10 青山處處埋忠骨課件

第四單元10青山處處埋忠骨第一課時(shí)一、詩(shī)歌導(dǎo)入,了解偉人呈父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。毛澤東（1893—1976），馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。自讀要求:自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；仔細(xì)觀察這篇課文有什么不一樣的地方。二、初讀課文,概括內(nèi)容彭德懷參謀擬定奔赴特殊躊躇黯然馬革理解詞意:躊躇:猶豫。忠骨:文中指的是毛岸英的遺骨。馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來(lái),指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。課文有什么不一樣呢?課文分為兩個(gè)部分,每一部分前面有大寫的序號(hào)一、二。課文第一部分和第二部分分別寫了什么內(nèi)容?第一部分:毛主席接到了毛岸英犧牲的電報(bào),悲痛欲絕。第二部分:毛主席關(guān)于毛岸英遺骨安葬問(wèn)題的抉擇過(guò)程。毛岸英:男，漢族，中共黨員，1922年10月出生，是毛澤東的長(zhǎng)子，湖南韶山人，生前系中國(guó)人民志愿軍司令部俄語(yǔ)翻譯和秘書。８歲時(shí)，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進(jìn)牢房。楊開慧犧牲后，地下黨組織安排毛岸英和兩個(gè)弟弟來(lái)到上海。由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭，他當(dāng)過(guò)學(xué)徒，撿過(guò)破爛，賣過(guò)報(bào)紙，推過(guò)人力車。曾參加蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在解放區(qū)搞過(guò)土改，做過(guò)宣傳工作，當(dāng)過(guò)秘書，解放初期曾任北京機(jī)器總廠黨支部副書記。1950年，新婚不久的他主動(dòng)請(qǐng)求參加抗美援朝戰(zhàn)斗。在一次美空軍突襲中，在作戰(zhàn)室緊張工作的他壯烈犧牲。當(dāng)選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)：1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國(guó)悍然派兵進(jìn)行武裝干涉，發(fā)動(dòng)對(duì)朝鮮的全面侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，并不顧中國(guó)政府多次警告，越過(guò)三八線，直逼中朝邊境，把戰(zhàn)火燒到了新生的中華人民共和國(guó)國(guó)土之上。艱難的抉擇擺在百?gòu)U待興的新中國(guó)面前——參戰(zhàn)，還是不參戰(zhàn)？為了捍衛(wèi)祖國(guó)利益和民族尊嚴(yán)，關(guān)鍵時(shí)刻，毛澤東同志和黨中央高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，作出了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的歷史性決策，組建中國(guó)人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。1953年7月27日，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。至此，歷時(shí)兩年零九個(gè)月的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，以中朝軍民的勝利和以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”的失敗而告結(jié)束。自讀要求:自讀課文,找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)他的內(nèi)心世界。三、學(xué)習(xí)第一部分,感受濃濃父愛“毛主席整整一天沒說(shuō)一句話,只是一支接著一支地吸著煙?！睆摹罢惶鞗]說(shuō)一句話”這句話中能感受到毛主席收到兒子犧牲的消息時(shí)心里的難過(guò);他“一支接著一支地吸著煙”,一想到白發(fā)人送黑發(fā)人,最愛的兒子永遠(yuǎn)見不到了,這種痛,毛主席只能通過(guò)不停地吸煙來(lái)緩解?！澳且淮未蔚姆蛛x,岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎?這次怎么會(huì)……”心理描寫,寫出了毛主席不想相信兒子已經(jīng)犧牲,不想接受這個(gè)噩耗,這種痛,又加深了一層。“‘岸英!岸英!’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫,表達(dá)了一種無(wú)法言說(shuō),也不能言說(shuō)的痛。兩個(gè)感嘆號(hào),包含著傷痛、思念。作者沒有直接寫毛主席多么痛苦,而是從他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中流露出這錐心的痛。作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫,細(xì)致入微地寫出了毛主席內(nèi)心的悲痛。四、指導(dǎo)觀察,學(xué)寫生字彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革左右結(jié)構(gòu)的字:彭、擬、謀、瑞、損、鍛、煉、搞、殊上下結(jié)構(gòu)的字:眷、尊、簽半包圍結(jié)構(gòu)的字:赴獨(dú)體字:革眷簽彭右邊的三撇分布要均勻,最后一撇最長(zhǎng)。筆畫多,書寫要緊湊,撇捺要寫舒展,下面是“目”,不是“日”。上小下大,中間的撇捺要寫得舒展,下面不要忘記寫一短橫。五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置本節(jié)課,我們從描寫毛主席語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子中感受到他對(duì)兒子濃濃的父愛和內(nèi)心的悲痛。下節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第二部分,感受人物的內(nèi)心。課后,請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)毛主席和抗美援朝的資料,下節(jié)課交流。

第四單元10青山處處埋忠骨第二課時(shí)一、瀏覽全文,梳理電報(bào)內(nèi)容自學(xué)要求:快速瀏覽全文,找出三封電報(bào)的內(nèi)容,讀一讀,用一句話概括主要信息。概括的方法:人+事。第一封電報(bào)內(nèi)容較長(zhǎng),可以怎么概括呢?①毛岸英及高瑞欣犧牲。②彭德懷告訴毛主席,毛岸英犧牲了。哪種更恰當(dāng)？另外兩封電報(bào)的內(nèi)容：①志愿軍司令部請(qǐng)示是否將毛岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)。②朝鮮方面請(qǐng)求把毛岸英安葬在朝鮮。齊讀三封電報(bào)。自學(xué)提示:(1)默讀第二部分,畫出描寫毛主席語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,想一想你體會(huì)到毛主席當(dāng)時(shí)內(nèi)心的什么感受,在旁邊簡(jiǎn)要批注。(2)和同學(xué)交流你的閱讀感受。二、關(guān)注描寫,體會(huì)內(nèi)心“毛主席不由自主地站了起來(lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無(wú)限的眷戀?！边\(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫?！安挥勺灾鞯卣玖似饋?lái)”寫出了毛主席不愿相信這是真的,但他卻又清楚這是事實(shí),心中的悲痛讓他不受控制,也許這時(shí)他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),為了不讓眼淚流出來(lái),只能仰起頭?！澳抗庵辛髀冻鰺o(wú)限的眷戀”,他想起了曾經(jīng)和兒子在一起的時(shí)光?！鞍队⒈几俺r時(shí),他因?yàn)楣ぷ鞣泵?未能見上一面,誰(shuí)知竟成了永別!”想起兒子去朝鮮時(shí)都沒能相見,如今卻成了永別,表現(xiàn)出對(duì)兒子的不舍、愧疚、思念?！啊畠鹤踊钪荒芟嘁?就讓我見見遺骨吧!’”作為父親,兒子活著時(shí)沒能相見,現(xiàn)在見見兒子的遺骨是合情合理的,這個(gè)要求是能滿足的。但真的是這樣的嗎?“他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道:‘哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因?yàn)槲沂侵飨?就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@種念頭是什么?為什么很快就打消了?毛主席雖然滿懷著一位父親對(duì)兒子的深情,但他同時(shí)還想到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)志愿軍烈士,想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊,想到毛岸英的犧牲是為了朝鮮人民,毛岸英也是朝鮮人民的兒子,所以最終選擇了讓愛子和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮?！懊飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺(tái),示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面?！薄镑鋈坏哪抗狻笔墙?jīng)歷悲痛后的神情。毛主席既有著普通人一樣的喪子之痛,又有著偉人的胸懷,他以國(guó)家為重,為革命不徇私情的崇高品質(zhì)和偉大精神令我們敬佩?！氨粶I水打濕的枕巾”是毛主席徹夜悲痛的側(cè)面寫照。作者通過(guò)對(duì)毛主席的

、

、

等的描寫,表現(xiàn)出他的喪子之痛。我們感受到毛主席的

情感、

的胸懷和

的偉人情操。三、歸納寫法,練習(xí)表達(dá)語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)常人超人顧全大局人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫,是表達(dá)人物內(nèi)心的好方法。嘗試將下面的片段描寫補(bǔ)充完整。裁判一聲令下,雙方隊(duì)員鼓足了勁,使勁往后拉。我方隊(duì)員小胖(動(dòng)作、神態(tài))

,仿佛在心里說(shuō):“

?！崩K子中間的紅綢帶忽左忽右,雙方僵持了好久。忽然,賽場(chǎng)傳來(lái)

,原來(lái)是小胖一次猛發(fā)力,對(duì)方還沒反應(yīng)來(lái),

。課文最后以詩(shī)句“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”做結(jié)。你對(duì)這兩句詩(shī)怎么理解?作者贊揚(yáng)像毛岸英這樣的革命者把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó),他們死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬是無(wú)須考慮的。同時(shí)也表明了毛主席對(duì)兒子遺骨安葬問(wèn)題的態(tài)度,既尊重朝鮮人民的意愿,也顯示了他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。四、拓