統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng) 專題10詩(shī)歌鑒賞-原卷版+解析

專題10詩(shī)歌鑒賞（一）定義：詩(shī)歌用高度凝練的\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"社會(huì)生活并具有一定\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。（二）起源：古時(shí)候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一個(gè)地區(qū)傳遞信息都非常不方便，于是他們將寫好的詩(shī)編成歌，而詩(shī)歌就從人們的口中傳遞。早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞是合為一體的。詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，以入樂(lè)與否，區(qū)分歌與詩(shī)，入樂(lè)為歌，不入樂(lè)為詩(shī)。后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩(shī)與歌統(tǒng)稱詩(shī)歌。（三）發(fā)展：《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"楚辭》→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢賦→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢樂(lè)府詩(shī)→魏晉\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"南北朝民歌(代表者：\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"建安七子）→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"現(xiàn)代詩(shī)、\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新詩(shī)（四）古代詩(shī)歌分類1、按題材分類：（1）山水田園詩(shī)（2）邊塞軍旅詩(shī)（3）懷古詠史詩(shī)（4）詠物詩(shī)（5）送別懷人詩(shī)（6）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)（7）閨怨詩(shī)（8）即事抒懷詩(shī)2、按體裁分類：（1）古體詩(shī)=1\*GB3①古詩(shī)唐以前的詩(shī)歌，分為四言古詩(shī)，如《詩(shī)經(jīng)》；五言古詩(shī)，成熟于漢代=2\*GB3②楚辭具有濃郁楚地色彩，如《楚辭》）=3\*GB3③樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府是自秦代以來(lái)朝廷設(shè)立的管理音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌，后人統(tǒng)稱為漢樂(lè)府。后來(lái)樂(lè)府成為了一種詩(shī)歌體裁。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新樂(lè)府。（2）近體詩(shī)=1\*GB3①絕句共4句，分為五言絕句、七言絕句。一句五個(gè)字稱五言，七字稱七言。=2\*GB3②律詩(shī)共8句，分為五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、排律。一句五個(gè)字稱五律,七字稱七律，長(zhǎng)篇的律詩(shī)稱為排律。排律一般為五言，七言極少，如白居易的《代書詩(shī)寄微之》，全詩(shī)共100句。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。（3）詞別名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞，詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。風(fēng)格主要有婉約派、豪放派。（4）曲又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。由宮調(diào)（曲調(diào)）、曲牌、題目組成。（一）形象分析形象即意象，是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩(shī)中選取的事物。古代詩(shī)歌常見(jiàn)的意象及其含義1.植物類青草：喻離恨、荒涼。楊花：寫離情。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。梧桐：凄涼悲傷的象征，也象征高潔美好的品格。如“寂寞梧桐深院鎖清秋。”丁香：愁思或相思，高貴等落花：時(shí)光流逝，時(shí)光不再。如：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！奔t豆：象征愛(ài)情或相思。如：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?！睏盍喊涤麟x別，有惜別懷遠(yuǎn)之意。如：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！本栈ǎ撼Ｊ翘袢蛔蕴?、傲然不屈品格的象征。如：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！泵坊ǎ撼３Ｊ菆?jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的品格的象征。如“零落成泥碾作塵，只有香如故?！薄皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”青松：它是耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，因此常象征孤傲、正直、高潔的品格。如：“大雪壓青松，青松挺且直?！鄙徎ǎ汗旁?shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情；又由于“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，故被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。2.動(dòng)物類燕子：春光美好或傷春惜時(shí)；思念親友、羈旅情懷馬：比喻志向或漂泊思鄉(xiāng)之情。如：“老驥伏櫪，志在千里猿猴：寫愁緒。如：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”烏鴉：常表現(xiàn)荒涼凄清的氛圍。如：“枯藤老樹昏鴉。”青鳥：傳說(shuō)中西王母的傳信使者。如：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。”子規(guī)（杜鵑、布谷）：常常是凄涼、哀傷、思鄉(xiāng)的象征。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！兵櫻悖涸?shī)人常借雁抒情，寄寓鄉(xiāng)愁。如：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！焙s：常常成為詩(shī)人自喻清高的載體。同時(shí)，一人秋，蟬就命在旦夕，一番秋雨后，蟬便只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，因此，蟬又有悲涼的意味。3.景物類春雨：喻愁緒、惆悵、人生的挫折。大海：喻愁緒或理想。月亮：寄托思念。如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”西風(fēng)：寫愁緒。如：“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”春水：寫愁緒。如：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。流水：常以水喻愁或時(shí)光的流逝。如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”浮云：比喻在外漂泊的游子。如：“浮云游子意，落日故人情?！保ǘ┱Z(yǔ)言分析1.語(yǔ)音上：音樂(lè)之美。2.語(yǔ)義上：精煉、形象、情意之美。3.語(yǔ)法上：語(yǔ)序顛倒，詞語(yǔ)錯(cuò)位，語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4.語(yǔ)言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸；表層義、深層義（語(yǔ)境義、特殊義）（三）寫作技巧一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說(shuō)明等五種。2.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。（四）情感方面1.以抒情為主的古詩(shī)文2.以說(shuō)理為主的古詩(shī)文3.以意境為主的古詩(shī)文常見(jiàn)情感：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。詩(shī)歌鑒賞的解題思路：①讀詩(shī)詞的題目，了解這首詩(shī)詞主要寫了什么。②讀作者所處的朝代，關(guān)注古詩(shī)詞的寫作背景。③讀注釋，了解詩(shī)詞中詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解整首詩(shī)詞的意思。④抓住關(guān)鍵詞句，也就是最能表達(dá)作者思想感情的詩(shī)詞句。⑤體會(huì)詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭手法。⑥細(xì)讀古詩(shī)詞的最后兩句。一般最后兩句常點(diǎn)明詩(shī)歌主旨，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)讀。一、選擇題1．以下哪首古詩(shī)不屬于邊塞詩(shī)？（

）A．《涼州詞》 B．《長(zhǎng)歌行》 C．《塞下曲》 D．《從軍行》2．下列詩(shī)句屬于“以動(dòng)襯靜”的是（

）A．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 B．隨意春芳歇，王孫自可留。C．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。3．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)部分的意思理解正確的一項(xiàng)是（

）A．草滿池塘水滿陂（山坡） B．童孫未解供耕織（解答）C．忽作玻璃碎地聲（玉石） D．卻看妻子愁何在（只看見(jiàn)）4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．范成大在《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中，贊美了鄉(xiāng)村兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。B．陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表達(dá)了悲憤、絕望的心情。C．王維在《鳥鳴澗》中，表現(xiàn)了閑適、恬淡而又愉悅的心境。D．王之渙在《涼州詞》中，抒發(fā)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。5．下列詩(shī)句，不是描寫春天風(fēng)光的一句是（

）A．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 B．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 D．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。6．下面的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是中秋節(jié)。B．“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”與“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”兩個(gè)詩(shī)句中都含有“淚”，表達(dá)的情感是一樣的。C．杜甫有詩(shī)曰：“人生七十古來(lái)稀?！笨梢?jiàn)“古稀”指的是七十歲的老人。D．“子規(guī)聲里雨如煙”中的“子規(guī)”指的是家禽。7．下列對(duì)詩(shī)歌分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)從題目中可知作者要在哪里送別自己的好友。B．《聞官軍收河南河北》的主題是抒寫忽聞叛亂己平的捷報(bào)，急于返回家鄉(xiāng)的喜悅之情。C．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）一詩(shī)中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”形象地寫出了農(nóng)村的孩童生活苦悶，小小年紀(jì)就只能隨著大人一起下地干活。D．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)的作者是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，這首詩(shī)表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)和憂國(guó)憂民的思想感情。8．下列詩(shī)句與兒童活動(dòng)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 B．牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。C．不解藏蹤跡，浮萍一道開。 D．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。9．下列哪句詩(shī)句描寫的主題與其他三句不一樣（）A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。10．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的，將序號(hào)用“√”標(biāo)出。A．三萬(wàn)里河?xùn)|入海

河：黃河。B．童孫未解供耕織

解：理解，懂得。C．青春作伴好還鄉(xiāng)

青春：指春天。D．孔指以示兒曰

示：表示。11．下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．喜不自勝（盡，完）

五千仞岳上摩天（指黃山）B．頗負(fù)盛名（很）

青春作伴好還鄉(xiāng)（指春天）C．手疾眼快（快，迅速）

也傍桑陰學(xué)種瓜（靠近）D．胸有成竹（已定的，定形的）

未聞孔雀是父子家禽（指家中的鳥類）12．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（陽(yáng)光）。B．童孫未解供耕織，也傍（傍晚）桑陰學(xué)種瓜。C．卻看妻子（老婆和孩子）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度（吹不到）玉門關(guān)。13．為下列句子中加橫線的字詞選擇正確的解釋。（1）以子之矛陷子之盾()A．陷阱

B．陷害

C．刺破（2）青春作伴好還鄉(xiāng)

()A．春天

B．青年時(shí)期

C．青年人的年齡（3）才了蠶桑又插田

()A．剛才

B．剛剛結(jié)束

C．采摘二、填空題14．按課文內(nèi)容填空。（1）《四時(shí)田園雜興》的作者是___代詩(shī)人___，這是一首描寫____的詩(shī)，描寫的是____時(shí)節(jié)的景象。詩(shī)中“_____、_____”兩句詩(shī)表現(xiàn)了農(nóng)家人樸素、善良、勤勞的特點(diǎn)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________之情。（2）《稚子弄冰》的作者是___代詩(shī)人____，全詩(shī)突出一個(gè)___字，詩(shī)句_____描寫生動(dòng)形象，仿佛讓我們聽到了那清脆的響聲，看到了孩子____的表情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____之情。（3）《村晚》的作者是___代詩(shī)人___，運(yùn)用擬人修辭手法的詩(shī)句是_____，描寫了____的景象。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_________之情。15．“三萬(wàn)里河”指的是______，“五千仞岳”指的是______。這里的“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很______和很_______。16．知識(shí)回顧。（1）玉門關(guān)，古代關(guān)名，它往往成為戍守邊關(guān)將士抒發(fā)情感的文化符號(hào)?！稄能娦小分校癬________，_______”這兩句詩(shī)勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境；《涼州詞》中，“______，________”這兩句詩(shī)抒發(fā)了邊關(guān)將士?jī)?nèi)心的蒼涼和愁怨。（2）“青山處處埋忠骨，_______”這兩句詩(shī)高度概括了毛澤東對(duì)岸英遺骨是否歸葬祖國(guó)的抉擇，表現(xiàn)了他___________________。（3）讀了“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”這兩句詩(shī)，我眼前浮現(xiàn)出______________________的畫面。（4）學(xué)了《景陽(yáng)岡》一文，我認(rèn)為武松是一個(gè)______________的人。17．積累填空。中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)絢麗多彩的世界。我們感受到了“月出驚山鳥，_________”的月夜幽靜之美，欣賞了“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，_________”的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)略了“青海長(zhǎng)云暗雪山，________”的塞外風(fēng)光；在“_________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”“________，短笛無(wú)腔信口吹”的詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)了孩子的樂(lè)趣。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_________”中體會(huì)到詩(shī)人的報(bào)國(guó)志向。在“故人西辭黃鶴樓，________”中體會(huì)到詩(shī)人的送別情。18．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“君子”在人們心目中往往是尊貴而高尚的形象，正如《論語(yǔ)》中寫道“_______，小人喻于利”說(shuō)用君子更重道義。（2）《自相矛盾）一文中，面對(duì)他人“以子之矛陷子之盾，何如”的疑問(wèn)時(shí)，楚人無(wú)言以對(duì)，因?yàn)椤癬________，不可同世而立”。（3）古人筆下，兒童是那樣天真活潑，聰慧可愛(ài)：“_______，短笛無(wú)腔信口吹”寫出了牧童悠閑自在吹笛的情景；“_______，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了兒童學(xué)著大人種瓜的天真有趣；當(dāng)孔君平指著楊梅取笑楊氏子“此是君家果”時(shí)，楊氏子脫口而出：“________”，他的機(jī)智有禮令人稱贊。（4）古詩(shī)中的情感令人動(dòng)容：陸游的“________，南望王師又一年”表現(xiàn)他渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷；孟郊的“_________，報(bào)得三春暉”表達(dá)了他感恩母親的真情；杜甫得知失地收復(fù)后十分欣喜，寫下“白日放歌須縱酒，___________”。三、詩(shī)詞曲鑒賞課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。19．下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字和“四時(shí)田園雜興”中的“興”讀音相同的一項(xiàng)是（

）A．興奮 B．振興 C．高興 D．興盛20．“村莊兒女各當(dāng)家”中“兒女”的意思是（

）A．子女 B．指青年男女 C．哥哥和姐姐 D．兒子和女兒21．“童孫未解供耕織”中的“耕”和上句詩(shī)中的“____________________”相對(duì)應(yīng)，“織”和上句詩(shī)中的“_________________”相對(duì)應(yīng)，通過(guò)所填的這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)到農(nóng)家人_____________________的特點(diǎn)。22．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（

）（多選）A．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。B．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C．表達(dá)了對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D．表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。課外閱讀。（一）村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。23．這兩首詩(shī)都描寫了________________的形象。24．對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C．“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。25．與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭手法的詩(shī)句是（

）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。26．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童___________、__________的生活。27．描寫兒童的古詩(shī)名句還有很多，請(qǐng)你根據(jù)積累，再寫出一兩句。_____________________________________________________________________閱讀。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（）。敲成玉磬（

）穿林響，忽作玻璃碎地聲。【注釋】①稚子：小孩子。②鉦：古代行軍時(shí)用的金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘。③磬：一種用玉或石制成的打擊樂(lè)器。28．在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。29．解釋詞語(yǔ)稚子()

金盆()

玻璃()30．“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（

）A．夸張 B．比喻 C．?dāng)M人31．根據(jù)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)的意思。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_______________________________32．讀一讀下面這句詩(shī)，想象一下在你眼前浮現(xiàn)的畫面，你從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣？稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。____________________________閱讀短文，回答問(wèn)題。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。33．給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。34．“妻子”的意思是（

）。A．愛(ài)人 B．妻子和兒子 C．妻子和孩子 D．兒子和女兒35．詩(shī)中，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行神態(tài)描寫的詩(shī)句是（

）。A．初聞涕淚滿衣裳 B．白日放歌須縱酒C．便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng) D．漫卷詩(shī)書喜欲狂36．下列對(duì)古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）。A．神態(tài)描寫寫出了詩(shī)人的驚喜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地渴望已久的心情。B．詩(shī)中寫妻兒，是在用妻兒的歡欣來(lái)襯托自己無(wú)比喜悅的心情。C．“即從”與“穿”表現(xiàn)了詩(shī)人想要馬上回到家鄉(xiāng)的急切心情。D．這首詩(shī)充分抒發(fā)了普通百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。37．“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？______閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。從軍行青海長(zhǎng)云暗雪山，。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。38．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。這首詩(shī)的作者是（朝代）詩(shī)人。39．詩(shī)的前兩句描寫了邊塞景色，可以感受到（

）A．輕松、愉悅的環(huán)境 B．壯麗、雄偉的場(chǎng)面 C．緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，蒼涼悲壯的情感40．解釋詩(shī)的后兩句的意思。__________________________________。41．下面哪幅圖更符合你補(bǔ)充的詩(shī)句的意境？（

）A． B． C．42．下列對(duì)這首詩(shī)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．反映了戍邊戰(zhàn)士不畏艱難、保家衛(wèi)國(guó)的昂揚(yáng)斗志和無(wú)畏的英雄氣概。B．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從軍戰(zhàn)士的贊美之情。C．全詩(shī)的基調(diào)是由低沉而轉(zhuǎn)向高昂的。D．詩(shī)的后兩句主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們無(wú)家可歸的同情閱讀古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千rèn（

）yuè（

）上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。43．這首詩(shī)的作者是______代詩(shī)人____________。44．根據(jù)拼音按順序在答題卡上寫出漢字。45．對(duì)詩(shī)的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“三萬(wàn)里河”指黃河。“三萬(wàn)里”形容很長(zhǎng)。B．“三萬(wàn)里”“五千rèn”的夸張比喻，以及“入”“上”兩個(gè)動(dòng)詞，讓人感到黃河、華山不僅氣勢(shì)雄偉，而且富有生氣。C．這首詩(shī)寫的是作者秋日黎明時(shí)分走出籬門時(shí)的所見(jiàn)所聞。D．“淚盡”一詞讓我們體會(huì)到作者企盼朝廷收復(fù)失地卻又一次次落空的失望之情。46．“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的感情：____________

專題10詩(shī)歌鑒賞解析（一）定義：詩(shī)歌用高度凝練的\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"社會(huì)生活并具有一定\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。（二）起源：古時(shí)候，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一個(gè)地區(qū)傳遞信息都非常不方便，于是他們將寫好的詩(shī)編成歌，而詩(shī)歌就從人們的口中傳遞。早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞是合為一體的。詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，以入樂(lè)與否，區(qū)分歌與詩(shī)，入樂(lè)為歌，不入樂(lè)為詩(shī)。后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，獨(dú)立成體，詩(shī)與歌統(tǒng)稱詩(shī)歌。（三）發(fā)展：《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"楚辭》→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢賦→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"漢樂(lè)府詩(shī)→魏晉\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"南北朝民歌(代表者：\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"建安七子）→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"現(xiàn)代詩(shī)、\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新詩(shī)（四）古代詩(shī)歌分類1、按題材分類：（1）山水田園詩(shī)（2）邊塞軍旅詩(shī)（3）懷古詠史詩(shī)（4）詠物詩(shī)（5）送別懷人詩(shī)（6）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)（7）閨怨詩(shī)（8）即事抒懷詩(shī)2、按體裁分類：（1）古體詩(shī)=1\*GB3①古詩(shī)唐以前的詩(shī)歌，分為四言古詩(shī)，如《詩(shī)經(jīng)》；五言古詩(shī)，成熟于漢代=2\*GB3②楚辭具有濃郁楚地色彩，如《楚辭》）=3\*GB3③樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府是自秦代以來(lái)朝廷設(shè)立的管理音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌，后人統(tǒng)稱為漢樂(lè)府。后來(lái)樂(lè)府成為了一種詩(shī)歌體裁。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、\t"/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank"新樂(lè)府。（2）近體詩(shī)=1\*GB3①絕句共4句，分為五言絕句、七言絕句。一句五個(gè)字稱五言，七字稱七言。=2\*GB3②律詩(shī)共8句，分為五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、排律。一句五個(gè)字稱五律,七字稱七律，長(zhǎng)篇的律詩(shī)稱為排律。排律一般為五言，七言極少，如白居易的《代書詩(shī)寄微之》，全詩(shī)共100句。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。（3）詞別名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞，詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。風(fēng)格主要有婉約派、豪放派。（4）曲又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。由宮調(diào)（曲調(diào)）、曲牌、題目組成。（一）形象分析形象即意象，是作者在詩(shī)中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩(shī)中選取的事物。古代詩(shī)歌常見(jiàn)的意象及其含義1.植物類青草：喻離恨、荒涼。楊花：寫離情。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。梧桐：凄涼悲傷的象征，也象征高潔美好的品格。如“寂寞梧桐深院鎖清秋?！倍∠悖撼钏蓟蛳嗨?，高貴等落花：時(shí)光流逝，時(shí)光不再。如：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！奔t豆：象征愛(ài)情或相思。如：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?！睏盍喊涤麟x別，有惜別懷遠(yuǎn)之意。如：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！本栈ǎ撼Ｊ翘袢蛔蕴?、傲然不屈品格的象征。如：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！泵坊ǎ撼３Ｊ菆?jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的品格的象征。如“零落成泥碾作塵，只有香如故?！薄皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”青松：它是耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，因此常象征孤傲、正直、高潔的品格。如：“大雪壓青松，青松挺且直?！鄙徎ǎ汗旁?shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情；又由于“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，故被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。2.動(dòng)物類燕子：春光美好或傷春惜時(shí)；思念親友、羈旅情懷馬：比喻志向或漂泊思鄉(xiāng)之情。如：“老驥伏櫪，志在千里猿猴：寫愁緒。如：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！睘貘f：常表現(xiàn)荒涼凄清的氛圍。如：“枯藤老樹昏鴉?！鼻帏B：傳說(shuō)中西王母的傳信使者。如：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看?！弊右?guī)（杜鵑、布谷）：常常是凄涼、哀傷、思鄉(xiāng)的象征。如：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。”鴻雁：詩(shī)人常借雁抒情，寄寓鄉(xiāng)愁。如：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！焙s：常常成為詩(shī)人自喻清高的載體。同時(shí)，一人秋，蟬就命在旦夕，一番秋雨后，蟬便只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，因此，蟬又有悲涼的意味。3.景物類春雨：喻愁緒、惆悵、人生的挫折。大海：喻愁緒或理想。月亮：寄托思念。如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！蔽黠L(fēng)：寫愁緒。如：“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！贝核簩懗罹w。如：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。流水：常以水喻愁或時(shí)光的流逝。如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！备≡疲罕扔髟谕馄吹挠巫?。如：“浮云游子意，落日故人情?！保ǘ┱Z(yǔ)言分析1.語(yǔ)音上：音樂(lè)之美。2.語(yǔ)義上：精煉、形象、情意之美。3.語(yǔ)法上：語(yǔ)序顛倒，詞語(yǔ)錯(cuò)位，語(yǔ)句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4.語(yǔ)言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸；表層義、深層義（語(yǔ)境義、特殊義）（三）寫作技巧一首詩(shī)歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說(shuō)明等五種。2.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。（四）情感方面1.以抒情為主的古詩(shī)文2.以說(shuō)理為主的古詩(shī)文3.以意境為主的古詩(shī)文常見(jiàn)情感：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。詩(shī)歌鑒賞的解題思路：①讀詩(shī)詞的題目，了解這首詩(shī)詞主要寫了什么。②讀作者所處的朝代，關(guān)注古詩(shī)詞的寫作背景。③讀注釋，了解詩(shī)詞中詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解整首詩(shī)詞的意思。④抓住關(guān)鍵詞句，也就是最能表達(dá)作者思想感情的詩(shī)詞句。⑤體會(huì)詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭手法。⑥細(xì)讀古詩(shī)詞的最后兩句。一般最后兩句常點(diǎn)明詩(shī)歌主旨，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)讀。一、選擇題1．以下哪首古詩(shī)不屬于邊塞詩(shī)？（

）A．《涼州詞》 B．《長(zhǎng)歌行》 C．《塞下曲》 D．《從軍行》【答案】B【詳解】本題考查詩(shī)詞名句理解。A．《涼州詞》是唐代詩(shī)人王翰的一首邊塞詩(shī)。全詩(shī)：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？《涼州詞》是描繪邊塞生活的名曲之一，全詩(shī)寫出了廣袤邊塞來(lái)之不易的一次盛宴，勾畫出了戍邊將士盡情暢飲、歡快愉悅的場(chǎng)面，抒發(fā)的是反戰(zhàn)的哀怨。B．《長(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府中的一首詩(shī)，全詩(shī)：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！這首詩(shī)是勸誡世人惜時(shí)奮進(jìn)的詩(shī)篇。此詩(shī)主要是說(shuō)時(shí)節(jié)變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己能夠有所作為。C．《塞下曲》是唐代詩(shī)人盧綸寫的一首邊塞詩(shī)，全詩(shī)：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。詩(shī)人沒(méi)有直接寫邊塞情況，而是通過(guò)景物描寫烘托。這首詩(shī)寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。D．《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡寫的一首邊塞詩(shī)，全詩(shī)：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！這首詩(shī)描寫了戰(zhàn)斗的艱苦激烈，體現(xiàn)了將士的報(bào)國(guó)壯志愈加堅(jiān)定，歌頌了沉雄而偉大的時(shí)代精神。故選B。2．下列詩(shī)句屬于“以動(dòng)襯靜”的是（

）A．月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 B．隨意春芳歇，王孫自可留。C．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查詩(shī)句的表現(xiàn)手法。A.“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！背鲎蕴拼?shī)人王維的《鳥鳴澗》，意思是：明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。由于月出，使鳥兒受到驚擾，不時(shí)發(fā)出一兩聲啼鳴，打破了夜的寂靜，卻又反襯出深夜空山的寂靜，體現(xiàn)了“以動(dòng)襯靜”。B.“隨意春芳歇，王孫自可留。”出自唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》，意思是：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。沒(méi)有體現(xiàn)“以動(dòng)襯靜”。C.“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！背鲎蕴拼?shī)人柳宗元的《江雪》，意思是：千山萬(wàn)嶺不見(jiàn)飛鳥的蹤影；千路萬(wàn)徑不見(jiàn)行人的足跡。沒(méi)有體現(xiàn)“以動(dòng)襯靜”。D.“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！背鲎蕴拼畎椎摹兑顾奚剿隆?，意思是：站在這里，我不敢大聲說(shuō)話，唯恐驚動(dòng)天上的神仙。沒(méi)有體現(xiàn)“以動(dòng)襯靜”。故選A。3．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)部分的意思理解正確的一項(xiàng)是（

）A．草滿池塘水滿陂（山坡） B．童孫未解供耕織（解答）C．忽作玻璃碎地聲（玉石） D．卻看妻子愁何在（只看見(jiàn)）【答案】C【詳解】本題考查字詞解釋。A．有誤，出自宋代詩(shī)人雷震的《村晚》，意思是：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。陂：池塘。B．有誤，出自宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》，意思是：小孩子雖然不會(huì)耕田織布。解：理解，懂得。D．有誤，出自唐代詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是：回望妻子兒女，也已一掃愁云。卻看：回頭看。故選C。4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．范成大在《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中，贊美了鄉(xiāng)村兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。B．陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，表達(dá)了悲憤、絕望的心情。C．王維在《鳥鳴澗》中，表現(xiàn)了閑適、恬淡而又愉悅的心境。D．王之渙在《涼州詞》中，抒發(fā)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查古詩(shī)的理解。B．有誤。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤。沒(méi)有表達(dá)絕望的心情。故選B。5．下列詩(shī)句，不是描寫春天風(fēng)光的一句是（

）A．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 B．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 D．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。A．“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”出自唐代詩(shī)人賀知章《詠柳》，意思：高高的柳樹長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。詩(shī)句描寫了春天的景色。B．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”出自唐代張繼的《楓橋夜泊》，意思：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨(dú)自傍愁而眠。詩(shī)人用落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火等意象，造成一種意韻濃郁的審美情境，渲染出一幅寧?kù)o的水鄉(xiāng)秋夜圖，并未描寫了春天的景色。C．“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代杜牧的《江南春》，意思：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。詩(shī)句描寫了春天的景色。D．“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》，意思：誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。詩(shī)句描寫了春天的景色。故選B。6．下面的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是中秋節(jié)。B．“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”與“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”兩個(gè)詩(shī)句中都含有“淚”，表達(dá)的情感是一樣的。C．杜甫有詩(shī)曰：“人生七十古來(lái)稀?！笨梢?jiàn)“古稀”指的是七十歲的老人。D．“子規(guī)聲里雨如煙”中的“子規(guī)”指的是家禽?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查的是詩(shī)句字詞解釋與理解。A.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是重陽(yáng)節(jié)。B.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。詩(shī)人借遺民止口表達(dá)自己失望而尚未絕望的心情，表達(dá)了作者對(duì)銀民伸手壓迫的無(wú)線關(guān)切、強(qiáng)烈盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)南宋朝廷的憤怒、不滿。“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”出自唐杜甫《聞官軍收河南河北》。這句詩(shī)里既有對(duì)戰(zhàn)亂將息、百姓終于可以安定下來(lái)的欣慰之情，也有對(duì)自己數(shù)年來(lái)顛沛流離，終于可以回歸家園的感慨之意，更有對(duì)回憶多年離亂的痛切之情。兩個(gè)詩(shī)句表達(dá)的情感是不一樣的。D.子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。故選C。7．下列對(duì)詩(shī)歌分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)從題目中可知作者要在哪里送別自己的好友。B．《聞官軍收河南河北》的主題是抒寫忽聞叛亂己平的捷報(bào)，急于返回家鄉(xiāng)的喜悅之情。C．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）一詩(shī)中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”形象地寫出了農(nóng)村的孩童生活苦悶，小小年紀(jì)就只能隨著大人一起下地干活。D．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)的作者是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，這首詩(shī)表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)和憂國(guó)憂民的思想感情?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括及體會(huì)情感主旨。仔細(xì)閱讀給出的答案選項(xiàng)，根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析和理解，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌要表達(dá)的思想感情及主旨。A、B、D正確。C有誤，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是：那些孩子們，他們不會(huì)耕田也不會(huì)織布，卻也不閑著，也在茂盛成陰的桑樹底下，學(xué)著大人們的樣子種瓜。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛(ài)。題目要求選出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。故選C。8．下列詩(shī)句與兒童活動(dòng)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 B．牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。C．不解藏蹤跡，浮萍一道開。 D．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。【答案】D【詳解】本題考查詩(shī)句的理解。A．“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”出自唐代胡令能的《小兒垂釣》。全詩(shī)：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。意思是：一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)身坐在青苔上綠草遮映著他的身影。聽到有過(guò)路的人問(wèn)路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[了擺手，不敢回應(yīng)路人生怕驚動(dòng)了魚兒?！缎捍贯灐愤@首詩(shī)描寫了一個(gè)孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景，通過(guò)典型細(xì)節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種天真爛漫的童心和童趣。B．“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》。全詩(shī)：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。意思是：在一個(gè)長(zhǎng)滿水草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒(méi)了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。詩(shī)人描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，刻畫了一個(gè)悠閑俏皮的牧童形象，寫出牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情趣。C．“不解藏蹤跡，浮萍一道開”出自唐代白居易的《池上》。全詩(shī)：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。意思是：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。詩(shī)人在詩(shī)中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。D．“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”出自宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。全詩(shī)：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。意思是：初夏季節(jié)，江南的山間原野，到處綠油油的，滿河的流水，映著天光，白茫茫一片。在如煙似霧的細(xì)雨中，杜鵑鳥不時(shí)地鳴叫著，催促著農(nóng)事。鄉(xiāng)村的四月正是最忙的時(shí)候，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。這首詩(shī)以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，并沒(méi)有描述兒童的活動(dòng)。故選D。9．下列哪句詩(shī)句描寫的主題與其他三句不一樣（）A．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。D．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的理解。A．該句出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》，此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表達(dá)了詩(shī)人赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷和視死如歸的崇高精神，激勵(lì)了無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)之士為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血。B．該句出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，此句描寫了戰(zhàn)斗的艱苦激烈，體現(xiàn)了將士的報(bào)國(guó)壯志愈加堅(jiān)定，“不破樓蘭終不還”是將士們豪壯的誓言，歌頌了沉雄而偉大的時(shí)代精神。C．該句出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人》，此句語(yǔ)氣豪壯，體現(xiàn)出詩(shī)人襟懷坦蕩，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的壯志豪情，不失民族英雄本色。D．該句出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》ABC都體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)思想，故選D。10．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的，將序號(hào)用“√”標(biāo)出。A．三萬(wàn)里河?xùn)|入海

河：黃河。B．童孫未解供耕織

解：理解，懂得。C．青春作伴好還鄉(xiāng)

青春：指春天。D．孔指以示兒曰

示：表示?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查字詞理解。D．“孔指以示兒曰”的意思是：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子。故“示”的意思是：給……看。故選D。11．下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．喜不自勝（盡，完）

五千仞岳上摩天（指黃山）B．頗負(fù)盛名（很）

青春作伴好還鄉(xiāng)（指春天）C．手疾眼快（快，迅速）

也傍桑陰學(xué)種瓜（靠近）D．胸有成竹（已定的，定形的）

未聞孔雀是父子家禽（指家中的鳥類）【答案】A【詳解】本題考查字詞解釋。A．有誤。喜不自勝：高興得自己不能控制，形容喜悅到了極點(diǎn)。勝：承受?！拔迩ж鹪郎夏μ臁背鲎运未懹蔚摹肚镆箤猿龌h門迎涼有感》，解釋：五千仞高的華山聳入云霄觸青天。岳：指五岳之一西岳華山。黃河和華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。一說(shuō)指北方泰、恒、嵩、華諸山。故選A。12．下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（陽(yáng)光）。B．童孫未解供耕織，也傍（傍晚）桑陰學(xué)種瓜。C．卻看妻子（老婆和孩子）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度（吹不到）玉門關(guān)。【答案】B【詳解】本題考查字詞解釋。B．出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》，意思是：小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。傍：靠近。故選B。13．為下列句子中加橫線的字詞選擇正確的解釋。（1）以子之矛陷子之盾()A．陷阱

B．陷害

C．刺破（2）青春作伴好還鄉(xiāng)

()A．春天

B．青年時(shí)期

C．青年人的年齡（3）才了蠶桑又插田

()A．剛才

B．剛剛結(jié)束

C．采摘【答案】CAB【詳解】本題考查字詞解釋。（1）以子之矛陷子之盾：如果用您的矛刺您的盾；陷：穿透、刺穿的意思。故選C。（2）“青春作伴好還鄉(xiāng)”的意思：趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。青春：明媚春光的意思。故選A。（3）“才了蠶桑又插田”的意思：剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了，才：剛剛。故選B。二、填空題14．按課文內(nèi)容填空。（1）《四時(shí)田園雜興》的作者是___代詩(shī)人___，這是一首描寫____的詩(shī)，描寫的是____時(shí)節(jié)的景象。詩(shī)中“_____、_____”兩句詩(shī)表現(xiàn)了農(nóng)家人樸素、善良、勤勞的特點(diǎn)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________之情。（2）《稚子弄冰》的作者是___代詩(shī)人____，全詩(shī)突出一個(gè)___字，詩(shī)句_____描寫生動(dòng)形象，仿佛讓我們聽到了那清脆的響聲，看到了孩子____的表情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____之情。（3）《村晚》的作者是___代詩(shī)人___，運(yùn)用擬人修辭手法的詩(shī)句是_____，描寫了____的景象。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_________之情?！敬鸢浮克畏冻纱筠r(nóng)村生活初夏晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家對(duì)勞動(dòng)人民的贊美宋楊萬(wàn)里稚忽作玻璃碎地聲失望對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的尊重宋雷震山銜落日浸寒漪日落對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。（1）《四時(shí)田園雜興》作者是宋代詩(shī)人范成大。全詩(shī)：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。意思是：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)?！端臅r(shí)田園雜興·其三十一》表達(dá)了對(duì)于夏日農(nóng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)，對(duì)閑適田園生活的追求，以及對(duì)勞動(dòng)人民辛勤勞作的贊美之情。（2）《稚子弄冰》的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。全詩(shī)：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。意思是：一個(gè)小孩子，早上起來(lái)，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲?！吨勺优饭旁?shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)生活，對(duì)自由自在的生活無(wú)限向往的思想感情。這首詩(shī)中，詩(shī)人楊萬(wàn)里描寫了孩子弄冰的場(chǎng)景，充滿了童真童趣，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于童真的尊重，并向往著如同孩童一般自由自在的生活。（3）《村晚》的作者是宋代詩(shī)人雷震。全詩(shī)：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。意思是：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。15．“三萬(wàn)里河”指的是______，“五千仞岳”指的是______。這里的“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是虛指，分別形容很______和很_______?！敬鸢浮奎S河華山長(zhǎng)高【詳解】本題考查的是字詞的理解。本題中考查的是宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，全詩(shī)內(nèi)容是：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。參考譯文：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。其中：三萬(wàn)里：長(zhǎng)度，形容它的長(zhǎng)，是虛指。河：指黃河。五千仞：形容它的高。仞，古代計(jì)算長(zhǎng)度的一種單位，周尺八尺或七尺，周尺一尺約合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳華山。黃河和華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。一說(shuō)指北方泰、恒、嵩、華諸山。16．知識(shí)回顧。（1）玉門關(guān)，古代關(guān)名，它往往成為戍守邊關(guān)將士抒發(fā)情感的文化符號(hào)?！稄能娦小分?，“_________，_______”這兩句詩(shī)勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境；《涼州詞》中，“______，________”這兩句詩(shī)抒發(fā)了邊關(guān)將士?jī)?nèi)心的蒼涼和愁怨。（2）“青山處處埋忠骨，_______”這兩句詩(shī)高度概括了毛澤東對(duì)岸英遺骨是否歸葬祖國(guó)的抉擇，表現(xiàn)了他___________________。（3）讀了“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”這兩句詩(shī)，我眼前浮現(xiàn)出______________________的畫面。（4）學(xué)了《景陽(yáng)岡》一文，我認(rèn)為武松是一個(gè)______________的人?！敬鸢浮壳嗪ｉL(zhǎng)云暗雪山孤城遙望玉門關(guān)羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門關(guān)何須馬革裹尸還博大的胸懷一個(gè)孩子不顧寒冷把盆里的冰塊弄出來(lái)，然后小心翼翼地用彩線穿著，制成像銀鉦一樣的樂(lè)器，提在手中開心地敲打武藝高強(qiáng)、機(jī)智勇敢【詳解】本題考查詩(shī)詞名句默寫及根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《從軍行》全詩(shī)為：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。其中“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”這兩句詩(shī)勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境?！稕鲋菰~》全詩(shī)為：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。其中“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”這兩句詩(shī)抒發(fā)了邊關(guān)將士?jī)?nèi)心的蒼涼和愁怨。（2）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這兩句主要表現(xiàn)了出征者即便面臨為國(guó)捐軀的情形，也仍舊覺(jué)得死得其所，為國(guó)家?jiàn)^不顧身，根本不考慮身后事的無(wú)畏與偉大。這兩句話充分地體現(xiàn)著滿腔報(bào)國(guó)之心的豪邁英雄氣概和高度概括了毛澤東對(duì)岸英遺骨是否歸葬祖國(guó)的抉擇，表現(xiàn)了他博大的胸懷。（3）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”意思是：兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)鉦。出自宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》。結(jié)合意思來(lái)寫這個(gè)畫面。（4）《景陽(yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。17．積累填空。中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)絢麗多彩的世界。我們感受到了“月出驚山鳥，_________”的月夜幽靜之美，欣賞了“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，_________”的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)略了“青海長(zhǎng)云暗雪山，________”的塞外風(fēng)光；在“_________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”“________，短笛無(wú)腔信口吹”的詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)了孩子的樂(lè)趣。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_________”中體會(huì)到詩(shī)人的報(bào)國(guó)志向。在“故人西辭黃鶴樓，________”中體會(huì)到詩(shī)人的送別情?！敬鸢浮繒r(shí)鳴春澗中五千仞岳上摩天孤城遙望玉門關(guān)稚子金盆脫曉冰牧童歸去橫牛背不破樓蘭終不還煙花三月下?lián)P州【詳解】本題考查名句名篇理解默寫。出自唐代王維的《鳥鳴澗》，書寫時(shí)注意“鳴”“澗”的正確寫法。出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，書寫時(shí)注意“仞”“摩”的正確寫法。出自唐朝王昌齡的《從軍行七首·其四》，書寫時(shí)注意“遙”“孤”的正確寫法。出自南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里《稚子弄冰》，書寫時(shí)注意“稚”“脫”的正確寫法。出自南宋詩(shī)人雷震《村晚》，書寫時(shí)注意“牧”“橫”的正確寫法。出自唐朝王昌齡的《從軍行七首·其四》，書寫時(shí)注意“破”“終”的正確寫法。出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，書寫時(shí)注意“煙”“州”的正確寫法。18．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“君子”在人們心目中往往是尊貴而高尚的形象，正如《論語(yǔ)》中寫道“_______，小人喻于利”說(shuō)用君子更重道義。（2）《自相矛盾）一文中，面對(duì)他人“以子之矛陷子之盾，何如”的疑問(wèn)時(shí)，楚人無(wú)言以對(duì)，因?yàn)椤癬________，不可同世而立”。（3）古人筆下，兒童是那樣天真活潑，聰慧可愛(ài)：“_______，短笛無(wú)腔信口吹”寫出了牧童悠閑自在吹笛的情景；“_______，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了兒童學(xué)著大人種瓜的天真有趣；當(dāng)孔君平指著楊梅取笑楊氏子“此是君家果”時(shí)，楊氏子脫口而出：“________”，他的機(jī)智有禮令人稱贊。（4）古詩(shī)中的情感令人動(dòng)容：陸游的“________，南望王師又一年”表現(xiàn)他渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷；孟郊的“_________，報(bào)得三春暉”表達(dá)了他感恩母親的真情；杜甫得知失地收復(fù)后十分欣喜，寫下“白日放歌須縱酒，___________”?！敬鸢浮烤佑饔诹x夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛牧童歸去橫牛背童孫未解供耕織未聞孔雀是夫子家禽遺民淚盡胡塵里誰(shuí)言寸草心青春作伴好還鄉(xiāng)【詳解】本題考查了名言警句、古詩(shī)文默寫、課文理解。（1）書寫時(shí)注意“君”“喻”的正確寫法。（2）書寫時(shí)注意“陷”“盾”的正確寫法。（3）書寫時(shí)注意“牧”“橫”的正確寫法；書寫時(shí)注意“解”“耕”的正確寫法；《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)引》，該文講述了梁國(guó)一戶姓楊的人家中九歲男孩和拜訪者孔君平對(duì)話的故事，描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。結(jié)合文中：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！笨芍鸢?。書寫時(shí)注意“聞”“禽”的正確寫法。（4）書寫時(shí)注意“遺”“塵”“草”“青”的正確寫法。三、詩(shī)詞曲鑒賞課內(nèi)閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。19．下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字和“四時(shí)田園雜興”中的“興”讀音相同的一項(xiàng)是（

）A．興奮 B．振興 C．高興 D．興盛20．“村莊兒女各當(dāng)家”中“兒女”的意思是（

）A．子女 B．指青年男女 C．哥哥和姐姐 D．兒子和女兒21．“童孫未解供耕織”中的“耕”和上句詩(shī)中的“____________________”相對(duì)應(yīng)，“織”和上句詩(shī)中的“_________________”相對(duì)應(yīng)，通過(guò)所填的這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)到農(nóng)家人_____________________的特點(diǎn)。22．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（

）（多選）A．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。B．表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。C．表達(dá)了對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。D．表達(dá)了對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡?！敬鸢浮?9．C20．B21．耘田績(jī)麻勤勞能干22．AC【解析】19．本題考查多音字的辨析。興，xīng釋義：1、流行；盛行。2、使盛行。3、發(fā)動(dòng)。4、創(chuàng)辦。5、起；起來(lái)。6、昌盛；旺盛。7、使昌盛。8、允許；許可（多用于否定式）。9、或許。xìng釋義：對(duì)事物喜愛(ài)的情緒?！八臅r(shí)田園雜興”中的“興”讀音為xìng，意思是興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作。A．興奮：xīngfèn，（形）因高興或受某種刺激而精神激奮。B．振興：zhènxīng，（動(dòng)）大力發(fā)展，使興旺強(qiáng)盛。C．高興：gāoxìng，（形）愉快而興奮。D．興盛：xīngshèng，（形）蓬勃發(fā)展。故選C。20．本題考查字詞的解釋?！按迩f兒女各當(dāng)家”意思是村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)?！皟号笔侵盖嗄昴信９蔬xB。21．本題考查古詩(shī)內(nèi)容的理解?！巴瘜O未解供耕織”意思是小孩子雖然不會(huì)耕田織布，“晝出耘田夜績(jī)麻”意思是白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線。“童孫未解供耕織”中的“耕”的意思是耕田，和上句詩(shī)中的“耘田”相對(duì)應(yīng)，意思是鋤草；“織”的意思是織布，和上句詩(shī)中的“績(jī)麻”相對(duì)應(yīng)，意思是搓麻線。鄉(xiāng)村男耕女織，可以體會(huì)到農(nóng)家人日夜辛勞，勤勞能干的特點(diǎn)。22．本題考查古詩(shī)情感的體會(huì)。這首詩(shī)描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。首句“晝出耘田夜績(jī)麻”是說(shuō)：白天下田去除草，晚上搓麻線。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。“績(jī)麻”是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動(dòng)場(chǎng)面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。沒(méi)有表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。沒(méi)有表達(dá)對(duì)頑皮的農(nóng)村兒童的惋惜和勸誡。故選AC。課外閱讀。（一）村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。23．這兩首詩(shī)都描寫了________________的形象。24．對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C．“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。25．與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭手法的詩(shī)句是（

）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。26．“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童___________、__________的生活。27．描寫兒童的古詩(shī)名句還有很多，請(qǐng)你根據(jù)積累，再寫出一兩句。_____________________________________________________________________【答案】23．牧童24．C25．C26．自由自在無(wú)牽無(wú)掛27．①怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)；②蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！窘馕觥?3．本題考查古詩(shī)內(nèi)容的理解?！洞逋怼肥悄纤卧?shī)人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情?！赌镣肥翘瞥?shī)人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。這兩首詩(shī)都描寫了牧童的形象。24．本題考查古詩(shī)的賞析。A．正確，這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)。四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．正確，“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！币馑际浅靥了闹荛L(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上?！俺靥痢薄奥淙铡睘殪o景?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子?！澳镣趴诖档选睘閯?dòng)景。由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，描繪了一幅非常幽雅美麗的田園風(fēng)光圖。C．有誤，“短笛無(wú)腔信口吹”寫牧童手中拿著支短笛，隨意吹著。他吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無(wú)腔信口吹”。表現(xiàn)了牧童調(diào)皮天真的神態(tài)，反映了牧童生活的恬靜與閑適。沒(méi)有表現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村兒童的感慨和惋惜。故選C。25．本題考查修辭手法的辨析?！暗雅盹L(fēng)三四聲”意思是晚風(fēng)中隱約傳來(lái)牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚(yáng)的笛聲。用了擬人的修辭手法，對(duì)牧童在晚風(fēng)中吹笛的情景進(jìn)行了側(cè)面描寫，一個(gè)“弄”字將晚風(fēng)中飄揚(yáng)的笛聲看作是笛聲自主的行為，讓笛聲也擁有了如牧童般的童趣，同時(shí)也描繪出笛聲的斷斷續(xù)續(xù)和悠揚(yáng)飄逸，表現(xiàn)了牧童在勞作一天后的輕松閑適的心境，也凸顯了原野的寬闊和靜寂。A．“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！背鲎蕴拼畎椎摹顿?zèng)汪倫》，意思是桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪倫送我之情。用的是夸張和比喻的修辭手法。“深千尺”為夸張，詩(shī)人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情。B．“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”出自唐朝詩(shī)人賀知章的《詠柳》，意思是高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柳枝比作綠絲絳（綠絲帶）。C．“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！背鲎蕴拼n愈的《晚春》，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦。用了擬人的修辭手法，詩(shī)人通過(guò)“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，表達(dá)出對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。故選C。26．本題考查詩(shī)句的理解。“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！币馑际悄镣貋?lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在草地上看天空中的圓月。這兩句詩(shī)描寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。27．本題考查詩(shī)句的識(shí)記。描寫兒童的古詩(shī)名句有很多，如：①小娃撐小艇，偷采白蓮回。②兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。閱讀。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（）。敲成玉磬（

）穿林響，忽作玻璃碎地聲?！咀⑨尅竣僦勺樱盒『⒆印＂阢`：古代行軍時(shí)用的金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘。③磬：一種用玉或石制成的打擊樂(lè)器。28．在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。29．解釋詞語(yǔ)稚子()

金盆()

玻璃()30．“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”運(yùn)用的修辭手法是（

）A．夸張 B．比喻 C．?dāng)M人31．根據(jù)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)兩句詩(shī)的意思。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。_______________________________32．讀一讀下面這句詩(shī)，想象一下在你眼前浮現(xiàn)的畫面，你從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣？稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。____________________________【答案】28．zhēngqìng29．指幼小、天真的孩子。銅盆。指古時(shí)一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。30．B31．清晨，兒童將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用帶來(lái)的絲線穿起當(dāng)鉦。32．清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來(lái)敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂(lè)的盎然情趣?！窘馕觥?8．本題考查字音認(rèn)讀。對(duì)于古詩(shī)中不常用的字，一定要多讀幾遍注音，如果課文中沒(méi)有標(biāo)注，可以借助字典查找，認(rèn)讀要嚴(yán)謹(jǐn)，誦讀古詩(shī)才不會(huì)讀錯(cuò)字音。29．本題考查字詞解釋?！爸勺印痹诠旁?shī)后面的注釋中可以找到答案。作為課本中的古詩(shī)，每個(gè)字詞的意思都需要熟練掌握。尤其是古今異義、一字（詞）多義的。“金盆”不是指用黃金打造的盆，而是銅盆。“玻璃”不是我們現(xiàn)在熟知的透明的玻璃，而是一種水玉，玉石的一種。30．本題考查修辭手法辨別。“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。”詩(shī)句的意思是：敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音。作者將冰塊敲出的聲音比作玉磬的聲音，把冰塊摔落地上破碎的聲音比作美譽(yù)摔碎的聲音，運(yùn)用了比喻的修辭手法。31．本題考查詩(shī)句翻譯。先弄清每個(gè)字詞的含義，再連起來(lái)，調(diào)整語(yǔ)序補(bǔ)充字眼，使句子變得通順。稚子：幼小的孩子。金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。連起來(lái)，整理通順則為：兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)鉦。32．本題考查詩(shī)句理解。這道題要解決“浮現(xiàn)的畫面”“體會(huì)的樂(lè)趣”兩個(gè)方面，畫面的描述要比詩(shī)句翻譯更詳細(xì)具體，在詩(shī)句意思理解正確的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)，可以描寫一下人物的動(dòng)作、神態(tài)，以及周圍的環(huán)境，讓畫面更豐富和生動(dòng)。情感體會(huì)要代入自己的想象，感同身受，如果你是其中一個(gè)孩子，你會(huì)想什么，感覺(jué)怎么樣。如此，就能體會(huì)到孩子興致勃勃，聰慧又頑皮的形象，感受到他們心中的雀躍。閱讀短文，回答問(wèn)題。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。33．給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。34．“妻子”的意思是（

）。A．愛(ài)人 B．妻子和兒子 C．妻子和孩子 D．兒子和女兒35．詩(shī)中，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行神態(tài)描寫的詩(shī)句是（

）。A．初聞涕淚滿衣裳 B．白日放歌須縱酒C．便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng) D．漫卷詩(shī)書喜欲狂36．下列對(duì)古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）。A．神態(tài)描寫寫出了詩(shī)人的驚喜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地渴望已久的心情。B．詩(shī)中寫妻兒，是在用妻兒的歡欣來(lái)襯托自己無(wú)比喜悅的心情。C．“即從”與“穿”表現(xiàn)了詩(shī)人想要馬上回到家鄉(xiāng)