江蘇省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總一

江蘇省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總一一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A．匍匐（pú）曝（bào）曬長(zhǎng)吁短嘆語(yǔ)無(wú)倫次B．棲息（xī）曲（qū）解姹紫嫣紅暗然失色C．迸濺（bènɡ）脈（mài）絡(luò)潛滋暗長(zhǎng)栩栩如生D．荒謬（miù）寶藏（zànɡ）天衣無(wú)縫猶豫不絕2．下列文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《三峽》、《湖心亭看雪》、《三顧茅廬》、《劉姥姥進(jìn)大觀園》分別選自《水經(jīng)注》、《陶庵夢(mèng)憶》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》，作者分別是酈道元、張岱、羅貫中、曹雪芹。B．漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。其造字法一直沿襲許慎“六書”的說(shuō)法，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。C．《曹劌論戰(zhàn)》中的“犧牲”是指祭祀用的純色全體牲畜；古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”。D．《儒林外史》中描繪了四位市井“奇人”，他們分別是寺院里安身的季遐年、賣火藥桶子的荊元、開小茶館的蓋寬、做裁縫的王太。二、句子默寫3．古詩(shī)文默寫。（1）不要人夸好顏色，。（2）亂花漸欲迷人眼，。（3）落紅不是無(wú)情物，。（4），芳草萋萋鸚鵡洲。（5），，，。蓋余之勤且艱若此。（6）司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜橐苍凇哆^(guò)零丁洋》里用，。這兩句詩(shī)，表達(dá)他的生死觀。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合4．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。從“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”到“朗讀者”和“見字如面”，一個(gè)個(gè)特別“中國(guó)”的文化類節(jié)目觸動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的美好遐想。文化長(zhǎng)河的（），五十六個(gè)民族的多彩生活；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，當(dāng)代中國(guó)人的精神家園里，有（）的絢麗風(fēng)景。典雅文化與大眾娛樂(lè)的碰撞，不僅引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望，更讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方。人們的精神殿堂定將更加燦爛輝煌。（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入語(yǔ)段括號(hào)里。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深無(wú)窮無(wú)盡無(wú)邊無(wú)際（2）語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。____________________________________________________________________________________________四、課外閱讀5．閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成下面小題。潘生者，富陽(yáng)人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣①者相望。自度無(wú)所得食，曰：“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母日：’“兒當(dāng)傭錢塘②數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。問(wèn)之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎?”生許之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂(lè)。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾⑤也。君必?zé)o歸?！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤，不讀書，且義不敢??；況吾母固衰耄⑥，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。（選自朱國(guó)楨《涌幢小品》，有刪改）【注釋】①殣（jìn）：餓死。②錢塘：地名，今杭州。③丫鬢：此處意為像丫鬟那樣。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱⑥衰耄：年老體衰。（1）用“/”線給下面句子斷句（四處）且君去家久母不知在亡廬舍必墟芬雖有兄弟亦恐不能自存活。（2）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①少延母旦夕活乎（ ）②生許之（ ）③于是日操瓢道乞（ ）④況吾母固衰耄（ ）（3）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組是（）A．自度無(wú)所得食/會(huì)天大雨，道不通，度己失期 B．即以母屬兩弟/神情與蘇、黃不屬C．即具酒炙樂(lè)/此人一一為具言所聞，皆嘆惋 D．生則毅然謝曰/秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。____________________________________________________________________________________________②于是日操瓢道乞。____________________________________________________________________________________________（5）潘生是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合其言行分析。____________________________________________________________________________________________五、詩(shī)歌鑒賞6．閱讀李賀的《雁門太守行》這首詩(shī)，完成下列小題。雁門太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（1）“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來(lái)為人們所傳誦。請(qǐng)你自選一個(gè)角度，進(jìn)行賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)了將士們?cè)鯓拥那楦?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀7．閱讀下面的名著選段，完成下面小題。宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“A是我心腹弟兄，他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌。宋江且答應(yīng)道：“A這廝奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人沒一個(gè)不怪他。今番做出來(lái)了，好教他受!”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓溃骸安环粒@事容易，甕中捉鱉。手到拿來(lái)。只是--件：這實(shí)封公文須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開?這件公事，非是小可，勿當(dāng)輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進(jìn)?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時(shí)，少刻坐廳時(shí)，小吏來(lái)請(qǐng)。”何濤道：“望押司千萬(wàn)作成?！彼谓溃骸碇?dāng)然休這等說(shuō)話。小吏略到寒舍分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押司尊便，請(qǐng)治事。小弟只在此專等。”宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到下處，先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司便來(lái)，叫他略待一待?！眳s自槽上鞍了馬，牽出后門外去。宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺刺的望東溪村攛將去，沒半個(gè)時(shí)辰，早到A莊上。（1）選段中A指，A犯的“迷天大罪”是指（2）宋江為救A，具體是怎樣做的?請(qǐng)結(jié)合選段加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種，請(qǐng)聯(lián)系整部名著，寫出其中的四種及對(duì)應(yīng)的一個(gè)人物。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下列材料，完成下面小題。材料一醫(yī)療廢物品處理，是指有關(guān)人員對(duì)醫(yī)院內(nèi)部產(chǎn)生的對(duì)人或動(dòng)物及環(huán)境具有物理、化學(xué)或生物感染性危害的醫(yī)用廢棄物品和垃圾的處理流程。它包括對(duì)某些感染性強(qiáng)的醫(yī)療廢棄物品的妥善消毒乃至徹底清除的過(guò)程。醫(yī)療廢棄物和一般廢棄物有著本質(zhì)的不同，醫(yī)療廢棄物具有疾病傳染性，是一種危險(xiǎn)性大的廢物，如果監(jiān)管不嚴(yán)，處理不當(dāng)，既污染環(huán)境又會(huì)形成危險(xiǎn)的疾病傳播源。下面是某公司醫(yī)療廢棄物的處理過(guò)程：醫(yī)療廢物全生命周期智能監(jiān)管平臺(tái)流程圖材料二2020年開年，新型冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，確診病例高達(dá)數(shù)萬(wàn)例。在這樣龐大的數(shù)據(jù)背后，每天醫(yī)療用品的消耗也是巨大的，而這些醫(yī)療廢物的處理就顯得尤為重要。記者梳理發(fā)現(xiàn)，已有多省市以文件、通知等形式，對(duì)處置廢棄口罩進(jìn)行規(guī)范。如中國(guó)節(jié)能下屬成都公司制定發(fā)布了《廢棄口罩運(yùn)輸車掉入垃圾倉(cāng)的事故預(yù)案》等，南京江南生活垃圾焚燒廠制定買施了《廢棄口罩應(yīng)急接收處置方案》……內(nèi)容涉及社區(qū)收集存儲(chǔ)、機(jī)構(gòu)收運(yùn)處理、社會(huì)宣教引導(dǎo)等多個(gè)方面，為開展處置提供了依據(jù)。對(duì)廢棄口罩處置實(shí)施全鏈條衛(wèi)生安全保障已成各地共識(shí)。在收集階段，各地對(duì)普通城鄉(xiāng)居民日常產(chǎn)生的廢棄口罩多采取分類專項(xiàng)收集。江西南豐在全縣范圍內(nèi)投放了512個(gè)廢棄口罩專用收集桶，收集后安排專人進(jìn)行消毒再統(tǒng)一進(jìn)行無(wú)害化處理，以避免二次污染收運(yùn)階段，各地多采取由垃圾清運(yùn)單位與人員嚴(yán)格消毒、專車清運(yùn)、直運(yùn)處理場(chǎng)所、“日產(chǎn)日清”等措施。在合肥市包河區(qū)小倉(cāng)房生活固廢物轉(zhuǎn)運(yùn)中心，記者看到，收運(yùn)車輛每次進(jìn)站傾倒后，都要進(jìn)行清洗、消毒處理，站內(nèi)每日至少消毒6次。材料三為這次疫情歷時(shí)9天就完工的火神山醫(yī)院的醫(yī)療廢水和醫(yī)療廢物會(huì)不會(huì)造成污染，是很多人關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)際上，火神山醫(yī)院雖然建設(shè)任務(wù)緊急，但環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)兒沒降，污水處理設(shè)施是與醫(yī)院同步設(shè)計(jì)的，嚴(yán)格按照醫(yī)療廢水處理規(guī)范和相關(guān)要求建設(shè)。據(jù)建設(shè)方介紹，火神山醫(yī)院污水、雨水、醫(yī)療垃圾均單獨(dú)收集處理，不會(huì)排湖，不會(huì)污染環(huán)境。其中，污水、雨水收集處理達(dá)標(biāo)后，再進(jìn)入市政管網(wǎng)，而醫(yī)療垃圾收集起來(lái)后由院內(nèi)的兩臺(tái)焚燒爐安全處置。火神山醫(yī)院的廢水從排出到處理合格要經(jīng)過(guò)7道嚴(yán)格的工序，消毒處理達(dá)5個(gè)小時(shí)。首先在院區(qū)內(nèi)會(huì)經(jīng)過(guò)全封閉的收集和預(yù)消毒處理，之后會(huì)提升到所在的污水處理站，再進(jìn)行生化處理和再消毒處理。最終，經(jīng)系統(tǒng)檢測(cè)合格后，才會(huì)排入市政管網(wǎng)。而且，火神山醫(yī)院配備了兩組污水處理系統(tǒng)，一用一備，單組設(shè)備每天可處置800-1000噸污水。在一組系統(tǒng)發(fā)生故障或進(jìn)行栓修時(shí)，仍有一組系統(tǒng)可以用，實(shí)現(xiàn)“雙保險(xiǎn)”。醫(yī)療廢水處理問(wèn)題解決了，但是醫(yī)院的廢水會(huì)滲透到地下嗎?答案是，不會(huì)。在火神山醫(yī)院建設(shè)之初，建設(shè)者就考慮到了這個(gè)問(wèn)題。在施工過(guò)程中，利用HDPE防滲膜，為火神山醫(yī)院地塊2.5萬(wàn)平方米地下基礎(chǔ)穿上“防護(hù)服”，不讓一滴污水進(jìn)入地下，雨水全收集全消毒，不會(huì)污染周圍環(huán)境和湖泊。（1）上述三則材料分別介紹了哪些方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）結(jié)合材料一和材料三的內(nèi)容，探究醫(yī)療廢物及醫(yī)療廢水的處理措施。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）諸你結(jié)合材料內(nèi)容和平時(shí)對(duì)醫(yī)療廢棄物的處理問(wèn)題的了解，說(shuō)說(shuō)妥善處理醫(yī)療廢棄物的意義有哪些。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下文，回答問(wèn)題。把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看林清玄①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。②夜里九點(diǎn)以后，花販會(huì)將店里的花整理遍，把一些盛開著的，不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃里推到屋外，準(zhǔn)備丟棄了。③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來(lái)卻都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。④從竹籃里拾來(lái)的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里，會(huì)興起這樣的遐想:花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無(wú)遺憾地凋謝了。⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時(shí)也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無(wú)聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺，仿佛在傾聽著遠(yuǎn)處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過(guò)一次，竟撿回幾十朵花，那撿來(lái)的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無(wú)價(jià)的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的，可能只有賣花的人反對(duì)?；m是有形之物，卻往往是無(wú)形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨里的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。⑨花所以無(wú)價(jià)，是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因?yàn)闆]有人會(huì)白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進(jìn)一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法，說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的，就是賣花、賣香、賣傘。因?yàn)橘u花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢??賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。?這種直覺來(lái)自良善的品格與溫柔的性情，也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花無(wú)緣的。?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán)，就能使我們有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地，就會(huì)使我們有更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。?讓我們看待自己如一朵花吧!香給這世界看!(文章有刪改)（1）選文采用了的表現(xiàn)手法，以花為線索，按拾花、愛花、的順序構(gòu)思全文，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)賞析第⑤段畫線句子。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。____________________________________________________________________________________________（4）通讀全文，談?wù)勎念}“把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看”的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文10．題目：記憶里的一縷溫情要求：①寫一篇600字以上的文章。②文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）③文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。11．題目：這里，也是我的舞臺(tái)要求：①寫一篇600字以上的文章。②文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）③文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。12．題目：那一刻，我嘗到了幸福的滋味要求：①寫一篇600字以上的文章。②文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）③文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A．“曝曬”應(yīng)寫作“暴曬”；

B．“棲”應(yīng)讀作“qī”，“暗然失色”應(yīng)寫作“黯然失色”；

D．“猶豫不絕”應(yīng)寫作“猶豫不決”；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。2．【答案】D【解析】【分析】D.《儒林外史》中最后介紹的四位市井“奇人”，他們分別是在寺院里安身的季遐年，他的本領(lǐng)是善寫字；賣紙火筒的王太，他的本領(lǐng)是善下圍棋；開小茶館的蓋寬，他的本領(lǐng)是善畫畫；做裁縫的荊元，他的本領(lǐng)是善彈琴。這四位“奇人”共同的特征是：下層民眾，有一技之長(zhǎng)，不慕名利，清雅脫俗，灑脫率真。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識(shí)零碎，考生需要在平時(shí)注重積累，多思考、多總結(jié)。3．【答案】（1）只留清氣滿乾坤（2）淺草才能沒馬蹄（3）化作春泥更護(hù)花（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹（5）余則缊袍敝衣處其間；略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死；留取丹心照汗青【解析】【分析】（1）—（5）題是直接型默寫，（6）題是理解型默寫，要按要求默寫，書寫準(zhǔn)確規(guī)范。注意易錯(cuò)字詞“乾坤”“缊”“敝”“慕”“汗”等。故答案為：⑴只留清氣滿乾坤

(2)淺草才能沒馬蹄

(3)化作春泥更護(hù)花

(4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹

(5)余則缊袍敝衣處其間；略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也

(6)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。4．【答案】（1）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)無(wú)窮無(wú)盡（2）不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方，更引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”：比喻歷史悠久?！安┐缶睢保盒稳菟枷牒蛯W(xué)識(shí)廣博高深。根據(jù)“文化長(zhǎng)河”可知，這里用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。“無(wú)窮無(wú)盡”：沒有止境，沒有限度?！盁o(wú)邊無(wú)際”：形容范圍極為廣闊。根據(jù)“絢麗風(fēng)景”可知，這里用“無(wú)窮無(wú)盡”。

（2）這道題考查辨析修改病句的能力。劃線句屬于語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……更……”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該將“引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望”和“讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方”交換位置。故答案為：⑴源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；無(wú)窮無(wú)盡

⑵不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方，更引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別。要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。

⑵病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺讀起來(lái)別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。5．【答案】（1）且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。（2）稍微；答應(yīng)；每天；本來(lái)（3）A（4）①我會(huì)到錢塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。②從此，（他和女子）每天拿著瓢沿路乞討。（5）潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢養(yǎng)活家人：窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。這句話的大意是：況且你離開家已經(jīng)很久了，不知道母親是否還活著，房屋也一定廢棄了，即使有兄弟，也一定不能存活了。故停頓是：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。

（2）這道題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。①大意：稍稍延長(zhǎng)母親的性命呢。少：稍微。②大意：潘生答應(yīng)了他們。許：答應(yīng)。③大意：于是每天拿著瓢在路上乞討。日：每天。④大意：況且母親本來(lái)年老體衰。固：本來(lái)。

（3）這道題考查對(duì)一詞多義的理解。

A．估計(jì)、考慮；

B．同“囑”，囑托、囑咐/相同、類似；

C．準(zhǔn)備/詳細(xì)；

D．拒絕/道歉；

故選A。

（4）這道題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。①重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：“當(dāng)傭：做雇工?；睿菏埂钕氯?。憂：擔(dān)憂、擔(dān)心。”②這是一個(gè)省略句，于是（潘生與女子）日操瓢道乞。重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：日，每天。操：拿。

（5）這道題考查對(duì)人物形象的理解。根據(jù)“吾終無(wú)以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎”“兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂”可知，潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍桓鶕?jù)“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也?！峒疑斜∮袌@田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸”“吾何敢以若女為利哉？”可知，潘生是一個(gè)深明大義的人；根據(jù)“‘吾雖賤，不讀書，且義不敢??；況吾母固衰耄，度尚可活。萬(wàn)一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？’遂告歸”可知，潘生是一個(gè)孝順的人。故答案為：⑴且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。

⑵稍微；答應(yīng)；每天；本來(lái)

⑶A

⑷①我會(huì)到錢塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。②從此，（他和女子）每天拿著瓢沿路乞討。

⑸潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動(dòng)外出賺錢養(yǎng)活家人：窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì)，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟?！军c(diǎn)評(píng)】⑴文言句子的斷句，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

⑵理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

⑶文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑷文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

⑸這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)?！緟⒖甲g文】潘生，是富陽(yáng)人，幼年喪父，只與兩個(gè)弟弟奉母居住。大德間，江南大饑，道上餓死的人到處都是。自己估計(jì)沒辦法得到食物，說(shuō)：“我沒有給母親的東西，那么母子都會(huì)餓死。與其等死，何不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的性命呢？”就把母親托付給兩個(gè)弟弟，自賣給回鶻人當(dāng)傭人，于是告訴母親說(shuō)：“兒子到錢塘當(dāng)傭人幾個(gè)月，得錢米讓家人活下去，母親不用擔(dān)心?！辈痪茫佞X人把潘生轉(zhuǎn)賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個(gè)女子，還有一個(gè)像丫鬟那樣的人隨行。問(wèn)他們，說(shuō)：“是淮人，以前因?yàn)轲囸I，被父母拋棄，轉(zhuǎn)了好幾家?，F(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應(yīng)了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。渡過(guò)淮水，女子上堂見父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見面，備好酒飯歡樂(lè)。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說(shuō)：“我的女兒幸運(yùn)的完好回來(lái)，見到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。況且你離開家已經(jīng)很久了，不知道母親是否還活著，房屋也一定廢棄了，即使有兄弟，也一定不能存活了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了?！迸松鷦t毅然拒絕說(shuō)：“我怎么敢以拿您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書，且義不敢??；況且母親本來(lái)年老體衰，不過(guò)估計(jì)還活著。萬(wàn)一母親死了，兩個(gè)弟弟倘若有一個(gè)還活著，現(xiàn)在不回去，對(duì)不起突然去世的母親，我又怎么能安心在這里呢？”于是告辭回家了。6．【答案】（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，“黑云壓城城欲摧”比喻敵人氣焰囂張，氣勢(shì)洶洶，局勢(shì)嚴(yán)峻，戰(zhàn)事緊急，像烏云層層籠罩，要把城頭壓垮似的，戰(zhàn)士們的鎧甲在日光照射下金光閃閃，表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的贊頌之情。（2）為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詩(shī)句賞析。首聯(lián)兩句可賞析的角度較多，如：角度一，意境雄渾。運(yùn)用想象的黑云和日光來(lái)造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢(shì)；運(yùn)用對(duì)偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概等。示例：用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明?！昂谠茐撼浅怯荨保仁菍懢?，也是寫事，比喻叛兵如黑云翻騰滾滾壓來(lái)，以富于象征意義的形象有力地刻畫出敵軍壓境的洶洶氣勢(shì)和危城欲破的緊急情境。忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。

（2）本題考查情感分析?！包S金臺(tái)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｓ眠@個(gè)典故，既與戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)相吻合，是對(duì)天子和將士的稱頌，又表現(xiàn)了將士們奮勇殺敵報(bào)效朝廷的決心?！盀榫馈保M(jìn)一步表現(xiàn)了將士們不畏犧牲，甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死的精神和斗志。故答案為：⑴運(yùn)用了比喻的修辭手法，“黑云壓城城欲摧”比喻敵人氣焰囂張，氣勢(shì)洶洶，局勢(shì)嚴(yán)峻，戰(zhàn)事緊急，像烏云層層籠罩，要把城頭壓垮似的，戰(zhàn)士們的鎧甲在日光照射下金光閃閃，表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的贊頌之情。

⑵為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

⑵詩(shī)句情感的理解，要在了理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)詩(shī)歌的寫作背景也是理解詩(shī)人感情的要素。7．【答案】（1）晁蓋；在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱（2）用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報(bào)信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時(shí)間。（3）（示例）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的，如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。第二種：原來(lái)就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加人的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上做偷盜打劫勾當(dāng)，主動(dòng)投奔的，如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的，如李逵等。第五種：被梁山用計(jì)賺來(lái)的或硬拉上山的，如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由文段內(nèi)容及人物姓名等可知，此文出自《水滸傳》第18回《美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》；晁蓋犯的“彌天大罪”在第十六回《楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱》有交待，即楊志押運(yùn)生辰綱途徑黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計(jì)劫走。

（2）本題考查故事情節(jié)。結(jié)合文段中送檢的語(yǔ)言及動(dòng)作分析，“晁蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個(gè)不怪他”，宋江故意罵晁蓋騙取何濤的信任；“這件公事，非是小可，不當(dāng)輕泄于人”宋江以此事不可輕泄于人，須何濤親稟知縣為由穩(wěn)住何濤；“觀察略待一時(shí)，少刻坐廳時(shí)，小吏來(lái)請(qǐng)”宋江以知縣未坐廳為由，拖延何濤與知縣相見；“小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐”宋江假稱回家處理事務(wù)，脫身去給晁蓋報(bào)信。

（3）本題考查對(duì)名著的理解。要熟讀名著，全面了解名著的內(nèi)容，并能夠?qū)γ膬?nèi)容進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而形成自己的見解和主張。對(duì)于108將聚梁山的原因，從不同的人物身上我們會(huì)得出不同的答案。關(guān)鍵是將108將進(jìn)行分類，并分析各類人物的共性特征。如林沖、魯智深、楊志等人本為官場(chǎng)中人，卻因吃了官司而一步步被逼走上梁山；秦明、盧俊義、楊雄等人因被梁山好漢賞識(shí)，被設(shè)計(jì)拉上梁山；張青、孫二娘等人本來(lái)就在江湖上干偷盜打劫勾當(dāng)，因仰慕梁山好漢而自愿加入；還有被自己人陷害的——以盧俊義為代表；被俘上山，由于個(gè)人意志、信仰不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力——以關(guān)勝為代表……如此分類分析，我們就能得出問(wèn)題的正確答案。故答案為：⑴晁蓋；在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱

⑵用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務(wù)為由，脫身去給晁蓋報(bào)信；安排直司見機(jī)行事穩(wěn)住何濤，拖延時(shí)間。

⑶（示例）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的，如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志、柴進(jìn)、雷橫、石秀等。第二種：原來(lái)就分散在各山頭做寨主強(qiáng)人，自愿加人的。如王矮虎等。第三種：本就在江湖上做偷盜打劫勾當(dāng)，主動(dòng)投奔的，如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的，如李逵等。第五種：被梁山用計(jì)賺來(lái)的或硬拉上山的，如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作家作品的記憶。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)有一定的了解和識(shí)記，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，結(jié)合積累作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類題時(shí)，需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果簡(jiǎn)單敘述即可。

⑶人物形象的分析，解析此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，對(duì)人物心理和性格有充分的了解。回答時(shí)要結(jié)合具體情節(jié)，不能太空洞。8．【答案】（1）材料一：介紹了醫(yī)療廢物品處理的概念以及其處理過(guò)程。材料二：新型冠狀病毒蔓延期間，各地通過(guò)不同形式對(duì)處置廢棄口罩進(jìn)行規(guī)范。材料三：快速完工的火神山醫(yī)院的污水處理設(shè)施，嚴(yán)格按照醫(yī)療廢水處理規(guī)范和相關(guān)要求建設(shè)，其產(chǎn)生的醫(yī)療廢水和醫(yī)療廢物不會(huì)造成污染。（2）制定多重監(jiān)管體系，實(shí)時(shí)監(jiān)管；實(shí)行單獨(dú)收集處理、安全處置的辦法；醫(yī)療廢物從產(chǎn)生到收運(yùn)，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)48小時(shí)；醫(yī)療廢水從排出到處理合格工序嚴(yán)格。（3）遏制疫情的蔓延，守護(hù)我們的家園不被病毒侵襲；減少醫(yī)療廢棄物對(duì)人體健康和環(huán)境的危害；有利于完善醫(yī)療廢棄物管理制度、處置設(shè)施等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這道題考查概括材料信息的能力。認(rèn)真閱讀材料，找到包含材料關(guān)鍵信息的語(yǔ)句，再概括作答。根據(jù)材料一的“醫(yī)療廢物品處理，是指……的過(guò)程”可以概括出：介紹醫(yī)療廢物品處理的概念；根據(jù)“下面是某公司醫(yī)療廢棄物的處理過(guò)程”可以概括出：介紹醫(yī)療廢物品的處理過(guò)程。根據(jù)材料二“已有多省市以文件、通知等形式，對(duì)處置廢棄口罩進(jìn)行規(guī)范”可以概括出：新型冠狀病毒蔓延期間，各地通過(guò)不同形式對(duì)處置廢棄口罩進(jìn)行規(guī)范。根據(jù)材料三“污水處理設(shè)施是與醫(yī)院同步設(shè)計(jì)的，嚴(yán)格按照醫(yī)療廢水處理規(guī)范和相關(guān)要求建設(shè)”“火神山醫(yī)院污水、雨水、醫(yī)療垃圾均單獨(dú)收集處理，不會(huì)排湖，不會(huì)污染環(huán)境”即可概括出：快速完工的火神山醫(yī)院的污水處理設(shè)施，嚴(yán)格按照醫(yī)療廢水處理規(guī)范和相關(guān)要求建設(shè)，其產(chǎn)生的醫(yī)療廢水和醫(yī)療廢物不會(huì)造成污染。

（2）這道題考查探究材料信息的能力。根據(jù)材料一的“醫(yī)療廢物全生命周期智能監(jiān)管平臺(tái)流程圖”可以探究出：制定多重監(jiān)管體系，實(shí)時(shí)監(jiān)管；根據(jù)材料三“火神山醫(yī)院污水、雨水、醫(yī)療垃圾均單獨(dú)收集處理，不會(huì)排湖，不會(huì)污染環(huán)境”可以探究出：實(shí)行單獨(dú)收集處理、安全處置的辦法；根據(jù)材料一“醫(yī)療廢物全生命周期智能監(jiān)管平臺(tái)流程圖”可以探究出：醫(yī)療廢物從產(chǎn)生到收運(yùn)，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)48小時(shí)；根據(jù)材料三“火神山醫(yī)院的廢水從排出到處理合格要經(jīng)過(guò)7道嚴(yán)格的工序，消毒處理達(dá)5個(gè)小時(shí)”可以探究出：醫(yī)療廢水從排出到處理合格工序嚴(yán)格。

（3）這道題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料二“2020年開年，新型冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，確診病例高達(dá)數(shù)萬(wàn)例。……而這些醫(yī)療廢物的處理就顯得尤為重要”可知，妥善處理醫(yī)療廢棄物的意義在于：遏制疫情的蔓延，守護(hù)我們的家園不被病毒侵襲；根據(jù)材料一“醫(yī)療廢棄物具有疾病傳染性，是一種危險(xiǎn)性大的廢物，如果監(jiān)管不嚴(yán)，處理不當(dāng)，既污染環(huán)境又會(huì)形成危險(xiǎn)的疾病傳播源”可知，妥善處理醫(yī)療廢棄物的意義在于：減少醫(yī)療廢棄物對(duì)人體健康和環(huán)境的危害；根據(jù)材料一“醫(yī)療廢物全生命周期智能監(jiān)管平臺(tái)流程圖”和材料三“火神山醫(yī)院的廢水從排出到處理合格要經(jīng)過(guò)7道嚴(yán)格的工序，消毒處理達(dá)5個(gè)小時(shí)”可知，妥善處理醫(yī)療廢棄物的意義在于：有利于完善醫(yī)療廢棄物管理制度、處置設(shè)施等。故答案為：⑴材料一：介紹了醫(yī)療廢物品處理的概念以及其處理過(guò)程。材料二：新型冠狀病毒蔓延期間，各地通過(guò)不同形式對(duì)處置廢棄口罩進(jìn)行規(guī)范。材料三：快速完工的火神山醫(yī)院的污水處理設(shè)施，嚴(yán)格按照醫(yī)療廢水處理規(guī)范和相關(guān)要求建設(shè)，其產(chǎn)生的醫(yī)療廢水和醫(yī)療廢物不會(huì)造成污染。

⑵制定多重監(jiān)管體系，實(shí)時(shí)監(jiān)管；實(shí)行單獨(dú)收集處理、安全處置的辦法；醫(yī)療廢物從產(chǎn)生到收運(yùn)，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)48小時(shí)；醫(yī)療廢水從排出到處理合格工序嚴(yán)格。

⑶遏制疫情的蔓延，守護(hù)我們的家園不被病毒侵襲；減少醫(yī)療廢棄物對(duì)人體健康和環(huán)境的危害；有利于完善醫(yī)療廢棄物管理制度、處置設(shè)施等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。

⑵本題的實(shí)質(zhì)是材料信息的提煉篩選，要根據(jù)問(wèn)題的指向，結(jié)合材料抓住其中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，條理要清晰。

⑶探究題不同于以往一般試題，它在于激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，放飛學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生才華。同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，矯正教學(xué)。因此，必須從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題入手，繼而一步步思考解決問(wèn)題的辦法，最終獲得解決問(wèn)題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律。9．【答案】（1）托物言志(或象征、以物喻人)；賞花（或悟花）；學(xué)花（或變花）（2）“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。（意近即可）（3）示例:畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗。作者愛花，愛花的美麗，同時(shí)也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。（意近即可）（4）示例:文章托物言志，借花寄寓了高遠(yuǎn)的人生志向:作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時(shí)，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生，把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。點(diǎn)撥:聯(lián)系主旨回答。作者借花抒寫感悟，希望自己具有花的品質(zhì)和智慧。（意近即可）【解析】【分析】（1）本題考查表現(xiàn)手法與寫作思路的梳理。托物言志，表現(xiàn)手法的一種，即通過(guò)詠物來(lái)抒情，借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)，本文作者寫花，實(shí)為寫人，運(yùn)用的是托物言志的表現(xiàn)手法，按寫作內(nèi)容來(lái)歸納，會(huì)發(fā)現(xiàn)先寫夜市“拾花”，再寫自己在花中獲得的感悟，即“悟花”，接著表達(dá)自己對(duì)花的喜愛，“愛花”，文末抒發(fā)自己成為一朵花的心愿，可概括為“變花”。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。解答此題的關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩個(gè)方面因素進(jìn)行揣摩?！靶坜q”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，在句中意為“有力證明或辯護(hù)”。這個(gè)詞賦予了花以人的性格，表現(xiàn)出“我”由落花中獲得的深刻的感悟。

（3）本題考查了句子的賞析?？梢詮男揶o的角度賞析，句子中以花喻人，“努力睜開“”深情地望著“”深情地最后一瞥“用了擬人的修辭，花像眼睛，用了比喻，表現(xiàn)出了落花對(duì)土地的眷戀，同時(shí)也表現(xiàn)了花豐富的情感。景本無(wú)情，作者有情，作者將自己的情感蘊(yùn)藏在花的身上，表現(xiàn)了自己的惆悵。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞通常為一種具體事物，具有多層含義。除了表面的意義外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨挖掘出來(lái)。從文中可知，作者以“花”為線索，托物言志，表達(dá)對(duì)高遠(yuǎn)的人生志向的贊美。作者愛花、悟花，花中有美、有香、有美、平靜、動(dòng)人的智慧，作者愿意變成一朵花，香給這個(gè)世界看。故答案為：⑴托物言志(或象征、以物喻人)；賞花（或悟花）；學(xué)花（或變花）

⑵“雄辯”本義指有說(shuō)服力、強(qiáng)有力的辯論，這里有“有力證明或辯護(hù)”之意。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，從而展現(xiàn)出一種難言的美麗。（意近即可）

⑶示例:畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”無(wú)不展示了花對(duì)土地的呼喚及對(duì)人間深情的依戀，落花有情，即使凋落，也依然美麗。作者愛花，愛花的美麗，同時(shí)也怕美麗的失去，“惆悵”一詞正是作者復(fù)雜心境的體現(xiàn)。（意近即可）

⑷示例:文章托物言志，借花寄寓了高遠(yuǎn)的人生志向:作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。同時(shí)，作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴(yán)地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生，把花的“芬芳”“香給這個(gè)世界看”。點(diǎn)撥:聯(lián)系主旨回答。作者借花抒寫感悟，希望自己具有花的品質(zhì)和智慧。（意近即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。先明確貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個(gè)情節(jié)往下，按時(shí)間順序去尋找事件，再用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)分別進(jìn)行歸納概括。

⑵對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

⑷本題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容。要求分析標(biāo)題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨，尤其是文章抒情議論的語(yǔ)段、語(yǔ)句分析。分析時(shí)一定要注意全面，不要遺漏。10．【答案】【參考例文】記憶里的一縷溫情我一直覺得自己是幸福的。雖然我沒有姣好的面容，沒有健碩的體魄，沒有驕人的天賦與成績(jī)，但我每天都是快樂(lè)的。因?yàn)槲抑?，自己一直被愛著。提起“愛”字，頭腦中就會(huì)滿滿地浮現(xiàn)出許多片段：每天晚上從未間斷的晚間水果。它總是在八九點(diǎn)鐘我們略有疲累時(shí)擺到桌上，然后是姥爺輕聲的提醒：“起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做做操?！被蚴恰澳闵俪渣c(diǎn)芒果，上火，多吃點(diǎn)梨?！苯又憬憔蜁?huì)麻利站起，準(zhǔn)確地插住我想吃的那塊梨，這時(shí)姥姥會(huì)推門進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“你們課間休息一下，看看我做的棉襖。”這樣的畫面

伴隨我成長(zhǎng)了八年，寒暑交替，從未間斷。而我身上冬日的棉襖或者先日的棉布小裙也在隨著我的成長(zhǎng)不斷更新。日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。驀然回想起已經(jīng)許久沒有去過(guò)家旁的小菜市了。當(dāng)年上小學(xué)時(shí)，小菜市是上放學(xué)的必經(jīng)之路，六年的時(shí)光，熟悉得仿佛閉著眼就知道那里是賣什么的。我以為一年半的時(shí)間可以改變很多東西，但在那天自己去買菜時(shí)才發(fā)現(xiàn)，很多東西不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的變遷而變質(zhì)。燒餅仍是6毛一個(gè)，街角處的一元兩個(gè)的蔥肉包香氣仿佛依舊提示著我兒時(shí)的夢(mèng)想，賣五香花生米邊上賣酥鍋的老大娘依舊在見到我時(shí)偷偷為我把肉留下，多切點(diǎn)面筋少放點(diǎn)藕。而在她對(duì)面賣菜的大叔仍是在每天收攤時(shí)切上點(diǎn)豬肝下酒喝。他們?cè)谝姷轿視r(shí)還會(huì)問(wèn)一句“怎么最近都沒見？”我雖已不是當(dāng)年那個(gè)口袋里只有四毛錢，一個(gè)包子也買不起卻仍徘徊在包子鋪門口的小孩，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那個(gè)大嬸收了我四毛錢卻給了我兩個(gè)包子時(shí)的和藹笑容。他們都是平凡的人，過(guò)著平凡的一生，但他們某些平凡的舉動(dòng)卻能給予我們一縷溫情。他們告訴我人與人之間有愛，告訴我素昧平生也可以毫不猶豫地伸出援手，他們用愛的方式教會(huì)我怎樣去愛……【解析】【分析】這是一道命題作文。適合寫成記敘文。“記憶里的一縷溫情”要寫自己記憶中的所見所聞，他人的幫助，師長(zhǎng)的關(guān)愛，學(xué)業(yè)的進(jìn)步，生活的溫馨，生命的燦爛，家庭的和諧……讓自己對(duì)生活、生命有獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)，讓自己溫情滿懷。也可以從“我”角度立意，寫“我”的付出、擔(dān)當(dāng)、孝敬、感恩、成長(zhǎng)等，快樂(lè)了別人，幸福了自己，似一縷溫暖的陽(yáng)光，讓自己以后的人生道路溫暖一片，溫情盈懷。要以記事為主，交代清楚事情的來(lái)龍去脈，注意敘事的起承轉(zhuǎn)合，行文要有波瀾，注意抓住重點(diǎn)細(xì)膩刻畫，環(huán)境烘托，結(jié)尾點(diǎn)題，議論升華?！军c(diǎn)評(píng)】命題作文，學(xué)生首先要進(jìn)行寫作創(chuàng)新，力求做到：首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點(diǎn)和中心，能把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能學(xué)寫富有哲理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺。11．【答案】【參考例文】這里，也是我的舞臺(tái)天空是鳥兒飛翔的舞臺(tái)，海洋是魚兒搏擊的舞臺(tái)，草原是狼群奔跑的舞臺(tái)……“天地這么大，我的舞臺(tái)在哪里？”仰望藍(lán)天白云，我的心如斷了線的風(fēng)箏，找不到回家的路。風(fēng)風(fēng)雨雨將近二十年，我不過(guò)是教育大舞臺(tái)的無(wú)名小卒，沒有什么耀眼的榮光，更沒有顯赫的位置。一天到晚，在學(xué)校與家之間徘徊，披星戴月，寒霜飲露，似孤魂野鬼一般，未能彈奏無(wú)弦琴，在廣袤的宇宙留下光亮的一瞬間。不抽煙、不喝酒、不賭博，別人的眼里，我是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的無(wú)用之人，沒有一點(diǎn)精彩的記憶。手無(wú)縛雞之力，只會(huì)在書房小天地虛度年華，不覺時(shí)間從指尖溜走，驀然回首，已是不惑之年。教室里的悲歡離合，我與孩子之間，每天都在上演雞毛蒜皮的小事兒。教育世界沒辦法驚天動(dòng)地，如孺子牛在田野里耕耘，等待風(fēng)吹麥浪時(shí)，自己已經(jīng)兩鬢蒼蒼。無(wú)聊似死水里的腐臭，散發(fā)著五顏六色的大包包，隨時(shí)都有可能破滅。我有時(shí)懷疑，到底現(xiàn)在的教育生活是不是走錯(cuò)了。在家里，我沒玩沒了的翻書?？赡苁翘熨Y愚鈍，愣是找不到多少感覺，不像陶淵明先生“每有會(huì)意，并欣然忘食”。想想十來(lái)年如一日，買書、讀書、藏書，我與書之間就像兩條平行線，愣是找不到碰撞的火花。在學(xué)校，備課、上課、寫隨筆，純粹在咀嚼芝麻大小的事兒，自己似井底之蛙，只知道在小圈圈里轉(zhuǎn)悠。別人的世界廣袤無(wú)垠，我的世界了無(wú)生趣，到底前行的路邊是墳?zāi)惯€是鮮花，我沒有了信念，按部就班地在校園與書房之間徘徊不定?！拔业奈枧_(tái)在哪里，教育的天地到底有多精彩？”我在璀璨的星河里漫步，夜色沒有了滋味，草叢里的蟲鳴聲異常刺耳。躲在書房，戴著眼鏡，瞇著雙眼，我渴望穿越時(shí)光，與古代智者相遇，找到屬于自己的真正舞臺(tái)。可能圣賢們厭倦了我的嘮叨，沒有一個(gè)愿意獻(xiàn)身人間，給我指引前進(jìn)的方向。我依舊做著白日夢(mèng)，妄圖在天地之間找到一顆屬于自己的星星。夜幕降臨，我推開書房之窗，仰望蒼穹，到處燈紅酒綠，煙霧繚繞。心靈深處沒有了智慧之水，陀螺式的生活在旋轉(zhuǎn)，夜不能寐，渴望白天不再來(lái)，我可以盡情自由呼吸?！澳愕奈枧_(tái)你做主”，不知誰(shuí)說(shuō)了一句話，我如醍醐灌頂，勝讀十年書。別人在忙著蠅頭小利，我在教室里與孩子們幸福交流；別人在忙著花天酒地，我在書齋里與智者們幸福邂逅；別人在忙著閑聊玩樂(lè)，我在博客上與心靈盡情對(duì)話……漸漸地，沒有了閑言碎語(yǔ)，多了些文章點(diǎn)綴；沒有了榮辱得失，多了些淡定從容；沒有了無(wú)聊無(wú)味，多了些精彩人生。“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我就像教育海洋里的一滴水，心若在，幸福就在。原來(lái)，這里，也是我的幸福舞臺(tái)?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一則命題作文。1.審題與立意。這個(gè)題目涉及的關(guān)鍵詞有四個(gè)，分別是“這里”“也