學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)8篇

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)8篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路．要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作．轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一條原則就是：從心理上鼓勵他們，從行動上幫助他們。

一、多方引導(dǎo)，樹立學(xué)困生、缺陷生學(xué)習(xí)英語的信心

在平時和學(xué)困生談心中，我們了解到他們基礎(chǔ)差的原因是多方面的。其中有的是因?yàn)閯倓倢W(xué)英語時重視不夠，導(dǎo)致后來跟不上班；有的功夫雖下了不少，但方法不當(dāng)，最終收效甚微；有的是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇

困難挫折就喪失興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)。

二、關(guān)心幫助，減輕學(xué)困生、缺陷生的心理負(fù)擔(dān)要使學(xué)困生、缺陷生轉(zhuǎn)化，光有信心還不行，還要處處關(guān)心他們，為他們著想。我們在教育實(shí)踐中來取了“五個優(yōu)先”的作法，取得了理想的效果。

1、優(yōu)先關(guān)懷

2、優(yōu)先提問

3、優(yōu)先批改作業(yè)

4、優(yōu)先參加活動

5、優(yōu)先表揚(yáng)

三、授之以漁，教給學(xué)困生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中，我們深深地體會到學(xué)習(xí)方法是學(xué)生基礎(chǔ)差的`主要原因之一。為此，我們平時注意積累學(xué)習(xí)方法，并在適當(dāng)?shù)臅r候傳給學(xué)生，使他們變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

1、充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學(xué)記憶方法。如記單詞，是學(xué)困生、缺陷生普遍存在的一個困難。我們教生詞時就充分調(diào)動各個器官，使他們從讀其音，觀其形，釋其義幾個方面有的放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械地死記單詞。

再如背誦課文，我們讓學(xué)生理解課文，采用歸納段落大意，嘗試回憶，提示關(guān)鍵詞，整體與部分背誦相結(jié)合等方法。

2、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高課堂效率。我們首先幫助學(xué)困生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓其保證英語學(xué)習(xí)時間。其次，指導(dǎo)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)，或幫助學(xué)困生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出一些思考內(nèi)容和要求，讓他們采取“笨鳥先飛”的辦法，讓他們先學(xué)一遍，認(rèn)清聽課的攔路虎，這樣有利于提高預(yù)習(xí)效果和聽課效率，減輕學(xué)困生、缺陷生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。再次，我們指導(dǎo)學(xué)困生做好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。最后，我們指導(dǎo)學(xué)困生、缺陷生找出問題并自我解決問題。

3、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷改進(jìn)學(xué)法。我們還定期讓班級中英語基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)困生不斷吸收符合自己個性特點(diǎn)的有效方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣既感染了學(xué)困生、缺陷生，又促進(jìn)了那些基礎(chǔ)好的學(xué)生。

四、好差結(jié)對，營造轉(zhuǎn)化學(xué)困生的氛圍

平時，我們注意到基礎(chǔ)差的學(xué)生往往喜歡和那些基礎(chǔ)差的學(xué)生在一起，有一種不求上進(jìn)的心理。我們將好差結(jié)成對子，或形成學(xué)習(xí)小組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，做他們的“小老師”，并選拔為組長，要求其對全組的英語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這樣對組長來說，既是一種榮譽(yù)，又是一種壓力。在課堂上,我們設(shè)計(jì)一些小競賽，我們要求人人為小組爭榮譽(yù),作貢獻(xiàn)。如果一人取得好成績,大家光榮；否則一人受“罰”，大家受“罰”，大家“恥辱”。這樣使全組人員（特別是學(xué)困生）共同進(jìn)步，共同提高。

轉(zhuǎn)化英語后進(jìn)生，任重而道遠(yuǎn)，但只要我們增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，嚴(yán)格要求，持之以恒，一定能做好轉(zhuǎn)化工作，獲用教育質(zhì)量的全面提高！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不一樣程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，所以經(jīng)常受到教師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點(diǎn)滴提高及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時時感到教師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，個性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，僅有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅(jiān)持一分為二。

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴提高，要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績提高的`小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的提高。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只可是不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解教師的教育幫忙。

四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，可是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，教師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

一個學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了一定的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化采取行之有效的措施，對本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化特作以下總結(jié)：

一、對差生要有“愛心”，增進(jìn)師生情感

在教育實(shí)際中，老師對優(yōu)秀學(xué)生大多能寵愛有佳，噓寒問暖，但面對落后生，不少老師心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧視他們，差生往往成為集體遺忘的“部落”。然而學(xué)困生的情感都較豐富，他們非常需要教師的關(guān)心愛護(hù)，教師要給學(xué)困生創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會。比如課堂提問要適應(yīng)學(xué)困生的最近發(fā)展要求，課堂板演也讓學(xué)困生一顯身手，課堂巡視要讓學(xué)困生感到學(xué)有靠山。教師要注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有成績時，教師要及時鼓勵和肯定，喚起他們沉睡的學(xué)習(xí)熱情和興趣。對學(xué)困生要熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。我班有一位學(xué)生何文凱，課上老坐不住，不是說話，就是搞小動作，精力特別不集中，我多次與他談話，更深入地了解，又經(jīng)幾次活動，我發(fā)現(xiàn)他特愛動，于是讓他做勞動委員，告訴他做事認(rèn)真是成功的基礎(chǔ)。熱心是他的優(yōu)點(diǎn)，每當(dāng)別人有困難，他總是主動去關(guān)心，我抓住機(jī)遇在班上表揚(yáng)他。經(jīng)過半學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)他的毛病也在漸漸改變，雖還沒變得最好，我想這也是一點(diǎn)進(jìn)步。我相信未來的日子里他會轉(zhuǎn)變得更好。

因此我們要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

二、對差生要有“耐心”，增強(qiáng)智育教育。

對于學(xué)困生、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從知識上很難有大的提高，開始，我認(rèn)為要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的.范圍壓縮到最低限度（有時候，我也對學(xué)困生說：你只要讀教科書就行了，不必讀其他的東西）。對三班的康健和呂昌帥的教育事實(shí)證明，這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他就越需要閱讀。我為了能引導(dǎo)他們，就引用了一篇文章“人要先習(xí)慣自己，再習(xí)慣別人，還是先習(xí)慣別人，再習(xí)慣自己”，使他們明白其中的道理，反復(fù)說教，終于見效。接下來我再讓他們在課堂上各有各的小任務(wù)，專門的作業(yè)，慢慢使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，參與到集體中。

三、對差生要有“專心”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性、嚴(yán)密性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正是由于它的抽象性，給一些學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定困難，教師在教學(xué)中要因材施教，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分利用教學(xué)卡片、自制教具、投影儀、多媒體等，將數(shù)學(xué)知識化難為簡、化抽象為具體，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)的理解和掌握。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)在平時上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對數(shù)學(xué)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，如多做一些有趣味性的數(shù)學(xué)題目，多做一些帶有圖形、圖象的直觀性題目，針對思維力薄弱的學(xué)生可采取以情境促思維的方式，通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生仿佛自己進(jìn)入故事情境中，不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，給積極的思維以動力。四班的靳豐亮同學(xué)，平時可謂思維遲鈍，但學(xué)習(xí)還算積極，在一次幾何教學(xué)中，別人還都沒反應(yīng)過來時，正是由于他的專注聽講，對采取的教學(xué)手段特別感興趣，掌握知識也特別快。正是由于這節(jié)課，開啟了他的思維，從此也越來越喜歡數(shù)學(xué)了。另外，作業(yè)布置不能千篇一律，要有梯度，每次作業(yè)都適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、拓展題等，學(xué)困生起初可選基礎(chǔ)題做，慢慢地視做基礎(chǔ)題的情況而適當(dāng)提高要求，進(jìn)而引導(dǎo)鼓勵他們向拓展題、思維題跳一跳，讓學(xué)生在跳一跳的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、對差生要有“信心“，激勵自信的樹立

學(xué)困生形成的原因是多方面的，他們也不愿意成為學(xué)困生，關(guān)鍵是現(xiàn)在已經(jīng)成為事實(shí)，我們都要認(rèn)真面對。有的學(xué)生并不會一直都是學(xué)困生的，關(guān)鍵是如何打開他們的心靈之門，激發(fā)他們的成才欲望。其實(shí)學(xué)困生也想學(xué)好，他們也有上進(jìn)心和榮譽(yù)感。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科較之其他學(xué)科有其特殊性。即對原有的基礎(chǔ)依賴性較大。如不顧基礎(chǔ)，二一味統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一施教，勢必形成基礎(chǔ)差生“受不了”與優(yōu)秀生“吃不飽”的不良現(xiàn)象。因此，在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先并著力解決的問題是，承認(rèn)差別，因人施教，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同要求的內(nèi)容，達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。這種區(qū)別不同、分層教學(xué)、統(tǒng)籌兼顧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，為每一個學(xué)生提供了獲取成功的機(jī)會。對此，應(yīng)采取以下措施：

1、按學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)分層，對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、智能和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣三方面實(shí)行量化計(jì)分，由高到低分別為5、4、3、2、1，將這三方面的總分作為學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本分，進(jìn)而對學(xué)生實(shí)施分層，教師可對每層的學(xué)生根據(jù)發(fā)展情況隨時調(diào)整。

2、分層制定教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對三層學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，作為數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。其不同層次間教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系為：“較低層次的教學(xué)目標(biāo)+基礎(chǔ)目標(biāo)+較高層次的教學(xué)目標(biāo)”。這樣使不同層次的教學(xué)目標(biāo)既有差別，又有聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)際相吻合。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想保證每個學(xué)生都能取得好的成績更難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會，學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生，使他們改正了缺點(diǎn)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時時感到老師的.愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

二、對學(xué)困生因勢利導(dǎo)，保持了他們的學(xué)習(xí)熱情

重視學(xué)困生改進(jìn)過程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。

4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

三、對學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。使他們感到了集體的溫暖

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠所至，金石為開。

總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5

20xx-20xx學(xué)年度中，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，我已掌握了六年級班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因?yàn)槌煽儾桓?，思想上也產(chǎn)生了懶惰和放棄情緒。我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:

一、建立融洽的關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

學(xué)困生經(jīng)常會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。日常教學(xué)中除了嚴(yán)格要求外，更要讓學(xué)生感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師，從而使這一部分學(xué)生慢慢增強(qiáng)學(xué)習(xí)自尊心，感受到別人特別是老師的尊重和信任。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，找時間給他們補(bǔ)課外，還要多做思想工作，提高他們的思想意識。

二、通過一對一談心的`方式，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。

學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。如果當(dāng)著全班學(xué)生的面教育他們，會使他們的自

尊心受到傷害。所以我多在課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因，以便做到對癥下藥。

三、多鼓勵少批評，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。通過談心我和學(xué)困生之間已達(dá)成了默契。比如我一個不經(jīng)意的動作，學(xué)困生會知道我是提醒他（她）要認(rèn)真聽講等。使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽，努力學(xué)。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些，使他們隨時體會到成功的喜悅，從而一步步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

四、分層布置作業(yè)，讓他們體驗(yàn)成功的感受

對學(xué)困生的作業(yè)，要和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生分開，在難度上要降一個等次。以便防止這些同學(xué)因題太難，不會做等原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒。同時按學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，逐步加大作業(yè)難度，直到和中等生、優(yōu)等生看齊。

五、嚴(yán)格要求，持之以恒。

學(xué)困生在轉(zhuǎn)化的過程中極易出現(xiàn)反復(fù)。所以必須抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅(jiān)持不懈地做轉(zhuǎn)化工作。通過一學(xué)期的努力和

不放棄，終于使他們都有了一定的進(jìn)步。

總之，通過這一學(xué)期來，學(xué)困生的成績有一定提高，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸扭轉(zhuǎn)。不論是從書寫上，還是思考問題上是都有進(jìn)步。反思本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作，也有沒有做到位的地方，因此，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在今后的學(xué)困生轉(zhuǎn)換過程中有更大的收獲。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6

20xx－20xx（上）龔梅華一個學(xué)期過去了，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進(jìn)步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶惰心理強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二、具體辦法如下：

1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時調(diào)整前進(jìn)步伐。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的`特點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

3、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況。

4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。

我深深感受到：幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)7

面對我班的實(shí)際情況，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是我們教育工面對的一個突出問題，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化對整個教育有重要意義。

一、傾注一定的精力全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師們有一個共識：那就是提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息，如果教師們換個角度，就會地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作調(diào)查、研究，并采取分類教育的方式，用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望。使教師的.情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、共建平等、融洽的師生關(guān)系

對學(xué)困生在活動中要多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。以教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，向他們無私地奉獻(xiàn)出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待。

三、激發(fā)興趣，營造的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，通過這些例子的啟發(fā)教育，讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。

四、教給學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法

對學(xué)困生除了加強(qiáng)思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外，教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)要求學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法。例如：閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實(shí)踐法等。

實(shí)踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的。給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美。只有這樣，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)生、生活，并在各項(xiàng)活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)8

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

一、了解認(rèn)識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。

二、分析原因，對癥下藥

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這10名學(xué)困生當(dāng)中，有五兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這五名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊Γ械母改该τ谵r(nóng)活，有的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)