。吳大咖在排練場脾氣不好,言辭犀利,不給任何人留情面。只要他認準的事情便非常固執(zhí)。這個戲是一部宣揚主旋律的農(nóng)村戲,吳大咖別出心裁非要使用交響樂伴奏,這讓其他懂音樂的人有些出乎意料。吳大咖態(tài)度很堅決,對反對聲音一概置之不理。本地文化官員跟劇組主創(chuàng)進行商量,既然聘請了吳大咖,就應該給予他充分的信任和支持。按照吳大咖的方案,預算是高了些,可是本著疑人不用用人不疑的原則,還是決定尊重吳大咖的所有選擇。音樂錄制工作進展不順,原因是吳大咖要求過于嚴苛。比如在選拔笛子演奏員的時候,吳大咖簡直是“雞蛋里挑骨頭”,多次打斷演奏現(xiàn)場。吳大咖不說話,背向后仰,躺椅被壓成弓形。吳大咖閉眼,良久睜開,問,你演奏幾年了?演奏員被問蒙了,答,十八年,國家二級演奏員。這跟職稱沒有關(guān)系。吳大咖提高了嗓門。換人!吳大咖斬釘截鐵地說。就這樣,本地非常有名的笛子演奏員被撤換掉了,氣得演奏員逢人就罵吳大咖傲慢無禮。后來事情很尷尬,文化主管部門趕緊從省城歌舞團再請來一位最好的笛子演奏員。這演奏員是一個女孩,職稱一級,年紀輕輕就已經(jīng)獲得了多項國內(nèi)國際大獎。吳大咖聽完一曲,搖頭嘆息。人又被他給開了。本地文化官員坐不住了,笛子獨奏在整個戲里只占了一分半鐘,吳大咖如此挑剔有點兒叫人不能理解。趁著吃飯的時候,本地文化官員委婉地表達了看法。吳大咖聽出了話里的弦外之音。吳大咖苦笑一聲,這是一段表達鄉(xiāng)村恬靜生活的音樂,在整個戲中至關(guān)重要。沒有這一分半鐘,整個戲就要減分。前面兩個演奏員都是非常棒的藝術(shù)家,他們的演奏哪里不好?見吳大咖如此固執(zhí),本地文化官員也就直接問了。聲音不干凈!吳大咖回答。本地文化官員哭笑不得,聲音還有干凈不干凈之說!這……真是叫人費解。吳大咖的音樂設(shè)計停滯不前,眼看著全省藝術(shù)節(jié)召開在即,本地文化官員氣得索性不再去過問了,讓這個怪異的吳大咖自己折騰去吧。反正合同簽了,不按時完成看他怎么交代。吳大咖提出要求,要去本地鄉(xiāng)下采風。今天這個村,明天那個屯,吳大咖開始深扎生活了。這一天,吳大咖一行人到了本地最閉塞的山村。吳大咖正在村口河邊洗臉,突然聽到遠處傳來幾聲笛音。吳大咖一下子就愣住了,側(cè)耳傾聽,然后狂喜地喊,這個笛音真干凈!找到一戶農(nóng)家,笛音就是從這家院子里傳出來的。吹笛子的是一個雙目失明的女孩。問了才知道,這失明女孩初學,只會吹一首曲子。吳大咖大喜過望,跟女孩家人商量,要帶她回去錄笛音。女孩兒父母給孩子買笛子,就是想鼓勵從小雙目失明的女孩要有活下去的勇氣和信心。見有人愿意幫助女兒,心里自然欣喜。吳大咖帶女孩兒回劇組,指導她練習笛子演奏。兩周以后,正式開始錄制。女孩兒的笛聲一響,現(xiàn)場立刻鴉雀無聲。那舒緩的音樂像森林里潺潺的流水,涌進了每個人的心田。吳大咖閉目品味,睜開眼睛時,雙眼全是淚花。這個戲大獲成功,在藝術(shù)節(jié)上奪得最高榮譽。吳大咖要走的當天晚上,劇組一起吃飯。吳大咖端起酒杯特意敬了被淘汰的本地演奏員。演奏員詢問吳大咖自己的演奏到底差在哪里。吳大咖說,您的演奏技巧嫻熟,非常棒。但不是我想要的,您的聲音里匠氣太重。哦!演奏員明白了,那個獲得國際大獎的女孩兒呢,她從業(yè)時間短,成績斐然啊,你為什么也不用?吳大咖說,她的聲音里充滿了欲望。這個從小失明的女孩兒,她看不到人間的丑惡,沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的,這才是我這個戲里需要的笛音。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說先交代了吳大咖熱愛音樂、不留情面、要求嚴格、堅持自我的形象,這樣寫給下文吳大咖堅持尋找最干凈的笛音的情節(jié)做了鋪墊。B.吳大咖臨走時特意給被淘汰的本地演奏員敬酒,這一細節(jié)與上文本地演奏演員認為吳大咖傲慢無禮形成了對比,使吳大咖的形象更高大、飽滿,令人敬佩。C.小說運用正側(cè)結(jié)合的手法描繪盲女的笛音,先將笛音比作流水,描繪其清純的特點;又用吳大咖聽笛音后眼含淚花的情景來襯托笛音的感人力量。D.生活在“本地最閉塞的山村”的盲女使這個戲奪得最高榮譽,而國家一級、二級演奏員卻遭到吳大咖淘汰,這有力地諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術(shù)真諦的社會現(xiàn)象。2.小說在結(jié)尾處才交代吳大咖否定了前兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的原因,請問這樣安排有什么妙處?3.小說為什么以《笛音》為標題?請結(jié)合文章簡要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。城市消失的鳥群邱紅根傻根娘瞇著眼睛在陽臺上曬太陽。陽臺很大,掛滿了香腸、豬蹄子、腌魚等年貨。按以往的經(jīng)驗,進入臘月,傻根娘便準備忙碌了。還是五年前,傻根娘在兒子這里住過一段時間。那次也是在冬天。一進臘月,城里人也開始“忙年”了。傻根媳婦是個能持家的能干人。進了臘月,兒子陽臺上便掛滿了年貨。這些東西——腌雞鴨魚、香腸、豬蹄子都是要在陽臺上晾干的,否則就會長出霉斑。臨出門兒媳婦交代,“媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠?!眱鹤拥姆孔雍艽?,陽臺也大,占了一面墻。陽臺原本是用玻璃封了的。玻璃外面又罩著一層防盜網(wǎng)。因為陽臺上的年貨需要晾干,封了的玻璃窗要打開,讓陽光和風灌進來。那時候,城市里鳥可真多。這些鳥都是被陽臺上的香腸的香味吸引來的。麻雀、八哥、烏鴉、藍鵲是傻根娘叫的出名字的,還有很多傻根娘叫不出名字。這些鳥總是趁人不注意,飛進防盜網(wǎng),飛上陽臺,在香腸上啄個洞就飛走了。最討厭的是麻雀,這小東西灰頭灰腦的,一來就是一群。那年的整個臘月,傻根娘就坐在陽臺上趕鳥。傻根娘不識字,看不懂電視。兒子家里的東西都是電氣化,家務活插不上手,來到城里,傻根娘就覺得渾身不自在。兒子兒媳工作忙,每天都早出晚歸的,孫子在外地上大學。兒子兒媳出門后,偌大的一個房子,沒有一個可以說話的對象。傻根娘就覺得自己是一只關(guān)在籠子里的鳥,相當?shù)毓聠巍T诔鞘朽従又g從來不說話不來往,這點可真比不上鄉(xiāng)下,一出門,整個村子都是熟人,這里站站那里瞅瞅,一天時間就這么過去了。在城市傻根娘總覺得自己是個多余的人。時間一晃就是五年。這次,傻根娘是不得不隨兒子來到城里的。去年傻根他爹去世后傻根娘覺得鄉(xiāng)村再沒有值得牽掛的,才答應隨傻根來到城市。兒子是村里走出的第一個大學生,畢業(yè)后留到了城里,后來取了個城里媳婦,在城里安了家。傻根是一個孝順的孩子,傻根爹沒去世時,傻根多次說,“媽,你們就不種地了,到城市里來吧!兒子能養(yǎng)活你們。您和爸爸這么大年紀,也該享清福了?!睂鹤拥囊笊蹈锟偸遣淮饝?。傻根娘是個明白人,她不答應兒子是有自己的想法的。雖然兒媳婦很孝順,但“媳婦和婆婆原本就是天敵”,——這可是書上說的。再孝順的媳婦和婆婆待時間長了,也會鬧出矛盾?!熬褪茄例X和嘴唇也有打架的時候呢!”。再說懶散慣了的傻根娘可受不了城市的局促。因此無論傻根怎么做工作,傻根娘就是不松口,一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地。在城市的這些日子,兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干。勤勞了一輩子的傻根娘便覺得渾身不自在,就一直盼望著進入臘月。希望自己能像五年前一樣,在陽臺上趕鳥,體現(xiàn)一下自己的“存在價值”。在隱秘的內(nèi)心深處,傻根娘已經(jīng)把鳥當作自己的一份期待,一份渴望,一份堅守。現(xiàn)在,傻根娘躺在陽臺的寬大藤椅上,眼睛瞇成一條線。陽臺上的香腸,散發(fā)出好聞的香味,傻根娘愛聞這種香氣,這種香氣仿佛是一種誘惑,人都受不了何況鳥。今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食。這倒是讓傻根娘很是失望。傻根娘不知道城市的鳥群都飛到哪里去了?太陽病怏怏地掛在天空,風中流動著一種發(fā)霉的味道。傻根娘瞥見陽臺上的甜香腸的表面蒙上了一層淡淡的霉斑,特別是在香腸皺褶處更明顯。傻根娘知道這霉斑是有毒的,需要被清除。想到這一層,傻根娘顫微微地去廚房拿塊抹布,把一根根甜香腸表面的霉斑耐心地輕輕擦拭……做完這項工作,傻根娘真的累了。她吃力地躺在藤椅上,她想,自己真的老了,不中用了??邕^年,傻根娘就進八十七歲了。(選自《天池小小說》2016年第7期)1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.傻根媳婦是個能持家的能干人,這從她每年都早早地備好年貨即可看出,且她在家中的地位很高,傻根只好事事都聽她的意見。B.小說第三自然段對傻根家陽臺的介紹,既承接上文傻根媳婦要傻根娘照看年貨的事情,又引出了下文傻根娘在陽臺趕鳥的事件。C.小說中寫傻根家里的東西都是電氣化,傻根娘連家務活插不上手,主要是突出了城里人生活水平高,與農(nóng)村落后的經(jīng)濟構(gòu)成對比。D.傻根娘本來一直不愿到城里來住,認為自己和媳婦合不來,后來發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對她都很孝順,于是才答應隨傻根來到城市。E.小說對傻根娘的動作、神態(tài)、心理活動等描繪非常到位,尤其是通過對她的心理活動的刻畫從而體現(xiàn)了傻根娘的生活狀態(tài)。2.小說第四自然段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?3.你從這篇小說中領(lǐng)悟到了什么?請根據(jù)文中材料與自己的生活實際談談。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。文化認同是指一個群體中的成員在民族共同體中長期共同生活所形成的對本民族最有意義的事物的肯定性體認,是對人的精神存在作出的價值肯定,它主要通過民族本身的特性、習俗以及生活方式,以“集體無意識”的方式流傳至今,融合了人們的各種認同,從而阻止了不同的認同之間可能發(fā)生的文化沖突??缥幕浑H是指本族語者與非本族語者之間的交際,也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際??缥幕浑H的成敗取決于諸多因素,加深對不同文化語言習慣、社會文化、風土人情等微觀文化知識的了解,才能有效順利地實現(xiàn)跨文化交際。民族優(yōu)越感是影響跨文化交際雙方文化認同的重要因素之一。幾乎所有的文化傳統(tǒng)都標榜自己的價值,所有的民族都對本民族文化傳統(tǒng)具有天然的優(yōu)越感,主觀盲目地認為自己民族的文化和信仰都是正確的,并覺得自己民族的一切都優(yōu)于其他民族客觀存在。民族優(yōu)越主義者固守自身文化方式,盲目排斥甚至壓制其他文化,用批判性的眼光看待來自不同文化背景的人。因此,在進行跨文化交際時,如果交際一方有意忽視與自己不同的文化與習俗,那么雙方的交際溝通就會出現(xiàn)障礙。固定思維模式和種族偏見是影響跨文化交際順利進行的主要思維定式。每一種文化都有自己的價值體系,不可能有一個一切社會都承認的、絕對的價值標準,更不能以自己群體的價值標準評價別的民族文化。在跨文化交際中,人們的固定思維模式和種族偏見容易對其他文化產(chǎn)生否定反應。因此,在跨文化交際中,首先要承認和接納人類的多樣性,給予不同民族、種族和文化群體平等的地位,倡導文化平等、寬容與尊重,徹底去除民族差異和種族偏見。中西方價值觀念的不同是影響跨文化交際的個人價值因素。價值觀是文化中最基本的部分。由于儒家思想統(tǒng)治了中國社會兩千多年,其文化思想已深深植根于中華民族的血脈和思想意識中,其社會關(guān)系更強調(diào)人性化和共存化的相互幫助與協(xié)調(diào)關(guān)系,這與西方文化強調(diào)個人潛能、個人目標和個人利益等顯然不同。但交際行為與其他社會行為都是本民族價值觀的反映,因此不同的價值觀在跨文化交際中必然會產(chǎn)生文化沖突,從而影響交際的順利進行。中西方文化差異不僅是生活習俗和語言行為的差異,也包括個體思想觀念的差異。因此,在跨文化交際場合中,宜遵循文化交際原則,努力尋求一種符合各自文化傳統(tǒng)和價值觀的跨文化交際路徑。加強教育在文化認同中的培養(yǎng)和引導作用是實現(xiàn)跨文化交際的重要途徑。教育具有選擇、傳承和傳播文化的功能。提高社會交際的水平是實現(xiàn)中西方文化交流的重要途徑。中西方社交禮儀既有一些共同之處,也有許多差異。交際雙方在進行跨文化交際時,應該了解對方的民族特點、文化背景和生活習俗等相關(guān)知識,并以客觀的態(tài)度對待對方的生活與語言習慣,求同存異,實現(xiàn)有效溝通的目的。同時,還應特別關(guān)注平等與等級觀念、時間概念、高語境與低語境文化等,以獲得對方的滿意和認可。(選自《文化認同與跨文化交際》,有刪節(jié))1.下面關(guān)于“跨文化交際”的表述,不符合原文意思的一項是A.跨文化交際包括本族語者與非本族語者、語言和文化背景存在著差異的人們之間的交際。B.加深對文化語言習慣、社會文化等微觀文化知識的了解,是實現(xiàn)跨文化交際的有效方法。C.跨文化交際要遵循寬容與尊重的原則,打破原有的文化價值體系,摒棄民族差異和種族偏見。D.交際行為是本民族價值觀的反映,不同的價值觀在跨文化交際之中必然會產(chǎn)生文化沖突。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章論述了文化認同的含義及其作用,跨文化交際的含義,以及影響跨文化交際的諸多因素。B.文章從三個方面來分析影響跨文化交際的因素,指出影響跨文化交際的不良行為的矯治策略。C.文章解讀了中西方文化差異,提出尋求符合各自文化傳統(tǒng)和價值貺的跨文化交際路徑的觀點。D.文章指出實現(xiàn)跨文化交際的途徑,如培養(yǎng)、引導文化認同,加強教育,提高社會交際的水平。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項是A.文化認同是對人的精神存在作出的價值肯定,可以融合本民族人們的各種認同,阻止不同的認同之間可能發(fā)生的文化沖突。B.持有民族優(yōu)越感的人盲目標榜自己的文化傳統(tǒng)價值,用批判性的眼光看待來自不同文化背景的人,從而阻礙了跨文化交際。C.儒家思想強調(diào)人際關(guān)系的相互幫助和協(xié)調(diào),有助于跨文化交際;西方文化強調(diào)個人潛能、目標、利益,不利于跨文化交際。D.客觀對待對方的生活和語言習慣,求同存異,關(guān)注時間概念、語境文化,反對等級觀念,都有助于實現(xiàn)中西方文化交流。10、范雎者,魏人也,字叔。游說諸侯,欲事魏王,家貧無以自資,乃先事魏中.大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊范雎從留數(shù)月未得報齊襄王聞雎辯口乃使人賜雎金十斤及牛酒雎辭謝不敢受須賈知之大怒以為雎持魏國陰事告齊既歸,心怒雎,以告魏相。魏相,魏之諸公子,曰魏齊。魏齊大怒,使舍人笞擊雎,折脅摺齒。雎詳死,即卷以簀,置廁中。賓客飲者醉,更溺雎,故僇辱以懲后,令無妄言者。雎從簀中謂守者曰:“公能出我,我必厚謝公?!笔卣吣苏埑鰲壓j中死人。魏齊醉,曰:“可矣?!狈饿碌贸觥N喝肃嵃财铰勚?,乃遂操范雎亡,伏匿,更名姓曰張祿。當此時,秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒,侍王稽。王稽問:“魏有賢人可與俱西游者乎?”鄭安平曰:“臣里中有張祿先生,欲見君,言天下事。其人有仇,不敢晝見。”王稽曰:“夜與俱來。”鄭安平夜與張祿見王稽。語未究,王稽知范雎賢,謂曰:“先生待我于三亭之南?!迸c私約而去。王稽辭魏去,過載范雎入秦。范雎既相秦,秦號曰張祿,而魏不知,以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐韓、魏,魏使須賈于秦。范雎聞之,為微行,敝衣間步之邸,見須賈。須賈見之而驚曰:“范叔固無恙乎!”范雎曰:“然?!表氋Z笑曰:“范叔有說于秦邪?”曰:“不也。雎前日得過于魏相,故亡逃至此,安敢說乎!”須賈曰:“今叔何事?”范雎曰:“臣為人庸賃?!表氋Z意哀之,留與坐飲食,曰:“范叔一寒如此哉!”乃取其一綈袍以賜之。范雎歸取大車駟馬,為須賈御之,入秦相府。府中望見,有識者皆避匿。須賈怪之。至相舍門,謂須賈曰:“待我,我為君先入通于相君?!表氋Z待門下,持車良久,問門下曰:“范叔不出,何也?”門下曰:“無范叔。”須賈曰:“鄉(xiāng)者與我載而入者?”門下曰:“乃吾相張君也。”須賈大驚,自知見賣,乃肉袒膝行,因門下人謝罪。范睢入言之昭王,歸須賈。(摘編自《史記·范雎列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/B.須賈為魏昭王使于齊/范雎從留數(shù)月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/C.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報/齊襄王聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事告齊/D.須賈為魏昭王使于齊/范雎從/留數(shù)月/未得報齊襄王/聞雎辯口/乃使人賜雎金十斤及牛酒/雎辭謝不敢受/須賈知之/大怒/以為雎持魏國陰事/告齊/2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.游說,是指戰(zhàn)國時代策士們周游列國、勸說君主采納其政治主張的一種活動。B.中大夫,古代官名,周王室及諸侯各國卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。C.謁者,即官名,春秋戰(zhàn)國時國君左右掌傳達等事的近侍,可見王稽和秦昭王的關(guān)系。D.微行,專指古代君主或帝王隱匿身份,易服出行或私訪,從而看到更多的社會真相。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是()A.范雎出身貧寒,官至相國。年輕時,想憑借才學,建功立業(yè),無奈家庭貧寒,長時間找不到晉升的機會,但最終他官至秦國宰相。B.范雎隱忍受辱,胸有大志。他因為一時不慎而被猜疑,遭受板子、荊條抽打,又被扔進茅廁,受盡屈辱,但是他心中存希望信未來。C.范雎隱藏自己,給人機會。須賈不問青紅皂白,認定范雎是告密者,致使范雎差點丟了性命,但是他再次面對須賈時卻給其以機會。D.范雎逆轉(zhuǎn)人生,恩人相助。在范雎的生命長河里,那位沒有留下姓名的“守者”、同鄉(xiāng)鄭安平、秦國謁者王稽都是改變其命運的人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)范雎既相秦,秦號曰張祿,而魏不知,以為范雎已死久矣。(2)須賈大驚,自知見賣,乃肉袒膝行,因門下人謝罪。11、閱讀下面的文言文,完成各題。杜林字伯山,扶風茂陵人也。林少好學沈深,家既多書,又外氏張竦父子喜文采,林從竦受學,博洽多聞,時稱通儒。初為郡吏。王莽敗,盜賊起,林與弟成及同郡范逡、孟冀等,將細弱俱客河西。道逢賊數(shù)千人,遂掠取財裝,褫奪衣服,拔刃向林等將欲殺之。冀仰曰:“愿一言而死。將軍知天神乎?赤眉兵眾百萬,所向無前,而殘賊不道,卒至破敗。今將軍以數(shù)千之眾,欲規(guī)霸王之事,不行仁恩而反遵覆車,不畏天乎?”賊遂釋之,俱免于難。隗囂①素聞林志節(jié),深相敬待,以為持書平。后因疾告去,辭還祿食。囂復欲令強起,遂稱篤。囂意雖相望,且欲優(yōu)容之,乃出令曰:“杜伯山天子所不能臣,諸侯所不能友,蓋伯夷叔齊恥食周粟。今且從師友之位,須道開通,使順所志。”林雖拘于囂,而終不屈節(jié)。建武六年,弟成物故,囂乃聽林持喪東歸。既遣而悔,追令刺客楊賢于隴坻遮殺之。賢見林身推鹿車,載致弟喪,乃嘆曰:“當今之世,誰能行義?我雖小人,何忍殺義士!”因亡去。光武聞林已還三輔乃征拜侍御史引見問以經(jīng)書故舊及西州事甚悅之賜車馬衣被群寮知林以名德用甚尊憚之京師士大夫成推其博洽。明年,大議郊祀制,多以為周郊后稷,漢當祀堯。詔復下公卿議,議者僉同,帝亦然之。林獨以為周室之興,祚由后稷,漢業(yè)特起,功不緣堯。祖宗故事,所宜因循。定從林議。后代王良為大司徒司直。林薦同郡范逡、趙秉、申屠剛及隴西牛邯等,皆被擢用,士多歸之。十一年,司直官罷,以林代郭憲為光祿勛。內(nèi)奉宿衛(wèi),外總?cè)?,周密敬慎,選舉稱平。郎有好學者,輒見誘進,朝夕滿堂。后皇太子強求乞自退,封東海王,故重選官屬,以林為王傅。從駕南巡狩。時諸王傅數(shù)被引命,或多交游,不得應詔;唯林守慎,有召必至。余人雖不見譴,而林特受賞賜,又辭不敢受,帝益重之。二十二年,復為光祿勛。頃之,代朱浮為大司空。明年薨,帝親自臨喪送葬,除子喬為郎。(節(jié)選自《后漢書·杜林傳》,有刪改)(注)①隗(kuí)囂:天水成紀人,出身隴右大族,西漢末年割據(jù)一方。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確一項是()A.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫成推其博洽B.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用甚/尊憚之/京師士大夫成推其博洽。C.光武聞林已還/三輔乃征拜侍御史/引見問/以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫成推其博洽。D.光武聞林已還三輔/乃征拜侍御史/引見/問以經(jīng)書故舊及西州事/甚悅之/賜車馬衣被/群寮知林以名德用/甚尊憚之/京師士大夫成推其博洽。2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.細弱,在古代,因女子和孩子細小柔弱,所以常常用“細弱”來借指妻子兒女,泛指家屬。B.巡狩,亦作“巡守”,即天子出行,視察邦國州郡。古時皇帝五年一巡狩,以視察諸侯所守的地方。C.物故,即事故,《漢書?蘇武傳》中“前以降及物故,凡隨武還者九人”中的“物故”即為此意。D.薨,古代稱諸侯或大官的死為“薨”。本文中杜林貴為大司空,所以稱他的死為“薨”。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.杜林沉穩(wěn)好學,博學多聞。他家里藏書豐富,加上受學于喜好文采的張竦,學識廣博,被當時的人稱為“通儒”。B.杜林志節(jié)高尚,受人尊崇。他為隗囂所拘,終不失節(jié)歸附,他親自推弟弟的靈柩車,令刺客也感動于他的道義,不忍行刺。C.杜林恪盡職守,深受器重。他隨從皇帝南巡,只有他有召必到。其他王傅被批評,唯獨杜林受到賞賜。D.杜林舉賢薦能,獎掖后進。先后向朝廷推薦了同郡范逡、趙秉、申屠剛和隴西的牛邯等人,對郎官中喜好學問的人經(jīng)常加以指點。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今將軍以數(shù)千之眾,欲規(guī)霸王之事,不行仁恩而反遵覆車,不畏天乎?(2)吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。(《鴻門宴》)12、根據(jù)以下材料,選取一個角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。林肯的蓋茨堡演說稿,寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上。海明威用一枝普通的鋼筆寫作。梵高作畫時,調(diào)色盤上很少超過6種色彩??傊?,你擁有的工具與創(chuàng)造力之間,根本毫不相干?;ㄇ蔚墓ぞ?,只是讓二流角色多一根藏身的柱子罷了。這些人藏在柱子后頭,但柱子幫不了忙,只會礙事。柱子愈大,心理上對它的依賴愈深,就會造成愈大的阻礙。
參考答案1、A【解題分析】
本題考查學生語言表達是否得體的能力。需要注意說話的場合,還需要學生理解詩句的意思。題干要求選擇“不適合在畢業(yè)季作同學臨別贈言”的一項,本題中,A項,“人生所貴在知己,四海相逢骨肉親”意思是:人生最可貴的事情是能得到知己,萍水相逢也能比骨肉還親。描繪他鄉(xiāng)遇故知的情景,符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;B項,“人生若只如初見,何事秋風悲畫扇”意思是:生如果都像初次相遇那般相處該多美好,那樣就不會有現(xiàn)在的離別相思凄涼之苦了。抒發(fā)離別相思,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;C項,“魚沈雁杳天涯路,始信人間別離苦”意思是:魚死了,大雁都再也找尋不見了。失去后才明白分別的痛苦。離開了好久好遠。什么消息都得不到了,才相信人世間有一種痛苦叫別離。描寫離別的痛苦,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;D項,“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”意思是:在馬上與你相遇無紙筆,請告家人說我平安無恙。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,不符合“他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友”的語境;故選A。2、1.B2.江淹認為“離別”是令人黯然銷魂(失魂落魄)的,我不認同此種對“離別”的片面理解。李詩雖為“留別”,但對送別場所的描寫卻情趣盎然,花香酒香,江南三月,令人沉醉。好友相送,干杯暢飲,雖有別意,但情意綿綿,一掃送別詩的哀愁之風,反顯豪邁灑脫,情感非“黯然銷魂”。陸詩首聯(lián)即以“丈夫”起筆,有淚不輕彈,杖劍餞別的的豪情壯志。頸聯(lián)塑造了大丈夫奮不顧身、不怕犧牲的英勇形象,尾聯(lián)直接點明懷抱建功立業(yè)的志向,眼前的離別根本不值得嘆息。李詩和陸詩不管是寫景,還是議論抒情,都無“別離”時的“黯然銷魂”之愁苦。【解題分析】
1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。B項“虛實結(jié)合……對離別后個人境況的想象”錯誤,李詩全詩以寫實為主,造成誤判的主要是末尾兩句“請君試問東流水,別意與之誰短長?”運用的手法為比喻,而非虛寫。按全詩內(nèi)容,詩人送別的場所或為江邊,“東流水”應為眼前實景,面對美麗的江南風物和朋友們的盛情挽留,詩人依依不舍,他在想:怎樣才能表達自己的無限惜別之情呢?詩人順手一指,以水為喻:“請你們問問那東流的江水,離情別意與它相比究竟誰短誰長?”此兩句既有比喻,也有設(shè)問比較,言有盡而意無窮,確實令人產(chǎn)生想象——想象朋友間的情意綿綿,但并非是“對離別后個人境況的想象”?!半x別后個人境況的想象”的理解可參照柳永《雨鈴霖》中的“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”的賞析。故選B。2.本題考查把握詩歌情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。答情感題,不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等,進行綜合解讀?!督鹆昃扑亮魟e》翻譯,春風吹拂柳絮滿店飄酒香,吳姬捧出美酒請客人品嘗。金陵的朋友們紛紛來相送,主客暢飲頻頻舉杯共盡觴。請你們問問這東流的江水,離情別意與它比誰短誰長?《金陵酒肆留別》是唐代偉大詩人李白即將離開金陵東游揚州時留贈友人的一首話別詩,篇幅雖短,卻情意深長。此詩由寫春季勝景引出逸香之酒店,鋪就其樂融融的贈別場景;隨即寫吳姬以酒酬客,表現(xiàn)吳地人民的豪爽好客;最后在觥籌交錯中,主客相辭的動人場景躍然紙上,別意長于流水般的感嘆水到渠成。全詩熱情洋溢,反映了李白與金陵友人的深厚友誼及其豪放性格;流暢明快,自然天成,清新俊逸,情韻悠長,尤其結(jié)尾兩句,兼用擬人、比喻、對比、反問等手法,構(gòu)思新穎奇特,有強烈的感染力?!秳e離》翻譯,大丈夫何嘗沒有滔滔眼淚,只是不愿在離別時涕泗橫流。面對離酒慷慨高歌揮舞長劍,恥如一般游子模樣滿臉離愁。一旦被蝮蛇螫傷手腕之后,當斷手臂就斷壯士決不躊躇。既然決心闖蕩天下建功立業(yè),離別家常便飯何須嘆息怨尤?!秳e離》是唐代詩人陸龜蒙創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩的首聯(lián)用灑脫挺拔之筆,生動地勾勒出主人公堅強剛毅的性格。頷聯(lián)用壯士奔赴戰(zhàn)場的比喻,描畫出大丈夫的壯偉形象。頸聯(lián)運用成語,表明大丈夫不畏艱險、不怕犧牲的大無畏精神。尾聯(lián)總束前文,點明大丈夫的志向在于建功立業(yè)。全詩于議論中抒情,形象光彩照人。所以不認同江淹的“離別”是令人黯然銷魂的觀點。【題目點撥】分析詩歌表達的思想感情,首先要看提示,定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象,挖內(nèi)涵。意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后,品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟情感。3、1.C2.D3.C4.(1)當時翟奕一類人依仗權(quán)勢,作威作福,有人稍稍頂撞他們,他們就進讒言,羅織罪名,使那人立即被殺害。(2)大家的意見是請你們二位撰寫碑文,而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了,希望二位不要推辭。【解題分析】
1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等,還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語,梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是”,宜采用排除法。畫波浪線的句子大意是:承安二年中經(jīng)義科進士第,調(diào)任鄜州錄事,歷任管城、門山二縣縣令,都有愛民的政績。任期滿,百姓不分老幼都來挽留送行,過了幾天才能出發(fā)。因人推薦,被召入朝廷任國史院編修官。斷句要注意分析句子結(jié)構(gòu),特別是句中的寫作對象,同時要抓住斷句的標志。本句“擢承安二年經(jīng)義進士”,其中“進士”是“擢”的賓語,所以應在“進士”后斷開,從而排除A項;“調(diào)鄜州錄事”“歷管城門山二縣令”是對稱結(jié)構(gòu),其中“錄事”“縣令”是官職名,反映了他的官職升遷情況,故其后均要斷開,從而排除B項。“皆有惠政”是他為官時的舉措;而“秩滿”“老幼攀送”是講他任期滿后深得百姓愛戴的表現(xiàn);所以在“秩滿”后要斷開,故排除D項。而“用薦人為國史院編修官”是講他的官職的再次升遷情況。綜合以上分析:故選C。2.此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號、謚號、廟號;官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃;還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累,尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項”。D項,“廬山”不是五岳之一,應將“廬山”改為“恒山”。故選D。3.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤,在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。C項,曲解文意,“最后碑文由劉祁寫好”的說法不當。根據(jù)原文“祁即為草定,以付好問,好問意未愜,乃自為之。既成,以示若虛,乃共刪定數(shù)字,然止直敘其事而已”,應是:劉祁(于是)就草定了碑文,交給了元好問,元好問不中意,于是自己撰寫碑文寫成以后給王若虛看,共同刪定幾個字,但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。故選C。4.本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時,了解文言翻譯的原則是:信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對古今意義相同的詞保留不譯);換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞);補(補出文中省略了的語句,補出句中的省略成分);刪(把無實在意義的文言虛詞刪去);調(diào)(把文言文倒裝句,調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點:“輩”,是復數(shù)概念,譯為“類、等”;“恃”,仗恃、依靠;“忤”,頂撞、忤逆;“讒構(gòu)”,用讒言構(gòu)陷。第(2)句采分點:“屬”,動詞,撰寫;“白”,告訴;“其無”,還是不要,表祈使語氣;“讓”,謙讓,推辭?!绢}目點撥】解答文言文題目,應遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大概。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等,對全段的內(nèi)容有個粗略的了解,讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試,要一下子全讀懂,一般的人是絕對做不到的。第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中,要根據(jù)題干要求,結(jié)合各選項的具體內(nèi)容,一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置,引起回憶,運用課內(nèi)所學過的知識(實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等),解決、完成較容易做的題目。第三步:再讀全文,加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復核的過程。參考譯文:王若虛字從之,是豪城人。從小聰穎慧悟,好像老早就跟文學打交道似的。承安二年中經(jīng)義科進士第,調(diào)任鄜州錄事,歷任管城、門山二縣縣令,都有愛民的政績。任期滿,百姓不分老幼都來挽留送行,過了幾天才能出發(fā)。因人推薦,被召入朝廷任國史院編修官,升為應奉翰林文字。奉命出使夏國,還朝后被任命為同知泗州軍州事,留下來擔任著作佐郎。正大初年,《宣宗實錄》編撰完成,升為平?jīng)龈泄?。不久,召入朝任左司諫,后來又調(diào)為延州刺史,入朝擔任直學士。天興元年,金哀宗奔走到歸德。第二年春天,崔立之變發(fā)生。小人們都附和他,請求為他建功德碑,翟奕假借尚書省的命令召王若虛作碑文。當時翟奕一類人依仗權(quán)勢,作威作福,有人稍稍頂撞他們,他們就進讒言,羅織罪名,使那人立即被殺害。王若虛料定自己必死無疑,私下對左右司員外郎元好問說:“現(xiàn)在召我作碑文,我不順從就會被殺害,作了就會敗壞名節(jié),聲譽掃地,不如一死為好。雖然如此,我還是姑且用道理說服他們?!庇谑歉嬖V翟奕等人說:“丞相功德碑應當把什么事寫進去?”翟奕等憤怒地說:“丞相以京城歸降大元,使上百萬的百姓得以活命,這不是功德嗎?”王若應說:“學士的職責是代王立言,把撰寫功德碑稱作是代王立言,可以嗎?況且丞相既然以京城歸降,那么朝廷百官都是丞相門下的人。自古以來,難道有門下之人為主帥歌頌功德,而能使后代人相信嗎?”翟奕等人不能強制他,于是召太學生劉祁、麻革等趕到尚書省,元好問、張信之將立碑的事告訴他們,說:“大家的意見是請你們二位撰寫碑文,而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了,希望二位不要推辭?!眲⑵畹葓詻Q推辭離去。以后幾天,不斷催促,劉祁就草定了碑文,交給了元好問,元好問不中意,于是自己撰寫,寫成以后給王若虛看,共同刪定幾個字,但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。后來元軍入城,功德碑最終沒有建立。金國滅亡后,他改穿平民服裝向北回到鎮(zhèn)陽,與渾源劉郁東行游歷泰山,來到黃峴峰,在萃美亭歇息,環(huán)視同游的人說:“我在塵世中沉淪了一生,沒有料到晚年卻到達仙人的洞府,果真能夠在此山終老,我的愿望就完全實現(xiàn)了?!庇谑墙兴膬鹤油踔蚁然厝ィ蓛鹤油跛⊥白?,察看山路平坦險峻的情形,于是垂足坐在一塊大石上,坐了很久,閉著眼睛便去世了,時年七十歲。所著文章叫《慵夫集》、《滹南遺老集》,各有若干卷,流傳于世。4、1.D2.D3.B【解題分析】1.本題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求,選詞語填空,要求學生答題前先將空格所在的前后語境讀明白,然后結(jié)合詞語的意思用法等進行判斷。“渾然天成”形容自然形成的整體,無需人工加工?!耙幻}相承”比喻某種思想、行為或?qū)W說之間的繼承關(guān)系。第一處語境強調(diào)的是葫蘆外形自然形成,柔和圓潤、線條流暢。故選“渾然天成”更合適;“包含”指里面含有,一般用在比較具體的事物上?!疤N含”強調(diào)內(nèi)在具有某種特性,一般用在比較抽象的概念上。第二處語境強調(diào)葫蘆有著多層次的吉祥文化,幸福、平安、和諧、多子等寓意,屬于抽象的概念,故選“蘊含”更合適;“源遠流長”比喻歷史悠久,根底深厚?!安┐缶睢毙稳菟枷牒蛯W術(shù)的廣博高深,第三處語境強調(diào)歷史悠久,故選“源遠流長”更合適;“表明”是表示清楚的意思?!皹嗣鳌笔亲鲇浱柺谷酥溃詈笠惶幷Z境強調(diào)根據(jù)歷史文獻可以清楚知道,再聯(lián)系后文,應選“表明”更合適。故選D。2.本題考查補寫句子能力。解答此類題目,要考慮以下幾個問題:句子順序是否合理,話題是否一致,前后是否照應,格式是否一致,音節(jié)是否和諧等。本題中,首先這段文字的陳述對象是“葫蘆”,故排除A、B,從上文看,應為“凝結(jié)”,而不是“代表”,故排除C。故選D。3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中的這句話有兩處語病,一是前后分句主語不同,故“我國人民”應放在“不僅”后面,排除A:二是主客體倒置,不是“葫蘆對…”,排除C:D選項雖沒有語病,但改變了句子的原意。故選B。5、1.B2.詩的頸聯(lián)表達了詩人憂時憂國之思(家國之思)。詩人一想到時勢的艱難,連那無窮的鄉(xiāng)愁和病身的凄寒都不顧,毅然坐起,情不白禁地慷慨悲歌;起身下床,仰望窗外的天地,但映入眼簾的也僅是一片凄涼的景色而已。此句將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體,實是融貫家國之思?!窘忸}分析】1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本提要求選出對這首詩的賞析,不正確的一項。B項,從對句“歸夢不知山水長。”可以看出:“夢”所寄寓的是對家鄉(xiāng)的思念。故選B。2.本題考查學生對詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思,然后分析情感。注意審題,題干規(guī)定答題區(qū)是頸聯(lián)。頸聯(lián)的句意是:披衣而坐,紛擾的時事亂人心胸,禁不住慷慨高歌;起床徘徊,俯仰天地,只見到一片孤寂凄涼。由此可見,詩人為時事而傷懷,也就是憂國之情。上文“歸夢”可見詩人思鄉(xiāng)之情。綜合而看,是表達了一種家國之思。6、夫子循循然善誘人博我以文狗彘食人食而不知檢涂有餓莩而不知發(fā)不敢言而敢怒日益驕固羨長江之無窮抱明月而長終天長地久有時盡此恨綿綿無絕期【解題分析】
本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“循”“博”“彘”“涂”“綿”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣,避免筆誤。7、1.D2.①這樣安排回應了前文否定兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的懸念,前后照應,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。②這樣安排將吳大咖對三位笛子演奏者的看法與評價放到一起,構(gòu)成對比、襯托,更突出了盲女干凈純正的笛音和清純脫俗的品質(zhì)。③這樣安排運用了卒章顯志的藝術(shù)手法,使文章呼喚純凈、清除欲望、不慕名利的主題更加突出。3.①故事情節(jié)圍繞吳大咖尋找最干凈的笛音展開,“笛音”是貫穿全文的線索。②能突出人物的形象特征,“笛音”不僅能表現(xiàn)前兩個演員的匠氣和欲望及盲女的純正內(nèi)心,還能表現(xiàn)出吳大咖對“最干凈的笛音”的執(zhí)著追尋。③暗示文章主題,借用“笛音”悠揚動聽的意境來暗示文章追求美好的主題,同時使標題具有詩意的美感。【解題分析】1.該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征??疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象,故事情節(jié),作品主旨,小說的語言,表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心,結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項,然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對,看看是否有出入。D項,“這有力地諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術(shù)真諦的社會現(xiàn)象”錯誤,該信息屬于無中生有。故選D。2.本題考查小說結(jié)尾的作用,就是考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用,可以從以下幾個方面來思考:結(jié)尾的形式特點及表達效果,結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系,和前文情節(jié)之間的關(guān)系,對于表現(xiàn)人物形象的作用,對于表現(xiàn)小說主旨的作用。本題要求分析小說在結(jié)尾處才交代吳大咖否定了前兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的原因的妙處。小說結(jié)尾寫“吳大咖說,她的聲音里充滿了欲望。這個從小失明的女孩兒,她看不到人間的丑惡,沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的,這才是我這個戲里需要的笛音?!睆慕Y(jié)構(gòu)上分析,這個答疑解釋了前文否定兩位優(yōu)秀的笛子演奏員的謎團,情節(jié)上前后照應,這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。同時這種結(jié)尾也將吳大咖對盲女孩和演奏了十八年,國家二級演奏員和那個年紀輕輕卻獲得好多國內(nèi)和國際大獎的女演奏者進行對比,突出了盲女干凈純正的笛音和清純脫俗的品質(zhì)。從尾段的表達效果分析,這個結(jié)尾表達了呼喚純凈、清除欲望、不慕名利的主題,屬于卒章顯志,能突顯文章的主旨。3.該題考查學生分析小說標題的作用。小說標題的作用很多,具體作用要結(jié)合文本內(nèi)容來理解,大致可以從題目反映的內(nèi)容、人物、情節(jié)(線索或在文中推動情節(jié)的發(fā)展等方面)、主題和題目本身的表達效果等角度來考慮。本題要求分析小說以《笛音》為標題的作用。答題前,先通讀全文,整體理解小說的故事情節(jié),把握小說中的人物形象,領(lǐng)悟小說的主旨,然后結(jié)合文本逐一分析。本文主要的故事情節(jié)是本地要排一個戲,想去省里拿大獎,下場排練前需要找人為這個劇配上一分半鐘的音樂。他們聘請了一位吳大咖,全文著力寫這位大咖花心思去尋找最滿意的笛音,“笛音”是貫穿全文的線索。從表現(xiàn)人物形象的角度分析,大咖尋找演奏者的過程,主要通過聽他們演奏笛子來判斷,而大咖評價第一位演奏者匠氣太重,第二位演奏者欲望太重,而盲女演奏的笛音“最干凈”,能表明盲女內(nèi)心的純正。從表現(xiàn)文章主旨的角度分析,小說借用盲女演奏的“笛音”來暗示內(nèi)心要純凈,要追美好。以“笛音”為題,也能給人以詩意的感受?!绢}目點撥】小說標題常見的作用有哪些呢?1.作為情節(jié)線索貫穿全文。標題若是文中出現(xiàn)的某一事物,該事物很可能是文章的線索,有意無意的貫穿情節(jié)始終,甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2.點明時間、地點,交代故事背景,渲染氛圍。如果以時間、地點、環(huán)境為題,則標題可能是要向讀者提示某方面的信息,而這個信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。3.在理解標題本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標題,有的十分含蓄,如結(jié)合社會現(xiàn)實,深入思考之后,會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義,語義雙關(guān)。4.反映小說的主要內(nèi)容,寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛,有的標題直接點出了事件的主要情節(jié),反映了小說的主要內(nèi)容;有的標題暗示了作者的寫作目的,點出小說的主旨。有的標題具有反諷義,體會文章主旨是要結(jié)合社會現(xiàn)實來理解。8、1.BE2.第一問:運用插敘補充傻根娘當年在城里坐在陽臺上趕鳥的生活。第二問:①為下文情節(jié)做鋪墊。②豐富了小說內(nèi)容,與現(xiàn)在城里無鳥形成對比,突出傻根娘現(xiàn)在的內(nèi)心孤寂。③表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實,揭示了環(huán)境需要保護的主題。3.①要進行環(huán)境保護。小說中用城市里過去與現(xiàn)在的鳥群的變化以及題目“城市消失的鳥群”揭示了我們要進行環(huán)境保護的主題。②要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài)。如小說主體插敘了傻根娘在農(nóng)村愜意的生活狀態(tài)以及來到城市苦悶的生活狀態(tài)等,從而揭示了要關(guān)注這批老人的心理健康。③不能只著重物質(zhì)文明的建設(shè),更要著重于人的精神文明的建設(shè)。小說中的傻根不讓老娘干一點家務活,而且家務活她也插不上手,體現(xiàn)了傻根娘的苦悶。④生活中要體現(xiàn)一個人的價值。如小說中傻根娘希望自己能像五年前一樣,在陽臺上趕鳥,體現(xiàn)一下自己的“存在價值”;而現(xiàn)在無鳥可趕,她就覺得自己是一個多余的人?!窘忸}分析】1.本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對理解分析,尋找細微的差別,得出正確結(jié)論。A項,“傻根媳婦地位高,傻根事事都得聽她”說法錯誤。如把娘從農(nóng)村接到城里住就是傻根的要求,與傻根媳婦無關(guān)。C項,“與農(nóng)村落后的經(jīng)濟構(gòu)成對比”說法錯誤,應是突出傻根娘內(nèi)心的寂寞。D項,“認為自己和媳婦合不來,后來發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦對她都很孝順,于是才答應隨傻根來到城市”說法錯誤?!吧蹈锉緛硪恢辈辉傅匠抢飦碜 钡脑蚴且恢睂r(nóng)村有牽掛,且“傻根與傻根媳婦對她都很孝順”也不是后來才發(fā)現(xiàn)的,傻根與傻根媳婦一直對她很孝順。故選BE。2.本題考查對作品內(nèi)容的理解概括以及段落作用的能力。本題有兩問,第一問是“小說第四自然段寫了什么內(nèi)容”,概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應內(nèi)容。結(jié)合上文“還是五年前,傻根娘在兒子這里住過一段時間”“臨出門兒媳婦交代,‘媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠。’”“那年的整個臘月,傻根娘就坐在陽臺上趕鳥”可知,本段是插敘,補充交代傻根娘當年在城里坐在陽臺上趕鳥的生活;第二問“有什么作用”,屬于段落作用題,要從情節(jié)、人物形象、主旨、效果等方面來分析。從情節(jié)上看,為下文傻根娘繼續(xù)到陽臺上趕鳥的情節(jié)做鋪墊;從人物形象上看,本段采用了插敘的手法,通過插敘傻根娘當年在陽臺上趕鳥的情景,和現(xiàn)在城里無鳥形成對比,反映出人物內(nèi)心的孤獨。從主旨來看,“今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食”,傻根娘無鳥可趕,表現(xiàn)城市環(huán)境變差的現(xiàn)實,揭示了環(huán)境需要保護的主題。3.本題考查對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。概括作品內(nèi)容的題目需要根據(jù)題干要求找到相應答題區(qū)間,根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應內(nèi)容。對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對作品的人物、主旨等有充分的認識;其次注意答題原則,文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時,不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進行解讀。本題題干是“你從這篇小說中領(lǐng)悟到了什么?請根據(jù)文中材料與自己的生活實際談談”,結(jié)合五年前“媽,您幫忙照看一下陽臺上的年貨,城里的鳥蠻狠”,現(xiàn)在“今年卻出乎意外,沒有一只鳥飛進陽臺啄食”可知,要進行環(huán)境保護。文章用了很多筆墨描寫了傻根娘進入城市后的心理活動,“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”,傻根娘便覺得“渾身不自在”,城里的生活讓傻根娘覺得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥,相當?shù)毓聠巍薄白约菏莻€多余的人”,可見其不適應城市里的生活,以及孤獨。由此可知,要關(guān)注從鄉(xiāng)下到城市中的老年人的心理狀態(tài),要關(guān)注老人的心理健康。等到有了“趕鳥”的任務,讓傻根娘“把鳥當作自己的一份期待”,可后來,五年后,傻根娘再來城里鳥消失了,沒有“趕鳥”的任務了,傻根娘覺得自己“真的老了,不中用了”,可見其渴望老有所用。所以“跨過年,傻根娘就進八十七歲了”表現(xiàn)了傻根娘真的年齡大了,以及感覺到自己真是老了不中用的心理活動。同時對比前文,揭示老人雖年老但仍有體現(xiàn)自身價值的渴望。以及表現(xiàn)了從鄉(xiāng)下到城市的老人的孤寂,含蓄地表達了“年青的一代要多關(guān)注老人的精神生活”的主題?!绢}目點撥】分析語段的作用的題目,首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等,內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點明深化主旨等,此題是文章的開頭,內(nèi)容上介紹了“牛黃”的藥效,同時起到了點明題目的作用。從結(jié)構(gòu)上看為下文內(nèi)容展開起到了鋪墊的作用。9、1.C2.D3.A【解題分析】1.本題考查的是對文本中相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答此類試題要注意審清題干要求,然后到原文找與選項內(nèi)容相關(guān)的文字,進行慎重的比較。題干問的是“下面關(guān)于‘跨文化交際’的表述,不符合原文意思的一項是”,這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行辨析。選項C,“打破原有的文化價值體系”無中生有。原文中關(guān)于跨文化交際的基本內(nèi)容有:跨文化交際的成敗取決于諸多因素,加深對不同文化語言習慣、社會文化、風土人情等微觀文化知識的了解,才能有效順利地實現(xiàn)跨文化交際。在進行跨文化交際時,如果交際一方有意忽視與自己不同的文化與習俗,那么雙方的交際溝通就會出現(xiàn)障礙。在跨文化交際中,首先要承認和接納人類的多樣性,給予不同民族、種族和文化群體平等的地位,倡導文化平等、寬容與尊重,徹底去除民族差異和種族偏見。故選C。2.此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。加大此類試題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。選項D,文中“培養(yǎng)、引導文化認同”“加強教育”并非并列關(guān)系,原文是“加強教育在文化認同中的培養(yǎng)和引導作用”。故選D。3.本題考查的是對文本內(nèi)容的理解、歸納、概括、分析的能力。解答此類試題重在審題,其次是認真研讀文本,仔細辨析選項內(nèi)容與原文的差異。題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項是”,這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行辨析。選項B,偷換概念,原文是“民族優(yōu)越主義者”,并非“持有民族優(yōu)越感的人”。并且,原文中有前提條件。在進行跨文化交際時,如果交際一方有意忽視與自己不同的文化與習俗,那么雙方的交際溝通就會出現(xiàn)障礙。選項C,儒家思想與西方文化在跨文化交際中并無高下之分。選項D,“反對等級觀念”錯誤。原文是“關(guān)注等級觀念”。故選A。【題目點撥】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核,錯誤類型注意有無中生有,張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致,文中他人的觀點和作者的觀點混淆,對文中的觀點概括錯誤等方式??傊忌鶕?jù)對原文內(nèi)容的把握,充分理解內(nèi)容和選項,認真細心的去比對分析,這樣就能很好的作答這類試題。10、1.C2.D3.B4.(1)范雎做了秦國相國之后,秦國人稱他叫張祿,而魏國人不知情,認為范雎已經(jīng)死了很久了。(2)須賈一聽大驚失色,自知被誆騙進來,就趕緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行,通過門卒向范雎道歉認罪?!窘忸}分析】1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。畫線句譯為:須賈為魏昭王出使到齊國辦事,范雎隨往。他們在齊國逗留了幾個月,也沒有什么結(jié)果。當時齊襄王得知范雎很有口才,就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物,但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事,大為惱火,認為范雎必是把魏國的秘密出賣給齊國了。此句中,“從”是“隨從”的意思,為動詞,主語為“范雎”,“留”是“逗留”的意思,主語是“須賈和范雎”,所以,這倆字分別從屬于兩個句子,中間需要斷開,排除AB兩項;“齊襄王”是下一個句子中“聞”的主語,應劃到下一個句子中,排除D項。故選C。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。D項,“微行,專指古代君主或帝王隱匿身份”錯誤,由文中“范雎微行”可知“微行”不專指君王,而是古時指帝王或有權(quán)勢者隱匿身分,易服出行或私訪。故選D。3.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項”。B項,“他因為一時不慎而被猜疑”錯誤,原文中齊襄王看中了他的口才才拿東西賞賜他的,“雎辭謝不敢受”,他不敢接受,可見并不是因為他做錯了事情,而“被猜疑”,故選B。4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,相,名詞作動詞,做相國;號,動詞,稱呼;以為,認為。(2)中,見,表被動;膝,名詞作狀語,用膝蓋;謝,道歉?!绢}目點撥】可以借助如下特點進行斷句,借古代文化常識斷句。要給文言斷句,常常需借助古代的文化常識,如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。根據(jù)互文、對偶、排比等斷句,文言中常有對偶句、互文句、排比句,抓住這個特點斷句,常能收到斷開一處,接著斷開幾處的效果。根據(jù)前后相承關(guān)系斷句,文言文多寫得緊湊嚴密,行文中多使用前后相承句。根據(jù)總說分承或分說總承關(guān)系斷句,文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。掌握了這個寫法,對斷句定有幫助。根據(jù)韻文的特點斷句,有的文言文是韻文,韻文有一定的用韻規(guī)律。按照這個規(guī)律去斷句,常常能取得很好的效果。借助對話的標志斷句,文言對話常用“日”、“云”等字,根據(jù)這些有標志的詞去斷句,也能收到好的效果。根據(jù)反復結(jié)構(gòu)斷句,文言文中常有些反復的句子結(jié)構(gòu),根據(jù)這個特點去斷句,也能收到事半功倍的效果。借助文言虛詞斷句,文言行文,多用虛詞來表達語氣或感情。如句首就常用如下語氣助詞:夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等,句末常用如下語氣助詞:者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟(與)等,借助這些文言虛詞,就可幫助斷句。借助語法結(jié)構(gòu)斷句,文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu),如:“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”,“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”等,根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。參考譯文:范雎是魏國人,字叔。他曾周游諸侯列國企圖有所作為,但沒有成功,想為魏國建立功業(yè),可是家境貧寒沒有辦法籌集活動資金,無法得見魏王,就投在中大夫須賈門下當門客。有一次,須賈為魏昭王出使到齊國辦事,范雎隨往。他們在齊國逗留了幾個月,也沒有什么結(jié)果。當時齊襄王得知范雎很有口才,就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物,但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事,大為惱火,認為范雎必是把魏國的秘密出賣給齊國了?;氐轿簢?,須賈心里惱怒范雎,就把這件事報告給魏國宰相。魏國的宰相是魏國公子之一,叫魏齊。魏齊聽了后大怒,就命令左右近臣用板子、荊條抽打范雎,打得范雎肋折齒斷。當時范雎假裝死去,魏齊就派人用席子把他卷了卷,扔在廁所里。宴飲的賓客喝醉了,輪番往范雎身上撒尿,故意污辱他借以懲一警百,讓別人不準再亂說。卷在席里的范雎還活著就對看守說:“您如果放走我,我日后必定重重地謝您。”看守有意放走范雎就向魏齊請示把席子里的死人扔掉算了。魏齊喝得酩酊大醉,就順口答應說:“可以吧?!狈饿乱蚨靡蕴用?。魏國人鄭安平聽說了這件事,于是就帶著范雎一起逃跑了,他們隱藏起來,范雎更改了姓名叫張祿。在這個時候,秦昭王派出使臣王稽到魏國。鄭安平就假裝當差役,侍候王稽。王稽問他:“魏國有賢能的人士可愿跟我一起到西邊去嗎?”鄭安平回答說:“我的鄉(xiāng)里有位張祿先生,想求見您,談談天下大事。不過,他有仇人,不敢白天出來?!蓖趸f:“夜里你跟他一起來好了?!编嵃财骄驮谝估飵е鴱埖搧戆菀娡趸蓚€人的話還沒談完,王稽就發(fā)現(xiàn)范雎是個賢才,便對他說:“先生請在三亭岡的南邊等著我。”范雎與王稽暗中約好見面時間就離去了。王稽辭別魏國上路后,經(jīng)過三亭岡南邊時,載上范雎便很快進入了秦國國境。范雎做了秦國相國之后,秦國人仍稱他叫張祿,而魏國人對此毫無所知,認為范雎早已死了。魏王聽到秦國即將向東攻打韓、魏兩國的消息,便派須賈出使秦國。范雎得知須賈到了秦國,便隱蔽了相國的身分改裝出行,他穿著破舊的衣服偷空步行到客館,見到了須賈。須賈一見范雎不禁驚愕道:“范叔原來沒有災禍??!”范雎說:“是啊。”須賈笑著說:“范叔是來秦國游說的吧?”范雎答道:“不是的。我前時得罪了魏國宰相,所以流落逃跑到這里,怎么能還敢游說呢!”須賈問道:“如今你干些什么事?”范雎答道:“我給人家當差役。”須賈聽了有些憐憫他,便留下范雎一起坐下吃飯,又不無同情地說:“范叔怎么竟貧寒到這個樣子!”于是就取出了自己一件粗絲袍送給了他。范雎回去弄來四匹馬拉的大車,并親自給須賈駕車,直進了秦國相府。相府里的人看到范雎駕著車子來了,有些認識他的人都回避離開了。須賈見到這般情景感到很奇怪。到了相國辦公地方的門口,范雎對須賈說:“等等我,我替您先進去向相國張君通報一聲?!表氋Z就在門口等著,拽著馬韁繩等了很長時間不見人來,便問門卒說:“范叔進去很長時間了不出來,是怎么回事?”門卒說:“這里沒有范叔?!表氋Z說:“就是剛才跟我一起乘車進去的那個人?!遍T卒說:“他就是我們
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